Eine Zusammenfassung einer Studie über den Einsatz von interaktiven Whiteboards im Unterricht.

1. IWB –
Interaktive
Whiteboards
THE EFFECTS OF INTERACTIVE
WHITEBOARDS (IWBs) ON STUDENT
PERFORMANCE AND LEARNING: A
LITERATURE REVIEW

2. IWB - Überblick
Was ist ein Interaktives Whiteboard?
Studie: THE EFFECTS OF INTERACTIVE
WHITEBOARDS
(IWBs) ON STUDENT PERFORMANCE AND
LEARNING
Schulkultur
LehrerInnentraining
Zeitfaktor
Technische Unterstützung
Effekte
- Wahrnehmung
- Motivation, Aufmerksamkeit, Verhalten
- Interaktionsgrad
- Lernerfolg
- Pädagogik
Fazit
Quellen

3. Was ist ein IWB ?
Erklärung laut Wikipedia
(http://de.wikipedia.org/wiki/Interaktives_Whiteboard):
Ein interaktives Whiteboard ist eine interaktive
digitale Tafel, die mit einem Computer verbunden ist.
Mit Hilfe eines Beamers wird der anzuzeigende
Bildschirminhalt auf die weiße Fläche des Whiteboards
projiziert. Das Whiteboard stellt also primär einen
großen Bildschirm dar. Daneben dient das Whiteboard
in der Regel dazu, den Computer – je nach Modell per
Fingerdruck oder mit einem kabellosen Stift – zu
steuern.

4. IWB - Studie
Grundlage der nachfolgenden Folien ist eine Studie, die im
Journal of Educational Technology Systems veröffentlicht
wurde.
Die Studie stammt von Pedro di Gregorio vom Suffolk
County Community College, New York, und von Karen
Sobel-Lojeski von der Stony Brook University, New York.
Sie trägt den Titel:
THE EFFECTS OF INTERACTIVE WHITEBOARDS
(IWBs) ON STUDENT PERFORMANCE AND
LEARNING:
A LITERATURE REVIEW

5. IWB –
Inhalte der Studie
Die Studie beschäftigt sich mit den Themen:
Schulkultur
LehrerInnentraining
Zeitfaktor
Technische Unterstützung
Effekte
- Wahrnehmung
- Motivation, Aufmerksamkeit, Verhalten
- Interaktionsgrad
- Lernerfolg
- Pädagogik

6. IWB - Schulkultur
Säulen der Schulkultur
- Schulleitung: enthusiastisch gegenüber Technik und
Innovationen -> essentiell um IWB`S als Teil des
Schulalltages zu integrieren.
- Gesamte Schule: IWB‘s sollten innerhalb der
gesamten Schule eingesetzt werden.
- Eltern-LehrerInnen-Verhältnis: Erwartungen der
Eltern (u. SchülerInnen) kritisches Element
-> Grundgerüst für eine Implementierung von IWB`s

7. IWB -
LehrerInnentraining
LehrerInnentraining
- Senior Management Teams: unterstützen
LehrerInnen beim Einsatz von IWB`s in den
Lernalltag
- Trainingsansätze:
a) Bei Bedarf, Selbsteinschätzung der L.
b) für gesamten Lehrkörper verpflichtend
- Nicht auf technisches Training beschränkt,
sondern auf pädagogisch wertvollen Einsatz
ausgerichtet
-> effektiver Einsatz von IWB`s

8. IWB – Zeitfaktor
LehrerInnen benötigen Zeit um:
- sich mit dem neuen Medium vertraut zu machen
- um Kontinuierliches Feedback zu erhalten
- Um IWB-taugliche Materialien zu erstellen und zu
erproben
-> ergibt Zuversicht und Selbstvertrauen die notwendig
sind, um IWB in den Schulalltag einzubauen.

9. IWB – Technische
Unterstützung
Technische Gebrechen
- Werden von SchülerInnen als Unterbrechung, als
Verzögerung empfunden
- Führen bei LehrerInnen und SchülerInnen zu
Frustration
- Könnten in den meisten Fällen vermieden werden
-> Supportkonzept sollte routinemässige Unterstütung
inkludieren.

10. IWB – Effekte
Haltung gegenüber IWB‘s
Die Grundhaltung von SchülerInnen ist
positiv.
Dies kann an der Neuheit der Methode
liegen.
Oft wird IWB aber als technische Alternative
zur „grünen“ Schreibtafel gesehen.

11. IWB - Effekte
Motivation, Aufmerksamkeit, Verhalten
Motivation kurzfristig gesteigert (solange IWB
etwas Neues ist).
Multimedialer Einsatz fördert Konzentration
und stimuliert visuelle Aufnahme des
Lernstoffes

12. IWB - Effekte
Interaktionsgrad
Obwohl IWB`s die Interaktion der
SchülerInnen fördern sollten, kommt es oft zu
einem LehrerInnenvortrag, mit Einsatz des
IWB. Dies ist kontraproduktiv, man fällt in ein
altes, überholtes Lehrschema zurück.
Interaktive Medien fordern eine andere
pädagogische Herangehensweise.

13. IWB - Effekte
Lernerfolg
IWB‘s unterstützen verschiedene Lerntypen.
Der Einsatz alleine kann aber zu keinen
verbesserten Lernerfolgen führen.
Die Lehrpersonen sind (und bleiben) der
Schlüsselfaktor für Lernerfolge.

14. IWB - Effekte
Pädagogik
Mit dem Einsatz neuer Technologien muss auch
der Einsatz der Lehrkraft neu definiert und
angepasst werden.
Die Möglichkeiten eines IWB ändern auch die
Möglichkeiten im Verhältnis zwischen Lehrkraft und
SchülerInnen.
SchülerInnen merken sofort, wenn LehrerInnen bei
der Verwendung von IWB`s Unsicherheiten zeigen.

15. IWB - Fazit
Wie jedes neue Medium bedarf auch der Einsatz
eines (interaktiven) Whiteboards der gründlichen
Schulung, des Trainings und der genauen Prüfung
hinsichtlich Anwendbarkeit und Notwendigkeit durch
die LehrerInnen.
IWB`s können eine wertvolle Unterstützung für die
Lehrtätigkeit sein, wie so oft ist aber auch der
gegenteilige Effekt möglich.

16. IWB - Quellen
Quellen
http://karsenti.ca/archives/tbi-
recherches/The%20Effects%20of%20Interacti
ve%20Whiteboards%20(IWBs)%20on%20Stu
dent%20Performance%20and%20Learning%
20A%20Literature%20Review.PDF
(abgerufen zuletzt am 18. Juli 2014)
http://de.wikipedia.org/wiki/Interaktives_White
board (abgerufen am 18. Juli 2014)