Beitrag von Constanze Weber zum 57. Europäischen Wettbewerb

1. Europawettbewerb 2010
2010 – Europäisches Jahr zur Bekämpfung von Armut
und sozialer Ausgrenzung
Thema 3-1 Fremd in Europa
Altersgruppe: 14 bis 16 Jahre (8. bis 10. Klasse)
Podiumsdiskussion zum Thema
„Integration vor Ort“
Vorgelegt von:
Constanze Weber
Marienschule Fulda
Lehrer: Herr Berbée

2. Podiumsdiskussion zum Thema „Integration vor Ort“
Vorbemerkung
Integration ist ein vielschichtiger Aufgabenbereich, der auf unterschiedlichen gesellschaftlichen
und politischen Ebenen Engangement und Kreativität erfordert. Weder kann der einzelne Bürger
in seinem begrenzten Einflussbereich die komplexe Problematik von Zuwanderung und
Integration lösen, noch kann die Politik allein durch gezielte Regelungen Entscheidendes
bewirken – wenn die Akzeptanz innerhalb der Bevölkerung nicht vorhanden ist. Aus diesem
Grund wähle ich für die Bearbeitung der Thematik die Form der Podiumsdiskussion. Vertreter
verschiedener Institutuonen oder gesellschaftlicher Gruppierungen können an einer Art „rundem
Tisch“ über neue Perspektiven in der Integrationspolitik diskutieren und auf diese Weise auch
konkrete Umsetzungsmöglichkeiten entwickeln. Integration nämlich ist ein Thema, das alle
angeht, und eine Aufgae, die zwar auf theoretische Argumente angewiesen ist, aber ohne
praktische Verwirklichung eine leere Floskel bleibt.
Ort der Veranstaltung1
St. Toleranzien, Kleinstadt im südlichen Teil Baden-Württembergs2
, ländlicher Raum
Einwohnerzahl: 25.000, relativ geringe Arbeitslosenquote,
der Anteil an Migranten beträgt ca. 5 Prozent;
Bürgermeister: Dr. Markus Mühe
Gesprächsteilnehmer
 Kommunalpolitiker mit dem Aufgabenschwerpunkt „Migration und Integration“
(Herr Rechner)
 Leiterin der örtlichen Grund- und Hauptschule (Frau Sanft)
 Mitglied des Ausländerbeirates (Herr Gülzan)
 Ehrenamtliche Mitarbeiterin des Jugendzentrums (Frau Jung)
 Bürgerinnen und Bürger von St. Toleranzien
Die Leitung der Diskussion übernimmt Herr Helmut Überblick.
1
http://www.migration-info.de/mub_artikel.php?id=080407
2
http://www.statistik.baden-wuerttemberg.de/Veroeffentl/Statistik_AKTUELL/803409002.pdf
2

3. Herr Überblick:
Guten Abend, sehr geehrte Damen und Herren! Ich begrüße Sie herzlich zur heutigen
Podiumsdiskussion zum Thema „Integration vor Ort“. Seit einiger Zeit ist, wie Sie alle wissen,
das Thema Migration in den Medien und insgesamt in der Öffentlichkeit ständig präsent. Auch
hier vor Ort, in unserer Kleinstadt St. Toleranzien, werden wir immer häufiger mit Menschen
konfrontiert, deren Wurzeln in einer fremden Kultur liegen. Wenn wir uns die Berichterstattung
in den Medien anschauen, können wir meinen, Migration habe ausschließlich negative
Konsequenzen. Auch in unserer Tageszeitung, dem „Stadtboten“, lesen wir beispielsweise öfter
von kriminellen Taten, an denen junge Migranten beteiligt waren, oder von aktuellen
Streitfragen wie derjenigen nach dem Bau der neuen Moschee in der Deutschhaussstraße. Aber
ist das nicht eine sehr einseitige Sichtweise? Sind wir nicht alle verantwortlich dafür, dass die
ausländischen Mitbrüger hier bei uns Fuß fassen und sich zuhause fühlen? Was können wir
dafür tun? Darum soll es am heutigen Abend gehen, und ich bitte jetzt die Gesprächsteilnehmer
um ihre Statements! Den Anfang möge bitte Herr Rechner machen, der uns im Rahmen seiner
Aufgabe als Kommunalpolitiker die nötigen Hintergrunddaten für eine fachlich kompetente
Diskussion liefern kann.
