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Digitale Prüfungen – Wo sind wir?
Und wo möchten wir hin?
Impulsvortrag zum Herbstforum der Lehre
„Digitale Prüfungsformate“ an der TU München
Mathias Magdowski
Lehrstuhl für Elektromagnetische Verträglichkeit
Institut für Medizintechnik
Otto-von-Guericke-Universität, Magdeburg
12. Oktober 2021
Lizenz: cb CC BY 4.0 (Namensnennung, Weitergabe unter gleichen Bedingungen)
Folien: https://bit.ly/TUM_Exams bzw.
Einführung
Einführung Erfahrungsaustausch 6 Thesen Fazit
Die große Frage
Status Quo von digitalen Prüfungen 3
Einführung Erfahrungsaustausch 6 Thesen Fazit
Die große Frage
+ = ?
Quelle links: https://pixabay.com/photos/school-exam-french-bad-wrong-fail-683553/
Quelle rechts: https://pixabay.com/vectors/germ-bacillus-angry-fight-against-158107/
Status Quo von digitalen Prüfungen 3
Einführung Erfahrungsaustausch 6 Thesen Fazit
Offline-Prüfungen in Messehallen
Quelle: https://twitter.com/LehrstuhlEMV/status/1284448510558056450
Status Quo von digitalen Prüfungen 4
Einführung Erfahrungsaustausch 6 Thesen Fazit
Offline-Prüfungen in einem Fußballstadion
Quelle: South Korean Jobseekers Take Written Exam In Football Stadium To Avoid Coronavirus
(https://www.ladbible.com/news/
news-south-koreans-take-exam-in-football-stadium-to-avoid-coronavirus-20200405)
Status Quo von digitalen Prüfungen 5
Einführung Erfahrungsaustausch 6 Thesen Fazit
Übersicht
Einführung
Erfahrungen zu einer Open-Book-Online-Prüfung
Konzept
Vorbereitung
Durchführung
Korrektur
Erkenntnisse und Kuriosa
Open Book in Präsenz
Sechs Thesen
Fazit
Status Quo von digitalen Prüfungen 6
Erfahrungen zu einer
Open-Book-Online-Prüfung
Einführung Erfahrungsaustausch 6 Thesen Fazit
Online-Prüfungen – Das unbekannte Wesen
Status Quo von digitalen Prüfungen 8
Einführung Erfahrungsaustausch 6 Thesen Fazit
Online-Prüfungen – Das unbekannte Wesen
Quelle: https://imgflip.com/memetemplate/
173475872/Trump-loser
Status Quo von digitalen Prüfungen 8
Einführung Erfahrungsaustausch 6 Thesen Fazit
Online-Prüfungen – Das unbekannte Wesen
Quelle: https://imgflip.com/memetemplate/
173475872/Trump-loser
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Status Quo von digitalen Prüfungen 8
Einführung Erfahrungsaustausch 6 Thesen Fazit
Open-Book-Online-Prüfung
Quelle: https://pixabay.com/de/photos/studium-pr%C3%BCfungen-vorbereitung-951818/
Status Quo von digitalen Prüfungen 9
Einführung Erfahrungsaustausch 6 Thesen Fazit
Beispiel für einen individuellen Prüfungsbogen
Quelle: https://mathiasmagdowski.wordpress.com/2021/05/05/
online-take-home-elektrotechnik-pruefung/
Status Quo von digitalen Prüfungen 10
Einführung Erfahrungsaustausch 6 Thesen Fazit
Zehn Themenbereiche für die Prüfung
1. Ladung und Strom (12 Aufg.)
2. Temperaturabhängiger Widerstand, Stromdichte,
spezifischer Widerstand, Kapazität, Induktivität (32 Aufg.)
3. Grundstromkreis, Strom- und Spannungsteilerregel,
DC-Leistung, Ersatzwiderstand, Brückenschaltung,
Leistungsanpassung (26 Aufg.)
4. Zweipoltheorie, Vierpoltheorie (33 Aufg.)
5. Zweigstromanalyse, Maschenstromanalyse oder
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6. Mittelwert und Effektivwert, Komplexe Rechnung (21 Aufg.)
