Bislang ist wenig darüber bekannt, auf welche konkreten Probleme Studierende während des Studieneinstiegs stoßen. Die strukturelle Unterstützung von Studierenden während der Studieneingangsphase ist eine der zentralen Herausforderungen von Hochschulen. Die mobile Applikation Reflect.UP aus Potsdam ist eine Möglichkeit, Daten in studentischen Reflexionssituationen zu gewinnen und zur Unterstützung der Studierenden zu nutzen, sodass diese ihren Weg (selbst-)bewusst und erfolgreich meistern. Studierende werden befähigt, sich als "knowledgeable actor" in der Dualität zwischen eigenem Handeln und Hochschulstrukturen zurechtzufinden. Die Applikation hilft bei der Studienorganisation, regt zur Reflexion der Studieninhalte und -ziele an und tragt somit zur wissenschaftlichen Reflexionskompetenz als Teil der akademischen Professionalisierung bei. Die in den Reflexionssituationen generierten Daten ermöglichen ein tieferes Verständnis von studentischen Lernprozessen und Problemlagen zu erlangen.

1. Reflect.UP:
Mobil in und aus Situationen lernen
Alexander Knoth, Alexander Kiy & Mathias Klein

2. 1. Ausgangspunkt: Studieneingangsphase der WiSo-
Fakultät
2. Reflect.UP App: Studieneingang finden, Studienweg
(selbst-)bewusst meistern
3. Herausforderung: Reflexionsprozesse gestalten
4. Architektur der App
5. Ausblick: Nutzung, Evaluation & (Weiter-)Entwicklung
02.09.15 DeLFI - Refelct.UP - Knoth/Kiy/Klein
Agenda

3. Studieneinstieg
„In der O-Phase selbst wird dieser Rahmen gefüllt durch Alkohol,
das gemeinsame Weggehen am Abend und das gemeinsame Katern
am nächsten Morgen, Kennenlernen, Flirts und Sex und die viel
beschworene „Eskalation““.
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4. Studieneinstieg
„In der O-Phase selbst wird dieser Rahmen gefüllt durch Alkohol,
das gemeinsame Weggehen am Abend und das gemeinsame Katern
am nächsten Morgen, Kennenlernen, Flirts und Sex und die viel
beschworene „Eskalation““.
„Als symbolische Einführung in die Universität im Sinne eines
Übertritt ins Student_in-Sein (...) (vgl. Turner 2005), das mit neuen
Freiheiten der Selbstorganisation und -bestimmung, aber auch
neuen Anforderungen der Selbstdisziplinierung und -regierung (vgl.
Foucault 1993, Lemke 2000) einhergeht“
(Brodersen et al. 2014)
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5. Ausgangspunkt: Studieneinstieg unterstützen
• Problem: Hohe Abbrecherquoten von BA Studierenden (ca. 42%)
• Studieneingangsphase als „Schleusenfunktion“
• 125 Projekte im Qualitätspakt Lehre; Stifterverband „Innovative
Studieneingangsphase“
• Desiderat: Situationen/Kontexte, Umgang mit strukturellen
Studienanforderungen und studentischen Erwartungen, denen
mit einem mobilen Unterstützungsangebot begegnet wird
• Phasen: Orientierung/Kennenlernen, Konflikt, Re-Orientierung,
Abbruch?
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6. Studieneingangsphase der WiSo-Fakultät
02.09.15
Teilmodul I:
Selbstreflexion
und Planung
Teilmodul II:
Wissenschaftliches
Arbeiten und
Schreiben
Akademische
Grundkompetenzen
Einführungswochen vor
Vorlesungsbeginn
Semesterbegleitend im
1. Fachsemester
Studiumsbegleitend
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7. Studieneingangsphase: Lernziele & Kompetenzen
02.09.15
Selbstreflexion
und Planung
Wissenschaft-
liches Arbeiten
und Schreiben
Kompetenzvermittlung:
Kompetenzvermittlung:
Kompetenzen:
Kompetenzen:
 Einwöchiges Tutorium
 durchgeführt von geschulten studentischen
Tutoren/-innen höherer Semester
 Semesterbegleitendes Seminar
 durchgeführt von wissenschaftlichen
Mitarbeitern der jeweiligen Fachbereiche
 Überblick über: Studienaufbau, Leistungsanfor-
derungen, fachspezifischen Studienordnungen
 Eigenständige, zielorientierte Organisation des
Studiums
 Methoden zur Stressbewältigung und -vermeidung
 Strategien des individuellen Zeitmanagements
 Sensibilisierung der Erstsemesterstudierenden
hinsichtlich ihrer Eigen- und Fremdwahrnehmung
 Kenntnisse des wissenschaftlichen Arbeitens
 Formen des wissenschaftlichen Schreibens
 Anwendung von Präsentationstechniken
 Recherche wissenschaftlicher Literatur
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8. Die Module „Wiss. Arbeiten und Schreiben
sowie Selbstreflexion und Planung sind an
der WiSo-Fakultät Teil aller nicht
lehramtsbezogenen Studienordnungen.
Studierende erwerben 6 LP.
BWL
VWL
Politik und
Verwaltungs-
wissenschaft
Wirtschafts-
informatik
Soziologie
1-Fach-
Bachelor
2-Fach-
Bachelor
1-Fach-
Bachelor
2-Fach-
Bachelor
1-Fach-Bachelor PuW
1-Fach-Bachelor PVO
2-Fach-Bachelor PuV1-Fach-
Bachelor
2-Fach-
Bachelor
2014/2015:
493 Erstsemesterstudierende,
20 Studierende pro Gruppe
24 Tutoren
Institutionalisierung der Module & App

