Die norwegische digitale Lernarena Offene digitale Lernressourcen
1. Nasjonal digital læringsarena Norwegian Digital Learning Arena
Die norwegische digitale Lernarena
Offene digitale Lernressourcen
Schwäbisch Gmünd
17. November 2014
Marion Federl
Fachredakteurin für Norwegisch und DaF
NDLA
3. Nasjonal Digital LæringsArena Norwegian Digital Learning Arena
Inhalt
1 Was ist die NDLA?
2 Wie und warum NDLA?
3 Politische und technische Herausforderungen
4 Finanzierung
5 Arbeitsweise/Organisationsmodell
6 Beurteilung durch Lehrer, Schüler und externe
Evaluationsinstanzen
5. Die NDLA
1.Eine Organisation
Eine interkommunale Zusammenarbeit der norwegischen
”fylkeskommuner”; 18 von 19 ”fylkeskommuner” sind an der NDLA
mitbeteiligt
2.Eine Lernplattform
Eine ”offene Lernplattform”: Open-Source-Software (drupal), gratis
zugänglicher Inhalt
ndla.no
6. 39 Schulfächer; neun neue Fächer unter Planung
FYR und Deling: Plattformen für Lehrer, die Ideen und Ressourcen teilen wollen
8. Norwegen
Bevölkerung und Fläche
5 Millionen Einwohner
385.199 km²
Offizielle Sprachen
• Norwegisch (bokmål, nynorsk)
• Samisch
Administrative Einteilung
• 19 “Länder” (fylkeskommuner)
• 430 Gemeinden
Schulwesen
• Grundschule (1.-10. Schulstufe): Gemeinden
• Weiterführende Schulen (11.-13. Schulstufe):
fylkeskommuner
9. Nasjonal digital læringsarena Norwegian Digital Learning Arena
2006: 50 Millionen Kronen
• Bewilligung des Ministeriums für Unterricht und
Forschung im Jahre 2006 (über das Staatsbudget)
• Ziele
• Die Entwicklung von digitalen Lehrmitteln für die
weiterführenden Schulen anzutreiben
• Die Besteller- und Produktionskompetenz der
Länder zu verbessern
• Auf längere Sicht: die Ausgaben der Schüler zu
reduzieren
• Aufforderung an die Länder, um die Finanzierung von
konkreten Projekten anzusuchen
10. Nasjonal digital læringsarena Norwegian Digital Learning Arena
2007: Gratis Lehrmittel
«Der Unterricht an den öffentlichen weiterführenden
Schulen oder im Lehrbetrieb ist gratis. Die Länder
haben die Verantwortung für die Bereitstellung
notwendiger gedruckter und digitaler Lehrmittel und
digitaler Geräte.”
Norwegisches Schulgesetz
(Opplæringsloven, §3-1)
11. NDLA!
•Zusammenarbeit lohnt sich
•Ziel: digitale Lehrmittel in allen Fächern
•Einkauf, Produktion und Distribution
•Plattform zum Hochladen und Teilen digitaler
Inhalte
ndla.no Norwegian digital learning arena
12. 12
Offene Lernresourcen (OER)
• Die beste Lösung , wenn man beschränkte finanzielle Mittel
effizient ausnützen will
• Mitwirkung, Teilung von Inhalten, Bearbeitung,
Weiterverwendung
• Offene Infrastruktur
• Aktuelle und oppdaterte Resourcen
• Einfacher Zugang
NASJONAL DIGITAL LÆRINGSARENA
14. Widerstand der
Verlage
•Starker, fortwährender Lobbyismus
•2010: Verklagung des Ministeriums bei der
Überwachungsbehörde der EFTA (2014
endgültig abgewiesen)
”wettbewerbshindernd”
”Monopolzustände” ”illegal”
15. Widerstand der Organisation
der Sachbuchautoren
•Norwegische Organisation der Fachautoren,
mit 1300 Lehrbuchautoren
•Arbeitsbedingungen und Markt für
Lehrbuchautoren
16. Widerstand der Lehrer-organisationen
”NDLA – eine
Bedrohung für
fachliche Qualität
und Wahlfreiheit?”
