Präsentation bei der Veranstaltung "Digitale Hochschule", BMWFW April 2016

1. Mar$n Ebner,
Wien, 26.04.2016
Die österreichische Hochschul-
E-Learning-Landscha6
Autoren:
E. Bratengeyer, H.-P. Steinbacher, M. Friesenbichler, K. Neuböck,
M. Kopp, O. Gröblinger, M. Ebner
Studie zur Erfassung des Status quo der E-Learning-
LandschaP im ter$ären Bildungsbereich hinsichtlich
Strategie, Ressourcen, Organisa$on und Erfahrungen
Mar$n Ebner
Präsident des Vereins Forum Neue Medien in der Lehre Austria

2. Mar$n Ebner,
Wien, 26.04.2016
Inhalt
Mo$va$on,
Zielsetzung,
Methode,
Datenquellen
Auswertung der
Dokumente,
Online-Umfrage,
Experten-
interviews
Verbesserungs-
potenziale
&
Handlungs-
empfehlungen

3. Mar$n Ebner,
Wien, 26.04.2016
Mo9va9on
• Bildungstechnologien kommen an österreichischen
Hochschulen seit über einem Jahrzehnt zum Einsatz
• Der Einsatz ist augenscheinlich heterogen, konkrete
Befunde liegen nicht vor
• Eine umfassende Bestandserfassung hat bislang
noch nicht stagefunden

4. Mar$n Ebner,
Wien, 26.04.2016
Zielsetzung
Ziel:
Erfassung und Analyse des Status quo der E-Learning-
Maßnahmen und -Ak$vitäten im ter$ären Bildungsbereich
Indikatoren für E-Learning-Maßnahmen und -Ak9vitäten:
- Strategien
- Ressourcen
- Organisa$on
- Erfahrungen
Zielgruppe:
Alle 72 österreichische Hochschulen

5. Mar$n Ebner,
Wien, 26.04.2016
Zielgruppe
Alle 72 österreichischen Hochschulen
22 Öffentliche Universitäten
21 Fachhochschulen
17 Pädagogische Hochschulen
12 Privatuniversitäten

6. Mar$n Ebner,
Wien, 26.04.2016
Methode
Literaturrecherche:
Interna$onale vergleichbare Studien mit
ähnlicher Zielsetzung
Seitens des BMWFW erhobene Dokumente
Empirische Erhebungen
Online-Befragung
Experteninterviews

7. Mar$n Ebner,
Wien, 26.04.2016
Datenquellen
(1) Entwicklungspläne, Leistungsvereinbarungen,
Wissensbilanzen der Universitäten, und Erhebung
des BMWFW zu Fachhochschulen
Analyse hinsichtlich
- Strategien zur Weiterentwicklung der Lehre
- Maßnahmen zur Qualifizierung und Qualitätssicherung
- Reichweite und Formen des E-Learning-Einsatzes
- Rahmenbedingungen für E-Learning

8. Mar$n Ebner,
Wien, 26.04.2016
Datenquellen
(2) Online-Befragung 28.05. - 28.06.2015
Anzahl der angeschriebenen Hochschulen: 72
Anzahl der vollständig ausgefüllten Fragebögen: 49
Rücklaufquote 68% (!)
22
21
17
12
16
18
10
5
0
5
10
15
20
25
UNI FH PH UNI_priv
Anzahl der jeweiligen Hochschultypen und
Anzahl der Rückmeldungen pro Typ
n=49
30 Fragen zu
• Einsatz
• Strategie
• Organisa$on
• Erfahrungen
• Demographie

9. Mar$n Ebner,
Wien, 26.04.2016
Datenquellen
(3) Experteninterviews 24.07 - 10.09.2015
Per Skype 40- 90min, Interviewleinaden
S$chprobe der 12 ausgewählten Hochschulen für
InterviewpartnerInnen:
Universitäten Fachhochschulen Pädagogische
Hochschulen
Privatuniversitäten
Universität Wien FH-Burgenland PH-Oberösterreich Katholisch theologische
Privatuniversität Linz
Technische Universität
Graz
FH-Kärnten PH-Vorarlberg Private Universität für
Gesundheitswiss.,
Medizinische Informa9k
und Technik (UMIT)
Universität Innsbruck FH-Salzburg
Veterinärmedizinische
Universität
IMC-FH Krems

10. Mar$n Ebner,
Wien, 26.04.2016
Inhalt
Mo$va$on,
Zielsetzung,
Methode,
Datenquellen
Auswertung der
Dokumente,
Online-Umfrage,
Experten-
interviews
Verbesserungs-
potenziale
&
Handlungs-
empfehlungen

11. Mar$n Ebner,
Wien, 26.04.2016
Leistungsbeschreibung
• E-Learning wird überwiegend (>50%) angeführt, jedoch
kaum (2) strategische Ausrichtungen
• Alle drei Ausprägungen von E-Learning kommen zum Einsatz
• Notwendigkeit von eigenständigen Organisa9ons-Einheiten
E-Learning sowie LMS
• Unklarheit was alles unter Blended Learning zu verstehen ist.
(Widerspruch zur Online-Umfrage)
• FH-weit werden LMS eingesetzt, Intensität und Form
unterscheiden sich
• Qualität der Lehre als wich$ge Kennzahl

