1.
(M)OOCs sind keine Lösung
Martin Ebner
O3Rh"p://o3r.eu
L3Th"p://l3t.eu
ITuGh"p://itug.eu
This work is licensed under a
Creative Commons Attribution
4.0 International License.

2.
http://openeducationeuropa.eu/sites/default/files/images/scoreboard/Scoreboard_December_2015.png

3.
https://mooin.oncampus.de/mod/page/view.php?id=949

4.
http://imoox.at

5.
http://imoox.at
https://youtu.be/DljC8FPpE1s

6.
1
…. sondern eine neue didaktische
Innovation
(M)OOCs sind keine Lösung

7.
Inverse Blended Learning

8.
• Stärkung von Blended-Learning-
Konzepten
• Neue Formen wie Flipped Classroom,
Inverted Classroom oder Inverse
Blended Learning
• Neue Themen mit neuen Methoden

9.
2
…. sondern ein Beitrag zur
(continuing, adult) Education
(M)OOCs sind keine Lösung

10.
Mehr als 56%
älter als 35 Jahre
(89% besitzen zumindest Matura)

11.
Pierre Dillenbourg, EPFL Center For Digital Education, eMOOCs Conference 2016

12.
Hohe Dropout-Rate ist eine Legende

13.
GOL
• 1012 Registrants
• 479 Active Students (47.3%)
• 217 complete course (21,5%)
• 177 got certification (17,5%)
LIN
• 618 Registrants
• 461 Active Students (74.5%)
• 131 compete course (21,2%)
• 99 got certification (16%)
Lackner, E., Ebner, M., Khalil, M. (2015) MOOCs as granular systems: design
patterns to foster participant activity, eLearning Papers, 42 (2015), pp. 28-37

14.
Pierre Dillenbourg, EPFL Center For Digital Education, eMOOCs Conference 2016

15.
Lackner, E., Ebner, M., Khalil, M. (2016) How to foster forum discussions within
MOOCs. A case study, in review

16.
3
…. sondern die Öffnung der Bildung mit
allen Nebeneffekten
(M)OOCs sind keine Lösung

17.
Pierre Dillenbourg, EPFL Center For Digital Education, eMOOCs Conference 2016

18.
1%
5%
5%
7%
5%
22%
10%
1%
12%
23%
4%
6%
0% 5% 10% 15% 20% 25%
Burgenland
Kärnten
Niederösterreich
Oberösterreich
Salzburg
Steiermark
Tirol
Vorarlberg
Wien
Deutschprachige EU
Nichtdeutsprachige EU
Außerhalb der EU
Heimatgemeinde
Neuböck, K., Kopp, M., Ebner, M. (2015) What do we know about typical MOOC
participants? First insights from the field, In: Proceedings of eMOOCs 2015 conference,
Lebrun, M., de Waard, I., Ebner, M., Gaebel, M., Mons, Belgium, pp. 183-190

19.
https://mooin.oncampus.de/mod/page/view.php?id=1941

20.
• Sichtbarkeit von qualitativ hochwertigen
Lehrinhalten und Lehrenden
• Sichtbarkeit der Hochschule
• Förderung des Austausches von
Lehrinhalten (Open Educational
Resources)

21.
4
…. sondern sind eine Herausforderung
in vielen Punkten
(M)OOCs sind keine Lösung

22.
Kopp, M., Ebner, M., Dorfer-Novak, A. (2014) Introducing MOOCs to Middle
European Universities – is it worth it to accept the challenge?, International
Journal for Innovation and Quality in Learning, Vol. 2/3, pp. 46-52

23.
Potential für die
Gesellschaft
http://www.flickr.com/photos/ell-r-brown/3912248265
LifeLong
Learning
Wissens-
Gesellschaft
Zugang zur
Bildung
Kosten-
einsparung Qualitäts-
steigerung

24.
(M)OOCs sind keine generelle Lösung
(Revolution), aber ein Schritt in die
Richtung der Digitalisierung der
Hochschullehre

25.
Graz University of Technology
EDUCATIONAL TECHNOLOGY
Graz University of Technology
Martin Ebner
http://elearning.tugraz.at
martin.ebner@tugraz.at
http://elearningblog.tugraz.at
mebner
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