7. Zeigerbild oder Ortskurve, Schwingkreise (27 Aufg.)
8. Komplexe Leistung und Leistungsfaktorkorrektur (14 Aufg.)
9. Drehstrom (13 Aufg.)
10. Schaltvorgang (11 Aufg.)
Status Quo von digitalen Prüfungen 11
Einführung Erfahrungsaustausch 6 Thesen Fazit
Vielfalt durch einen großen Aufgabenkatalog
Quelle: https://imgflip.com/i/4x1vg1
Status Quo von digitalen Prüfungen 12
Einführung Erfahrungsaustausch 6 Thesen Fazit
Einreichungsformular aus Teilnehmenden-Sicht
Quelle: https://mathiasmagdowski.wordpress.com/2021/05/05/
online-take-home-elektrotechnik-pruefung/
Status Quo von digitalen Prüfungen 13
Einführung Erfahrungsaustausch 6 Thesen Fazit
Proctoring anders herum
Quelle: https://mathiasmagdowski.wordpress.com/2021/05/05/
online-take-home-elektrotechnik-pruefung/
Status Quo von digitalen Prüfungen 14
Einführung Erfahrungsaustausch 6 Thesen Fazit
I can haz Gauzzian distributionz
≥ 0 % ≥ 10 %≥ 20 %≥ 30 %≥ 40 %≥ 50 %≥ 60 %≥ 70 %≥ 80 %≥ 90 %
0
5
10
Punkteanteil der Gesamtpunktzahl
absolute
Häufigkeit
Quelle: https://mathiasmagdowski.wordpress.com/2021/05/05/
online-take-home-elektrotechnik-pruefung/
Status Quo von digitalen Prüfungen 15
Einführung Erfahrungsaustausch 6 Thesen Fazit
Zeitverlauf der Einreichungen vor der Einreichungsfrist
−60 −50 −40 −30 −20 −10 0
0
20
40
60
Zeitpunkt t der Einreichung vor der Frist in min
Anzahl
der
Einreichungen
Aufgabe 1
Aufgabe 2
Aufgabe 3
Aufgabe 4
Aufgabe 5
Aufgabe 6
Aufgabe 7
Aufgabe 8
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Aufgabe 10
Quelle: https://mathiasmagdowski.wordpress.com/2021/05/05/
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Status Quo von digitalen Prüfungen 16
Einführung Erfahrungsaustausch 6 Thesen Fazit
The dog ate my internet connection.
Quelle: https://mathiasmagdowski.wordpress.com/2021/05/05/
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Status Quo von digitalen Prüfungen 17
Einführung Erfahrungsaustausch 6 Thesen Fazit
Videos helfen auch nicht
Quelle: Eine „umgedrehte“ Video-Nachbesprechung einer Leistungskontrolle im E-Technik-Grundstudium
https://dl.gi.de/handle/20.500.12116/24416
Status Quo von digitalen Prüfungen 18
Einführung Erfahrungsaustausch 6 Thesen Fazit
Videos helfen doch
Quelle: https://mathiasmagdowski.wordpress.com/2021/05/05/
online-take-home-elektrotechnik-pruefung/
Status Quo von digitalen Prüfungen 19
Einführung Erfahrungsaustausch 6 Thesen Fazit
Zeitaufwand
Vorbereitung: ↑
Status Quo von digitalen Prüfungen 20
Einführung Erfahrungsaustausch 6 Thesen Fazit
Zeitaufwand
Vorbereitung: ↑
(Aller Anfang
ist schwer!)
Status Quo von digitalen Prüfungen 20
Einführung Erfahrungsaustausch 6 Thesen Fazit
Zeitaufwand
Vorbereitung: ↑
(Aller Anfang
ist schwer!)
Durchführung: ↓
Status Quo von digitalen Prüfungen 20
Einführung Erfahrungsaustausch 6 Thesen Fazit
Zeitaufwand
Vorbereitung: ↑
(Aller Anfang
ist schwer!)
