Das Dokument behandelt die verschiedenen Arten der Attribution, darunter interne und externe, sowie stabile und variable Faktoren, die das Lernen beeinflussen können. Es wird erläutert, wie individuelle, soziale und kriteriumsorientierte Bezugsnormen die Leistungsmessung beeinflussen und welche Auswirkungen diese auf die Motivation und das Lernen haben. Zudem wird empfohlen, sich selbst zu vergleichen, um Frustration zu vermeiden und die Motivation aufrechtzuerhalten.

1. Nach dem Lernen

2. Attribution
Attribuieren also nach Ursachen
für etwas suchen kann man bei
sich oder woanders.

3. Attribution
intern
Wenn man es auf sich selbst
bezieht ist es dann interne
Attribution. Wenn man die
Ursachen doch eher bei den
extern Anderen sieht ist es die externe
Attribution.

4. Stabil ist die Attribution, wenn
man an den Ursachen nichts
ändern kann; variabel wenn sie
durch den eigenen oder äußeren
Einfluss veränderbar sind.
stabil variabel
intern
extern

5. Attribution
stabil variabel
"Fähigkeit"
Intelligenz, Konzentrationsfähigkeit,
intern Vorlieben, Begabung; allgemein
gesagt: etwas ‚das man hat oder
nicht‘…
„Ich habe eine 1 bekommen,
extern weil ich so begabt bin“

6. Attribution
„Ich habe eine 1 bekommen,
weil der Lehrer mich mag und
immer gute Noten gibt.“
stabil variabel
intern
"Situation"
Schwierigkeit der Aufgabe, Vorliebe
extern des Lehrers, Können des Lehrers,
Unterstützung durch
Eltern/Freunde/andere...

7. Attribution
„Ich habe eine 1 bekommen weil
ich Glück hatte“
stabil variabel
intern
"Glück"
Tagesform, Wetter, Zufall…
extern

8. Attribution
stabil variabel
"Anstrengung"
Anstrengung, Mühe, richtige
intern Strategie, Beharrlichkeit,
aufgewendete Zeit…
„Ich habe eine 1 bekommen,
extern weil ich richtig fleißig und lange
dafür gelernt habe.“

9. Ja, und der Bezug auf eigene
Mühe motiviert einen am
Meisten. In dem Fall kann man
auch etwas verändern, wenn
man mal eine nicht so gute Note
bekommen hat.
stabil variabel
"Anstrengung"
Anstrengung, Mühe, richtige
intern Strategie, Beharrlichkeit,
aufgewendete Zeit…
extern

10. Bezugsnorm
Es gibt noch die drei
Bezugsnormarten, wie wir
unsere Leistung
vergleichen können.

11. Bezugsnorm
Ja, das war individuelle, die
soziale und die
kriteriumsorientierte
Bezugsnorm.

12. Bezugsnorm
 Sozial – wenn man die eigene Leistung mit der der anderen Schüler
vergleicht
 Kriteriumsorientierte – wenn man schaut, ob man wirklich die Themen
verstanden hat
 Individuell – wenn man die aktuelle mit der vorherigen Leistung
vergleicht

13. Bezugsnorm
 Sozial – wenn man die eigene Leistung mit der der anderen Schüler
vergleicht
 Kriteriumsorientierte – wenn man schaut, ob man wirklich die Themen
verstanden hat
 Individuell – wenn man die aktuelle mit der vorherigen Leistung
vergleicht Manchmal sind die anderen aus
verschiedenen Gründen besser
oder man hat den Lernstoff doch
nicht ganz verstanden

14. Bezugsnorm
 Sozial – wenn man die eigene Leistung mit der der anderen Schüler
vergleicht
 Kriteriumsorientierte – wenn man schaut, ob man wirklich die Themen
verstanden hat
 Individuell – wenn man die aktuelle mit der vorherigen Leistung
vergleicht Wenn man dann die anderen
Bezugsnormarten benutzt wird
man schnell frustriert und hat
keine Lust weiterzumachen.

15. Bezugsnorm
 Sozial – wenn man die eigene Leistung mit der der anderen Schüler
vergleicht
 Kriteriumsorientierte – wenn man schaut, ob man wirklich die Themen
verstanden hat
 Individuell – wenn man die aktuelle mit der vorherigen Leistung
vergleicht
Deswegen soll man sich mit sich
selbst vergleichen – also die
individuelle Bezugsnorm wählen.