Charts zum Vortrag "Bewerberauswahl anhand von Persönlichkeits- und Intelligenztestverfahren" Chemieverband Rheinland

1. Bewerberauswahl anhand von
Persönlichkeits- und
Wo liegen die Vorteile?
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2. Agenda
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3. Agenda
Herausforderungen
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4. Agenda
Herausforderungen
Testverfahren
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5. Agenda
Herausforderungen
Testverfahren
Persönlichkeitstests
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6. Agenda
Herausforderungen
Testverfahren
Persönlichkeitstests
Lösungsansätze
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7. U-Form
© 2012 U-Form:e Bewerbermarketing, IHK Lübeck Felicia Ullrich 3

8. U-Form
© 2012 U-Form:e Bewerbermarketing, IHK Lübeck Felicia Ullrich 3

9. U-Form
© 2012 U-Form:e Bewerbermarketing, IHK Lübeck Felicia Ullrich 3

10. U-Form
© 2012 U-Form:e Bewerbermarketing, IHK Lübeck Felicia Ullrich 3

11. Das U-Form Angebot
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12. Das U-Form Angebot
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13. Das U-Form Angebot
© 2012 U-Form:e Bewerbermarketing, IHK Lübeck Felicia Ullrich 4

14. Das U-Form Angebot
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15. Das U-Form Angebot
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16. Das U-Form Angebot
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17. Das U-Form Angebot
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18. Das U-Form Angebot
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19. Das U-Form Angebot
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20. Tauschvorschlag
© 2012 U-Form:e Vortrag Chemie Rheinland, Düsseldorf 25.10.2012 5

21. Tauschvorschlag
© 2012 U-Form:e Vortrag Chemie Rheinland, Düsseldorf 25.10.2012 5

22. Tauschvorschlag
© 2012 U-Form:e Vortrag Chemie Rheinland, Düsseldorf 25.10.2012 5

23. Dafür arbeiten wir gerne
© 2012 U-Form:e Vortrag Chemie Rheinland, Düsseldorf 25.10.2012 6

24. Dafür arbeiten wir gerne
© 2012 U-Form:e Vortrag Chemie Rheinland, Düsseldorf 25.10.2012 6

25. Herausforderungen
© 2012 U-Form:e Vortrag Chemie Rheinland, Düsseldorf 25.10.2012 7

26. Herausforderungen
© 2012 U-Form:e Vortrag Chemie Rheinland, Düsseldorf 25.10.2012 7

27. Der Ausbildungsmarkt von
Morgen
© 2012 U-Form:e Vortrag Chemie Rheinland, Düsseldorf 25.10.2012 8

28. Der Ausbildungsmarkt von
Morgen
Rückläufig
© 2012 U-Form:e Vortrag Chemie Rheinland, Düsseldorf 25.10.2012 8

29. Der Ausbildungsmarkt von
Morgen
Rückläufig
• Anzahl Schulabgänger
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30. Der Ausbildungsmarkt von
Morgen
Rückläufig
• Anzahl Schulabgänger
• Attraktivität der Ausbildung
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31. Der Ausbildungsmarkt von
Morgen
Rückläufig
• Anzahl Schulabgänger
• Attraktivität der Ausbildung
• klassischen Einstiegsqualifikationen
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32. Der Ausbildungsmarkt von
Morgen
Rückläufig
• Anzahl Schulabgänger
• Attraktivität der Ausbildung
• klassischen Einstiegsqualifikationen
Steigend
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33. Der Ausbildungsmarkt von
Morgen
Rückläufig
• Anzahl Schulabgänger
• Attraktivität der Ausbildung
• klassischen Einstiegsqualifikationen
Steigend
• Fachkräftebedarf
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34. Der Ausbildungsmarkt von
Morgen
Rückläufig
• Anzahl Schulabgänger
• Attraktivität der Ausbildung
• klassischen Einstiegsqualifikationen
Steigend
• Fachkräftebedarf
• Prozentuale Anteil
von Migranten
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35. Der Ausbildungsmarkt von
Morgen
Rückläufig
• Anzahl Schulabgänger
• Attraktivität der Ausbildung
• klassischen Einstiegsqualifikationen
Steigend
• Fachkräftebedarf
• Prozentuale Anteil
von Migranten
• Anzahl Studenten
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36. Konsequenzen
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37. Konsequenzen
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38. Konsequenzen
Um die „Starken“
müssen wir stärker
werben
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39. Konsequenzen
Um die „Starken“
müssen wir stärker
werben
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40. Konsequenzen
Um die „Starken“
müssen wir stärker
werben
Die „Schwachen“ müssen
wir stärker integrieren
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41. Die Generation Y
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42. Die Generation Y
Die Generation Y gilt
als:
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43. Die Generation Y
Die Generation Y gilt
als:
• selbstbewusster
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44. Die Generation Y
Die Generation Y gilt
als:
• selbstbewusster
• ungeduldiger
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45. Die Generation Y
Die Generation Y gilt
als:
• selbstbewusster
• ungeduldiger
• sozialer
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46. Die Generation Y
Die Generation Y gilt
als:
• selbstbewusster
• ungeduldiger
• sozialer
• technikaffiner
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47. Die Generation Y
Die Generation Y gilt
als:
• selbstbewusster
• ungeduldiger
• sozialer
• technikaffiner
• und besitzen einen
höheren
Geschäftssinn
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48. Die Generation Y
Die Generation Y gilt
als:
• selbstbewusster
• ungeduldiger
• sozialer
• technikaffiner
• und besitzen einen
höheren
Geschäftssinn
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49. Die Generation Y
Die Generation Y gilt
als:
• selbstbewusster
• ungeduldiger
• sozialer
• technikaffiner
• und besitzen einen
höheren
Geschäftssinn
© 2012 U-Form:e Vortrag Chemie Rheinland, Düsseldorf 25.10.2012 10