Herr Rechner:
Guten Abend! Unsere Stadt St. Toleranzien liegt, wie allseits bekannt, im Bundesland Baden-
Württemberg, das mit 24,8% den höchsten Bevölkerungsanteil an Personen mit
Migrationshintergrund hat. Auch wenn wir als Kleinstadt davon weniger betroffen sind als
etwas die industriellen Ballungsräume Stuttgart, Mannheim und Heilbronn, erhöhen sich auch
bei uns die Quoten an den genannten Personengruppen. Wir sind in unserer Fachgruppe gerade
damit beschäftigt, auf diese neue Situation zu reagieren und ein Konzept zu entwicklen, das
Integration als gesamtstädtische und ressortübergreifende Aufgabe versteht. Deshalb sind wir
auf Sie alle angewiesen: Auf die Sozialarbeiter im Jugendzentrum, auf die Lehrer der Schulen,
auf Sie als Bürgerinnen und Bürger der Stadt. Wir müssen auf allen Ebenen ansetzen: In den
Bereichen Bildung und Sprache, im Bereich Arbeit und Beschäftigung, im Bereich der Beratung
und Beteiligung. Wir als Politiker sehen dies alles nicht primär durch die rosarote Brille reiner
Mitmenschlichkeit, denn unsere ausländischen Mitmenschen brauchen nicht nur unsere Hilfe.
Wir brauchen nämlich auch diese Mitbürger dringend, um unsere lokale Wirtschaft
aufrechtzuerhalten. Der starke Geburtenrückgang wird uns in den nächsten Jahrzehnten
unmittelbar betreffen und es wird ein massiver Arbeitskräftemangel entstehen, den wir nur
3

4. durch gelingende Integration bremsen können. Daher machen wir uns dafür stark, dass unsere
ansässigen Firmen gerade
auch Jugendlichen mit Migrationshintergrund Ausbildungsplätze anbieten, und fördern dies
besonders durch entsprechende Prämien und Begleitangebote. Aber auch wir selbst gehen mit
gutem Beispiel voran: In unserer Verwaltung weden mittlerweile mehrere Auszubildende mit
ganz unterschiedlichen kulturellen Hintergründen beschäftigt. Aber auch unser übriges Personal
wid seit einiger Zeit durch Fortbildungen im Bereich interkultureller Kommunikation geschult,
so dass wir als Gemeinde sensibel mit den Bedürfnissen und Schwierigkeiten unserer Mitbürger,
ob deutsch oder mit Migrationshintergrund, umgehen können. Durch diese heterogene
Zusammensetzung unserer Verwaltung bauen wir aktiv Barrieren abe, auch bei den hiesigen
Unternehmern, die bei uns sehen, dass Vielfalt eher bereichert als bremst. Herr Gülzan, ich frage
Sie als Mitglied des städtischen Ausländerbeirates, sind Sie zufrieden mit unserem
kommunalpolitischen Engagement?
Herr Gülzan:
Sie gehen in Ihrem Aufgabenbereich mit gutem Beispiel voran. Allerdings sehen wir im Bereich
der politischen Arbeit durchaus noch Nachholbedarf, bis eine Gleichstellung der nichtdeutschen
Mitbürger erreicht ist. Wir sehen es beispielsweise als ein enormes Defizit an, dass nach wie vor
in unserer Stadt, so wie leider fast überall in der Bundesrepublik, das kommunale Wahlrecht
nicht für alle unsere Einwohner gilt. Migranten aus den sogenannten Nicht-EU-Ländern, etwa
aus der Türkei, aus Afrika oder dem Iran, müssen bei uns zwar Steuern zahlen, aber sie dürfen
nicht bei der Wahl, die ja auch bei uns bald wieder ansteht, mitentscheiden, wofür wir als
Gemeinde diese Steuern ausgeben! Das müssen wir dringend ändern, auf Deutschlandebene!
