Modul Risikoverhalten.pptx

CAS Medienpädagogik
IIM-PHSG
Risikoverhalten (Medienrecht und Ethik)
Freitag, 26.08.2022
Martin Hofmann, Professor Lic. Phil. I

Persönlicher Hintergrund
Martin Hofmann, Professor Lic. Phil. I
Leiter Institut ICT & Medien PHSG
des. Leiter Institut Digitale & Informatische Bildung PHSG
Fachbereichsleiter Medien & Informatik, Studiengang KGPS
Hochschuldozent für Medienpädagogik & Mediendidaktik
Co-Lehrgangsleiter CAS Medienpädagogik
 Familienvater, vier Kinder
 ehemals Primarlehrer
 ehemals Kantonsschullehrer für Geschichte, Deutsch & Informatik
✉️ martin.hofmann@phsg.ch
📞 +41 71 858 71 33

Kernfrage | Ziele
Wie kann ich in meinem beruflichen Umfeld zur Prävention von
Risikoverhalten beitragen?
1. Sich vertieft mit Online-Risiken (z.B. Always-On, Cybermobbing,
...) auseinandersetzen.
2. Das Nationale Programme «Jugend und Medien» sowie einzelne
Aktivitäten des Bundes zum Kinder- und Jugendmedienschutz
kennenlernen.
3. Programme und Akteure der Prävention und Intervention kennen.
4. Zukünftige Digitale Risiken erkennen.
5

Tagesprogramm 26.08.2022
 Begrüssung | Was mich bewegt | Programm (09:20)
 Mein Smartphone - Always-On
 Online-Risiken, Teil 1-2
 Mittagessen (12:30 – 13:30)
 Online-Risiken, Teil 3
 Prävention: Kinder- und Jugendmedienschutz
 Barcamp: Schwarmwissen der Teilnehmenden
 Intervention: Interventionsagenturen
 Vertiefungsspuren & Hinweise
 Schluss (16:45)

Brainstorming: Online-Risiken
10
1. URL eingeben:
https://answergarden.ch/2640620
2. Begriff eingeben > Submit

Studie: Digitales Leben in Corona-Zeiten
11

12 Hasebrink, U (2013). Entwicklungs- und Nutzungstrends im Bereich der digitalen Medien und damit verbundene Herausforderungen für den Jugendmedienschutz.
Online unter: www.slideshare.net/jugendundmedien/keynote-dr-asebrink

Online-Risiken
Vertiefung I
Sway-Präsentation

Studie: Cybermobbing im intern. Vergleich
«In Bezug auf Cybermobbing befindet
sich die Schweiz knapp unter dem
internationalen Durchschnitt. Dieser
liegt bei den 11-, 13- und 15-Jährigen
jeweils bei 3 Prozent, die mindestens
zwei oder drei Mal pro Monat durch
gemeine Messages, Wall-Postings,
Emails oder Text-Messages gemobbed
werden.
16
Quelle: http://www.euro.who.int/de/publications/abstracts/growing-up-unequal-gender-and-socioeconomic-differences-in-young-peoples-health-and-well-being.-health-behaviour-
in-school-aged-children-hbsc-study-international-report-from-the-20132014-survey

Online-Risiken
Vertiefung II
(Cyber-)Mobbing

Exkurs: Internet-Satelliten
21
Rund 40’000 Internet-Satelliten will Elon Musk mit seiner Firma SpaceX ins
All schicken. Doch schon die ersten 1’700 von ihnen machen Astronomen
nervös. Sie sind zum Teil so hell, dass sie Beobachtungen stören.

Online-Risiken
Vertiefung III
Online-Risikomanagement

CAS Medienpädagogik | Medien- und Informationskompetenz
23
Perspektivenwechsel
 vom Nutzungs- und
Verfügungswissen zur Reflexion
der gesellschaftlichen Folgen der
Digitalisierung
 Medienreflexionskompetenz
statt Mediennutzungskompetenz
 vom verkehrspolizeilichen Modell
zum kriminalpolizeilichen

DQ (Digital Intelligence Quotient)
24
DQ ist definiert als "ein umfassendes Set technischer, kognitiver, metakognitiver
und sozio-emotionaler Kompetenzen, die auf universellen moralischen Werten
basieren und es dem Einzelnen ermöglichen, sich den Herausforderungen zu
stellen und die Chancen des digitalen Lebens zu nutzen."