Durchführung: ↓
Korrektur: ↓ oder ↑
Status Quo von digitalen Prüfungen 20
Einführung Erfahrungsaustausch 6 Thesen Fazit
Open Book in Präsenz
Quelle: https://twitter.com/MMagdowski/status/1422867258129461248
Status Quo von digitalen Prüfungen 21
Einführung Erfahrungsaustausch 6 Thesen Fazit
Welche Hilfsmittel sind beliebt?
Quelle: https://twitter.com/MMagdowski/status/1422867258129461248
Status Quo von digitalen Prüfungen 22
Einführung Erfahrungsaustausch 6 Thesen Fazit
Werden die Hilfsmittel sinnvoll genutzt?
Wofür ich einen Laptop
nutzen würde:
Status Quo von digitalen Prüfungen 23
Einführung Erfahrungsaustausch 6 Thesen Fazit
Werden die Hilfsmittel sinnvoll genutzt?
Wofür ich einen Laptop
nutzen würde:
▶ MATLAB, GNU Octave
(komplexe Rechnung,
Gleichungssysteme
lösen, Plotten)
▶ Wolfram Alpha
▶ LTspice, EasyEDA
(Netzwerksimulation)
▶ Maxima (Computeralge-
brasystem, Analysis)
Status Quo von digitalen Prüfungen 23
Einführung Erfahrungsaustausch 6 Thesen Fazit
Werden die Hilfsmittel sinnvoll genutzt?
Wofür ich einen Laptop
nutzen würde:
▶ MATLAB, GNU Octave
(komplexe Rechnung,
Gleichungssysteme
lösen, Plotten)
▶ Wolfram Alpha
▶ LTspice, EasyEDA
(Netzwerksimulation)
▶ Maxima (Computeralge-
brasystem, Analysis)
Wofür die Studierenden
den Laptop nutzten:
Status Quo von digitalen Prüfungen 23
Einführung Erfahrungsaustausch 6 Thesen Fazit
Werden die Hilfsmittel sinnvoll genutzt?
Wofür ich einen Laptop
nutzen würde:
▶ MATLAB, GNU Octave
(komplexe Rechnung,
Gleichungssysteme
lösen, Plotten)
▶ Wolfram Alpha
▶ LTspice, EasyEDA
(Netzwerksimulation)
▶ Maxima (Computeralge-
brasystem, Analysis)
Wofür die Studierenden
den Laptop nutzten:
▶ Volltextsuche im
Skript/Buch
▶ Scrollen durch Folien,
Übungsmitschriften &
Musterlösungen
▶ Recherche bei
Wikipedia und (passive)
Forumsnutzung
Status Quo von digitalen Prüfungen 23
Einführung Erfahrungsaustausch 6 Thesen Fazit
Punkteverteilung
≥ 0 % ≥ 10 % ≥ 20 % ≥ 30 % ≥ 40 % ≥ 50 % ≥ 60 % ≥ 70 % ≥ 80 % ≥ 90 %
0
2
4
6
8
10
12
Punkteanteil
absolute
Häufigkeit
Punkteverteilung Gesamtpunktzahl
Status Quo von digitalen Prüfungen 24
Einführung Erfahrungsaustausch 6 Thesen Fazit
Papier über Papier
Quelle: https://twitter.com/MMagdowski/status/1423167360496803840
Status Quo von digitalen Prüfungen 25
Sechs Thesen
Einführung Erfahrungsaustausch 6 Thesen Fazit
1. These
Eine reine Digitalisierung vorhandener analoger
Prüfungsformate ohne weitere Anpassung ist nicht
zielführend.
Status Quo von digitalen Prüfungen 27
Einführung Erfahrungsaustausch 6 Thesen Fazit
1. These
Eine reine Digitalisierung vorhandener analoger
Prüfungsformate ohne weitere Anpassung ist nicht
zielführend.