12. Mar$n Ebner,
Wien, 26.04.2016
Umfrage - Einsatz
Einsatzreichweite von E-Learning nach HS Typ

13. Mar$n Ebner,
Wien, 26.04.2016
Einsatz von E-Learning Angebote
Umfrage - Einsatz

14. Mar$n Ebner,
Wien, 26.04.2016
Übergeordnete Grund für E-Learning
Umfrage - Strategie

15. Mar$n Ebner,
Wien, 26.04.2016
Organisa9on von E-Learning
Umfrage - Organisa9on

16. Mar$n Ebner,
Wien, 26.04.2016
Vollzeitäquivalente der E-Learning-MitarbeiterInnen
Umfrage - Organisa9on

17. Mar$n Ebner,
Wien, 26.04.2016
Herausforderungen von E-Learning
Umfrage - Erfahrungen

18. Mar$n Ebner,
Wien, 26.04.2016
Inhalt
Mo$va$on,
Zielsetzung,
Methode,
Datenquellen
Auswertung der
Dokumente,
Online-Umfrage,
Experten-
interviews
Verbesserungs-
potenziale
&
Handlungs-
empfehlungen

19. Mar$n Ebner,
Wien, 26.04.2016
Verbesserungspotenziale &
Handlungsempfehlungen 1
Nur 29% der befragten Hochschulen gaben an, über eine
dedizierte E‑Learning-Strategie zu verfügen.
Spezielle Qualitätssicherungsmaßnahmen für E‑Learning gab es
bei allen befragten Hochschultypen zum überwiegenden Teil
nicht. Die Entwicklung einer E‑Learning-Strategie sollte den
zumeist gepflegten Boom-Up- mit einem Top-Down-Ansatz
verbinden
Ø E‑Learning strategisch planen

20. Mar$n Ebner,
Wien, 26.04.2016
Verbesserungspotenziale &
Handlungsempfehlungen 2
Über 40% der befragten Hochschulen bieten ihren Lehrenden
keinerlei Anreize für den Einsatz von E-Learning.
Lehrende leisten oP essen9elle Entwicklungsarbeit für eine
ins$tu$onelle Verbesserung der Lehre. Besondere Leistungen
sollen durch Kompensa$onsmaßnahmen oder durch Awards
wertgeschätzt werden.
Ø Anreizsysteme schaffen

21. Mar$n Ebner,
Wien, 26.04.2016
Verbesserungspotenziale &
Handlungsempfehlungen 3
Rund 71% der befragten Hochschulen verfügen über
hochschulweite Weiterbildungsangebote.
E-Learning wird von vielen Lehrenden noch als Herausforderung
gesehen einhergehend mit einem niedrigen Akzeptanzlevel.
Mit speziellen Qualifizierungsmaßnahmen soll dem dringenden
Bedarf an Weiterbildungsangeboten, insbesondere an PHs,
entsprochen werden.
Ø Lehrende weiter qualifizieren

22. Mar$n Ebner,
Wien, 26.04.2016
Verbesserungspotenziale &
Handlungsempfehlungen 4
Nahezu 100% der Hochschulen bieten (teilweise) Blended-
Learning-Lehrveranstaltungen an. Game-Based-Learning wird
von 33% und MOOCs von 16% der Hochschulen angeboten.
Dem Einsatz von innova$ven Lehr-/Lernformen stehen oP
hinderliche Rahmenbedingungen entgegen.
Ø Innova=ve Lehr-/Lernformen forcieren

23. Mar$n Ebner,
Wien, 26.04.2016
Verbesserungspotenziale &
Handlungsempfehlungen 5
An rund 53% der befragten Hochschulen wird zu E-Learning
geforscht.
Diese Forschungsak$vitäten werden aber fast ausschließlich
dezentral betrieben. E-Learning-Abteilungen sollten Gelegenheit
erhalten ebenfalls angewandte Forschung zu betreiben.
Ø Forschungsak=vitäten zu E-Learning ausbauen

24. Mar$n Ebner,
Wien, 26.04.2016
Verbesserungspotenziale &
Handlungsempfehlungen 6
Rund 50% der befragten Hochschulen kooperieren bei
E-Learning-Projekten und bei gemeinsamen E-Learning-
Veranstaltungen. 33% nutzen gemeinsame Lehr-/
Lernmaterialien.
Koopera$onswillige Hochschuleinrichtungen, die sich mit
E-Learning beschäPigen, sollten mit zusätzlichen dedizierten
Ressourcen ausgestaet werden.
Ø Hochschulübergreifende Zusammenarbeit fördern

25. Mar$n Ebner,
Wien, 26.04.2016
Verbesserungspotenziale &
Handlungsempfehlungen 7
Rund 50% der befragten Hochschulen sahen unzureichende
Personalressourcen und unzureichendes Budget als zentrale
Herausforderung beim Einsatz von E-Learning.
Zusätzliche Finanzmimel seitens des Bundes sind eine
wesentliche Voraussetzung zur Aufrechterhaltung bestehender
Leistungen und für eine zukunPsorien$erte Weiterentwicklung
innova$ver Bildungsangebote.
Ø Ressourcen bereitstellen

26. Mar$n Ebner,
Wien, 26.04.2016
hp://www.fnm-austria.at
Verein Forum Neue Medien
in der Lehre Austria
(fnm-austria)