50. Die Generation Y
Die Generation Y gilt Aber:
als:
• selbstbewusster
• ungeduldiger
• sozialer
• technikaffiner
• und besitzen einen
höheren
Geschäftssinn
© 2012 U-Form:e Vortrag Chemie Rheinland, Düsseldorf 25.10.2012 10

51. Die Generation Y
Die Generation Y gilt Aber:
als: • klassische
• selbstbewusster Kernkompetenzen
• ungeduldiger wie Rechenfähigkeit
• sozialer und Schreib- und
• technikaffiner Lesekompetenz
• und besitzen einen nehmen ab
höheren
Geschäftssinn
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52. Testverfahren - das sagt die
Wissenschaft
© 2012 U-Form:e Felicia Ullrich Vortrag Chemie Rheinland, Düsseldorf 25.10.2012 11

53. Aussagekraft
Auswahlinstrumente
Verfahren Vorteile Nachteile
Leistungstests/ Geringe Kosten Geringe soziale Validität,
Intelligenztests Ausgereifte Verfahren geringe
(r = .22 -.51) hoher Vorhersagewert Augenscheinvalidität
Persönlichkeitstests Geringe Kosten Vorhersagewert relativ
(r = .15 - .25) Breites Spektrum an niedrig
Eigenschaften prüfbar
Strukturiertes Interview Guter Vorhersagewert Gefahr subjektiver
(r = .14 - .51) Vermittlung eines Beurteilung
persönlichen Eindrucks
Assessment-Center Hohe Akzeptanz Hoher Aufwand
(r = .14 - .78) Qualität abhängig vom Steht und fällt mit der
Anforderungsprofil Anforderungsanalyse
Schulzeugnisse Nur bedingt aussagekräftig
Leicht zugänglich da Noten nicht allein von
(r = .14 - .28)
Leistung abhängig
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54. Aussagekraft
Auswahlinstrumente
Verfahren Vorteile Nachteile
Leistungstests/ Geringe Kosten Geringe soziale Validität,
Intelligenztests Ausgereifte Verfahren geringe
(r = .22 -.51) hoher Vorhersagewert Augenscheinvalidität
Persönlichkeitstests Geringe Kosten Vorhersagewert relativ
(r = .15 - .25) Breites Spektrum an niedrig
Eigenschaften prüfbar
Strukturiertes Interview Guter Vorhersagewert Gefahr subjektiver
(r = .14 - .51) Vermittlung eines Beurteilung
persönlichen Eindrucks
Assessment-Center Hohe Akzeptanz Hoher Aufwand
(r = .14 - .78) Qualität abhängig vom Steht und fällt mit der
Anforderungsprofil Anforderungsanalyse
Schulzeugnisse Nur bedingt aussagekräftig
Leicht zugänglich da Noten nicht allein von
(r = .14 - .28)
Leistung abhängig
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55. Kennzeichen eines guten
Auswahlverfahrens
Gutes
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56. Kennzeichen eines guten
Auswahlverfahrens
Gutes
Objektivität
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57. Kennzeichen eines guten
Auswahlverfahrens
Reliabilität
Gutes
Objektivität
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58. Kennzeichen eines guten
Auswahlverfahrens
Validität
Reliabilität
Gutes
Objektivität
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59. Kennzeichen eines guten
Auswahlverfahrens
Validität
Praktikabilit
Reliabilität
Gutes
Objektivität
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60. Kennzeichen eines guten
Auswahlverfahrens
Validität
Praktikabilit
Reliabilität
Gutes
Akzeptanz
Objektivität
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61. Kennzeichen eines guten
Auswahlverfahrens
Validität
Praktikabilit
Reliabilität
Gutes
Akzeptanz
Objektivität
Transparenz
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62. Verbreitung von Testverfahren
in der Ausbildung
Ja,$einen$
elektronischen$Test$ Ja,$einen$elektronischen$
Nein,$wir$verwenden$ (Online/Offline)$ Test$(Online/Offline)$mit$
kein$derarJges$ 11%$ der$Möglichkeit$der$
Testverfahren$ Heimbearbeitung$
21%$ 12%$
Ja,$in$PapierCForm$
(PaperCPencilCTest)$
56%$
Studie Azubi-Recruiting Trends 2012, U-
Form Verlag
© 2012 U-Form:e Felicia Ullrich Vortrag Chemie Rheinland, Düsseldorf 25.10.2012 14

63. © 2012 U-Form:e Vortrag Chemie Rheinland, Düsseldorf 25.10.2012 15

64. Testinhalte Basiskompetenzen
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65. Testinhalte Basiskompetenzen
Berufsübergreifende
Basiskompetenzen
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66. Testinhalte Basiskompetenzen
Berufsübergreifende Rechenfähigkeit
Basiskompetenzen Deutschkenntnisse
(Textverständnis)
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67. Testinhalte Basiskompetenzen
Berufsübergreifende Rechenfähigkeit
Basiskompetenzen Deutschkenntnisse
(Textverständnis)
Berufsspezifische
Testbereiche
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68. Testinhalte Basiskompetenzen
Berufsübergreifende Rechenfähigkeit
Basiskompetenzen Deutschkenntnisse
(Textverständnis)
Daueraufmerksamkeit
Berufsspezifische Räumliches
Testbereiche Vorstellungsvermögen
Englischkenntnisse
Logik
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69. Testinhalte Basiskompetenzen
Berufsübergreifende Rechenfähigkeit
Basiskompetenzen Deutschkenntnisse
(Textverständnis)
Daueraufmerksamkeit
Berufsspezifische Räumliches
Testbereiche Vorstellungsvermögen
Englischkenntnisse
Logik
Verhaltensbezogene
Eigenschaften
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70. Testinhalte Basiskompetenzen
Berufsübergreifende Rechenfähigkeit
Basiskompetenzen Deutschkenntnisse
(Textverständnis)
Daueraufmerksamkeit
Berufsspezifische Räumliches
Testbereiche Vorstellungsvermögen
Englischkenntnisse
Logik
Verhaltensbezogene Motivation
Eigenschaften Teamfähigkeit
Zuverlässigkeit
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71. Persönlichkeitstests
„Young man, we hire people because of ther
knowlege an experience,....
but we fire them because of ther personality!“
Zitiert nach Hossiep, Paschen, Mühlhaus 2000 S. 2
© 2012 U-Form:e Vortrag Chemie Rheinland, Düsseldorf 25.10.2012 17

