Das Dokument beschäftigt sich mit der Analyse von Umsatzzahlen eines Tiefkühlprodukts einer Tankstellenkette über mehrere Wochen und präsentiert Aufgaben zur Erstellung von Boxplots. Es wird erläutert, wie Statistiken wie Quartile und Extremwerte ermittelt werden und betont, wie wichtig das Verständnis der Zusammenhänge zu mathematischen Konzepten ist. Zudem wird auf die Möglichkeit der automatischen Generierung von Aufgaben in unterschiedlichen Formaten hingewiesen.

1. Mathematik am Papier -
das war gestern
Edgar Neuherz, Martin Ebner
This work is licensed under a
Creative Commons Attribution
4.0 International License.

2. http://www.facebook.com/
martin.ebner
http://www.martinebner.at
https://twitter.com/#!/
mebner
http://
elearningblog.t
ugraz.at
https://
www.researchgate.net/
profile/Martin_Ebner2

3. Beispiel Zentralmatura

4. Übungsbeispiele
für Zentralmatura

5. Übungsbeispiel BIFIE
54 Aufgaben

6. Boxplot zeichnen
Aufgabennummer: 1_025 Prüfungsteil: Typ 1 ! Typ 2 "
Aufgabenformat: Konstruktionsformat Grundkompetenz: WS 1.3
!
keine Hilfsmittel
erforderlich !
gewohnte Hilfsmittel
möglich "
besondere Technologie
erforderlich
Eine Tankstellenkette hat in den Shops von Filialen die Umsatzzahlen eines Tiefkühlprodukts
jeweils über einen Zeitraum von 15 Wochen beobachtet und der Größe nach festgehalten.
Umsatzzahlen 12 12 12 12 18 18 18 18 18 23 23 23 23 23 24
Aufgabenstellung:
Zeichnen Sie den entsprechenden Boxplot und tragen Sie die angegebenen Kennzahlen unter
der Grafik ein!
Minimum
m =
erstes Quartil
Q1 =
Median
med =
drittes Quartil
Q3 =
Maximum
M =
Boxplot zeichnen 2
Lösungsweg
Minimum
m = 12
erstes Quartil
Q1 = 12
Median
med = 18
drittes Quartil
Q3 = 23
Maximum
M = 24
Lösungsschlüssel
Die Aufgabe gilt als richtig gelöst, wenn der Boxplot korrekt eingezeichnet ist und alle Kenn-
zahlen korrekt angegeben sind.
1 von 54 Aufgaben

7. Beobachtung
• Wenn ein Beispiel gerechnet wurde, dann ist es für
den Übenden für das weitere Üben wertlos
• Beim nochmaligen Rechnen wird die Lösung sehr
oft aus dem Gedächtnis heraus konstruiert
• Dabei wird kaum das Verständnis von
Zusammenhänge des Themenbereichs gefördert

8. Tankstellenkette
Randomisierung einer Aufgabe

9. Boxplot zeichnen
Aufgabennummer: 1_025 Prüfungsteil: Typ 1 ! Typ 2 "
Aufgabenformat: Konstruktionsformat Grundkompetenz: WS 1.3
!
keine Hilfsmittel
erforderlich !
gewohnte Hilfsmittel
möglich "
besondere Technologie
erforderlich
Eine Tankstellenkette hat in den Shops von Filialen die Umsatzzahlen eines Tiefkühlprodukts
jeweils über einen Zeitraum von 15 Wochen beobachtet und der Größe nach festgehalten.
Umsatzzahlen 12 12 12 12 18 18 18 18 18 23 23 23 23 23 24
Aufgabenstellung:
Zeichnen Sie den entsprechenden Boxplot und tragen Sie die angegebenen Kennzahlen unter
der Grafik ein!
Minimum
m =
erstes Quartil
Q1 =
Median
med =
drittes Quartil
Q3 =
Maximum
M =
Tankstellenkette

10. Aufgabe 4
Boxplot
4
2016-03-01
Eine geordnete Liste von Zahlen kann durch Kennzahlen wie Quartile, Quartilabstand, Spannweite beschrieben
und in einem Boxplot dargestellt werden.
WS 1.3
WS 1.3 1002 Eine Tankstellenkette hat in den Filialen die Umsatzzahlen eine Produkts jeweils über einen Zeitraum von 15
Wochen beobachtet und der Größe nach festgehalten.
Umsatzzahlen 18 18 19 20 31 33 37 46 47 48 50 51 56 61 67
Kennzahl Minimum erstes Quartil Median drittes Quartil Maximum
Wert min = 18 q1 = 20 q2 = 46 q3 = 51 max = 67
13 15 17 19 21 23 25 27 29 31 33 35 37 39 41 43 45 47 49 51 53 55 57 59 61 63 65 67 69 71
Aufgabenstellung
Ergänzen Sie in der Tabelle die fehlenden Werte der Kennzahlen (min, q1, q2, q3, max) und zeichnen Sie den
entsprechenden Boxplot in die Grafik ein!
Zeitraum
Umsatzzahlen
Skalierung
Tankstellenkette