Abgesehen davon lautet unser Vorschlag, eine kommunale Antidiskriminierungsbehörde ins
Leben zu rufen. Durch vielfältige Kontakte zu Mitbürgern mit Migrationshintergrund und auch
durch eigene Erfahrungen weiß ich, dass auch heute noch Fälle von Diskriminierung in unserer
Stadt vorkommen, auch wenn unsere Bemühungen um Toleranz und gegenseitige
Wertschätzung Früchte tragen. Es sind dabei nicht immer nur die extremen Vorfälle, wie der
gewalttätige Übergriff alkoholisierter Jugendlicher auf einen iranischen Familienvater vor
einigen Wochen. Auch durch Ignorieren oder abschätzige Blicke, durch Benachteiligung bei der
Jobsuche oder bei der Vermietung von Wohnungen werden mitunter Barrieren von Fremdheit
und Misstrauen geschaffen, die ein Zusammenleben erschweren. Eine zentrale Behörde als
Anlaufstelle für betroffene Migranten könnte solche Fälle objektiv prüfen und Möglichkeiten
zur Vermittlung und verbesserten Kommunikation zwischen Einheimischen und zugewanderten
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5. suchen. Eventuell könnten auch professionelle und inerkultrurell versierte Mediatoren hier Hilfe
leisten. Wir müssen beide Seiten für die Schwierigkeiten und möglicherweise vorhandenen
Ängste des Gegenübers sensibilisieren. Wichtig ist dabei, dass wir unsere Mitbürger mit
Migrationshintergrund selber zu Wort kommen lassen und nicht etwa über ihre Köpfe hinweg
„Integrationspolitik“ betreiben. Mein Vorschlag wäre daher, verschiedene
Evaluationsmöglichkeiten auszuprobieren, die uns wichtige Informationen über den Stand der
Integration der Zuwanderer aller Generationen liefern können. Fragen wir unsere nichtdeutschen
Mitbürger doch einfach selbst: Wie geht es ihnen in unserer Stadt, fühlen sie sich wohl, wo
sehen sie Verbesserungsbedarf, welche Ideen haben sie für ein gelingendes Zusammenleben?
Wir könnten zum Beispiel Fragebögen entwickeln, die die Bürger mit Migrationshintergrund
anonym ausfüllen und bei uns abgeben können. Ganz wichtig ist natürlich auch ein breiteres
Angebot an Integrations- und Sprachkursen, denn Sprache ist der Zugangsschlüssel zur
Teilnahme am Gemeindeleben. Ohne den Abbau von Sprach- und
Verständigungsschwierigkeiten bleiben alle übrigen integrativen Bemühungen wirkungslos:
Sprache und Integration gehören untrennbar zusammen. Ganz wichtig ist daher die Arbeit der
Kindergärten und Schulen, denn hier wird schon in jungen Jahren der Grundstein für gelingende
Integration gelegt. Ich freue mich nun auf den Beitrag der Grund- und Hauptschulrektorin Frau
Sanft, die uns aus ihrer täglichen schulischen Arbeit heraus innovative Vorschläge zur
verbesserten Integration unterbreiten wird!
Frau Sanft:
Herzlichen Dank für diese freundliche Anmoderation, Herr Gülzan! Tatsächlich sehen wir uns
in der Grund- und Hauptschule St. Toleranzien seit einigen Jahren neuen herausforderunge
gegenübergestellt. Wir haben mittlerweile in allen Jahrgangsstufen Schülerinnen und Schüler,
die einen Migrationshintergrund haben, wobei ganz verschiedene Kulturkreise und Religionen
aufeinandertreffen. Viele dieser Kinder sind in der deutschen Sprache nicht gefestigt, sondern
haben relativ geringe deutsche Sprachkenntnisse, da zuhause die jeweilige Muttersprache
gesprochen wird. Andererseits wissen wir durch wissenschaftliche Untersuchungen, dass es ein
gravierender Fehler wäre, der Muttersprache keinen Raum in der Schule einzuräumen und
ausschließlich auf die Vermittlung der deutschen Sprache zu setzen. Wir signalisieren damit
nicht nur mehr oder weniger, dass wir die Muttersprache der Kinder als eine Art Hindernis für
das Deutschlernen sehen, sondern auch ein relativ geringes Maß an Respekt und Wertschätzung
gegenüber nichtdeutschen Kulturen. In unseren pädagogischen Konferenzen haben wir daher
beschlossen, unbedingt auch muttersprachlichen Unterricht anzubieten. Momentan laufen bei
5

6. uns jahrgangsübergreifende Kurse in Türkisch, Italienisch und Russisch und werden gut
angenommen. Problematisch ist weiterhin auch, dass ein im Vergleich zu deutschen
Jugendlichen relativ geringer Prozentsatz den Übertritt zu Gymnasium und Realschule schafft.
