Das Dokument behandelt die digitale Bildung und die notwendigen digitalen Kompetenzen von Lehrkräften, die in einer Vielzahl von Dimensionen gemessen und entwickelt werden sollten. Es wird dargelegt, dass über 90 Prozent der Lehrkräfte digitale Medien für die Unterrichtsvorbereitung nutzen, jedoch weniger für die Umsetzung im Unterricht. Zudem werden verschiedene Kompetenzdimensionen, Bewertungsstufen und ein Qualifizierungsprozess für Lehrende vorgestellt.

1. 21. März 2019
Fit für die digitale Bildung?
Digitale Kompetenzen von Lehrkräften
messen und entwickeln
Michael Eichhorn | Goethe-Universität Frankfurt
Foto: Marco Ferch, CC-BY 2.0

2. 21. März 2019 2GMW 2017 – Eichhorn, Müller, Tillmann: Entwicklung eines Kompetenzrasters zur Erfassung „Digitaler Kompetenz“ von Hochschullehrenden
https://www1.wdr.de/kinder/radio/kiraka/spielen/bildergalerien/gletscher-schmelze-102.html

3. 2005
2013
https://twitter.com/konradweber/status/312245288255516673

4. Future School, Jean Marc Cote 1901: https://commons.wikimedia.org/wiki/File:France_in_XXI_Century._School.jpg

5. https://www.faz.net/aktuell/feuilleton/hoch-schule/digitalpakt-der-bund-erkauft-sich-die-steuerung-der-
bildungspolitik-15914285.html

6. Das Lern-
argument
Das Lebenswelt-
argument
Das Zukunfts-
argument
Das Effizienz-
argument
Döbeli Honegger, 2017

7. Das Lern-
argument
Das Lebenswelt-
argument
Das Zukunfts-
argument
Das Effizienz-
argument
Döbeli Honegger, 2017

8. Methodenvielfalt
Geogebra

10. Gamification
https://kahoot.com/

11. VR / AR

12. Das Lern-
argument
Das Lebenswelt-
argument
Das Zukunfts-
argument
Das Effizienz-
argument
Döbeli Honegger, 2017

13. © Facebook

17. Das Lern-
argument
Das Lebens-
argument
Das Zukunfts-
argument
Das Effizienz-
argument
Döbeli Honegger, 2017

18. Das geht doch wieder vorbei – oder?
"Dieses Foto" von Unbekannter Autor ist lizenziert gemäß CC BY-ND

19. Das Lern-
argument
Das Lebens-
argument
Das Zukunfts-
argument
Das Effizienz-
argument
Döbeli Honegger, 2017

21. https://de.wikipedia.org/wiki/Datei:A
ktenstapel-Versicherungsmuseum-
CTH.JPG#file von CTHOE CC-BY 4.0

23. 23

24. 24
• Über 90 Prozent der Lehrkräfte nutzen digitale Medien zur
Unterrichtsvorbereitung ( Wissensmanagement)
• Deutlich weniger verwenden digitale Medien im Unterricht
( didaktisches Werkzeug)
(Ebel 2013, Baumgartner et al. 2016)
Private Nutzung vs. Einsatz in Lehre und
Unterricht
Eichhorn, M.: Fit für die digitale (Hoch-)Schule? | U.EDU Fachtagung „Lehren und Lernen mit digitalen Medien“ | 18.10.2018 | TU Kaiserslautern

26. Welche digitalen Kompetenzen
brauchen Lehrende?
Wie lassen sich
diese messen?
Wie lassen sich diese
Kompetenzen entwickeln?
https://pixabay.com/de/photos/nonius-messschieber-messger%C3%A4t-nonius-452987/

27. 21. März 2019 27
DigCompEdu
Redecker 2017
Eichhorn, M.: Fit für die digitale (Hoch-)Schule? | U.EDU Fachtagung „Lehren und Lernen mit digitalen Medien“ | 18.10.2018 | TU Kaiserslautern

28. 21. März 2019 28
Digital Literacy Framework (JISC 2012, 2014)
Seven elements of digital literacies. JISC (CC-BY-ND); https://www.jisc.ac.uk/guides/developing-digital-literacies
Eichhorn, M.: Fit für die digitale (Hoch-)Schule? | U.EDU Fachtagung „Lehren und Lernen mit digitalen Medien“ | 18.10.2018 | TU Kaiserslautern

29. 21. März 2019 29
Eichhorn et al. 2017, Eichhorn & Tillmann 2018)
8 Dimensionen Digitaler Kompetenz

30. 21. März 2019
30
Evaluation
Synthese
Analyse
Anwenden
Verstehen
Wissen
Vergleich der Kompetenzstufen mit den
Taxonomiestufen nach Bloom
Stufe 3:
Weitergabe und Anleitung Anderer
Stufe 2:
Praktische Anwendung
Stufe 1:
Überblickswissen / Grundlagen
Eigene Darstellung nach Bloom, 1956
Eichhorn, M.: Fit für die digitale (Hoch-)Schule? | U.EDU Fachtagung „Lehren und Lernen mit digitalen Medien“ | 18.10.2018 | TU Kaiserslautern

31. Kompetenzmodell
Eichhorn et al. 2017, Eichhorn & Tillmann 2018)

32. 21. März 2019 32
Dimension Themenfelder
IT-Kompetenz PC-Kenntnisse, IT-Kenntnisse, Cloud Computing, Programmieren, Arbeitsorganisation, Umgang mit
Lernplattformen und Autorensystemen
Digital informieren und
Recherchieren
Suchinstrumente, Suchstrategien, Literaturverwaltung, Wissensmanagement, Urheberrecht, Datenschutz
Digital kommunizieren und
kooperieren
Online-Communities, Web 2.0, Social Media, Open Source, Open Access, Betreuung auf Lernplattformen,
eTutoring, eModeration
Digitale Lehre Begriffe (eLearning, Blended Learning, Distance Learning), Lerntheorien,
Didaktisches Design, OER, eAssessement, Badges, Social Media
Digitale Identität und
Karriereplanung
Social Media, Self-Marketing, Badges als Kompetenznachweise, Datenschutz, Persönlichkeitsschutz,
Wissensmanagement
Digitale Wissenschaft Open Access, Open Data, Big Data, Crowd Science, Digital Humanities, Digitale Wissenskommunikation,
Communities of Practice
Digital produzieren Bildbearbeitung, Screencasting, Podcasting, Video-produktion, Erstellen von interaktivem Content wie WBTs etc.
Analysieren und reflektieren Medienanalyse, Medienkritik, Reflexion der eigenen Mediennutzung, Reflexion des eigenen Medieneinsatzes
und des eigenen Lehr-Handelns, Reflexion des eigenen Lernprozesses
Themenfelder der einzelnen Kompetenzdimensionen

33. 33
IT-Kompetenz Digitale Lehre
Digitale
Wissenschaft
Informations-
kompetenz
Kommuniziere
n /
Kooperieren
Digital
Produzieren
Analysieren /
Reflektieren
Digitale
Identität /
Karriereplanun
g
Stufe 3:
Weitergabe /
Anleitung
Anderer
Stufe 2:
Praktische
Anwendung
(im beruflichen
Kontext)
Stufe 1:
Überblickswiss
en /
Grundlagen
Beispiel-Items
IT1.4: Dimension IT-Kompetenz, Stufe 1, Item #4
„Ich kann mehrere Funktionen einer
Lernplattform beschreiben.“

34. 34
IT-Kompetenz Digitale Lehre
Digitale
Wissenschaft
Informations-
kompetenz
Kommuniziere
n /
Kooperieren
Digital
Produzieren
Analysieren /
Reflektieren
Digitale
Identität /
Karriereplanun
g
Stufe 3:
Weitergabe /
Anleitung
Anderer
Stufe 2:
Praktische
Anwendung
(im beruflichen
Kontext)
Stufe 1:
Überblickswiss
en /
Grundlagen
Beispiel-Items
DL2.1: Dimension Digitale Lehre, Stufe 2, Item #1
„Ich kann auf Grundlage einer Lerntheorie ein
eLearning-Szenario entwickeln.“

