Das Dokument diskutiert den Einfluss von Medien auf die Gesellschaft, betont die Notwendigkeit von Medienkompetenz und beleuchtet Herausforderungen wie Datenschutz und Generationenunterschiede. Es beschreibt die informatisierung der Gesellschaft sowie die Gefahren des Medienkonsums und argumentiert, dass Medienkompetenz eine Schlüsselqualifikation ist, um aktiv an der Gesellschaft teilnehmen zu können. Es wird auch auf die Verantwortung der Bildungseinrichtungen hingewiesen, Medienkompetenz über alle Altersgruppen hinweg zu fördern.

2. Einschätzung der Medien Kulturpessimismus: „Das Verschwinden der Kindheit“ „ Medien machen süchtig“ „ Medien kontrollieren uns“ Kulturoptimisten - Bestandteil der Kultur Kulturrealisten: - Lebenswelten sind auch Medienwelten - Lebensgeschichten sind mit Medienerlebnissen verknüpft Kulturtechnik: <Medien (Bilder, Icons etc. lesen) <Alphabetisierungsbegriff erweitern <erweiterte Lesekompetenz

3. Informatisierung der Gesellschaft xvxvxvxsfs Konsumelektronik: Heimnetzwerke, intelligente Haussysteme (Heizung, Herd, Kühlschrank, Sprinkler, Licht Fensterläden etc. Gesundheitsversorgung: Funksensoren überwachen beim Patienten die Fitness Intelligente Logistiknetze: Der Warenverkehr wird durch die RFID-Technologie transparent und flexibel

4. Informatisierung der Gesellschaft

5. Informatisierung der Gesellschaft Big Brother is watching you!!!

6. Informatisierung der Gesellschaft Der Technologietrend zeigt eindeutig in Richtung einer umfassenden Informatisierung der Welt. Alltagsobjekte werden „smart“ Die Informations- und Kommunikationstechnologie werden immer allgegenwärtiger (ubiquitous) „ In the 21st century the technology revolution will move into the everyday, the small and the invisible“ (Mark Weiser , Xerox Forschungszentrum 1991) Informationsverarbeitung ist allgegenwärtig und allumfassend Gewöhnliche Gegenstände kommunizieren miteinander ohne menschliche Intervention

7. Informatisierung der Gesellschaft Werden wir in Zukunft noch eine Privatsphäre haben? Werden unsere Handlungen und Bewegungen jederzeit und überall überwacht und für die Ewigkeit aufgezeichnet ? Werden vielleicht Wirtschaft, Bevölkerung und Regierung dieser Entwicklung ökonomische , soziale oder rechtliche Grenzen setzen? Spannungsfeld: wirtschaftliche Effizienz – persönlicher Bequemlichkeit – allgemeine Sicherheit! Datenverarbeitung muss der betroffenen Person gegenüber transparent und zweckgebunden sein.

8. Medienwelt: Alles so schön bunt hier!

9. Medien spalten unsere Gesell- schaft in zweierlei Hinsicht informationsreichen, kompetenten Nutzer informationsarmen, die Medien wesentlich zur Kompensation und zur Unterhaltung verwenden Zunehmende Verbreitung der Medien ≠ gleichzeitige Zunahme der Bildungschancen

10. Die Informationsgesellschaft

11. Medienkompetenz Mündigkeit, Autonomie, ja Lebens- bzw. Überlebensfähigkeit hängen so an dieser Medienkompetenz, die sie somit als eine wirkliche Schlüsselqualifikation auszeichnet. Ohne Medienkompetenz ist eine Teilnahme an den Entwicklungen der Gesellschaft und ihren Teilbereichen nicht mehr möglich.

12. Medienkompetenz

13. Fazit Nur mit einer konsequenten Umsetzung der Forderung nach mehr Medienkompetenz werden wir unserer gesellschaftlichen Verantwortung gerecht. Die Zielgruppe beschränkt sich dabei keineswegs auf die schulische Praxis, sondern muss die Lehreraus- und Weiterbildung, die freie Jugendarbeit und die Erwachsenenbildung bis ins Seniorenalter mit bedenken.

14. Die verschiedenen Generationen Fernsehgeneration Nintendo-Generation Computer-Kids Generation @ Cyberkids

15. „ Du machst dir die Augen kaputt“, sagte die Mutter. „Eigentlich solltest du lieber ein wenig rausgehen.“ „Schau, die anderen Kinder spielen im Hof“, ergänzte der Vater. „Du bist viel zu viel im Haus; es ist nicht gut, wenn du so lange sitzt; du brauchst mehr Bewegung; mit dir stimmt irgendetwas nicht; du bist ja nur noch in einer anderen Welt; ja, ja deine Phantasiewelt ...“ Medienkonsum

16. Distanz der Generationen Die Distanz der Generationen wird ü ber die Technik neu definiert und über die Software, die Inhalte neu bestimmt. Welche Erziehungsberechtigte können sich noch am Gespräch der Jugend über Fernseh- programme, Videos, Spielfilme, Videospiele, Musik und Internetangebote beteiligen?