Games4Resilience Salon Spielerische Selbstkontrolle und emotionale Kompetenzen fördern Manuel Sprung, Universität Wien, studierte Psychologie an der Universität Salzburg und war im Anschluss Mitarbeiter an Universitäten in Southern Mississippi, Innsbruck, New Orleans, Harvard und München. Seit Oktober 2011 ist er Professor für Klinische Kinder- und Jugendpsychologie am Institut für Angewandte Psychologie: Gesundheit, Entwicklung und Förderung, Fakultät für Psychologie, Universität Wien.

1. Games for Resilience
The role of computer games in fostering
children s mental health

2. Games 4 Resilience
The role of computer games in fostering
children s mental health
Univ.-Prof. Dr. Manuel Sprung
Meagan Bromley
Johannes Scharl, Stefan Pühringer, Viktor Was,
Ioannis Bellmore
Mag. Jakob Leyrer
Dr. DI Fares Kayali

3. Many Thanks to
Bruce Homer
Lizzie Hayward
Alexander Hofmann
Jörg Hofstätter, Fares Kayali
& Gaming with a purpose e.V.

5. Burden of mental illness
• 1 in 8 children has a mental health
problem that significantly impairs
functioning (Costello et al, 2005)
• many others have emerging problems
that place them at risk for later
development of psychological disorder

6. Children s mental health
needs unmet
• sadly, majority of children and youths
needing mental health services do not
receive them
➡ Stigma, lack of awareness and
misinformation cause many children to
miss out on live changing treatment

7. Children s mental health
needs unmet
• By 2020, demand for children s
mental health services expected to
double
• number of mental health professionals not
expected to increase at required rate

8. Possible response
• preventive intervention
• fostering knowledge and skills that
may protect against mental health
problems
• task-shifting

9. Benefits of playing
computer games

10. Many benefits of playing
computer games
• 8 in 10 children have access to a
computer
• 73%-90% play computer games
• what they like is: freedom, self-
direction and competence
• Computer game have shown to have
many positive effects on mental
development

11. Rebooting Child mental health
services in the 21.Century

12. Protective knowledge
and skills

13. Understanding the flow of
mental activity (FLOW)

15. • What were you thinking about, or did
you actually not have any thoughts?
• William James Stream of
Consciousness
• Did you want to think about this?

16. Understanding FLOW
• Typical Development
- at 4-5 years understand and ascribe mental
states
- at 5-6 years understand connection between
thoughts and emotions
- at 8-9 years understand the stream of
consciousness and the partial uncontrollability
of mental states
• Individual differences

17. The role of FLOW in clinical
conditions
Understanding
FLOW
Unwanted
intrusive
thoughts

18. FLOW Training Game

20. What were you thinking and
feeling at the time of the buzz?

21. Emotion understanding and
emotional awareness
Recognition
external
External cause
4-5 years
Reminder
Desire
mental
Belief
5-6 years
Hiding
Regulation
reflective
Mixed
6+ years
Moral
Individual differences!

22. Emotion understanding/
awareness in clinical conditions
Emotion Understanding/
awareness
fewer worry/
rumination, and
other internalizing

23. EU Training Game

24. Why better understanding and
awareness might not be enough
Understanding/
awareness of
is not
• Executive function (Inhibition, cognitive
flexibility, working memory, etc.)

25. EF in clinical conditions
Poor EF in various
Good EF skills
psychological
disorders
(e.g.ADHD)
fewer internalizing better mental and
and externalizing physical health
problems
outcomes across
lifespan

26. Executive Function
Training

27. Preventive Intervention
Risk
(trauma or adversity)
symptom subclinical Disorder (clinical
free
symptoms level
symptom level)
Preventive
Invervention
intervention
(CBT +/- G4R)
(Games4Resilience)

28. Fakultät für Psychologie
Klinische Kinder- und Jugendpsychologie
Games 4 Resilience Lab
Weltweit leidet 1 von 8 Kindern an psychischen Gesundheitsproblemen.
Univ.-Prof. Mag. Dr. Manuel Sprung
Leider erhalten nur 10% davon eine psychologische Behandlung. Der Prävention psychischer
Gesundheitsprobleme kommt daher eine besondere Bedeutung zu. Wichtige Resilienzfaktoren die vor psychischer
Professur für Klinische Kinder- und Gesundheitsproblemen schützen können sind gute Emotionale Kompetenz und Selbstkontrolle.
Jugendpsychologie
Neue Technologien und Medien sind ein wichtiger Bestandteil der Lebenswelt von Kindern und Jugendlichen.
Internationale Umfragen zeigen, dass ein Großteil der Kinder und Jugendlichen neue Technologien und Medien
E-Mail: manuel.sprung@univie.ac.at
fast täglich nutzen, und in der Altersgruppe von 6-13 Jahren spielen 73% regelmäßig Computerspiele.
T: +43-1-4277-472 12
Im Games4Resilience Lab werden Computerspiele zur Prävention von psychischen Gesundheitsproblemen bzw.
zur Resilienzförderung entwickelt.
Ambulanz Mitarbeiter
Die kinder- und jugendpsychologische Ambulanz am Institut für Psychologie der Universität Wien arbeitet an der Mag. Gabriela Markova, PhDE-Mail:
Schnittstelle zwischen Forschung und Praxis und soll Kindern und ihren Eltern bei psychischen Problemen als gabriela.markova@univie.ac.atT: +43-1-4277-472 13
Anlaufstelle dienen. Mag. Jakob LeyrerE-Mail: jakob.leyrer@univie.ac.atT:
+43-1-4277-47214
Unter Einbezug von Evidenz-basierter Diagnostik ist es uns ein besonderes Anliegen psychologische Prävention und
Isabelle Müller
Intervention innovativ an die heutige Lebenswelt der Kinder anzupassen und die Klinische Psychologie damit in das
21. Jahrhundert zu bringen. E-Mail: isabelle.mueller@univie.ac.at
Die Ambulanz ist eng mit der Forschung verknüpft, was kontinuierlich dazu beiträgt Erkenntnisse über Effektivität, T: +43-1-4277-472 14
Ökonomie und Nützlichkeit psychologisch-diagnostischer Verfahren, sowie auch Interventionen zu erweitern und zu
Sabrina Wejrosta
verbessern. Dieses Wissen fließt unmittelbar in die Angebote der Ambulanz ein und trägt maßgeblich dazu bei, dass
Sekretariat
ein hoher Qualitätsstandard bei Diagnostik, Beratung und Therapie sichergestellt werden kann.
Wenden Sie sich an uns: E-Mail: sabrina.wejrosta@univie.ac.at
T: +43-1-4277-47202 T: +43-1-4277-47202