11. Anzahl der Möglichkeiten
Parameter Wertebereich Möglichkeiten
Zeitraum 11 - 19 8
Umsatzzahlen
(Reihenfolge nicht relevant d.h. 11!)
9 - 80 7111 / 11!
Skalierung
(Offset: links, rechts)
links: 1-5
rechts: 1-5
52

12. 46 000 000 000 000 000
000 000 000 000 000
000 000 000 000 000
Anzahl der Möglichkeiten

13. Aufgabe 4
Boxplot
4
2016-03-01
Eine geordnete Liste von Zahlen kann durch Kennzahlen wie Quartile, Quartilabstand, Spannweite beschrieben
und in einem Boxplot dargestellt werden.
WS 1.3
WS 1.3 1002 Eine Tankstellenkette hat in den Filialen die Umsatzzahlen eine Produkts jeweils über einen Zeitraum von 15
Wochen beobachtet und der Größe nach festgehalten.
Umsatzzahlen 18 18 19 20 31 33 37 46 47 48 50 51 56 61 67
Kennzahl Minimum erstes Quartil Median drittes Quartil Maximum
Wert min = 18 q1 = 20 q2 = 46 q3 = 51 max = 67
13 15 17 19 21 23 25 27 29 31 33 35 37 39 41 43 45 47 49 51 53 55 57 59 61 63 65 67 69 71
Aufgabenstellung
Ergänzen Sie in der Tabelle die fehlenden Werte der Kennzahlen (min, q1, q2, q3, max) und zeichnen Sie den
entsprechenden Boxplot in die Grafik ein!
Tankstellenkette

14. Aufgabe 2
Boxplot
2
2016-03-01
Eine geordnete Liste von Zahlen kann durch Kennzahlen wie Quartile, Quartilabstand, Spannweite beschrieben
und in einem Boxplot dargestellt werden.
WS 1.3
WS 1.3 1002 Eine Tankstellenkette hat in den Filialen die Umsatzzahlen eine Produkts jeweils über einen Zeitraum von 19
Wochen beobachtet und der Größe nach festgehalten.
Umsatzzahlen 9 9 9 10 10 12 12 13 16 17 17 19 19 19 19 20 20 21 21
Kennzahl Minimum erstes Quartil Median drittes Quartil Maximum
Wert min = 9 q1 = 10 q2 = 17 q3 = 19 max = 21
4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25
Aufgabenstellung
Ergänzen Sie in der Tabelle die fehlenden Werte der Kennzahlen (min, q1, q2, q3, max) und zeichnen Sie den
entsprechenden Boxplot in die Grafik ein!
Tankstellenkette

15. Durch geschickte Wahl und Variation der
Parameter ist es möglich für ein und die
selbe Aufgabenstellung praktisch unendlich
viele Aufgaben randomisiert zu erstellen.
Dies ist nur möglich wenn die Aufgaben
automatisch mit Hilfe eines Computers
erstellt werden!
BeobachtungBeobachtung

16. Tankstellenkette
Aufgaben und Lösungen

17. Aufgabe 4
Boxplot
4
2016-03-01
Eine geordnete Liste von Zahlen kann durch Kennzahlen wie Quartile, Quartilabstand, Spannweite beschrieben
und in einem Boxplot dargestellt werden.
WS 1.3
WS 1.3 1002 Eine Tankstellenkette hat in den Filialen die Umsatzzahlen eine Produkts jeweils über einen Zeitraum von 15
Wochen beobachtet und der Größe nach festgehalten.
Umsatzzahlen 18 18 19 20 31 33 37 46 47 48 50 51 56 61 67
Kennzahl Minimum erstes Quartil Median drittes Quartil Maximum
Wert min = 18 q1 = 20 q2 = 46 q3 = 51 max = 67
13 15 17 19 21 23 25 27 29 31 33 35 37 39 41 43 45 47 49 51 53 55 57 59 61 63 65 67 69 71
Aufgabenstellung
Ergänzen Sie in der Tabelle die fehlenden Werte der Kennzahlen (min, q1, q2, q3, max) und zeichnen Sie den
entsprechenden Boxplot in die Grafik ein!
Aufgabe 1