9. Studieneingang finden, Studienweg meistern
Ziele:
• Studieneingang erleichtern
• Studienverlauf positiv beeinflussen, d.h.
• erfolgreiche Absolvierung aller Studienphasen oder
• ggf. begründetes Erwägen von Studien-/Berufsalternativen
• unmittelbares Studierendenfeedback zur Organisation
Zielerreichung: Unterstützung der
• studentischen Reflektion organisatorischer & disziplinärer
Anforderungen
• Ausbildung studentischer Reflexionskompetenz als Baustein
professioneller Kompetenz
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10. In und aus Situationen Lernen
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11. In und aus Situationen Lernen
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12. In und aus Situationen Lernen
02.09.15
Struktur
Handlung
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13. Reflexionsprozesse gestalten
02.09.15
Digitale Lern- und Reflexionsschleifen:
• Stimulus (Frage/Situation)
• Auseinandersetzung mit Frage- bzw.
Problemstellungen
• Situative und kontextbezogene
Problembearbeitung und -lösung
• Reflexion/ Selbsteinschätzung
• Erfahrungsbasierte Modifikation
und ggf. Neujustierung der
Reflexionsfragen
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14. Akademische Kompetenzen & Reflexionsfragen
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Professionswissen
(Fachwissen + Organisationwissen)
Überzeugungen &
Werthaltungen
Motivationale Orientierung Selbstregulative Fähigkeiten
Wusstest du, dass es eine
Belegungsfrist für die
Veranstaltungen gibt?
Nenne einen Literatur-
Klassiker deines Fachs.
Ist ein
Studiengangswechsel ein
Thema für dich?
Fühlst du dich in der Lage
Literatur fachgerecht zu
zitieren?
Wieso hast du dich
entschieden genau dieses
Fach zu studieren?
Wieso hast du dich
entschieden genau dieses
Fach zu studieren?
Fehlt dir etwas, um dich
auf die Klausuren
vorbereiten zu können?
Erhälst du in einer Klausur ein nicht
nachvollziehbares Ergebnis, dann
reagierst du darauf wie folgt:

15. Konzeption: Persönlich, aber nicht personalisiert
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16. Konzeption: Persönlich, aber nicht personalisiert
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17. Konzeption: Persönlich, aber nicht personalisiert
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18. Konzeption: Persönlich, aber nicht personalisiert
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Termine

19. Konzeption: Persönlich, aber nicht personalisiert
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Termine

20. Konzeption: Persönlich, aber nicht personalisiert
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Termine

21. Konzeption: Persönlich, aber nicht personalisiert
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Termine

22. Konzeption: Persönlich, aber nicht personalisiert
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Wissen &
Reflexion
Termine

23. Konzeption: Persönlich, aber nicht personalisiert
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Wissen &
Reflexion
Termine

24. Konzeption: Persönlich, aber nicht personalisiert
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Wissen &
Reflexion
Termine

25. Konzeption: Persönlich, aber nicht personalisiert
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Wissen &
Reflexion
Termine

26. Konzeption: Persönlich, aber nicht personalisiert
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Wissen &
Reflexion
Studiengang
Termine

27. Konzeption: Persönlich, aber nicht personalisiert
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Wissen &
Reflexion
Studiengang
Termine

28. Konzeption: Persönlich, aber nicht personalisiert
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Wissen &
Reflexion
Studiengang
Termine

29. Konzeption: Persönlich, aber nicht personalisiert
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Wissen &
Reflexion
Studiengang
Termine

30. Moodle-Kurs
Push-Service
Architektur der App
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APNS
GCM
Moodle-
ReflectUP-
Webservice
BachelorMaster
SoziologiePolitikwissenschaften…

31. Ausblick
1. Nutzung & Verankerung
• Beginn im WS 15/16 in der Studieneingangsphase im Modul
„Selbstreflexion und Planung“
• Generalisierbares Kompetenztemplate für verschiedene Fachrichtungen
2. Zweiphasige formative Evaluation
• Evaluationsfragen & Auswertung der Nutzungsaktivitäten
• Gesonderte Erhebung zur Zielerreichung
3. (Weiter-)Entwicklung
• Abbildung weiterer Studienphasen & Studiengänge (6 Semester BA)
 ‚Mitwachsende‘ App
• Integration weiterer Kontaktstellen (Bspw. UB Potsdam)
• Audio-Rekord Feedbackfunktion als „heißer Draht“
• Adaption für Emotionskontexte (Felix App)
• Verknüpfung mit: Mobile.UP, Fresh.UP
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32. Kontakt
Alexander Knoth, Alexander Kiy, Mathias Klein
eLiS-E-Learning in Studienbereichen
Universität Potsdam
Wirtschafts- & Sozialwissenschaftliche Fakultät
August-Bebel-Straße 89
14482 Potsdam
Tel. 0331 977 3564
alexander.knoth@uni-potsdam.de
Weitere Informationen und Kontakte
http://elis.uni-potsdam.de
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