72. Kompetenzmodel
© 2012 U-Form:e Vortrag Chemie Rheinland, Düsseldorf 25.10.2012 18

73. Kompetenzmodel
Soziale-
kompetenz
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74. Kompetenzmodel
Soziale-
kompetenz
Fach-/
Methode-
kompetenz
© 2012 U-Form:e Vortrag Chemie Rheinland, Düsseldorf 25.10.2012 18

75. Kompetenzmodel
Soziale-
kompetenz
Fach-/ Persönliche
Methode- Kompetenz
kompetenz
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76. Kompetenzmodel
Soziale-
kompetenz
Handlungs-
kompetenz
Fach-/ Persönliche
Methode- Kompetenz
kompetenz
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77. Kompetenzmodel
Soziale-
kompetenz
leichte
r
messb
ar Handlungs-
kompetenz
Fach-/ Persönliche
Methode- Kompetenz
kompetenz
© 2012 U-Form:e Vortrag Chemie Rheinland, Düsseldorf 25.10.2012 18

78. Kompetenzmodel
schwerer
Soziale- messbar
kompetenz
leichte
r
messb
ar Handlungs-
kompetenz
Fach-/ Persönliche
Methode- Kompetenz
kompetenz
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79. Kompetenzmodel
schwerer
Soziale- messbar
kompetenz
leichte
r
messb
ar Handlungs-
besser
kompetenz
erlernbar
Fach-/ Persönliche
Methode- Kompetenz
kompetenz
© 2012 U-Form:e Vortrag Chemie Rheinland, Düsseldorf 25.10.2012 18

80. Kompetenzmodel
schwerer
Soziale- messbar
kompetenz
schwerer
zu
leichte verändern
r
messb
ar Handlungs-
besser
kompetenz
erlernbar
Fach-/ Persönliche
Methode- Kompetenz
kompetenz
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81. Persönlichkeitstest
Herausforderungen &Chancen
© 2012 U-Form:e Felicia Ullrich Vortrag Chemie Rheinland, Düsseldorf 25.10.2012 19

82. Persönlichkeitstest
Herausforderungen &Chancen
Herausforderungen
© 2012 U-Form:e Felicia Ullrich Vortrag Chemie Rheinland, Düsseldorf 25.10.2012 19

83. Persönlichkeitstest
Herausforderungen &Chancen
Herausforderungen
• Es gibt keine eindeutigen
Antworten
© 2012 U-Form:e Felicia Ullrich Vortrag Chemie Rheinland, Düsseldorf 25.10.2012 19

84. Persönlichkeitstest
Herausforderungen &Chancen
Herausforderungen
• Es gibt keine eindeutigen
Antworten
• Es gibt kein Ergebnis, „nur“ ein
Profil
© 2012 U-Form:e Felicia Ullrich Vortrag Chemie Rheinland, Düsseldorf 25.10.2012 19

85. Persönlichkeitstest
Herausforderungen &Chancen
Herausforderungen
• Es gibt keine eindeutigen
Antworten
• Es gibt kein Ergebnis, „nur“ ein
Profil
• Selbsteinschätzung (Problem
Selbstbild/Fremdbild)
© 2012 U-Form:e Felicia Ullrich Vortrag Chemie Rheinland, Düsseldorf 25.10.2012 19

86. Persönlichkeitstest
Herausforderungen &Chancen
Herausforderungen
• Es gibt keine eindeutigen
Antworten
• Es gibt kein Ergebnis, „nur“ ein
Profil
• Selbsteinschätzung (Problem
Selbstbild/Fremdbild)
• Problem der „Sozialen
Erwünschtheit“
© 2012 U-Form:e Felicia Ullrich Vortrag Chemie Rheinland, Düsseldorf 25.10.2012 19

87. Persönlichkeitstest
Herausforderungen &Chancen
Herausforderungen Chancen
• Es gibt keine eindeutigen
Antworten
• Es gibt kein Ergebnis, „nur“ ein
Profil
• Selbsteinschätzung (Problem
Selbstbild/Fremdbild)
• Problem der „Sozialen
Erwünschtheit“
© 2012 U-Form:e Felicia Ullrich Vortrag Chemie Rheinland, Düsseldorf 25.10.2012 19

88. Persönlichkeitstest
Herausforderungen &Chancen
Herausforderungen Chancen
• Es gibt keine eindeutigen • Kein Halo Effekt
Antworten
• Es gibt kein Ergebnis, „nur“ ein
Profil
• Selbsteinschätzung (Problem
Selbstbild/Fremdbild)
• Problem der „Sozialen
Erwünschtheit“
© 2012 U-Form:e Felicia Ullrich Vortrag Chemie Rheinland, Düsseldorf 25.10.2012 19