18. Aufgabe 4
Boxplot
4
2016-03-01
Eine geordnete Liste von Zahlen kann durch Kennzahlen wie Quartile, Quartilabstand, Spannweite beschrieben
und in einem Boxplot dargestellt werden.
WS 1.3
WS 1.3 1002 Eine Tankstellenkette hat in den Filialen die Umsatzzahlen eine Produkts jeweils über einen Zeitraum von 15
Wochen beobachtet und der Größe nach festgehalten.
Umsatzzahlen 18 18 19 20 31 33 37 46 47 48 50 51 56 61 67
Kennzahl Minimum erstes Quartil Median drittes Quartil Maximum
Wert min = 18 q1 = 20 q2 = 46 q3 = 51 max = 67
13 15 17 19 21 23 25 27 29 31 33 35 37 39 41 43 45 47 49 51 53 55 57 59 61 63 65 67 69 71
Lösungserwartung
Ergänzen Sie in der Tabelle die fehlenden Werte der Kennzahlen (min, q1, q2, q3, max) und zeichnen Sie den
entsprechenden Boxplot in die Grafik ein!
Lösung 1

19. Aufgabe 2
Boxplot
2
2016-03-01
Eine geordnete Liste von Zahlen kann durch Kennzahlen wie Quartile, Quartilabstand, Spannweite beschrieben
und in einem Boxplot dargestellt werden.
WS 1.3
WS 1.3 1002 Eine Tankstellenkette hat in den Filialen die Umsatzzahlen eine Produkts jeweils über einen Zeitraum von 19
Wochen beobachtet und der Größe nach festgehalten.
Umsatzzahlen 9 9 9 10 10 12 12 13 16 17 17 19 19 19 19 20 20 21 21
Kennzahl Minimum erstes Quartil Median drittes Quartil Maximum
Wert min = 9 q1 = 10 q2 = 17 q3 = 19 max = 21
4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25
Aufgabenstellung
Ergänzen Sie in der Tabelle die fehlenden Werte der Kennzahlen (min, q1, q2, q3, max) und zeichnen Sie den
entsprechenden Boxplot in die Grafik ein!
Aufgabe 2

20. Aufgabe 2
Boxplot
2
2016-03-01
Eine geordnete Liste von Zahlen kann durch Kennzahlen wie Quartile, Quartilabstand, Spannweite beschrieben
und in einem Boxplot dargestellt werden.
WS 1.3
WS 1.3 1002 Eine Tankstellenkette hat in den Filialen die Umsatzzahlen eine Produkts jeweils über einen Zeitraum von 19
Wochen beobachtet und der Größe nach festgehalten.
Umsatzzahlen 9 9 9 10 10 12 12 13 16 17 17 19 19 19 19 20 20 21 21
Kennzahl Minimum erstes Quartil Median drittes Quartil Maximum
Wert min = 9 q1 = 10 q2 = 17 q3 = 19 max = 21
4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25
Lösungserwartung
Ergänzen Sie in der Tabelle die fehlenden Werte der Kennzahlen (min, q1, q2, q3, max) und zeichnen Sie den
entsprechenden Boxplot in die Grafik ein!
Lösung 2

21. • Es ist auch möglich für ein und
dasselbe Beispiel auf einen
anderen Fragetyp zu wechseln
• Beispiel 1 war eine Frage vom Typ
Konstruktionsformat (BIFIE)
• Warum nicht daraus eine Frage
vom Typ Zuordnungsformat
erstellen

22. Tankstellenkette
Variation der Aufgabentypen

23. Aufgabe 4
Boxplot
4
2016-03-01
Eine geordnete Liste von Zahlen kann durch Kennzahlen wie Quartile, Quartilabstand, Spannweite beschrieben
und in einem Boxplot dargestellt werden.
WS 1.3
WS 1.3 1002 Eine Tankstellenkette hat in den Filialen die Umsatzzahlen eine Produkts jeweils über einen Zeitraum von 15
Wochen beobachtet und der Größe nach festgehalten.
Umsatzzahlen 18 18 19 20 31 33 37 46 47 48 50 51 56 61 67
Kennzahl Minimum erstes Quartil Median drittes Quartil Maximum
Wert min = 18 q1 = 20 q2 = 46 q3 = 51 max = 67
13 15 17 19 21 23 25 27 29 31 33 35 37 39 41 43 45 47 49 51 53 55 57 59 61 63 65 67 69 71
Aufgabenstellung
Ergänzen Sie in der Tabelle die fehlenden Werte der Kennzahlen (min, q1, q2, q3, max) und zeichnen Sie den
entsprechenden Boxplot in die Grafik ein!
Konstruktionsformat