Thorsten Dirks, CEO von
Telefónica Deutschland:
„Wenn sie einen
Scheißprozess digitalisieren,
dann haben sie einen scheiß
digitalen Prozess.“
Bildquelle: E-Plus-Gruppe, CC BY 2.0,
https://commons.wikimedia.org/w/index.
php?curid=40920042
Status Quo von digitalen Prüfungen 27
Einführung Erfahrungsaustausch 6 Thesen Fazit
2. These
Das Internet gehört intrinsisch zur Lebenswelt der
Studierenden. Man kann es in Lehrveranstaltungen und
Prüfungen nicht ausblenden.
Quelle: https://pixabay.com/de/photos/h%C3%A4nde-ipad-tablette-technologie-820272/
Status Quo von digitalen Prüfungen 28
Einführung Erfahrungsaustausch 6 Thesen Fazit
3. These
Um die Kompetenzen des 4K-Modells (Kreativität,
Kommunikation, Kollaboration und kritisches Denken)
zusammen mit fachlichen Kompetenzen zu Prüfen,
braucht es neue Prüfungsformate.
Status Quo von digitalen Prüfungen 29
Einführung Erfahrungsaustausch 6 Thesen Fazit
4. These
Proctoring und Videofernüberwachung von Prüflingen in
Online-Prüfungen sind bei unpassenden Aufgaben
entweder nutzlos oder unverhältnismäßig gegenüber
möglichen Betrugsversuchen von Studierenden.
Status Quo von digitalen Prüfungen 30
Einführung Erfahrungsaustausch 6 Thesen Fazit
5. These
Es ist besser, eine summative Prüfung durch viele kleine
formative Assessments zu ersetzen, die kontinuierliche
Rückmeldung an die Studierenden geben.
01
02
03
04
Quelle: https://pixabay.com/de/vectors/infografik-treppenhaus-fortschritt-2895154/
Status Quo von digitalen Prüfungen 31
Einführung Erfahrungsaustausch 6 Thesen Fazit
6. These
Wenn sich kompetenzorientierte Open-Book-Prüfungen
etablieren ist es organisatorisch nicht mehr notwendig,
alle Studierenden zur gleichen Zeit zu prüfen. Das
Angebot von frei wählbaren 24/7-Prüfungsterminen
könnte ein hochschulischer Wettbewerbsvorteil sein.
Quelle: https://pixabay.com/de/illustrations/woche-24-7-7-tage-jetzt-offen-1468271/
Status Quo von digitalen Prüfungen 32
Fazit
Einführung Erfahrungsaustausch 6 Thesen Fazit
„Gute“ Prüfungen sind:
▶ authentisch
Status Quo von digitalen Prüfungen 34
Einführung Erfahrungsaustausch 6 Thesen Fazit
„Gute“ Prüfungen sind:
▶ authentisch
▶ zeitgemäß
Status Quo von digitalen Prüfungen 34
Einführung Erfahrungsaustausch 6 Thesen Fazit
„Gute“ Prüfungen sind:
▶ authentisch
▶ zeitgemäß
▶ kompetenzorientiert
Status Quo von digitalen Prüfungen 34
Einführung Erfahrungsaustausch 6 Thesen Fazit
„Gute“ Prüfungen sind:
▶ authentisch
▶ zeitgemäß
▶ kompetenzorientiert
▶ nicht „googlebar“
Status Quo von digitalen Prüfungen 34
Einführung Erfahrungsaustausch 6 Thesen Fazit
„Gute“ Prüfungen sind:
▶ authentisch
▶ zeitgemäß
▶ kompetenzorientiert
▶ nicht „googlebar“
Stattdessen:
Straßenlampen-Effekt: Dort
suchen, wo es am am
einfachsten scheint, nicht wo es
am relevantesten ist.
Quelle: https://twitter.com/beatdoebeli/
status/1444225274128879617
Status Quo von digitalen Prüfungen 34
Einführung Erfahrungsaustausch 6 Thesen Fazit
Vielen Dank für Eure/Ihre Aufmerksamkeit!
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Status Quo von digitalen Prüfungen 35

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Digitale Prüfungen - Wo sind wir? Und wo möchten wir hin?