89. Persönlichkeitstest
Herausforderungen &Chancen
Herausforderungen Chancen
• Es gibt keine eindeutigen • Kein Halo Effekt
Antworten
• Kein Ähnlichkeits-Effekt
• Es gibt kein Ergebnis, „nur“ ein
Profil
• Selbsteinschätzung (Problem
Selbstbild/Fremdbild)
• Problem der „Sozialen
Erwünschtheit“
© 2012 U-Form:e Felicia Ullrich Vortrag Chemie Rheinland, Düsseldorf 25.10.2012 19

90. Persönlichkeitstest
Herausforderungen &Chancen
Herausforderungen Chancen
• Es gibt keine eindeutigen • Kein Halo Effekt
Antworten
• Kein Ähnlichkeits-Effekt
• Es gibt kein Ergebnis, „nur“ ein • Persönlichkeitstest werden von
Profil den Testteilnehmern meist als
• Selbsteinschätzung (Problem nicht so stressig empfunden
Selbstbild/Fremdbild)
• Problem der „Sozialen
Erwünschtheit“
© 2012 U-Form:e Felicia Ullrich Vortrag Chemie Rheinland, Düsseldorf 25.10.2012 19

91. Persönlichkeitstest
Herausforderungen &Chancen
Herausforderungen Chancen
• Es gibt keine eindeutigen • Kein Halo Effekt
Antworten
• Kein Ähnlichkeits-Effekt
• Es gibt kein Ergebnis, „nur“ ein • Persönlichkeitstest werden von
Profil den Testteilnehmern meist als
• Selbsteinschätzung (Problem nicht so stressig empfunden
Selbstbild/Fremdbild)
• Testfragen können als Vorlage
• Problem der „Sozialen für ein strukturiertes Interview
Erwünschtheit“ dienen
© 2012 U-Form:e Felicia Ullrich Vortrag Chemie Rheinland, Düsseldorf 25.10.2012 19

92. Persönlichkeitstest
Herausforderungen &Chancen
Herausforderungen Chancen
• Es gibt keine eindeutigen • Kein Halo Effekt
Antworten
• Kein Ähnlichkeits-Effekt
• Es gibt kein Ergebnis, „nur“ ein • Persönlichkeitstest werden von
Profil den Testteilnehmern meist als
• Selbsteinschätzung (Problem nicht so stressig empfunden
Selbstbild/Fremdbild)
• Testfragen können als Vorlage
• Problem der „Sozialen für ein strukturiertes Interview
Erwünschtheit“ dienen
• bei Online-Tests geringer Gefahr
© 2012 U-Form:e Felicia Ullrich Vortrag Chemie Rheinland, Düsseldorf 25.10.2012 19

93. EpsKA - Erfassung persönlicher und
sozialer Kompetenzen von Auszubildenden
Entscheidungs-
Teamfähigkeit Motivation Initiative Zuverlässigkeit
stil
aktiv intrinsisch rational 52 meist
ausbildungsnahe
Situationen
passiv extrinsisch emotional Vermittlung von
Informationen vom
Berufsleben
Zusätzlich 13 Situationen zur sozialen Erwünschtheit
© 2012 U-Form:e Felicia Ullrich Vortrag Chemie Rheinland, Düsseldorf 25.10.2012 20

94. Weitere Einsatzmöglichkeiten
© 2012 U-Form:e Vortrag Chemie Rheinland, Düsseldorf 25.10.2012 21

95. Weitere Einsatzmöglichkeiten
EpsKA Test
Verhalten
in ausbildungsbezogenen
Situationen anhand des
Fragebogens
Profil
über 8 Dimensionen
mit je
Abweichungen vom Soll
und vom Durchschnitt in der
Stichprobe
Entscheidungshilfe bei der
Vorauswahl
© 2012 U-Form:e Vortrag Chemie Rheinland, Düsseldorf 25.10.2012 21

96. Weitere Einsatzmöglichkeiten
EpsKA Test Interview
Verhalten Rückmeldung der EpsKA
in ausbildungsbezogenen Ergebnisse
Situationen anhand des Erfassung des Selbstbildes
Fragebogens des Bewerbers
Profil gezieltes Nachfragen
über 8 Dimensionen bei besonders kritischen
mit je oder unglaubwürdigen
Abweichungen vom Soll Antworten
und vom Durchschnitt in der
Stichprobe
Aufgreifen und
vertiefendes
Entscheidungshilfe bei der Weiterspinnen
Vorauswahl besonders typischer oder
erfolgskritischer EpsKA
Dimensionen
© 2012 U-Form:e Vortrag Chemie Rheinland, Düsseldorf 25.10.2012 21

97. Weitere Einsatzmöglichkeiten
EpsKA Test Interview Situative Übung
Verhalten Rückmeldung der EpsKA Ergebnisse situativer
in ausbildungsbezogenen Ergebnisse Übungen
Situationen anhand des Erfassung des Selbstbildes in den EpsKA Dimensionen
Fragebogens des Bewerbers mit dem Ergebnissen des
Tests vergleichen und
Profil gezieltes Nachfragen kombinieren
über 8 Dimensionen bei besonders kritischen
mit je oder unglaubwürdigen
Abweichungen vom Soll Verdichten von
Antworten
und vom Durchschnitt in der Informationen
Stichprobe
Aufgreifen und
vertiefendes
Entscheidungshilfe bei der Weiterspinnen
Vorauswahl besonders typischer oder
erfolgskritischer EpsKA
Dimensionen
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98. Weitere Einsatzmöglichkeiten
EpsKA Test Interview Situative Übung
Verhalten Rückmeldung der EpsKA Ergebnisse situativer
in ausbildungsbezogenen Ergebnisse Übungen
Situationen anhand des Erfassung des Selbstbildes in den EpsKA Dimensionen
Fragebogens des Bewerbers mit dem Ergebnissen des
Tests vergleichen und
Profil gezieltes Nachfragen kombinieren
über 8 Dimensionen bei besonders kritischen
mit je oder unglaubwürdigen
Abweichungen vom Soll Verdichten von
Antworten
und vom Durchschnitt in der Informationen
Stichprobe
Aufgreifen und
vertiefendes
Entscheidungshilfe bei der Weiterspinnen
Vorauswahl besonders typischer oder
erfolgskritischer EpsKA
Dimensionen
© 2012 U-Form:e Vortrag Chemie Rheinland, Düsseldorf 25.10.2012 21