24. Aufgabe 2
Boxplots zuordnen
2
2016-03-01
Eine geordnete Liste von Zahlen kann durch Kennzahlen wie Quartile, Quartilabstand, Spannweite beschrieben
und in einem Boxplot dargestellt werden.
WS 1.2
WS 1.2 1002 Eine Tankstellenkette hat in den Filialen die Umsatzzahlen eines Produkts jeweils über die letzten 15 Monaten
beobachtet und der Größe nach festgehalten.
Aufgabenstellung
Ordnen Sie den vier Boxplots jeweils die richtigen Umsatzzahlen aus den Filialen (F1, . . ., F6) zu!
35 37 39 41 43 45 47 49 51
E
35 37 39 41 43 45 47 49 51
C
35 37 39 41 43 45 47 49 51
A
35 37 39 41 43 45 47 49 51
D
A F 37 39 39 41 41 42 43 43 43 47 47 48 48 48 49
B F 37 39 39 41 41 43 43 45 45 45 45 45 49 49 49
C F 37 37 37 37 38 40 42 42 42 45 45 49 49 49 49
D F 37 38 38 40 40 43 43 45 45 45 47 47 49 49 49
E F 37 41 43 43 43 43 44 49 49 49 49 49 49 49 49
F F 37 37 37 37 43 43 43 43 43 48 48 48 48 48 49
Zuordnungsformat

25. Aufgabe 2
Boxplots zuordnen
2
2016-03-01
Eine geordnete Liste von Zahlen kann durch Kennzahlen wie Quartile, Quartilabstand, Spannweite beschrieben
und in einem Boxplot dargestellt werden.
WS 1.2
WS 1.2 1002 Eine Tankstellenkette hat in den Filialen die Umsatzzahlen eines Produkts jeweils über die letzten 15 Monaten
beobachtet und der Größe nach festgehalten.
Aufgabenstellung
Ordnen Sie den vier Boxplots jeweils die richtigen Umsatzzahlen aus den Filialen (F1, . . ., F6) zu!
35 37 39 41 43 45 47 49 51
E
35 37 39 41 43 45 47 49 51
C
35 37 39 41 43 45 47 49 51
A
35 37 39 41 43 45 47 49 51
D
A F 37 39 39 41 41 42 43 43 43 47 47 48 48 48 49
B F 37 39 39 41 41 43 43 45 45 45 45 45 49 49 49
C F 37 37 37 37 38 40 42 42 42 45 45 49 49 49 49
D F 37 38 38 40 40 43 43 45 45 45 47 47 49 49 49
E F 37 41 43 43 43 43 44 49 49 49 49 49 49 49 49
F F 37 37 37 37 43 43 43 43 43 48 48 48 48 48 49
Reihenfolge - 6!
Umsatzzahlen
Reihenfolge - 6!
Tabelle 1 Tabelle 2

26. Anzahl der Möglichkeiten
Parameter Domain
Möglichk
eiten
Umsatzzahlen
(Reihenfolge nicht relevant d.h. 11!)
9 - 80 7111 / 11!
Reihenfolge Elemente Tabelle 1
6!
gerundet (ohne Div. 2!)
720
Reihenfolge Elemente Tabelle 2 6! 720

27. 7 100 000 000 000
000 000 000 000
000 000 000 000
000 000 000 000
Anzahl der Möglichkeiten

28. Aufgabe 2
Boxplots zuordnen
2
2016-03-01
Eine geordnete Liste von Zahlen kann durch Kennzahlen wie Quartile, Quartilabstand, Spannweite beschrieben
und in einem Boxplot dargestellt werden.
WS 1.2
WS 1.2 1002 Eine Tankstellenkette hat in den Filialen die Umsatzzahlen eines Produkts jeweils über die letzten 15 Monaten
beobachtet und der Größe nach festgehalten.
Aufgabenstellung
Ordnen Sie den vier Boxplots jeweils die richtigen Umsatzzahlen aus den Filialen (F1, . . ., F6) zu!
35 37 39 41 43 45 47 49 51
E
35 37 39 41 43 45 47 49 51
C
35 37 39 41 43 45 47 49 51
A
35 37 39 41 43 45 47 49 51
D
A F 37 39 39 41 41 42 43 43 43 47 47 48 48 48 49
B F 37 39 39 41 41 43 43 45 45 45 45 45 49 49 49
C F 37 37 37 37 38 40 42 42 42 45 45 49 49 49 49
D F 37 38 38 40 40 43 43 45 45 45 47 47 49 49 49
E F 37 41 43 43 43 43 44 49 49 49 49 49 49 49 49
F F 37 37 37 37 43 43 43 43 43 48 48 48 48 48 49
Aufgabe