  • 1. Digitale Prüfungen – Wo sind wir? Und wo möchten wir hin? Impulsvortrag zum Herbstforum der Lehre „Digitale Prüfungsformate“ an der TU München Mathias Magdowski Lehrstuhl für Elektromagnetische Verträglichkeit Institut für Medizintechnik Otto-von-Guericke-Universität, Magdeburg 12. Oktober 2021 Lizenz: cb CC BY 4.0 (Namensnennung, Weitergabe unter gleichen Bedingungen) Folien: https://bit.ly/TUM_Exams bzw.
  • 3. Einführung Erfahrungsaustausch 6 Thesen Fazit Die große Frage Status Quo von digitalen Prüfungen 3
  • 4. Einführung Erfahrungsaustausch 6 Thesen Fazit Die große Frage + = ? Quelle links: https://pixabay.com/photos/school-exam-french-bad-wrong-fail-683553/ Quelle rechts: https://pixabay.com/vectors/germ-bacillus-angry-fight-against-158107/ Status Quo von digitalen Prüfungen 3
  • 5. Einführung Erfahrungsaustausch 6 Thesen Fazit Offline-Prüfungen in Messehallen Quelle: https://twitter.com/LehrstuhlEMV/status/1284448510558056450 Status Quo von digitalen Prüfungen 4
  • 6. Einführung Erfahrungsaustausch 6 Thesen Fazit Offline-Prüfungen in einem Fußballstadion Quelle: South Korean Jobseekers Take Written Exam In Football Stadium To Avoid Coronavirus (https://www.ladbible.com/news/ news-south-koreans-take-exam-in-football-stadium-to-avoid-coronavirus-20200405) Status Quo von digitalen Prüfungen 5
  • 7. Einführung Erfahrungsaustausch 6 Thesen Fazit Übersicht Einführung Erfahrungen zu einer Open-Book-Online-Prüfung Konzept Vorbereitung Durchführung Korrektur Erkenntnisse und Kuriosa Open Book in Präsenz Sechs Thesen Fazit Status Quo von digitalen Prüfungen 6
  • 9. Einführung Erfahrungsaustausch 6 Thesen Fazit Online-Prüfungen – Das unbekannte Wesen Status Quo von digitalen Prüfungen 8
  • 10. Einführung Erfahrungsaustausch 6 Thesen Fazit Online-Prüfungen – Das unbekannte Wesen Quelle: https://imgflip.com/memetemplate/ 173475872/Trump-loser Status Quo von digitalen Prüfungen 8
  • 11. Einführung Erfahrungsaustausch 6 Thesen Fazit Online-Prüfungen – Das unbekannte Wesen Quelle: https://imgflip.com/memetemplate/ 173475872/Trump-loser Quelle: https://imgflip.com/memetemplate/ 96335971/Youre-a-loser Status Quo von digitalen Prüfungen 8
  • 12. Einführung Erfahrungsaustausch 6 Thesen Fazit Open-Book-Online-Prüfung Quelle: https://pixabay.com/de/photos/studium-pr%C3%BCfungen-vorbereitung-951818/ Status Quo von digitalen Prüfungen 9
  • 13. Einführung Erfahrungsaustausch 6 Thesen Fazit Beispiel für einen individuellen Prüfungsbogen Quelle: https://mathiasmagdowski.wordpress.com/2021/05/05/ online-take-home-elektrotechnik-pruefung/ Status Quo von digitalen Prüfungen 10