99. Lösungsansätze
© 2012 U-Form:e Vortrag Chemie Rheinland, Düsseldorf 25.10.2012 22

100. Kennzeichen eines guten Auswahlverfahrens -
aus Sicht des Bewerbers
Validität
Praktikabilit
Reliabilität
Gutes
Akzeptanz
Objektivität
Transparenz
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101. Kennzeichen eines guten Auswahlverfahrens -
aus Sicht des Bewerbers
Validität
Praktikabilit
Reliabilität
Gutes
Akzeptanz
Objektivität
Transparenz
© 2012 U-Form:e Vortrag Chemie Rheinland, Düsseldorf 25.10.2012

102. Kennzeichen eines guten Auswahlverfahrens -
aus Sicht des Bewerbers
Validität
Praktikabilit
Reliabilität
Gutes
Akzeptanz
Objektivität
Transparenz
© 2012 U-Form:e Vortrag Chemie Rheinland, Düsseldorf 25.10.2012

103. Kennzeichen eines guten Auswahlverfahrens -
aus Sicht des Bewerbers
Validität
Praktikabilit
Reliabilität
Gutes
Akzeptanz
Objektivität
Transparenz
© 2012 U-Form:e Vortrag Chemie Rheinland, Düsseldorf 25.10.2012

104. Kennzeichen eines guten Auswahlverfahrens -
aus Sicht des Bewerbers
Validität
Praktikabilit
Reliabilität
Gutes
Akzeptanz
Objektivität
Transparenz
© 2012 U-Form:e Vortrag Chemie Rheinland, Düsseldorf 25.10.2012

105. Kennzeichen eines guten Auswahlverfahrens -
aus Sicht des Bewerbers
Validität
Praktikabilit
Reliabilität
Gutes
Akzeptanz
Objektivität
Transparenz
© 2012 U-Form:e Vortrag Chemie Rheinland, Düsseldorf 25.10.2012

106. Kennzeichen eines guten Auswahlverfahrens -
aus Sicht des Bewerbers
Validität
Mehrwert
Praktikabilit
Reliabilität
Gutes
Akzeptanz
Objektivität
Transparenz
© 2012 U-Form:e Vortrag Chemie Rheinland, Düsseldorf 25.10.2012

107. Kennzeichen eines guten Auswahlverfahrens -
aus Sicht des Bewerbers
Validität
Mehrwert
Praktikabilit
Reliabilität
Gutes
Objektivität Akzeptanz
Objektivität
Transparenz
© 2012 U-Form:e Vortrag Chemie Rheinland, Düsseldorf 25.10.2012