29. Aufgabe 2
Boxplots zuordnen
2
2016-03-01
Eine geordnete Liste von Zahlen kann durch Kennzahlen wie Quartile, Quartilabstand, Spannweite beschrieben
und in einem Boxplot dargestellt werden.
WS 1.2
WS 1.2 1002 Eine Tankstellenkette hat in den Filialen die Umsatzzahlen eines Produkts jeweils über die letzten 15 Monaten
beobachtet und der Größe nach festgehalten.
Aufgabenstellung
Ordnen Sie den vier Boxplots jeweils die richtigen Umsatzzahlen aus den Filialen (F1, . . ., F6) zu!
19 21 23 25 27 29 31 33 35
C
19 21 23 25 27 29 31 33 35
E
19 21 23 25 27 29 31 33 35
D
19 21 23 25 27 29 31 33 35
B
A F 21 21 21 21 27 27 27 27 27 32 32 32 32 32 33
B F 21 22 22 24 24 27 27 29 29 29 31 31 33 33 33
C F 21 21 21 21 22 24 26 26 26 29 29 33 33 33 33
D F 21 23 23 25 25 27 27 29 29 29 29 29 33 33 33
E F 21 25 27 27 27 27 28 33 33 33 33 33 33 33 33
F F 21 23 23 25 25 26 27 27 27 31 31 32 32 32 33
Aufgabe

30. https://www.neo-lernhilfen.at/

31. Organisatorische
Prozesse von Prüfungen

32. Vorbereitung
• Fragenkatalog erstellen
• Prüfung generieren
• Anwesenheitsliste erzeugen
• Raum-/Zeitressourcen koordinieren
• Studierenden- und Organisationsdaten
in Prüfungssystem importieren
• Teilnehmende mit dem Prüfungssystem
vertraut machen

33. Durchführung
• Systembetrieb sicherstellen
• Anwesenheit / Identität der Teilnehmer prüfen
• Rechner- und Prüfungszugang koordinieren
• Organisatorische Fragen klären
• Manipulation / Täuschung verhindern

34. Nachbereitung
• Automatische / manuelle Korrekturen
koordinieren und durchführen
• Feedback an Lernende geben
• Notenliste generieren und an
Studienadministration übermitteln
• Einsicht- und Einspruchsnahme
koordinieren
• Archivierung sichern

35. Status Quo

36. Prüfungssoftware
Prüfungssoftware Typ
Perception
(Questionmark)
All-in-One
kommerziell
TestStudio
(LPLUS)
All-in-One
kommerziell
Exam Intelligence
(ExamSoft)
All-in-One
kommerziell
Blackboard
LMS
kommerziell
Moodle
LMS
Open-Source
ILIAS
LMS
Open-Source

37. Notebook-Prüfungsraum (BYOD)
Das Projekt „FU E-Examinations“ 2007–2010
Prüfungen in Notebook-Prüfungsräumen und PC-Pools
Abbildung 2: Statistikprüfung im Notebook-Prüfungsraum J27/14 der Freien Universität
im Jahre 2008
Aufgrund der positiven Erfahrungen der computergestützten Prüfungen im Bereich
der wirtschaftswissenschaftlichen Statistik beantragte CeDiS bei dem inneruniversi-
tären Lenkungsgremium E-Learning (LGeL) das Projekt „FU E-Examinations – Digi-
taler Lehr- und Prüfungssaal.“ Das Projekt war zunächst befristet auf die Zeit von
Anfang 2007 bis Ende 2008 und wurde dann bis Ende 2010 verlängert.
Ziel der ersten Stufe des Projekts von 2007 bis Ende 2008 war es, die in den Vorjah-
ren gewonnen didaktischen, logistischen und technischen Erfahrungen mit compu-
tergestützten Prüfungen im Bereich der Statistik zu verallgemeinern und weiteren
Fachbereichen zugängig zu machen. Zu diesem Zeitpunkt gingen wir bei CeDiS
noch davon aus, dass studentische Notebooks für computergestützte Prüfungen die
erste Wahl wären. Daher wurden innerhalb des Projekts zunächst vier Seminarräu-
me in der Silberlaube der Freien Universität zu Prüfungsräumen für studentische
Notebooks aufgerüstet, indem in die Tische Netzwerk- und Stromanschlüsse ein-
Kriterium Konsequenz
BYOD geringe HW-Kosten
Heterogenität der Notebooks hoher Support-Aufwand
Preisklasse der Notebooks Angebote von Discounter
Auswahl von Prüfungssoftware wenige ausgereifte Lösungen

