Das Dokument beschreibt ein Blended-Learning-Konzept für Auszubildende in der Gesundheits- und Krankenpflege, das darauf abzielt, die passive Konsumhaltung zu überwinden, indem es theoretische Inhalte praxisrelevant macht. Das Konzept fördert personale und Methodenkompetenz durch aktives Lernen und den Einsatz von E-Learning-Elementen, wobei die Auszubildenden auch selbst Programme entwickeln sollen. Es werden Fragen aufgeworfen zu Alternativen zum traditionellen Unterricht und zur Entwicklung von Lernprogrammen.

1. Blended Learning Konzept

2. ZielgruppeAuszubildende Gesundheits- und Krankenpflege, 1. Ausbildungsjahr

3. Unterricht KrankenpflegegesetzProblemstellung:zurzeit lediglich Theorieinput in Form von Frontalunterrichtfördert die passive Konsumhaltung der AuszubildendenKrankenpflegegesetz wird eher als abstrakt und praxisirrelevant eingeschätzt

4. Angestrebtes Bildungsziel didaktisches Konzept der Schule Ermöglichungsdidaktik (soziales Lernen):personale Kompetenz fördern sich als Verantwortlichen des Lernprozesses erkennenlebenslangen Lernprozess bewusst machenMethodenkompetenz im Umgang mit neuen Medien fördern

5. angestrebtes Lehr-/ LernzielKrankenpflegesetz kennen lernenKrankenpflegegesetz als praxisrelevante Grundlage des Pflegeberufes bewusst machenVerknüpfung mit Professionalisierung des Berufes

6. IdeenAuszubildende entwickeln selbst ein kleines E-Learning-Programm (Ressourcen der Auszubildenden nutzen)Effekt: beschäftigen sich mit dem Stoff und dem Medium E-LearningFacebook nutzbar???

7. Lernbegleiterstellt Informationen zur Verfügungist Ansprechpartner bei Problemen mit der Hard- und Softwarevereinbart Treffen mit der ganzen Gruppe, um Fortschritte und Probleme zu besprechenmuss wissen, wie ein Lernprogramm erstellt wird

8. Meine Fragen:Welche Möglichkeiten gibt es, um das Thema Krankenpflegegesetz mit dem Konzept blended-learning zu vermitteln?Gibt es Alternativen zum tradierten Unterricht? Welche gibt es?Wie kann ich ein Lernprogramm entwickeln?