35. 35
IT-Kompetenz Digitale Lehre
Digitale
Wissenschaft
Informations-
kompetenz
Kommuniziere
n /
Kooperieren
Digital
Produzieren
Analysieren /
Reflektieren
Digitale
Identität /
Karriereplanun
g
Stufe 3:
Weitergabe /
Anleitung
Anderer
Stufe 2:
Praktische
Anwendung
(im beruflichen
Kontext)
Stufe 1:
Überblickswiss
en /
Grundlagen
Beispiel-Items
MP3.2: Dimension Digital Produzieren, Stufe 3, Item #2
„Ich kann andere bei der Projektplanung für die
Erstellung von Lehr-Lern-Materialien anleiten
(z.B. Zeit- und Ressourcenplanung,
Werkzeugauswahl).“

36. Qualifizierung Schulkollegium

37. Ablauf & Dauer 6 Monate
• Ziele & Ablauf
• Einführung eLearning (Präsenztag 1)
• Einführung Lernplattform Moodle (Präsenztag 2)
• Identifizierung von Lerninhalten (Präsenztag 1 und Online 1)
• Planung eines Kurskonzeptes mit Peer Feedback (Online 1)
• Reflexion Online-Phase 1 – Vorbereitung Umsetzung (Präsenztag 3)
• Umsetzung eines (Teil-)Kurses (Online 2)
• Feedback und weitere Realisierungsplanung (Präsenz 4)
12/2017 – 02/2018
03/2018 – 05/2018

38. Online-Phase 1: Konzept
entwicklung
• Taktung
• Mail
• Moodle
Grobkonzept
im Wiki
• Taktung
• Mail
• Gegenseitige
Beurteilung
Feinkonzept
• Review-Kriterien
• Mail
• Taktung
Peer Feedback
• Gegenseitige
Beurteilung
Trainer
Feedback
2 Wochen 6 Wochen 3 Wochen

39. Online-Phase 2: Arbeitsplan &
(Teil-)Umsetzung
• Taktung
• Mail
• Meilensteine
• Moodle
Einreichung
Arbeitsplan
• Taktung
• Mail
• Aufgabenmodul
Bestätigung
Meilensteine • Mail
• Taktung
Einladung
Kolleg*innen
• Forum
Kolleg*innen
Feedback
2 Wochen 6 Wochen 2 Wochen

40. Moodle-TN-Kurs: VWL: Modul 2.5

41. Moodle-TN-Kurs:
Grundlagen Tabellenkalkulation

42. Evaluation:

43. Vielen Dank

44. 21. März 2019 44
• Bloom, Benjamin Samuel & Engelhart, Max D. (Hrsg.) (1976). Taxonomie von Lernzielen im kognitiven Bereich
(Beltz-Studienbuch, Bd. 35, 5. Aufl. - 17. - 21. Tsd). Weinheim u.a.: Beltz.
• Döbeli Honegger, Beat (2017). Mehr als 0 und 1. Schule in einer digitalisierten Welt (2., durchgesehene Auflage).
Bern: hep verlag.
• Eichhorn, Michael; Müller, Ralph & Tillmann, Alexander (2017). Entwicklung eines Kompetenzrasters zur Erfassung
der "Digitalen Kompetenz" von Hochschullehrenden. In Christoph Igel (Hrsg.), Bildungsräume. Proceedings der 25.
Jahrestagung der Gesellschaft für Medien in der Wissenschaft : 5. bis 8. September 2017 in Chemnitz (S. 209–219).
Münster: Waxmann.
• Eichhorn, Michael & Tillmann, Alexander (2018). Digitale Kompetenzen von Hochschullehrenden messen.
Validierungsstudie eines Kompetenzrasters. In Detlef Krömker & Ulrik Schröder (Hrsg.), DeLFI 2018 - Die 16. E-
Learning Fachtagung Informatik (Lecture Notes in Informatics (LNI), P-284, S. 69–80). Bonn: Kölln Druck + Verlag
GmbH.
• Lindner, Martin (2016). Die Bildung und das Netz. Wissmuth Press
• Redecker, Christine (2017). European Framework for the Digital Competence of Educators: DigCompEdu (Joint
Research Centre, Institute for Prospective Technological Studies, Hrsg.). Luxembourg: Publications Office of the
European Union. Verfügbar unter doi:10.2760/159770
Literatur