Das Dokument beschreibt die ganzheitliche Lernweise von Kindern, die durch Bewegung und Spiel gefördert wird, und betont die Bedeutung eines inklusiven Bildungskonzepts. Es fordert, die Stärken der Kinder in den Mittelpunkt zu stellen und verhindert eine frühe Verschulung sowie die Einrichtung von Sondereinrichtungen. Ein integriertes Konzept, das Lernen, Spielen und Förderung verbindet, ist entscheidend für den Übergang vom Kindergarten zur Schule.

1. Kinder lernen anders Dr. Ilka Hoffmann

2. Kinder sind Akteure Handeln und Interaktion als Grundlage von Erkenntnis (Bruner, Wygotskij)

3. Kinder lernen ganzheitlich durch Bewegung und Spiel Bewegung schult die Wahrnehmung und hilft bei der Vernetzung von Eindrücken. (Affolter, Ayres) Spiel als Quelle von Kreativität (Winnicott)

4. Kinder entwickeln eigene Theorien

5. Es gibt große (Entwicklungs-) unterschiede – Vielfalt als Chance begreifen Ein inklusives Bildungskonzept ist die richtige Grundlage für soziales Lernen .

6. Stärken statt Defizite in den Mittelpunkt stellen …. An den Stärken ansetzen und nicht an den Defiziten. (z.B. Wertschätzung für Mehr- sprachigkeit)

7. Keine „Verschulung“ Zentralinstitut für europäische Wirtschaftsfor- schung, Mannheim : Übergangsquote zum Gymnasium bei früh eingeschulten Kindern um 30 % geringer.

8. Forderungen: Eigenarten kindlichen Lernens müssen im Mittelpunkt stehen (Kein Schulunterricht an Kitas). Ressourcen- statt Defizitorientierung. Inklusion von Anfang an (keine Sondereinrichtungen für Kindergartenkinder – Deutsch lernen in der eigenen KITA-Gruppe). Inklusive Bildung: Lernen, Spielen, Förderung und Therapie werden in einem Gesamtkonzept zusammengeführt. Zusammenarbeit zwischen Kindergarten und Schule, um den Übergang zu erleichtern.