Das Dokument beschreibt die Entwicklung der Schulinformatik in Österreich, beginnend mit den frühen EDV-Kursen in den 1960er Jahren bis hin zu modernen Herausforderungen in der informatischen Bildung. Es thematisiert die Notwendigkeit von Reformen und strukturierten Lehrplänen sowie die Diversität der gegenwärtigen Lehransätze und Initiativen. Zudem wird auf die Bedeutung solider Grundlagen in der Informatik und deren Integration in den Schulunterricht eingegangen.

1. P@tient
SchulInformati
k Anamnese
Diagnose
Therapie
Prognose
01000111 01111001 01101101 01101110
01000010 11100110 11010010 11101010
11011010 01000000 10101101 10000111
01101100 11011000 11010110 11001010
11100100 11011010 11000010 11100100
11010110 1110100
Binnen I 

2. P@tient ?
= „Kranker in ärztlicher Behandlung“
aus lat. patiens, Gen. entis,
„duldend, geduldig, leidend“,
(pati „leiden, dulden“)
Gesundheit ist dasjenige Maß
an Krankheit, das es einen noch
erlaubt, den wesentlichen
Beschäftigungen nachzugehen.

3. SchulInformatik WO?

4. Diese österr. „Probleme“
hätten wir gerne …
CS Unplugged
geht ohne
Computa a ..
Der QR-Code auf der
Titelfolie bedeutet übrigens
Peter Micheuz ;-)
© Kronenzeitung
Kryptographisch …

5. SchulInformatik WAS?
© Fachdidaktische Gespräche Königstein/Sachsen/BRD

6. 1969
Erster EDV-Kurs an einem Wiener
Gymnasium
noch vor 1985
EDV an berufsbildenden höheren Schulen
1985
Informatik in Ö wird allgemeinbildend
Vom Unverbindlichen zum Verbindlichen
1990
Informatik wird integrativ („Träger“fächer)
und die Computer vernetzt

7. ab 1995
„Autonomie“ (deja vu?) und Schulversuche
Web im Vormarsch
ab 1998: ECDL – Computerführerschein
1991

8. Anamnese 1/4

9. http://www.informatische-grundbildung.at
http://www.schulinformatik.at
ca. 140 (wiss.) Beiträge (alles o(er)nline)

10. http://informatik.schule.at
Tatzeit: Ostersonntag, 5.4.2015
http://informatik.schule.de
 http://informatik.schule.ch

11. Kurze Werbeeinschaltung in eigener Sache
Leere Säcke, aber informatisch gebildete Köpfe …

12. DIAGNOSEWie steht es um die „Schulinformatik“ in den einzelnen Schularten?
kompetenzorientiert und strukturiert,
detaillierter Lehrplan
chaotisch?, kreativ!
TOP DOWN bemüht, zu unverbindlich? vielfältig, unorganisiert
Gute Einzelinitiativen, sonst im Embryonalstadium
InhomogenitätenundVerwerfungen,
keinsoliderAufbau

13. In der SEK I wie Aprilwetter …
Große Umfrage 2007 AHS

14. (Unverbindliche)
Kompetenzmodelle
und Aufgaben
sind zu wenig …
BHS

15. THERAPIE, SCHÖNHEITSOPERATION oder
oder nur ERNÄHRUNGSUMSTELLUNG und
ÄNDERUNG der LEBENSWEISE …
 Haben wir eine gesicherte Faktenlage?
 Wer steuert (formale) Informatische Bildung?
 Wem ist sie ein Anliegen?
 Reform über „Stundentafeln“ überfällig
 Zeitgefäße für Informatische Bildung
 Curriculumsentwicklung – moving target?
 Konsolidierung der Unterrichtsmaterialien

16. Angst, dass Informatik zu wenig Stoff hergibt, ist unbegründet
CODING – PROGRAMMING, MAKER-MOVEMENT, WEB-ENTWICKLUNG,,
BIBER, BIG DATA UND VISUALISIERUNG, NETWORKING, CYBERSECURITY, …
AUFBAUEND AUF SOLIDEM GRUNDLAGENWISSEN (CS UNPLUGGED)

17. „Neues“ Fach in SEK I? Nicht einFACH.
Aber: Nichts ist unmöglich!
AHS 4. Klasse, 1969
 VERPFLICHTEND
 AUFBAUEND
 ZWEISTÜNDIG
 TRANSDISZPLINÄR
 GARANTIERTE FACHBEZÜGE
Bezeichnung des Fach(gebiet)es:
 MEDIEN UND INFORMATIK (CH)
 DIGITALE TECHNOLOGIEN (AU)
 INFORMATIONSTECHNISCHE BILDUNG
 COMPUTING

18. STUNDEN FREI MACHEN MIT EIN BISSERL NACHHILFE

19. PROGNOSE
griechisch, πρóγνωσις prognosis
(Verwendungsgebühr: 1000 €)
Wir werden nicht so lange brauchen …
Sehen wir uns die nächsten Jahre im Detail auf der letzten Folie an …

20. Quelle: Facebook ;-) Letzter Zugriff am 6.4.2015 …