38. PC-Prüfungsraum (PC-Pools)
Kriterium Konsequenz
PC-Pools hohe HW-Kosten
Server / Client hoher Support-Aufwand
Ausfallsicherheit Angebote von Discounter
Auswahl von Prüfungssoftware wenige ausgereifte Lösungen
Phase III (seit 2011)
Das Prüfungsszenario im Prüfungszentrum
Abbildung 6: Publizistik-Prüfung im E-Examination Center der Freien Universität im Jahre
2013
Nachdem CeDiS in den vorvergangenen Jahren mehrere Szenarien für computer-
gestützte Prüfungen mit kleinen und großen Kohorten mit mehreren hunderten
Studierenden sowohl mit studentischen Notebooks als auch mit von der Hochschu-
le administrierten PC-Pools erprobt hatte, entschloss sich die Universitätsleitung,
den Arbeitsbereich E-Examinations ab 2011 auszuweiten und die E-Examination-
Services als einen universitätsweit angebotenen Dienst zu institutionalisieren.
Die Strategie, computergestützte Prüfungen mittels studentischer Notebooks mas-
senhaft zum Einsatz zu bringen, stieß seit Ende 2009 an Grenzen. Obwohl die
Nachfrage nach computergestützten Prüfungen von Seiten der Lehrenden grund-
sätzlich anstieg, nahm gleichzeitig die Verbreitung im Jahre 2010 nur wenig zu.
CeDiS konnte dafür folgende Gründe identifizieren: Studentische Notebooks konn-
ten zwar prüfungskompatibel konfiguriert werden, aber ein erhöhter personeller
Support-Aufwand durch CeDiS-Mitarbeiter/innen war dennoch sowohl im Vorfeld

39. Vgl. Wiki Universität Leipzig: http://www.uni-leipzig.de/~allpaed/wiki/doku.php?id=technik:technik
Aufgabentypen
Aufgabentypen Frageart
True-False-Statement geschlossen
Multiple-Choice (MC x aus 5) geschlossen
Single-Choice (MC 1 aus 6) geschlossen
Drag-and-Drop geschlossen
Lückentexte geschlossen
Freitexte offen

40. Tablet
Anwendung e-Assessment

41. Anwendung z.B. für die
Reifeprüfung

43. Korrektur

45. Zukunft
Chancen in der Digitalisierung der Bildung

46. Tablet Klasse

48. e-Assessments morgen
• Jeder Student, jede Studentin erhält eine eigene
Aufgabensammlung
• Identifizierung / Authentifizierung mit der
Bürgerkarte
• Keine Trennung von Testaufgaben und
Prüfungsaufgaben (wird zufällig generiert)
• Bei der Einsicht erhält Student / Studentin auch die
vollständigen Lösungen

49. Zusammenfassung

50. • Anmeldung (Authentifizierung des Prüflings)
• individualisiert (einheitlicher Schwierigkeitsgrad)
Vorfeld der Prüfung

51. • gleiche Ausstattung (Gleichbehandlungsprinzip)
• Aufsichtspersonal (Vermeidung von Täuschung
und Manipulation)
• Identität des Prüflings (eindeutige Zuordnung)
• Intervall-Speicherung (Backup)
• Dokumentation des Prüfungsverlaufes
• Nachteilsausgleich für personenbedingte
Beeinträchtigungen
Durchführung

52. • Bewertung der Prüfungsleistung (automatisch?)
• Archivierung (Sicherungsmaßnahmen gegen
nachträgliche Veränderungen)
• Einsicht
• Datenschutz
Nachbereitung

53. Graz University of Technology
EDUCATIONAL TECHNOLOGY
Graz University of Technology
Martin Ebner
http://elearning.tugraz.at
martin.ebner@tugraz.at
http://elearningblog.tugraz.at
mebner
Slides available at:
Edgar Neuherz
edgar.neuherz@me.com