DCRP (Digital Citizenship+ Resource Platform)
25
Die DCRP ist eine sich entwickelnde Sammlung von Tools rund um Bereiche des
Jugendlebens, die Ihnen helfen können, vernetzte Lernumgebungen und die
digitale Welt zu navigieren.

Globales Thema (WEForum): Onlinesicherheit
26

Kompetenzen und Grundwerte im digitalen Zeitalter
27
Sarah Genner (2019). Kompetenzen und Grundwerte im digitalen Zeitalter.
Kapitel im Bundesbericht «Aufwachsen im digitalen Zeitalter».

28
Benötigen wir im Zeitalter der Digitalisierung ein
Online-Risikomanagement für Bildung und Soziale Arbeit?
https://dcrp.berkman.harvard.edu/
https://www.dqinstitute.org/

Online-Risiken auf dem
Prüfstand
URL: https://www.rubikon.news/artikel/vernetzt-und-verletzt

Intro Prävention
31 Video: Klicksafe.de (2005). Wo ist Klaus? Online unter: http://youtu.be/MHILvEUWiao

Kinder- und Jugendmedienschutz
 Parlamentarischen Vorstösse Leuthard (03.3298), Amherd (06.3646), Galladé (07.3665), Bischofberger (10.3466)
[ca. 70 parlamentarische Vorstösse]
 Bericht «Jugend und Gewalt – Wirksame Prävention in den Bereichen Familie, Schule, Sozialraum und Medien» (Mai 2009)
 Gesamtschweizerisches Präventionsprogramm Jugend und Gewalt (2010-2015)
 Nationales Programm Jugendmedienschutz und Medienkompetenzen (2010-2015)
 Verordnung über Massnahmen zum Schutz von Kindern und Jugendlichen sowie zur Stärkung der Kinderrechte
 Bundesratsbericht «Jugend und Medien: Zukünftige Ausgestaltung des Kinder- und Jugendmedienschutzes der Schweiz»
 Zahlreiche regulierende Massnahmen des Bundes (Vorentwurf für eine Revision des Datenschutzgesetzes, …)
 Unterstützungsmassnahmen des Bundes für Kantone und private Akteure im Bereich des erzieherischen Kinder- und Jugendmedienschutzes sollen
weitergeführt werden
 EDI (BSV) übernimmt eine Koordinationsfunktion auf freiwilliger Basis für den Kinder- und Jugendmedienschutz
 Weiterführung Monitoring der Entwicklungs- und Nutzungstrends sowie von aktuellen Problemlagen und Herausforderungen
 Bundesgesetz JSFVG (Jugendschutz bei Film und Videospielen)
 5. nationales Forum Jugend und Medien 2023
32

Elemente des Kinder- und Jugendmedienschutzes
33 Quelle: Bericht des Bundesrates (2009). Jugend und Gewalt Wirksame Prävention in den Bereichen Familie, Schule, Sozialraum und Medien, S. 66.

Nationales Programm
Jugendmedienschutz und Medienkompetenzen (2012-15)
6 zentrale Projektvorhaben:
1. Zentrales Informationsportal Jugend und Medien www.jugendundmedien.ch
2. Schulungsangebote weiterentwickeln sowie Qualität sichern
3. Peer Education zur Förderung von Medienkompetenzen
4. Strategien und Massnahmen zur Erreichung von Familien und Jugendlichen
mit Risikomerkmalen
5. Tag der Medienkompetenz und Nationales Fachforum Jugendmedienschutz
6. Monitoring, Regulierung und Medienentwicklung
34

36
Hasebrink, U (2013). Entwicklungs- und Nutzungstrends im Bereich der digitalen Medien und
damit verbundene Herausforderungen für den Jugendmedienschutz.
Online unter: www.slideshare.net/jugendundmedien/keynote-dr-asebrink

37
https://www.projuventute.ch/de/eltern/lehrpersonen-fachpersonen/medienprofis-test

38
EA
15‘
https://medienprofis-test.projuventute.ch/#

Prävention
Schwarmwissen der
Teilnehmenden

Schwarmwissen der Teilnehmenden
Barcamp
 Stress / Burnout (Albert) 2
 Bild-Ethik mit SuS (Rahel) 4
 Jugendliche Prävention JA
(Rebeka) 3
 Handy-Regeln (Stefanie) 5
 Kartenset: Internet & Sexualität 2
Ablauf in Gruppen
 Kurzvorstellung des eigenen Themas,
max. 1’
 Ziel:
Vertiefte Auseinandersetzung mit dem
Thema in der Diskussion
40
30‘’15:20