In unseren Hauptschulklassen sind daher überproportional viele Jugendliche mit
Migrationshintergrund, und leider verlassen einige von ihnen unsere Schule ohne einen
Abschluss. Darauf müssen wir reagieren, indem wir sowohl außerschulische Faktoren (die etwas
mit der sozialen Herkunft und dem Bildungsstatus der Eltern zusammenhängen) als auch die in
unserem Schulsystem selber verankerten Schwachstellen berücksichtigen. Bekannt ist uns allen,
dass wir ein stark selektives Schulsystem haben, das die Kinder viel zu früh in unterschiedliche
Schulformen aufteilt. So haben die Kinder mit Migrationshintergrund häufig gar nicht die
Chance, sprachliche Defizite rechtzeitig zum Übertritt aufzuarbeiten. Nachdem ein Großteil
ihrer deutschen Mitschüler dann die Grundschule in Richtung Realschule und Gymnasium
verlässt, wird ein gegenseitiges Lernen und Verständigen schon im Ansatz blockiert. Und es ist
nichts demotivierender als die Aussicht, nach dem Hauptschulabschluss ohne Ausbildungsplatz
dazustehen. Viele unserer älteren Schülerinnen und Schüler sehen sich als Verlierer des
Bildungssystems und sind schon mit fünfzehn Jahren frustriert und mutlos. Wir haben es uns
daher zur vorrangigen Aufgabe gemacht, diese Schüler durch spezielle Begleitangebote in
Ausbildungsgänge zu vermitteln. Dazu kooperieren wir mit Betrieben unserer Region, die uns
ein umfangreiches Angebot an Praktikumsstellen zur Verfügung stellen und bereit sind, die
Migrationsjugendlichen ihre Talente und Fähigkeiten ausprobieren und entdecken zu lassen.
Wichtig ist es aus unserer Perspektive heraus, den Jugendlichen ein Netz an Unterstützung und
Beratung anzubieten, das von verschiedenen Beteiligten getragen wird. Eine bedeutende Rolle
spielen dabei auch die Eltern. Viele Eltern nichtdeutscher Herkunft haben große Hemmungen,
sich aktiv an der Schullaufbahnplanung ihrer Kinder zu beteiligen oder die Lehrer um Rat zu
fragen. Seit kurzem setzen wir schon bei der Anmeldung der Kinder an, indem wir ein
Anmeldungsgespräch mit den Eltern und dem Kind führen. Dabei erklären wir, wie unser
Schulsystem aufgebaut ist, was auf das Kind zukommt, wie unsere pädagogische Arbeit aussieht
und wie die Eltern ihr Kind unterstützen können. Wir bemühen uns dabei auch, bei eventuellen
Sprachschwierigkeiten einen Dolmetscher zur Verfügung zu haben, etwa einen Verwandten
oder einen unserer Schüler mit guten Deutschkenntnissen. Auf speziellen Elternabenden
versuchen wir gezielt, den jeweiligen kultuellen Hintergrund, die Erfahrungen und auch offene
Fragen zum deutschen Schulsystem anzusprechen und konkrete Vorschläge für ein
gemeinsames Deutschlernen im Rahmen der Familie zu machen. Wir verleihen daher auch
deutsche Kinderbücher und kindgerechte DVDs und CDs mit deutschsprachigen Liedern und
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7. deutsche Kinderbücher und kindgerechte DVDs und CDs mit deutschsprachigen Liedern und
Märchen, die die Familien zuhause anschauen und anhören können. Aber wir veranstalten auch
regelmäßig Vorleserunden, in denen wir etwa die türkischsprachigen Elern in den Unterricht
einladen und sie selber ausgewählte Texte in ihrer Herkunftssprache vorstellen und vorlesen
lassen. Es ist immer ein Gewinn, junge Menschen, ob deutsch oder nichtdeutsch, für Sprachen,
