Das Dokument thematisiert die Herausforderungen und Widersprüche bei der Umsetzung der UN-Konvention über die Rechte von Menschen mit Behinderungen in Bezug auf ein integratives Bildungssystem in Österreich. Es wird gefordert, dass die Kenntnisse von Sonder- und Inklusionspädagoginnen genutzt und Sonderschulen abgeschafft werden, um Menschenrechte und Chancengleichheit zu fördern. Der Monitoringausschuss betont die Notwendigkeit, in Menschen und nicht in Aussonderung zu investieren.

1. Enquete zur Inklusiven Schule Wer durchschlägt den Gordischen Knoten? 1. Oktober 2010

2. Martin Ladstätter Ladstätter Mitarbeiter von BIZEPS - Zentrum für Selbstbestimmtes Leben und Teil des Unabhängigen Monitoringausschusses zur Umsetzung der UN-Konvention über die Rechte von Menschen mit Behinderungen

3. „ Der Weg zur Hölle ist mit guten Vorsätzen gepflastert, nicht mit schlechten.“ (B. Shaw) „ Das Gegenteil von Gut ist nicht Böse, sondern gut gemeint.“ (K. Tucholsky)

4. 1. Oktober 331 v. Chr.: Alexander der Große besiegt den persischen Herrscher Dareios III.. Die Schlacht markiert das Ende des Perserreichs Quelle: Wikipedia

5. Gordische Knoten Viele unterschiedliche und widersprüchliche Interessen sorgen für Stillstand Innsbruck, 1. Oktober 2010

6. Alexander der Große durchschlug den Gordischen Knoten durchschlug den Gordischen Knoten Heute bedeutet die Redewendung von der Lösung bzw. Durchschlagung des gordischen Knotens die Überwindung eines schweren Problems mit energischen und unkonventionellen Mitteln. (Wikipedia)

7. UN-Konvention Die UN-Konvention über die Rechte von Menschen mit Behinderungen gilt in Österreich seit 2008 (BGBl. 155/2008) und ist eine Menschenrechtskonvention. Zweck dieses Übereinkommens ist es, den vollen und gleich-berechtigten Genuss aller Menschenrechte und Grundfreiheiten durch alle Menschen mit Behinderungen zu fördern, zu schützen und zu gewährleisten.

8. Artikel 24 „Um dieses Recht ohne Diskriminierung und auf der Grundlage der Chancengleichheit zu verwirklichen, gewährleisten die Vertragsstaaten ein integratives Bildungssystem auf allen Ebenen und lebenslanges Lernen ...“

9. Monitoring „Die Zivilgesellschaft, insbesondere Menschen mit Behinderungen und die sie vertretenden Organisationen, wird in den Überwachungsprozess einbezogen und nimmt in vollem Umfang daran teil.“ Österreich hat dies in § 13 Bundesbehindertengesetz geregelt.

10. Monitoringausschuss: „Der Monitoringausschuss betont, dass die Kenntnisse von SonderschulpädagogInnen und InklusionspädagogInnen sowie das Wissen aus den sonderpädagogischen Förderzentren in einem inklusiven Bildungswesen genutzt werden müssen.“ und er fordert die Abschaffung der Sonderschulen Sprich: Investieren Sie in Menschen - nicht in Ziegel

11. Inklusionsbarometer Schulen in Österreich Quelle: Lebenshilfe Österreich

12. Neubau einer Sonderschule? Ist es ökonomisch sinnvoll in Aussonderung zu investieren? Ist es mit den Menschenrechten , insbesonders der UN-Konvention vereinbar? Ist es zeitgemäß?

13. Wer nicht aussondert, muss nicht integrieren Eine Kette ist immer nur so stark, wie ihr schwächstes Glied Innsbruck, 1. Oktober 2010

14. 5 vor 12? Keine voreiligen Entscheidungen treffen Alle Fakten nochmals genau beachten Menschenrechte durchsetzen

15. Die Wichtigkeit des nächsten Schrittes Innsbruck, 1. Oktober 2010