108. Transparenz
Informieren Sie Ihre Bewerber im Anschreiben
oder auf Ihrer Karriereseite über die einzelnen
Bewerbungsschritte
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109. Transparenz
Informieren Sie Ihre Bewerber im Anschreiben
oder auf Ihrer Karriereseite über die einzelnen
Bewerbungsschritte
Eingang&Ihrer&Bewerbungs0 Online0Test& Interview& Vertragsabschluss&
unterlagen&–&&
Wir&lernen&Sie& Zeigen&Sie,&was&
0& Wir&tauschen&
0& Wir&freuen&
0&
kennen& &Sie&können!& &uns&aus& &uns&auf&Sie!&
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110. Praktikabilität - Testen Sie
online
Ermöglichen Sie Ihren Bewerbern ein Testverfahren
ohne großen Aufwand z.B. durch einen Online-
Vorselektion
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111. Praktikabilität - Testen Sie
online
Ermöglichen Sie Ihren Bewerbern ein Testverfahren
ohne großen Aufwand z.B. durch einen Online-
Vorselektion
Bewerber
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112. Praktikabilität - Testen Sie
online
Ermöglichen Sie Ihren Bewerbern ein Testverfahren
ohne großen Aufwand z.B. durch einen Online-
Vorselektion
Bewerber
Ausbilder
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113. Praktikabilität - Testen Sie
online
Ermöglichen Sie Ihren Bewerbern ein Testverfahren
ohne großen Aufwand z.B. durch einen Online-
Vorselektion
Bewerber
Server
Ausbilder
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114. Praktikabilität - Testen Sie
online
Ermöglichen Sie Ihren Bewerbern ein Testverfahren
ohne großen Aufwand z.B. durch einen Online-
Vorselektion
Bewerber
Server
Ausbilder
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115. Praktikabilität - Testen Sie
online
Ermöglichen Sie Ihren Bewerbern ein Testverfahren
ohne großen Aufwand z.B. durch einen Online-
Vorselektion 1. Bewerber loggt
sich ein
Bewerber
Server
Ausbilder
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116. Praktikabilität - Testen Sie
online
Ermöglichen Sie Ihren Bewerbern ein Testverfahren
ohne großen Aufwand z.B. durch einen Online-
Vorselektion 1. Bewerber loggt
sich ein
2. Durchführung
Bewerber
Online-Tests
Server
Ausbilder
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117. Praktikabilität - Testen Sie
online
Ermöglichen Sie Ihren Bewerbern ein Testverfahren
ohne großen Aufwand z.B. durch einen Online-
Vorselektion 1. Bewerber loggt
sich ein
2. Durchführung
Bewerber
Online-Tests
Server
Ausbilder
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118. Praktikabilität - Testen Sie
online
Ermöglichen Sie Ihren Bewerbern ein Testverfahren
ohne großen Aufwand z.B. durch einen Online-
Vorselektion 1. Bewerber loggt
sich ein
2. Durchführung
Bewerber
Online-Tests
Server
3. Übermittlung der
Ergebnisse
Ausbilder
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119. Praktikabilität - Testen Sie
online
Ermöglichen Sie Ihren Bewerbern ein Testverfahren
ohne großen Aufwand z.B. durch einen Online-
Vorselektion 1. Bewerber loggt
sich ein
2. Durchführung
Bewerber
Online-Tests
Server
3. Übermittlung der
Ergebnisse
Ausbilder
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120. Praktikabilität - Testen Sie
online
Ermöglichen Sie Ihren Bewerbern ein Testverfahren
ohne großen Aufwand z.B. durch einen Online-
Vorselektion 1. Bewerber loggt
sich ein
2. Durchführung
Bewerber
Online-Tests
Server
3. Übermittlung der
Ergebnisse
4. Auswertung
Ausbilder
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121. Praktikabilität - Testen Sie
online
Ermöglichen Sie Ihren Bewerbern ein Testverfahren
ohne großen Aufwand z.B. durch einen Online-
Vorselektion 1. Bewerber loggt
sich ein
2. Durchführung
Bewerber
Online-Tests
Server
3. Übermittlung der
Ergebnisse
4. Auswertung
5. Zugriff auf die
Ausbilder Ergebnisse
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122. Akzeptanz
Wählen Sie Verfahren mit einer hohen
Augenscheinvalidität, sodass der Bewerber den Sinn
des Verfahrens versteht
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123. Akzeptanz
Wählen Sie Verfahren mit einer hohen
Augenscheinvalidität, sodass der Bewerber den Sinn
des Verfahrens versteht
Anakonda
Analogiebezogene Kognitive Numerische Daten Analyse
Bearbeitungszeit: 50 Minuten
Name/Vorname
Straße
PLZ/Wohnort
Telefon
E-Mail
Datum der Testbearbeitung
Bestell-Nr. 688 | 09.12
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124. Akzeptanz
Wählen Sie Verfahren mit einer hohen
Augenscheinvalidität, sodass der Bewerber den Sinn
des Verfahrens versteht
Anakonda
Analogiebezogene Kognitive Numerische Daten Analyse
Übungsaufgabe*1**************
Bearbeitungszeit: 50 Minuten
!*
17Kundenorien6erung777727Qualität777737Mo6va6on!77747Innova6on!!!!5!Exper6se!
Name/Vorname
Straße
Hinweise zur Lösungsgenerierung:
PLZ/Wohnort
In diesem Beispiel existieren 3 Gewinn- und 2
Telefon Verlustunternehmen.
E-Mail Diagramm
Datum der Testbearbeitung
Alle Gewinnunternehmen weisen hohe
„Motivation und „Expertise von über 75 %
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 auf (Balken 3 und 5 jeweils blau)
! Es handelt sich um 2 Erfolgsfaktoren
Bestell-Nr. 688 | 09.12 Tabelle