aber auch für „Fremdheit“ und „Nichtverstehen“ zu sensibilisieren, nie ein Verlust! Für die
Zukunft wünschen wir uns, dass mehr junge Menschen mit Migrationshintergrund den
Lehrerberuf ergreifen. Das liegt natürlich nicht allein in unserer Hand, hier ist unsere
Landesregierung gefordert, um durch gezielte Werbekampagnen deutlich zu machen: Wir
brauchen Lehrer, die die Erfahrung gemacht haben, zwischen zwei Kulturen und Sprachen zu
leben, die als Vorbilder für gelingende Integration unseren Migrationsjugendlichen Mut machen
können!3
Frau Jung, Sie sind als Mitarbeiterin des Jugendzentrums ganz nah dran an den
Lebensverhältnissen der nichtdeutschen Jugendlichen! Was können Sie in Ihrem Bereich dazu
beitragen, den Jugendlichen den Einstieg in unsere Gesellschaft zu erleichtern?
Frau Jung:
Wir haben in unserem Jugendzentrum „Brücke“ die einmalige Gelegenheit, ganz unverbindlich
und ohne institutionelle Zwänge mit „unseren“ Jugendlichen in Kontakt und ins Gespräch zu
kommen. Dabei verstehen wir uns als ein Angebot an alle Kinder und Jugendliche, die
Freizeitbeschäftigung und Spaß, aber auch Beratung und Unterstützung in ihrem Alltag oder bei
familiären Problemen suchen. Wichtig ist es für uns, die Jugendlichen mit ganz
unterschiedlicher kultureller Herkunft miteinander in Kontakt kommen zu lassen und es zu
verhindern, dass sich sozusagen „nationale“ Grüppchen bilden. Leichter als durch das Gespräch
funktioniert das häufig durch gemeinsames Tun: Besonders unsere gemeinsamen Kochaktionen
unter dem Stichwort „Essen rund um die Welt“ kommen bei den Jugendlichen gut an. Sie alle
können ihre eigenen Lieblingsgerichte und damit auch ein Stück ihrer eigenen „Vergangenheit“
einbringen. Häufig erreichen wir damit auch die Eltern, besonders auch die Mütter, die uns ganz
stolz ihre „Spezialgerichte“ präsentieren: etwa eine türkische „Kuru Fasülye“, eine
Bohnensuppe, ode russische Teigtaschen. Aer es geht uns nicht nur darum, immer die
Unterschiede zwischen den Jugendlichen zu betonen. Wir suchen immer auch nach
gemeinsamen Zielen und Interessen. Ganz besonders gut funktioniert das beim gemeinsamen
Sporttreiben. Die Jugenldichen lernen dabei ganz nebenbei Solidarität und gegenseitiges
Rücksichtnehmen, Teamgeist und Fairplay. Nur so funktionieren unsere sportlichen Spiele
3
Vgl. http://www.spiegel.de/schulspiegel/0,1518,409577,00.html
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8. schließlich und nur so funktioniert unser Zusammenleben in der Gesellschaft. Wir sind als
Jugendzentrum quasi eine „Gesellschaft im Kleinen“ und daher bemühen wir uns auch,
zusammen mit den Jugendlichen, ob deutsch oder nichtdeutsch, für alle akzeptable, dann aber
auch wirklich verbindliche Regeln und Prinzipien festzulegen. Es gilt: Kein Alkohol, keine
Gewalt, keine Drogen, keine Respektlosigkeit im gegenseitigen Umgang. Das funktioniert auch
ganz gut. Außerdem haben wir eine Reihe ehrenamtlicher Mitarbeiter, die den Kindern und
Jugendlichen nachmittags bei ihren Hausaufgaben helfen können und ihnen so einen Weg
zeigen, wie sie – trotz häufig nicht vorhandener Unterstützung durch die Eltern – den
Schulalltag meistern können. Ich wende mich an dieser Stelle auch an die hier versammelten
Bürger und bitte Sie, uns in unserer Arbeit zu unterstützen: durch Geldspenden für
Schulmaterial und Sportgeräte, aber auch durch praktische Mitarbeit!