  • 14. Einführung Erfahrungsaustausch 6 Thesen Fazit Zehn Themenbereiche für die Prüfung 1. Ladung und Strom (12 Aufg.) 2. Temperaturabhängiger Widerstand, Stromdichte, spezifischer Widerstand, Kapazität, Induktivität (32 Aufg.) 3. Grundstromkreis, Strom- und Spannungsteilerregel, DC-Leistung, Ersatzwiderstand, Brückenschaltung, Leistungsanpassung (26 Aufg.) 4. Zweipoltheorie, Vierpoltheorie (33 Aufg.) 5. Zweigstromanalyse, Maschenstromanalyse oder Knotenspannungsanalyse, Superposition (33 Aufg.) 6. Mittelwert und Effektivwert, Komplexe Rechnung (21 Aufg.) 7. Zeigerbild oder Ortskurve, Schwingkreise (27 Aufg.) 8. Komplexe Leistung und Leistungsfaktorkorrektur (14 Aufg.) 9. Drehstrom (13 Aufg.) 10. Schaltvorgang (11 Aufg.) Status Quo von digitalen Prüfungen 11
  • 15. Einführung Erfahrungsaustausch 6 Thesen Fazit Vielfalt durch einen großen Aufgabenkatalog Quelle: https://imgflip.com/i/4x1vg1 Status Quo von digitalen Prüfungen 12
  • 16. Einführung Erfahrungsaustausch 6 Thesen Fazit Einreichungsformular aus Teilnehmenden-Sicht Quelle: https://mathiasmagdowski.wordpress.com/2021/05/05/ online-take-home-elektrotechnik-pruefung/ Status Quo von digitalen Prüfungen 13
  • 17. Einführung Erfahrungsaustausch 6 Thesen Fazit Proctoring anders herum Quelle: https://mathiasmagdowski.wordpress.com/2021/05/05/ online-take-home-elektrotechnik-pruefung/ Status Quo von digitalen Prüfungen 14
  • 18. Einführung Erfahrungsaustausch 6 Thesen Fazit I can haz Gauzzian distributionz ≥ 0 % ≥ 10 %≥ 20 %≥ 30 %≥ 40 %≥ 50 %≥ 60 %≥ 70 %≥ 80 %≥ 90 % 0 5 10 Punkteanteil der Gesamtpunktzahl absolute Häufigkeit Quelle: https://mathiasmagdowski.wordpress.com/2021/05/05/ online-take-home-elektrotechnik-pruefung/ Status Quo von digitalen Prüfungen 15
  • 19. Einführung Erfahrungsaustausch 6 Thesen Fazit Zeitverlauf der Einreichungen vor der Einreichungsfrist −60 −50 −40 −30 −20 −10 0 0 20 40 60 Zeitpunkt t der Einreichung vor der Frist in min Anzahl der Einreichungen Aufgabe 1 Aufgabe 2 Aufgabe 3 Aufgabe 4 Aufgabe 5 Aufgabe 6 Aufgabe 7 Aufgabe 8 Aufgabe 9 Aufgabe 10 Quelle: https://mathiasmagdowski.wordpress.com/2021/05/05/ online-take-home-elektrotechnik-pruefung/ Status Quo von digitalen Prüfungen 16
  • 20. Einführung Erfahrungsaustausch 6 Thesen Fazit The dog ate my internet connection. Quelle: https://mathiasmagdowski.wordpress.com/2021/05/05/ online-take-home-elektrotechnik-pruefung/ Status Quo von digitalen Prüfungen 17
  • 21. Einführung Erfahrungsaustausch 6 Thesen Fazit Videos helfen auch nicht Quelle: Eine „umgedrehte“ Video-Nachbesprechung einer Leistungskontrolle im E-Technik-Grundstudium https://dl.gi.de/handle/20.500.12116/24416 Status Quo von digitalen Prüfungen 18
  • 22. Einführung Erfahrungsaustausch 6 Thesen Fazit Videos helfen doch Quelle: https://mathiasmagdowski.wordpress.com/2021/05/05/ online-take-home-elektrotechnik-pruefung/ Status Quo von digitalen Prüfungen 19
  • 23. Einführung Erfahrungsaustausch 6 Thesen Fazit Zeitaufwand Vorbereitung: ↑ Status Quo von digitalen Prüfungen 20
  • 24. Einführung Erfahrungsaustausch 6 Thesen Fazit Zeitaufwand Vorbereitung: ↑ (Aller Anfang ist schwer!) Status Quo von digitalen Prüfungen 20
  • 25. Einführung Erfahrungsaustausch 6 Thesen Fazit Zeitaufwand Vorbereitung: ↑ (Aller Anfang ist schwer!) Durchführung: ↓ Status Quo von digitalen Prüfungen 20