Bspw.!besitzt!Unternehmen7C!!eine!„niedrige7Qualität .!Dies!
ist!aber!kein!erfolgsbegüns6gendes!Kriterium,!da!auch!
Unternehmen7A7trotz!„Qualität !unter!75%!! Alle Gewinnunternehmen bieten
Gewinne!erwirtschaQen!konnte.! „Fortbildungsseminare für ihre Mitarbeiter an.
! Es handelt sich um 1 Erfolgsfaktor
Der!„Standort !sowie!der!„Führungss)l !!
fallen!heterogen!aus!und!sind!nicht! Lösung
erfolgsbegüns6gende!Faktoren. !
Die Gewinne resultieren aus hoher
Führungss)l! Fortbildungs0 Standort! Bilanz! „Innovation und „Qualität sowie
„Fortbildungsseminaren für die Belegschaft.
seminar! !
7
Unternehmen!A! Autoritär! Ja! Nord! Gewinn!
Unternehmen!B! Par6zipa6v! Ja! Süd! Gewinn!
Unternehmen!C! Autoritär! Ja! Süd! Gewinn!
Unternehmen!D! Autoritär! Nein! Ost! Verlust!
Unternehmen!E! Par6zipa6v! Ja! West! Verlust!
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125. Akzeptanz
Wählen Sie Verfahren mit einer hohen
Augenscheinvalidität, sodass der Bewerber den Sinn
des Verfahrens versteht
ANAKONDA
Anakonda
Analogiebezogene Kognitive Numerische Daten Analyse
• Intelligenztest im berufsnahen Kontext
• Als Papier- und Onlineversion lieferbar
• steigendes Leistungsniveau
Bearbeitungszeit: 50 Minuten • 45 Minuten Bearbeitungszeit Übungsaufgabe*1**************
!*
Name/Vorname
Straße
• hohe Validität - normiert am IST 2000 17Kundenorien6erung777727Qualität777737Mo6va6on!77747Innova6on!!!!5!Exper6se!
• schnelle einfach Auswertung
Hinweise zur Lösungsgenerierung:
PLZ/Wohnort
In diesem Beispiel existieren 3 Gewinn- und 2
Telefon Verlustunternehmen.
E-Mail Diagramm
Datum der Testbearbeitung
Alle Gewinnunternehmen weisen hohe
„Motivation und „Expertise von über 75 %
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 auf (Balken 3 und 5 jeweils blau)
! Es handelt sich um 2 Erfolgsfaktoren
Bestell-Nr. 688 | 09.12 Tabelle
Bspw.!besitzt!Unternehmen7C!!eine!„niedrige7Qualität .!Dies!
ist!aber!kein!erfolgsbegüns6gendes!Kriterium,!da!auch!
Unternehmen7A7trotz!„Qualität !unter!75%!! Alle Gewinnunternehmen bieten
Gewinne!erwirtschaQen!konnte.! „Fortbildungsseminare für ihre Mitarbeiter an.
! Es handelt sich um 1 Erfolgsfaktor
Der!„Standort !sowie!der!„Führungss)l !!
fallen!heterogen!aus!und!sind!nicht! Lösung
erfolgsbegüns6gende!Faktoren. !
Die Gewinne resultieren aus hoher
Führungss)l! Fortbildungs0 Standort! Bilanz! „Innovation und „Qualität sowie
„Fortbildungsseminaren für die Belegschaft.
seminar! !
7
Unternehmen!A! Autoritär! Ja! Nord! Gewinn!
Unternehmen!B! Par6zipa6v! Ja! Süd! Gewinn!
Unternehmen!C! Autoritär! Ja! Süd! Gewinn!
Unternehmen!D! Autoritär! Nein! Ost! Verlust!
Unternehmen!E! Par6zipa6v! Ja! West! Verlust!
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126. Mehrwert - lassen Sie den
Bewerber etwas über sich
Test 616 A 2007 V3.1
Musterprüfling Max Muster
Testkandidat
Musterprüfling Max Muster
11
11
1
E-Mail: 1
Alter: 11
Schulabschluss:
Hauptschulabschluss (Klasse 9/10 A)
Ergebnisübersicht Prozentwert
TAN: jorumci oberer Leistungsbereich, oben ab 135,00
Datum der Testduchführung: 27.10.08
oberer Leistungsbereich, unten ab 119,00
Der Testkandidat hat 117,00 von 147,50 Punkte
erreicht mittlerer Leistungsbereich, oben ab 98,50
Dies entspricht einem Prozentwert von 79,32% mittlerer Leistungsbereich, unten ab 73,50
Gesamtdauer des Tests: 0:12:44
(Stunden:Minuten:Sekunden) unterer Leistungsbereich, oben ab 44,00
unterer Leistungsbereich, unten ab 0,00
Ergebnisse nach Kategorien
Kategorie Punkte Prozent
TI - Technisches Interesse 43,00 von 47,00 91,49%
TM - Rechenkenntnisse, Umgang mit Zahlen und Tabellen 20,00 von 42,00 47,62%
TQ - Technisches Vorstellungsvermögen 28,00 von 28,00 100,00%
TS - Verständnis technischer Texte 11,00 von 11,00 100,00%
TV1 - Deutschkenntnisse - Rechtschreibung 15,00 von 19,50 76,92%
Seite 1 von 1
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127. Mehrwert - lassen Sie den
Bewerber etwas über sich
Test 616 A 2007 V3.1
Musterprüfling Max Muster
Testkandidat
Musterprüfling Max Muster
11
11
1
E-Mail: 1
Alter: 11
Schulabschluss:
Hauptschulabschluss (Klasse 9/10 A)
Ergebnisübersicht Prozentwert
TAN: jorumci oberer Leistungsbereich, oben ab 135,00
Datum der Testduchführung: 27.10.08
oberer Leistungsbereich, unten ab 119,00
Der Testkandidat hat 117,00 von 147,50 Punkte
erreicht mittlerer Leistungsbereich, oben ab 98,50
Dies entspricht einem Prozentwert von 79,32% mittlerer Leistungsbereich, unten ab 73,50
Gesamtdauer des Tests: 0:12:44
(Stunden:Minuten:Sekunden) unterer Leistungsbereich, oben ab 44,00
unterer Leistungsbereich, unten ab 0,00
Ergebnisse nach Kategorien
Kategorie Punkte Prozent
TI - Technisches Interesse 43,00 von 47,00 91,49%
TM - Rechenkenntnisse, Umgang mit Zahlen und Tabellen 20,00 von 42,00 47,62%
TQ - Technisches Vorstellungsvermögen 28,00 von 28,00 100,00%
TS - Verständnis technischer Texte 11,00 von 11,00 100,00%
TV1 - Deutschkenntnisse - Rechtschreibung 15,00 von 19,50 76,92%
Seite 1 von 1
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128. Und was ist mit den
schwächeren Bewerbern?
© 2012 U-Form:e Felicia Ullrich Vortrag Chemie Rheinland, Düsseldorf 25.10.2012 28