Herr Überblick:
Und mit diesem Appell von Frau Jung lade ich jetzt die hier versammelten Bürgerinnen und
Bürger ganz herzlich dazu ein, ihre eigenen Ideen, ihre Kritik und ihre Vorschläge zum Thema
„Integration vor Ort“ einzubringen! Trauen Sie sich! Wir brauchen Ihre Kreativität!
Bürger Herr P.:
Es hört sich ja recht gut an, was Sie hier alles vorschlagen… Aber haben wir denn überhaupt die
finanziellen Mittel dazu? Das Vereinshaus des Schützenvereins braucht dringend ein neues
Dach, der Rathausplatz muss neu gepflastert werden… ja, das ganze Rathaus hätte dringend eine
Renovierung nötig. Und dann sollen wir noch Geld ausgeben für irgendwelche Multi-Kulti-
Kurse für die Verwaltungsbeamten in unserer Stadtverwaltung…? Nur weil die Ausländer keine
Lust dazu haben, selbst ordentlich Deutsch zu lernen und sich hier zurechtzufinden? Irgendwie
sehe ich das nicht ein.
Bürgerin Frau D.:
Lieber Herr P., ich glaube, Sie bauen mit Ihrer Argumentation gerade mehr Schranken auf als
sie unserer Gemeinde gut tun. Unsere ausländischen Mitbürger sind doch kein eigenes
„Anhängsel“ unserer Gemeinde, sondern sie sind ein wichtiger Teil von ihr. Deshalb halte ich es
durchaus nicht für eine Fehlinvestition, für Integrationsmaßnahmen Geld auszugeben. Herr
Rechner hat in seinem Statement doch schon auf die Bedeutung hingewiesen, die gut
ausgebildete junge Migranten für unsere Wirtschaft haben. Außerdem möchte ich, dass meine
Kinder auch in Zukunft sicher durch St. Toleranziens Straßen laufen können, ohne den von uns
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9. mitverursachten Aggressionen un dem Frust dieser Jugendlichen zum Opfer zu fallen. Wie
sollen sich unsere nichtdeutschen Gemeindemitglieder denn hier wohlfühlen, wenn wir immer
neue Barrieren aufbauen, schon in unseren Worten?
Bürger Herr W.:
Ich vermute, dass hier vor allem Berührungsängste ein bedeutende, vielleicht aber auch
unbewusste Rolle spielen. Wir sind in St. Toleranzien relativ spät mit ausländischen Mitbürgern
konfrontiert worden. Die ersten Gastarbeiter, die vor Jahrzehnten in unser Land gekommen sind,
waren in Siedlungen außerhalb der Stadt untergebracht, und alle gingen davon aus, dass dies
ohnehin nur ein vorübergehender Zustand sei und sie bald in ihre Heimatländer zurückkehren
würden. Wir haben lange die Augen davor verschlossen, dass wir selbst mit anpacken müssen,
um die Kulturen miteinander in Kontakt zu bringen und für gegenseitigen Respekt zu sorgen.
Meine Frage an meine Mitbürger: Haben Sie denn Ideen, was wir dafür in Zukunft konkret tun
können?
Bürgerin Frau O.:
Wir müssen bei unseren Kindern schon anfangen! Das halte ich für ganz wichtig… denn wo erst
gar keine Berührungsängste entstehen, müssen wir später keine Barrieren abbauen. Es klingt
vielleicht naiv, aber ich habe drei kleine Töchter und spreche da aus unmittelbarer Erfahrung.