  • 26. Einführung Erfahrungsaustausch 6 Thesen Fazit Zeitaufwand Vorbereitung: ↑ (Aller Anfang ist schwer!) Durchführung: ↓ Korrektur: ↓ oder ↑ Status Quo von digitalen Prüfungen 20
  • 27. Einführung Erfahrungsaustausch 6 Thesen Fazit Open Book in Präsenz Quelle: https://twitter.com/MMagdowski/status/1422867258129461248 Status Quo von digitalen Prüfungen 21
  • 28. Einführung Erfahrungsaustausch 6 Thesen Fazit Welche Hilfsmittel sind beliebt? Quelle: https://twitter.com/MMagdowski/status/1422867258129461248 Status Quo von digitalen Prüfungen 22
  • 29. Einführung Erfahrungsaustausch 6 Thesen Fazit Werden die Hilfsmittel sinnvoll genutzt? Wofür ich einen Laptop nutzen würde: Status Quo von digitalen Prüfungen 23
  • 30. Einführung Erfahrungsaustausch 6 Thesen Fazit Werden die Hilfsmittel sinnvoll genutzt? Wofür ich einen Laptop nutzen würde: ▶ MATLAB, GNU Octave (komplexe Rechnung, Gleichungssysteme lösen, Plotten) ▶ Wolfram Alpha ▶ LTspice, EasyEDA (Netzwerksimulation) ▶ Maxima (Computeralge- brasystem, Analysis) Status Quo von digitalen Prüfungen 23
  • 31. Einführung Erfahrungsaustausch 6 Thesen Fazit Werden die Hilfsmittel sinnvoll genutzt? Wofür ich einen Laptop nutzen würde: ▶ MATLAB, GNU Octave (komplexe Rechnung, Gleichungssysteme lösen, Plotten) ▶ Wolfram Alpha ▶ LTspice, EasyEDA (Netzwerksimulation) ▶ Maxima (Computeralge- brasystem, Analysis) Wofür die Studierenden den Laptop nutzten: Status Quo von digitalen Prüfungen 23
  • 32. Einführung Erfahrungsaustausch 6 Thesen Fazit Werden die Hilfsmittel sinnvoll genutzt? Wofür ich einen Laptop nutzen würde: ▶ MATLAB, GNU Octave (komplexe Rechnung, Gleichungssysteme lösen, Plotten) ▶ Wolfram Alpha ▶ LTspice, EasyEDA (Netzwerksimulation) ▶ Maxima (Computeralge- brasystem, Analysis) Wofür die Studierenden den Laptop nutzten: ▶ Volltextsuche im Skript/Buch ▶ Scrollen durch Folien, Übungsmitschriften & Musterlösungen ▶ Recherche bei Wikipedia und (passive) Forumsnutzung Status Quo von digitalen Prüfungen 23
  • 33. Einführung Erfahrungsaustausch 6 Thesen Fazit Punkteverteilung ≥ 0 % ≥ 10 % ≥ 20 % ≥ 30 % ≥ 40 % ≥ 50 % ≥ 60 % ≥ 70 % ≥ 80 % ≥ 90 % 0 2 4 6 8 10 12 Punkteanteil absolute Häufigkeit Punkteverteilung Gesamtpunktzahl Status Quo von digitalen Prüfungen 24
  • 34. Einführung Erfahrungsaustausch 6 Thesen Fazit Papier über Papier Quelle: https://twitter.com/MMagdowski/status/1423167360496803840 Status Quo von digitalen Prüfungen 25
  • 36. Einführung Erfahrungsaustausch 6 Thesen Fazit 1. These Eine reine Digitalisierung vorhandener analoger Prüfungsformate ohne weitere Anpassung ist nicht zielführend. Status Quo von digitalen Prüfungen 27
  • 37. Einführung Erfahrungsaustausch 6 Thesen Fazit 1. These Eine reine Digitalisierung vorhandener analoger Prüfungsformate ohne weitere Anpassung ist nicht zielführend. Thorsten Dirks, CEO von Telefónica Deutschland: „Wenn sie einen Scheißprozess digitalisieren, dann haben sie einen scheiß digitalen Prozess.“ Bildquelle: E-Plus-Gruppe, CC BY 2.0, https://commons.wikimedia.org/w/index. php?curid=40920042 Status Quo von digitalen Prüfungen 27