(Konferenz, 2009)
•Angst vor Verlust der Wahlfreiheit bei Lehrmitteln
•Massive Beeinflussung durch den Verlegerverband
ndla.no Norwegian digital learning arena
18. Es gibt immer noch Schulbücher.
Es gibt immer noch einen Lehrmittelmarkt.
Ca. 50 Euro pro Schüler pro Jahr
Staatliche Rahmenzuschüsse
an die Länder
20. Nasjonal digital læringsarena Norwegian Digital Learning Arena
Dolorae natis voloratio
Ne debit et parunt fuga. Ihitaectae
ipsandeles verum atias eum eicitin
ctecabo. Ut officiunt, isimus.
21. Technische Herausforderungen
•Dauernde Erhöhung der Nutzerzahlen –
neues technisches Rahmenwerk notwendig
•Browserunabhängigkeit nødvendig
•Muss auf Laptop, Tablet, Handy funktionieren
•Von Flash zu html5 (h5P)
27. Evaluationen
2009 Gründliche externe Evaluation der Lehrmittel
Rambøll Management Consulting, im Auftrag des Ministeriums
2010, 2011, 2013 Externe Evaluationen
auf Bestellung der Leitung der NDLA; hauptsächlich Interviews mit Lehrern und
Schülern
2013 Externe Evaluation, sprachliche Qualität
Norwegischer Sprachrat; Bericht: Sprachliche Qualität in schriftlichen Lehrmitteln
28. Nasjonal digital læringsarena Norwegian Digital Learning Arena
Ständiger Kontakt mit
unseren Nutzern
• Pilotklassen
• Workshops für Lehrer
• Schulbesuche
• Lehrer als “Fach-Ansprechperson”
• Kontakt via ndla.no
29. Nasjonal digital læringsarena Norwegian Digital Learning Arena
Vergleich Lehrbuch-NDLA
Thema: Barockliteratur
November 2014,
• Norwegischklasse, 12. Schulstufe
• Umfrage im LMS, November 2014
• Anonyme Beantwortung
• Offene und geschlossene Fragen
• Das Beste an der NDLA
• Das Beste am Buch
• Kombination NDLA und Buch
• Wenn du wählen müsstest …
• Konkrete Begründungen
30. Vorteile Buch
•Leicht erkennbare Struktur,
übersichtlich
•Sehr gründliche Darstellung
des Lehrstoffs
•Offline arbeiten möglich
•Viele gute Texte
•Weniger anstrengend,
längere Texte zu lesen
•Keine ”Versuchungen” (FB,
Spiele, Schach-WM usw.)
Vorteile NDLA
• Leichter verständliche
Darstellung des Lehrstoffs
• Interaktive, multimodale
Darstellung wirkt
motivierend
• Leichterer Schulrucksack!
• Lehrstoff für alle drei Jahre
zugänglich
• Annotierungen,
Markierungen möglich
31. 2/1
-
4/3
+/-
6/5
+
Geschlossene Fragen
NDLA – (leicht)verständliche Sprache 0% 13% 87%
Buch – (leicht)verständliche Sprache 17,4% 60,9% 21,7%
NDLA – Übersichtlichkeit, Struktur 4,3% 30,4% 65,2%
Buch – Übersichtlichkeit, Struktur 0% 73,9% 26,1%
NDLA – Literaturauswahl 4,3% 43,5% 52,2%
Buch – Literaturauswahl 0% 65,2% 34,8%
NDLA – lehrreich 0% 17,4% 82,6%
Buch – lehrreich 21,7% 47,8% 30,4%
”Finde NDLA motivierend” 4,3% 30,4% 65,2%
”Finde Buch motivierend” 65,2% 34,8% 0%
Die meisten Schüler wünschen sich sowohl Buch als NDLA, aber wenn sie nur ein
Lehrmittel wählen müssten, würden die meisten NDLA bevorzugen.