Prävention
Regulierender Kinder- und
Jugendmedienschutz

Hauptaufgaben Kinder- und Jugendmedienschutz (1)
Im Sinne eines abwehrenden (regulierenden) Kinder- und
Jugendmedienschutzes gilt es, die missbräuchliche Nutzung von
Medien zu verhindern, Medieninhalte auf ihr Gefährdungspotenzial zu
beurteilen und ihre Erhältlichkeit sowie den Zugang zu regulieren.
Dies kann durch medienspezifische Regulierungsmassnahmen und
strafrechtliche Verbote geschehen.
43

Regulierungen im Medienbereich
 Beim Bund liegt die Zuständigkeit für die Strafgesetzgebung
sowie die Regulierungshoheit für die Bereiche Fernsehen,
Radio und Telekommunikation.
 Die Kanton sind für die Bereiche Film und
Unterhaltungsmedien (elektronische Trägermedien) zuständig.
 Gleichzeitig übernehmen Branchenverbände (Film,
Computerspiele und Telekommunikation) sowie private
Trägerschaften selbstregulierende und präventive Aufgaben.
44

Prävention
Erzieherischer Kinder- und
Jugendmedienschutz

Hauptaufgaben Kinder- und Jugendmedienschutz (2)
Im Sinne eines fördernden und erzieherischen Kinder- und
Jugendmedienschutzes gilt es, auf entwicklungsfördernde
Medieninhalte hinzuweisen, die Medienkompetenzen zu fördern
sowie das Interesse der Eltern an den Medienaktivitäten ihrer Kinder
zu erhöhen und sie in ihrer Erziehungsfunktion zu stärken.
56

57
www.swisscom.ch/de/medienstark.html

1. Expertengruppe à 5 TN bilden
2. Präventionsangebot auswählen
3. Phase 1: Informationsphase (10’)
4. Phase 2: Austauschphase (je 3’)
61
Expertenpuzzle
GA
20‘

Präventionsangebote
62
www.swisscom.ch/de/medienstark.html http://www.angeklickt.li
www.be-freelance.net https://www.websters.swiss

65
Intervention
[…] im Bereich der Intervention hingegen in
erster Linie professionelle Experten […]
gefragt seien.» (Seite IV)
«Dessen andere Seite ist in der Intervention
zu sehen mit dem Ziel, einzelnen
Jugendlichen und Gruppen von
Jugendlichen mit risikobehaftetem bis
gesundheitsgefährdendem
Mediengebrauchsverhalten zu helfen.
(Seite 6)

Ansprechpersonen im Kanton SG
67
Andreas Brühlmann
Jugenddienst Kapo SG
Esther Luder
Krisenintervention SPD
Céline Loop
Kinderschutzzentrum SG

Exkurs: Cloud-Auftrag des Bundes
68

Vertiefungsspuren Modul 5/3
1. Vertiefte Auseinandersetzung mit der Studie «always on»: Wie Jugendliche
das ständige Online‐Sein erleben». Hochschule für Soziale Arbeit FHNW.
Verfügbar unter: www.alwayson-studie.ch
2. Vertiefte Auseinandersetzung mit dem Cybergrooming – Kindsmissbrauch im
Netz. Verfügbar unter: https://bit.ly/club-cybergrooming . Weitere
Informationen unter https://www.gefangenimnetz.de/
3. Vertiefte Auseinandersetzung mit einem Kapitel aus den Broschüren
«Medienkompetenz im Schulalltag» oder «Medienkompetenzen in
Institutionen für Kinder und Jugendliche mit besonderen Bedürfnissen».
Verfügbar unter: https://www.jugendundmedien.ch/angebote-
beratung/bestellung-publikationen
69

70
URL: https://www.gefangenimnetz.de

Filmtipp
71
Quelle: https://youtu.be/uaaC57tcci0

Vielen Dank und
ein erholsames
Wochenende!
72
Scan this QR-Code to know more About.me

Modul Risikoverhalten.pptx

Weitere ähnliche Inhalte

Mehr von Pädagogische Hochschule St.Gallen

Modul Risikoverhalten.pptx

Hinweis der Redaktion