Das Dokument beschreibt den Einsatz von Edublogs im Spanischunterricht für die Niveaus A1/A2, um die Autonomie der Studierenden zu fördern. Es wird eine dreistufige Strategie vorgestellt, die Kurse, individuelle Blogs und Netzwerke von Edublogs umfasst, um kreatives und lebenslanges Lernen zu unterstützen. Zudem wird auf die Bedeutung von Peer-to-Peer-Feedback und informellem Lernen hingewiesen.

1. Praxis Web 2.0 : Edublogs im Spanischunterricht A1/A2 Carlos González Casares Fremdsprachen- und Medienzentrum Universität Greifswald, Konferenz, 27.05.2010 St. Isidor Patron des Internets

2. Technologie

3. boli bic

5. retrato_bolibic

6. Tools

7. Kontext

9. http://zaidlearn.blogspot.com/2009/11/moodle-is-airport-not-total-solution.html

10. 2.0

11. Blogs

12. Es ist eine einfache Webseite, gemacht aus kurzen Texten, die chronologisch geordnet sind.

13. Wie sehen die Blogs aus?

20. Edublogs

21. I have a dream...

22. Autonomie der Studenten fördern

23. Strategie

24. „ 3 Schritte Strategie“

25. 1. Edublog des Kurses - Information - Links - Videos, Fotos, Hörverständnis… - Kommunikation - Material runterladen - Arbeit im Klassezimmer - Projektion mit Beamer (Tafeln)  „Von Lehrer für die Gruppe “

27. 2. Edublog der Studenten: - Hausaufgaben online - „Portfolio“ online - Eigene Initiative ( Lifelong learning ) - „Das andere Ich“ - Kreativität  „Online-Arbeitsplatz der Individuen “

29. 3. Network der Edublogs: - Blogroll - Peer-to-peer Feedback - Dezentralisierung - „Informelles learning“ - Kompetenz  „Connectivism“

31. Kompatibilität Paradigm der Konnektivität

32. Kurze Webgraphie http://de.wikipedia.org/wiki/Web_2.0 http://halfanhour.blogspot.com/2007/02/what-connectivism-is.html Blog von Stephan Downes “ Diplomarbeit: Selbstgesteuertes Lernen, Weblogs und Konstruktivismus”, Stephan Mosel, 2005 (pdf. Online) “ Knowledge Blogs zwischen Kompetenz, Autonomie und sozialer Eingebundenheit” , Gabi Reinmann, Tamara Bianco, 2008 (pdf. Online) Technologien für lebenslanges Lernen. Wie eine Ära nach Learning-Management-Systemen aussehen könnte. Sabine Zauchner, 2010 (pdf. Online)

33. Vielen Dank!