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ZusammenfassungHerkömmliche Strategienzur Emotionsregulationlösen negative Emotionen   nicht auf.                         ...
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Emotionen in der Schule

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Wie Emotionen entstehen, wie wir damit umgehen und wie negative Emotionen erfolgreich gehandhabt werden können, warum Stressbewältigung auf emotionaler Ebene stattfindet,

Veröffentlicht in: Bildung
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Emotionen in der Schule

  1. 1. Info-Vortrag „Emotionen in der Schule“ - Bedeutung und AuswirkungPräsentation für Schulleiter, Lehrer und Pädagogen 1
  2. 2. Information• Emotionen und ihre Auswirkungen• Umgang mit Emotionen• Relevanz von Fortbildungen www-lehrer-spiegel.com 2
  3. 3. Last oder Lust Emotionen bestimmen unser Leben Präventionmit der Tapping-Technik macht Sinn www-lehrer-spiegel.com 3
  4. 4. Warum Fortbildungen im Bereich „Energetische Techniken“? Emotionen spiegeln das Selbst-Verständnis: • kein Lern-Prozess findet ohne Emotionen statt• jegliche Interaktion wird durch Emotionen gesteuert • Die Tapping-Technik ist: einfach ! schnell ! effektiv ! und dauerhaft ! 4
  5. 5. Auswirkungen von Emotionen bei Pädagogen: Studie der Universität Freiburg Prof. J. Bauer und Dr. Th. Unterbrink www-lehrer-spiegel.com 5
  6. 6. Auswirkung von Emotionen bei Schülern: Forsa-Umfrage: Eltern von Schulkindern unter 18 Jahren; 1002 BefragteWie häufig haben Sie deutliche Anzeichen von Schulstressfaktoren bei ihrem Kind festgestellt? www-lehrer-spiegel.com 6
  7. 7. Auswirkungen von Emotionen bei Eltern: www-lehrer-spiegel.com 7
  8. 8. Emotions- und Reaktionskreislauf- Beziehung- Beruf- Erziehung - unkonzentriert - desinteressiert - stört im Unterricht - genervt - ratlos - überfordert - Selbstzweifel www-lehrer-spiegel.com 8
  9. 9. VoraussetzungenLeistungsorientierte GesellschaftEmotionen haben verminderten StellenwertNegative Emotionen werden propagiertPositive Emotionen sind „Ausnahmen“ undwerden auf Konsum reduziert www-lehrer-spiegel.com 9
  10. 10. Emotionen beeinflussen: Prof. Dr. Phil. Tina Hascher Uni Salzburg - Buchautor: Schule-positiv-erleben-Erkenntnisse- Wohlbefinden- Rolle von Emotionen im Schulalltagpositive Emotion …die Aktivierung und Antriebskraft negative Emotiongibt Energie nimmt Energie … die motivationale Orientierung und AbsichtenKlarheit ÜberforderungZielstrebigkeit Desinteresse Erschöpfung sind Schaltstellen für kognitive ProzesseInteresse ZweifelVeständnis UnsicherheitTeilnahme Orientierungslosigkeit www-lehrer-spiegel.com 10
  11. 11. Emotionen dienen kognitiven Funktionen, indem sie beeinflussen……wem oder was wir …wie wir uns selbst und …wie wir verschiedene Merkmale von LebenssituationenAufmerksamkeit andere wahrnehmen schenken interpretieren und erinnern Prof. Dr. Phil. Tina Hascher Uni Salzburg - Buchautor: Schule-positiv-erleben-Erkenntnisse- Wohlbefinden- Rolle von Emotionen im Schulalltag www-lehrer-spiegel.com 11
  12. 12. selbst bei neutraler, zusammenhangloser Betrachtungvon Bildern, die nichts direkt mit uns zu tun haben, werden Emotionen reaktiviert, die aus unbewusst früheren und/oder emotionale Parallelen Situationen zu unserer gespeichert sind jetzigen Situation gezogen. www-lehrer-spiegel.com 12
  13. 13. Entstehung von Emotionen (nach Mees[2006]) 1. aktuelle Einschätzungder emotionalen Bedeutung von Ereignissen Was geschieht gerade? Ist das gut oder schlecht für mich? www-lehrer-spiegel.com 13
  14. 14. 2. Verbindung zu früheren Emotionen (nach Mees[2006]) ein Polizist schaut einemEpisodisch: ein Polizist schaut einem Semantisch:Feuerwerk zu und wird dabei an Feuerwerk zu, erlebt deneinen Schusswechsel erinnert, Schusswechsel emotional wiederobwohl ein Feuerwerk nichts mit und gerät in Panik, als wäre erSchießerei zu tun hat. jetzt wieder in Gefahr. www-lehrer-spiegel.com 14
  15. 15. Regulation von Emotionen: nach Prof. Dr. Tina Hascher (2005) Neubewertung Ablenkung Unterdrückung Rückzug Selbstbelohnung AbreagierenDie Emotion bleibt gespeichert und beeinflusst weiterhin unsere Ansichten, Einsichten und Entscheidungen www-lehrer-spiegel.com 15
  16. 16. Selbstregulation durch TappingAuflösen der Blockade im MeridiansystemKombination u.a. von: Techniken aus der Gestalttherapie, Elementen aus der analytischen Therapieneurobiologisch: Aktivierung von Interaktion div. Gehirnareale Die Emotion wird aufgelöst und wir sind frei für neutrale Ansichten, Einsichten und befähigte Entscheidungen www-lehrer-spiegel.com 16
  17. 17. ZusammenfassungDie Anforderungen an Lehrersind außerordentlich hochTapping als Werkzeug zumSelbst-Management Emotionen bestimmen unsere Ansichten, Handlungen und Entscheidungen. Gesundheit, Leistung und Erfolg sind unmittelbar an Emotionen gebunden. www-lehrer-spiegel.com 17
  18. 18. ZusammenfassungHerkömmliche Strategienzur Emotionsregulationlösen negative Emotionen nicht auf. Durch Tapping können negative Emotionen aufgelöst werden, wodurch neutrale Ansichten, Einsichten und Entscheidungen ermöglicht werden www-lehrer-spiegel.com 18
  19. 19. Lehrer-Fortbildung Modul I:Tagesseminar: 6 h – pädagogischer Tag- Einführung in die Tapping-Technik- Der einfache Ablauf eines Selbst-Coachings- Tägliche Gefühls-Hygiene www-lehrer-spiegel.com 19
  20. 20. Kontakt: Iris Mutschler-AustereLife- & Business-Coach Tel: 06233-299 520 mail@iris-austere.com www.iris-austere.comwww.lehrer-spiegel.com www-lehrer-spiegel.com 20

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