FYR: Vorschläge zu fächerübergreifenden Aufgaben – besonders für Berufsschüler
Deling: Generelle Möglichkeit, Vorschläge zu Aufgaben, Unterrichtssequenzen usw. zu teilen.
Weiterführende Schulen: Ca. 235 000 Schüler und Lehrlinge;112 000 SF (Ziel: Abiturabschluss), 82000 YF (Ziel: Berufsausbildung), 35000 Lehrlinge
Mittel über das Staatsbudget bewilligt – die Länder haben einen finanziellen Rahmen und entscheiden selbst, wozu diese Mittel verwendet werden.
Die norwegischen Schulbuchverleger sehen die NDLA im grossen und ganzen weiterhin als einen unliebsamen Konkurrenten, tolerieren uns aber heute in höherem Ausmass als früher. 2010 verklagten sie den norwegischen Staat bei der Überwachungsbehörde der EFTA (ESA). Die staatliche Zuteilung von 50 Millionen Kronen an die Bundesländer war nach Meinung der Verleger als unerlaubte Subventionierung zu betrachten. Die ESA hat diese Klage jedoch abgelehnt, weil die NDLA keine kommerzielle Organisation ist. In Norwegen ist das Schulwesen ausserdem eine staatliche Aufgabe, und die Länder und Gemeinden müssen Lehrmittel bereitstellen. Wie sie diese Aufgabe lösen, müssen sie selbst entscheiden dürfen. http://www.eftasurv.int/press--publications/press-releases/state-aid/nr/2278
1 Finanzierungssystem für Sachbücher: Einnahmen durch
Kopierabkommen, an dem u.a. alle Gemeinden und Länder
beteiligt sind Stipendien-Pool, verwaltet von der
Autorenorganisation; Angst, dass dieses Finanzierungssystem
nicht mehr funktionieren wird;
2 Wenn die Verlage weniger Bücher publizieren weniger Arbeit für Autoren
3 (Angeblich) Schlechtere Arbeitsbedingungen bei NDLA
Tatsache: Lehrer, die redaktionelle Beiträge liefern, bekommen entweder ein einmaliges Honorar (Stundenlohn 2014 ca. 45 Euro brutto), oder sie werden von Teilen des Unterrichts für ein Schuljahr freigestellt (normalerweise von 10 bis 50 %, je nach Umfang der Aufgaben), behalten aber ihre gesamten Lohnbedingungen.
Öffentliches Unternehmen– Gesetz über das öffentliche Beschaffungswesen – Lieferungen und Leistungen müssen öffentlich ausgeschrieben werden.
öffentliche Ausschreibungen, öffentliche Einkäufe; genaue Regeln auch für kleinere Einkäufe. Transparenz!
, Alle strategisch wichtigen Entscheidungen werden vom Aufsichtsrat getroffen. Entscheidet z.B. über Budget und Aufgaben
Prozessorientiertes
Unternehmensmodell der NDLA
Stützfunktionen:
Kurse und Support, z.B. Erlernen und Verwendung unseres Autorenwerkzeugs
Öffentliche Ausschreibungen: Regeln, praktische Hilfe, Erstellen von Einkaufsspezifikationenusw.!
Gjennomført av Leif Harboe i en klasse på ca. 30 elever
Alle Lehrer kennen die NDLA
Über 60 % verwenden digitale Lehrmittel der NDLA im
Unterricht
Die Lehrer, die NDLA benutzen, sind mit der Qualität der Lehrmittel heute meist sehr zufrieden.
Öfter geäusserte Kritik/Wünsche: Einfachere Navigation/Struktur in einigen der Fächer; neue Themen, Fächer usw.