Meine Kleinen spielen sehr gerne mit Puppen, und da wir ja unsere Spielzeugfabrik Kindermann
hier direkt vor Ort haben, kaufe ich die Puppen direkt im Werksverkauf. Vielleicht wäre es eine
Idee, wenn solche Spielzeughersteller Puppen nicht so standardisiert, sondern mit ganz
unterschiedlichem Aussehen und vielleicht auch entsprechender Kleidung herstellen würden.
Ein türkisches Puppenbaby, eine kleine Chinesin, ein italienischer Puppenjunge… Dann lernen
unsere Kinder quasi nebenbei, dass Menschen ganz unterschiedlich sind… und was einem
vertraut ist, das macht keine Angst. Ich denke, die Zurückhaltung gegenüber fremden Kulturen
hat ihre Wurzeln häufig in der Angst vor dem „Anderen“. Ich werde nächste Woche mal bei der
Firma Kindermann anfragen, was die Verantwortlichen von meiner Idee halten.
Herr Rechner:
Frau O., das ist eine hervorragende Idee! Mir ist da auch gerade noch ein Einfall gekommen…
Herr P. hatte doch eben von der dringend nötigen Sanierung und Neugestaltung des
Rathausplatzes gesprochen. Ich denke auch, dass dies dringend nötig ist. Und wenn wir das
schon machen, dann wäre es doch hervorragend, wenn wir schon in die Gestaltung unsere
9

10. Mitbürger mit Migrationshintergrund einbeziehen. Wollen wir nicht die Begrüßung
„Willkommen in der Stadt St. Toleranzien“, die bis jetzt ausschließlich auf Deutsch auf den
Platz gepflastert ist, auch in den Muttersprachen aller hier lebenden Bürger anbringen?
Rumänisch, Türkisch, Polnisch, Russisch, Mazedonisch… ein Rathausplatz voller Sprachen und
voller Leben!
Herr Überblick (lächelnd):
Herr Rechner, Sie geraten ja richtig ins Schwärmen. So etwas kennt man ja gar nicht von Ihnen!
Aber was halten die anderen hier versammelten Bürger davon?
Bürgerin Frau S.:
Eine grandiose Idee! Und zur Einweihung des neuen Rathausplatzes feiern wir dann ein tolles
Integrationsfest! Vielleicht hätte Frau Jung ja auch Ideen, wie sie mit ihren Jugendlichen im
Jugendzentrum dazu beitragen könnte. Theaterstücke, Literaturlesungen, Sketche,
Malaktionen…
Frau Sanft:
Also, ich hätte da auch sehr viele Ideen, wie wir vonseiten unserer Schule dazu Beitäge liefern
könnten! Wir werden die diesjährigen Projekttage dazu nutzen, jahrgangsübergreifende
Aktionen und Projekte zu entwickeln und umzusetzen. Die Ergebnisse werden wir dann auf dem
Integrationsfest vorstellen, das ist schließlich eine zusätzliche Motivation für unsere
Schülerinnen und Schüler!
Herr Gülzan:
Liebe St. Toleranzier! Sie beeindrucken mich! Wir haben heute Abend unglaublich viele gute
Ideen zusammengetragen. Herr Überblick wird das alles dann in der nächsten Ausgabe des
„Stadtboten“ in Stichpunkten zusammenfassen, hat er mir gerade mitgeteilt. Denn Worten
müssen Taten folgen! Und ich schlage vor, dass wir ab jetzt jedes Jahr einen Abend wie den
heutigen veranstalten, um zu schauen, welche unserer Ziele wir umgesetzt haben und wo es
noch etwas zu verbessern gibt! Un dann werden wir auch frühzeitiger und gezielter unsere
nichtdeutschen Mitbürgerinnen und Mitbürger informieren und einladen. Sie sicn nämlich leider
auch heute Abend auf dieser Veranstaltung deutlich unterrepräsentiert…
Herr Überblick:
10

11. In diesem Sinne danke ich nun allen Zuhörerinnen und Zuhörern, aber auch allen, die hier aktiv
mitgewirkt haben, für Ihre Aufmerksamkeit und Ihr Engagement. „Integration vor Ort“ war das
Leitmotiv dieser Diskussion. Lassen wir also unseren Worten Taten folgen, wei Herr Gülzan
eben so treffend gesagt hat! Auf Wiedersehen!
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