  • 38. Einführung Erfahrungsaustausch 6 Thesen Fazit 2. These Das Internet gehört intrinsisch zur Lebenswelt der Studierenden. Man kann es in Lehrveranstaltungen und Prüfungen nicht ausblenden. Quelle: https://pixabay.com/de/photos/h%C3%A4nde-ipad-tablette-technologie-820272/ Status Quo von digitalen Prüfungen 28
  • 39. Einführung Erfahrungsaustausch 6 Thesen Fazit 3. These Um die Kompetenzen des 4K-Modells (Kreativität, Kommunikation, Kollaboration und kritisches Denken) zusammen mit fachlichen Kompetenzen zu Prüfen, braucht es neue Prüfungsformate. Status Quo von digitalen Prüfungen 29
  • 40. Einführung Erfahrungsaustausch 6 Thesen Fazit 4. These Proctoring und Videofernüberwachung von Prüflingen in Online-Prüfungen sind bei unpassenden Aufgaben entweder nutzlos oder unverhältnismäßig gegenüber möglichen Betrugsversuchen von Studierenden. Status Quo von digitalen Prüfungen 30
  • 41. Einführung Erfahrungsaustausch 6 Thesen Fazit 5. These Es ist besser, eine summative Prüfung durch viele kleine formative Assessments zu ersetzen, die kontinuierliche Rückmeldung an die Studierenden geben. 01 02 03 04 Quelle: https://pixabay.com/de/vectors/infografik-treppenhaus-fortschritt-2895154/ Status Quo von digitalen Prüfungen 31
  • 42. Einführung Erfahrungsaustausch 6 Thesen Fazit 6. These Wenn sich kompetenzorientierte Open-Book-Prüfungen etablieren ist es organisatorisch nicht mehr notwendig, alle Studierenden zur gleichen Zeit zu prüfen. Das Angebot von frei wählbaren 24/7-Prüfungsterminen könnte ein hochschulischer Wettbewerbsvorteil sein. Quelle: https://pixabay.com/de/illustrations/woche-24-7-7-tage-jetzt-offen-1468271/ Status Quo von digitalen Prüfungen 32
  • 43. Fazit
  • 44. Einführung Erfahrungsaustausch 6 Thesen Fazit „Gute“ Prüfungen sind: ▶ authentisch Status Quo von digitalen Prüfungen 34
  • 45. Einführung Erfahrungsaustausch 6 Thesen Fazit „Gute“ Prüfungen sind: ▶ authentisch ▶ zeitgemäß Status Quo von digitalen Prüfungen 34
  • 46. Einführung Erfahrungsaustausch 6 Thesen Fazit „Gute“ Prüfungen sind: ▶ authentisch ▶ zeitgemäß ▶ kompetenzorientiert Status Quo von digitalen Prüfungen 34
  • 47. Einführung Erfahrungsaustausch 6 Thesen Fazit „Gute“ Prüfungen sind: ▶ authentisch ▶ zeitgemäß ▶ kompetenzorientiert ▶ nicht „googlebar“ Status Quo von digitalen Prüfungen 34
  • 48. Einführung Erfahrungsaustausch 6 Thesen Fazit „Gute“ Prüfungen sind: ▶ authentisch ▶ zeitgemäß ▶ kompetenzorientiert ▶ nicht „googlebar“ Stattdessen: Straßenlampen-Effekt: Dort suchen, wo es am am einfachsten scheint, nicht wo es am relevantesten ist. Quelle: https://twitter.com/beatdoebeli/ status/1444225274128879617 Status Quo von digitalen Prüfungen 34
  • 49. Einführung Erfahrungsaustausch 6 Thesen Fazit Vielen Dank für Eure/Ihre Aufmerksamkeit! Gibt es weitere Fragen? Status Quo von digitalen Prüfungen 35