129. Und was ist mit den
schwächeren Bewerbern?
© 2012 U-Form:e Felicia Ullrich Vortrag Chemie Rheinland, Düsseldorf 25.10.2012 28

130. Und was ist mit den
schwächeren Bewerbern?
© 2012 U-Form:e Felicia Ullrich Vortrag Chemie Rheinland, Düsseldorf 25.10.2012 28

131. Und was ist mit den
schwächeren Bewerbern?
•Verabschieden Sie sich von
der eierlegenden
Wollmilchsau
© 2012 U-Form:e Felicia Ullrich Vortrag Chemie Rheinland, Düsseldorf 25.10.2012 28

132. Und was ist mit den
schwächeren Bewerbern?
•Verabschieden Sie sich von
der eierlegenden
Wollmilchsau
•Testverfahren als Stärken-
Schwächen Analyse verstehen
© 2012 U-Form:e Felicia Ullrich Vortrag Chemie Rheinland, Düsseldorf 25.10.2012 28

133. Und was ist mit den
schwächeren Bewerbern?
•Verabschieden Sie sich von
der eierlegenden
Wollmilchsau
•Testverfahren als Stärken-
Schwächen Analyse verstehen
•Verstärkt auf
Persönlichkeits-faktoren und
Potentiale abzielen anstatt
auf reine Leistungsfähigkeit
© 2012 U-Form:e Felicia Ullrich Vortrag Chemie Rheinland, Düsseldorf 25.10.2012 28

134. Und was ist mit den
schwächeren Bewerbern?
•Verabschieden Sie sich von
der eierlegenden
Wollmilchsau
•Testverfahren als Stärken-
Schwächen Analyse verstehen
•Verstärkt auf
Persönlichkeits-faktoren und
Potentiale abzielen anstatt
auf reine Leistungsfähigkeit
© 2012 U-Form:e Felicia Ullrich
•Initiativen fördern, die sich
Vortrag Chemie Rheinland, Düsseldorf 25.10.2012 28

135. Und was ist mit den
schwächeren Bewerbern?
•Verabschieden Sie sich von
der eierlegenden
Wollmilchsau
•Testverfahren als Stärken-
Schwächen Analyse verstehen
•Verstärkt auf
Persönlichkeits-faktoren und
Potentiale abzielen anstatt
auf reine Leistungsfähigkeit
© 2012 U-Form:e Felicia Ullrich
•Initiativen fördern, die sich
Vortrag Chemie Rheinland, Düsseldorf 25.10.2012 28

136. Haben Sie noch Fragen?
Für Fragen oder Anregungen stehen wir Ihnen
jederzeit gerne zur Verfügung:
Felicia Ullrich
per Mail: f.ullrich@u-form.de
Tel.: 0212/22207-27
© 2012 U-Form:e Vortrag Chemie Rheinland, Düsseldorf 25.10.2012 29

137. Herzlichen Dank für Ihre
Aufmerksamkeit
Probieren Sie es doch einfach mal aus: www.a-recruiter.de/
anakonda
© 2012 U-Form:e Vortrag Chemie Rheinland, Düsseldorf 25.10.2012 30

138. Für Werbung gibt es eine
Formel:
© 2012 U-Form:e Bewerbermarketing, IHK Flensburg Felicia 31

139. Für Werbung gibt es eine
Formel:
A Aufmerksamkeit schaffen
z.B. Werbung, Flyer, Messen, Stellenanzeigen
© 2012 U-Form:e Bewerbermarketing, IHK Flensburg Felicia 31

140. Für Werbung gibt es eine
Formel:
A Aufmerksamkeit schaffen
z.B. Werbung, Flyer, Messen, Stellenanzeigen
I Interesse erzeugen
durch eine zielgruppengerechte Ansprache
© 2012 U-Form:e Bewerbermarketing, IHK Flensburg Felicia 31

141. Für Werbung gibt es eine
Formel:
A Aufmerksamkeit schaffen
z.B. Werbung, Flyer, Messen, Stellenanzeigen
I Interesse erzeugen
durch eine zielgruppengerechte Ansprache
D Wunsch (Desire) nach der Stelle erzeugen
durch Ansprache der Werte
© 2012 U-Form:e Bewerbermarketing, IHK Flensburg Felicia 31

142. Für Werbung gibt es eine
Formel:
A Aufmerksamkeit schaffen
z.B. Werbung, Flyer, Messen, Stellenanzeigen
I Interesse erzeugen
durch eine zielgruppengerechte Ansprache
D Wunsch (Desire) nach der Stelle erzeugen
durch Ansprache der Werte
A Aktion (Bewerbung) erzeugen
durch Möglichkeit direkter Bewerbung
© 2012 U-Form:e Bewerbermarketing, IHK Flensburg Felicia 31

143. Für Werbung gibt es eine
Formel:
A Aufmerksamkeit schaffen
z.B. Werbung, Flyer, Messen, Stellenanzeigen
I Interesse erzeugen
durch eine zielgruppengerechte Ansprache
D Wunsch (Desire) nach der Stelle erzeugen
durch Ansprache der Werte
A Aktion (Bewerbung) erzeugen
durch Möglichkeit direkter Bewerbung
S Zufriedenheit (Satisfaction) erzeugen
durch Vermeidung Kognitiver Dissonanzen
© 2012 U-Form:e Bewerbermarketing, IHK Flensburg Felicia 31

144. Für Werbung gibt es eine
Formel:
A Aufmerksamkeit schaffen
z.B. Werbung, Flyer, Messen, Stellenanzeigen
I Interesse erzeugen
durch eine zielgruppengerechte Ansprache
D Wunsch (Desire) nach der Stelle erzeugen
durch Ansprache der Werte
A Aktion (Bewerbung) erzeugen
durch Möglichkeit direkter Bewerbung
S Zufriedenheit (Satisfaction) erzeugen
durch Vermeidung Kognitiver Dissonanzen
© 2012 U-Form:e Bewerbermarketing, IHK Flensburg Felicia 31

145. Für Werbung gibt es eine
Formel:
A Aufmerksamkeit schaffen
z.B. Werbung, Flyer, Messen, Stellenanzeigen
I Interesse erzeugen
durch eine zielgruppengerechte Ansprache
D Wunsch (Desire) nach der Stelle erzeugen
durch Ansprache der Werte
A Aktion (Bewerbung) erzeugen
durch Möglichkeit direkter Bewerbung
S Zufriedenheit (Satisfaction) erzeugen
durch Vermeidung Kognitiver Dissonanzen
© 2012 U-Form:e Bewerbermarketing, IHK Flensburg Felicia 31