Die Schule am Sultmer ist eine offene Ganztagsschule mit einem regionalen Integrationskonzept und fünf Integrationsklassen, die seit 2010 besteht. Sie betreut 240 Schüler, darunter Kinder mit unterschiedlichen Förderbedarfen, und setzt auf Teamteaching sowie individuelle Förderpläne, um den Bedürfnissen aller Schüler gerecht zu werden. Die Schule wird als Beispiel für inklusive Bildung ausgezeichnet und bietet zahlreiche Vorteile in der individuellen Ansprache und Förderung der Schüler.

1. Schule am Sultmer Grundschule

2. Schule am Sultmer

3. Schule am Sultmer

4. Schule am Sultmer Offene Ganztagsschule seit 01.08.2010 Regionales Integrationskonzept seit 01.08.2003 Integrationsklassen seit 01.08.1991 5 Integrationsklassen 2010 /2011

5. Schule am Sultmer Schüler und Schülerinnen 3 zügig 240 Schülerinnen und Schüler davon 18 Kinder mit Förderbedarf „Geistige Entwicklung“ und 10 Kinder mit Förderbedarf „Lernentwicklung“ ca. 35 % aller Schüler mit Migrationshintergrund

6. Schule am Sultmer

7. Schule am Sultmer Unser Team 13 GrundschullehrerInnen 5 Förderschullehrerinnen 2 Anwärter 6 Pädagogische Mitarbeiter 9 Einzelfallhelferinnen 25 MitarbeiterInnen für den Nachmittagsunterricht der „Offenen Ganztagsschule“

8. Schule am Sultmer Regionales Integrationskonzept pro Klasse zwei Förderschullehrerstunden pro Woche unabhängig von der Anzahl der Schüler mit sonderpädagogischem Förderbedarf bei Förderbedarf Lernen, Sprache, soziale und emotionale Entwicklung – ab 2012 keine Einschulung in der Förderschule möglich Kinder mit sonderpädagogischem Förderbedarf erhalten keine zusätzlichen Förderschullehrerstunden zielgleicher Unterricht (nach Richtlinien der Grundschule) - Sprache, emotionale u. soziale Entwicklung zieldifferenter Unterricht (nach Richtlinien der Förderschule, keine Noten) - Lernen

9. Schule am Sultmer Mögliche Umsetzungsformen Unterrichtsbegleitung (besonders Kl.1,2) Teamteaching -2 Lehrkräfte gleichzeitig in der Klasse - eine Schülergruppe mit unterschiedlichen Fähigkeiten und Bedürfnissen - gemeinsames Planen - gemeinsame Durchführung - gemeinsame Bewertung

10. Schule am Sultmer

11. Schule am Sultmer Fördergruppen als äußere Differenzierung

12. Schule am Sultmer Bereitstellung von Materialien zur inneren Differenzierung

13. Gemeinsames Erstellen von Förderplänen (individuelle Lernentwicklung) Beratung, Elterngespräche

14. Schule am Sultmer Integrationsklassen Kinder mit sonderpädagogischem Förderbedarf Geistige Entwicklung jedes Kind fünf Förderschullehrerstunden (4 x5 Stunden = 20 Stunden Doppelbesetzung) zieldifferenter Unterricht Erziehungsberechtigte – frühzeitige Beantragung bei der zuständigen Schule verbunden mit Antrag auf Feststellung sonderpädagogischen Förderbedarfs

15. Schule am Sultmer Konzept zur Arbeit in den I – Klassen Teamteaching Gemeinsame Klassenführung Leistungsbeschreibung und -beurteilung aller SchülerInnen durch beide Lehrkräfte So viel wie möglich gemeinsamer Unterricht Zieldifferentes Unterrichten Gemeinsame Planung Gemeinsame Verantwortung beider für alle Schüler Förderschullehrkraft übernimmt ein Hauptfach in der Regelklasse

16. Schule am Sultmer

17. Schule am Sultmer

18. Schule am Sultmer

19. Schule am Sultmer Das RIK / Integration kann zum Fluch werden, wenn… die beteiligten Lehrkräfte nicht von der Integration überzeugt sind. Differenzierung durch mangelnde Ressourcen nicht möglich ist. zu wenig Zeit für Teamabsprachen vorhanden ist. die Aufgabenverteilung unklar ist.

20. Schule am Sultmer Wir erleben das RIK / Integration als Segen , weil … die Kinder in ihren regionalen Bezugsgruppen bleiben. (RIK) durch die präventive Arbeit häufig eine Überprüfung vermieden werden kann. alle Schüler voneinander lernen können. überprüfte Schüler besonders von den Sachfächern profitieren. die Verantwortung für die Förderschulkinder geteilt ist. die Förderpläne gemeinsam erstellt werden. die Blickwinkel für die Stärken und die Schwächen der Kinder erweitert werden. der sonderpädagogische Förderbedarfs nach der vierten Klasse aufgehoben werden kann. Lernvoraussetzungen können intensiver betrachtet und berücksichtigt werden.

21. Vorteile für die Schülerinnen und Schüler Sie werden individueller angesprochen. Sie werden differenzierter gefördert und gefordert. Sie können entscheiden, von wem sie sich helfen lassen wollen. Sie haben die Wahl, zu wem sie eine engere Beziehung aufbauen. Der Unterricht ist abwechslungsreicher und handlungsorientierter. Schule am Sultmer

22. Schule am Sultmer Unter dem Motto "Gemeinsam lernen - mit und ohne Behinderung" zeichnete der "Jakob Muth-Preis für inklusive Schule" auch in diesem Jahr Schulen aus, in denen behinderte und nicht behinderte Kinder vorbildlich gemeinsam lernen. Schule am Sultmer hat sich 2009 beworben und wird als mitmachendes Beispiel auf der Webseite für Niedersachsen aufgeführt

23. Schule am Sultmer Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit!