Comics lesen und    gestalten         Mag.phil., Sigrid Jones, MA              Zweites LITERACY-Symposion       Lesen und ...
Narration - DramaturgieDer dramaturgische Aufbau des klassischen Zeitungs-Comic Stripserfolgt oft in vier Bildern, nach de...
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Lernzielepraktisch Comics zeichen und schreibenEinzelbilder, Raster, Rahmen, Sprechblasen, Denkblasen, Bewegungslinien, E...
Lernzielekreativ Ergänzung Transfer (bekannte Handlung, Genres, Figuren, in  neuem Kontext, comictypsische Elemente orig...
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Lesen und literarisches             Lernen aktuelle Interessen und Vorlieben der SchülerInnen      einbeziehen Öff. Büch...
Comics/ Graphic Novelhttp://www.graphic-novel.info/
1     2            3                4Schreiben                5
Sprache, Schreiben, Erzählen Geschichten erfinden, visualisieren, spielen, schriftlichumsetzen, adaptieren Aufbau(Einsti...
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Wahl der TechnikHandgezeichnete Comics          Arbeiten mit Comic Life1. Zeichnung mit                    1. Fotoroman, F...
Übungen Ergänzung und Interpretation durch Sprache Visualisierung von Tönen und Geräuschen durch     Lautmalerei Erzähl...
1       2             3                 4    Themen                 5
Themen fiktionale Erzählungen (abstrakt, fantastisch,     surreal, ironisch, satirisch, realistisch) Übersetzung, Adapti...
Comic: Zaubern ist  Hexensache
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Comic Life http://plasq.com/ Die Software läuft auf:  WS XP, Vista or Mac OS X 10.3.9+ Comic Life Education - Mac+Win -...
 Leitfaden zur Herstellung eines Fotoromans mit  der Software „Comic Life“ von Thomas  Oetikerhttp://mediaeducation.univi...
Danke!      sigrid.jones@bikum.at    sigrid.jones@univie.ac.at     www.bikum-netzwerk.athttp://sigridjones.wordpress.com
Comics lesen und gestalten - Literacy Symposium 2010
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Comics lesen und gestalten - Literacy Symposium 2010

  1. 1. Comics lesen und gestalten Mag.phil., Sigrid Jones, MA Zweites LITERACY-Symposion Lesen und Schreiben in einer vernetzten WeltInformation, Austausch, Selbsterfahrung, Unterrichtsentwicklu ng Montag 29. November bis Mittwoch 1. Dezember 2010 Bildungshaus Schloss Puchberg, Puchberg 1, 4600 Wels
  2. 2. Narration - DramaturgieDer dramaturgische Aufbau des klassischen Zeitungs-Comic Stripserfolgt oft in vier Bildern, nach dem Muster• Einstieg• Einführung• Konflikt• Pointe.
  3. 3. Der dramaturgische Aufbau des klassischen Zeitungs-Comic Stripserfolgt oft in vier Bildern, nach dem Muster• Einstieg• Einführung• Konflikt• Pointe.
  4. 4. Lesen Schreiben analytisch praktisch verstehen technisch entschlüsseln funktional erkennen operativ kritisch kreativ hinterfragen gestalten Wahrheit/ anwenden Fiktion transformieren unterscheiden
  5. 5. Lernzieleanalytisch Eine Bandbreite an Comics kennen, Unterschiede identifizieren Visuelle Merkmale von Comics kennen und benennen Sprachliche und erzählerische Gestaltungsmittel kennen und benennen Themen und Genres identifizieren Typische Rollen identifizieren Die Rolle des Autors, Zeichners, Verlages kennen Einblick in die Geschichte von Comics erhalten Vorstellung über historischen Entwicklung bilden
  6. 6. Lernzielekritisch Ökonomische Zusammenhänge verstehen Zielgruppen von Comics (nach Alter, Geschlecht, Interessen) identifizieren Crossmedia Vermarktung verstehen Medienpräferenzen identifizieren, respektieren Die Darstellung der Welt im Comic und die Wirklichkeit in Beziehung setzen. Stereotypische Darstellungen hinterfragen
  7. 7. Lernzielepraktisch Comics zeichen und schreibenEinzelbilder, Raster, Rahmen, Sprechblasen, Denkblasen, Bewegungslinien, Erzählkasten, Geräu schwörter (Lautmalerei) zeichnen bzw. schreiben können. Typografie einsetzen, abstrahierte Figuren, Objekte und Symbole zeichnen, bzw. nachzeichen und kolorieren können Grundkenntnisse im Umgang mit der KameraAuslöser, Zoom bedienen können, Scharfe Bilder aufnehmen könnenEinen Bildausschnitt bewusst wählen können, Auf Lichteinfall und Schatten achten können, Die Auswahl von Motiven selbst planen können, Fotos selbst schiessen können, Fotos auf den Computer hochladen können Grundkenntnisse im Umgang mit ComicLifeDatei öffnen und speichern können, Ein Layout mit Einzelbildern selbst oder mit einem Template erstellen könnenFotos einfügen, die Größe und Positionierung der Fotos verändern, farbige Hintergründe einfügen können, Texte (Erzählkästen, Sprechblasen, Beschriftungen) einfügen könnenPassende Fonts wählen und die Schriftgröße verändern können
  8. 8. Lernzielekreativ Ergänzung Transfer (bekannte Handlung, Genres, Figuren, in neuem Kontext, comictypsische Elemente originell einsetzen Narration (sprachliche und visuelle Erzähltechniken einsetzen) Originalität Orientierung zum Leser
  9. 9. Lesen Schreiben 1 2 Gestalten 3 Comics 4 Themen in der Schule 5 ComicLife
  10. 10. 1 3 4 Lesen 5
  11. 11. Lesen und literarisches Lernen aktuelle Interessen und Vorlieben der SchülerInnen einbeziehen Öff. Bücherei, Ausleihen und Tauschen in der Klasse, Klassenbibliothek, Schulbibliothek Bandbreite der Comics erweitern Comics und Bildgeschichten in Zeitschriften Graphic Novels Comic-Klassiker Adaptionen, Crossmedia Vergleich
  12. 12. Comics/ Graphic Novelhttp://www.graphic-novel.info/
  13. 13. 1 2 3 4Schreiben 5
  14. 14. Sprache, Schreiben, Erzählen Geschichten erfinden, visualisieren, spielen, schriftlichumsetzen, adaptieren Aufbau(Einstieg, Hauptteil, Schluss), Erzähldramaturgie, Konflikt, Haupt- und Nebenhandlung Figuren, Setting ausgestalten Dialoge schreiben, direkte und direkte Rede einüben Symbole, Metaphern einsetzen Töne und Geräusche einbeziehen für ein bestimmtes Publikum schreiben Geschichten überarbeiten(Struktur, Rechtschreibung, Erzählkasten)
  15. 15. 1 2 3 4 Gestalten 5
  16. 16. Wahl der TechnikHandgezeichnete Comics Arbeiten mit Comic Life1. Zeichnung mit 1. Fotoroman, Foto-Comic Bleistift, Bunstiften, Filzstift mit en, Marker, Kolorierung, Gegenständen, Lego,2. mit vorgegebenem Raster Playmobil, Action-Figuren,3. mit selbst gezeichnetem Puppen, Spielsachen, Raster Plastillinfiguren,4. Collage SchauspielerInnen Zeichungen, Grafiken 2. Kombination von Zeichung, Fotografie und digitaler Bearbeitung 3. Digitale Bearbeitung von
  17. 17. Übungen Ergänzung und Interpretation durch Sprache Visualisierung von Tönen und Geräuschen durch Lautmalerei Erzählung, Direkte Rede, Dialog Bildliche Ergänzungen Figuren, Handlung Design, Layout und Raster Bildgestaltung, Benutzung der digitalen Kamera Computer, online Comic-Generatoren, Comic Life Kollaborative Produktion, Revisionsprozesse
  18. 18. 1 2 3 4 Themen 5
  19. 19. Themen fiktionale Erzählungen (abstrakt, fantastisch, surreal, ironisch, satirisch, realistisch) Übersetzung, Adaption bestehender Stoffe und Motive Dokumentation (des schulischen Alltags) Aufarbeitung, Präsentation von Sachthemen Dramatisierung von Konzepten, Sachthemen
  20. 20. Comic: Zaubern ist Hexensache
  21. 21. 1 2 3 4ComicLife 5
  22. 22. Comic Life http://plasq.com/ Die Software läuft auf: WS XP, Vista or Mac OS X 10.3.9+ Comic Life Education - Mac+Win - 14.95 EUR Comic Life 25 Seat License - Mac+Win - 179.00 EUR 30 Tage Gratis Demo
  23. 23.  Leitfaden zur Herstellung eines Fotoromans mit der Software „Comic Life“ von Thomas Oetikerhttp://mediaeducation.univie.ac.at/miva/wp_d e/wp-content/uploads/2009/10/leitfaden- comiclife.pdf How to Use Comic Life in the Classroom by Charles Thackerhttp://mediaeducation.univie.ac.at/miva/wp_ de/wp-content/uploads/2009/10/how-to-use-comic- life-in-the-classroom.pdf Medienpädagogik Praxis-Podcast#2: Comics erstellen mit Comic Life http://www.medienpaedagogik- praxis.de/2008/08/16/screencast2-comic-life-howto/
  24. 24. Danke! sigrid.jones@bikum.at sigrid.jones@univie.ac.at www.bikum-netzwerk.athttp://sigridjones.wordpress.com

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