Das Dokument beschreibt ein Projekt der LAG Schulbibliotheken in Hessen, das 27 Themenschränke für den Unterricht und die Schulbibliothek anbietet, darunter verschiedene Themen wie Demokratie, Astronomie und die DDR. Jeder Schrank enthält 30 bis 50 Bücher und Medien, die mehrfach verfügbar sind und für den Schulunterricht genutzt werden können. Die Initiative zielt darauf ab, die Leseförderung und Medienerziehung in Schulen zu unterstützen.

1. LAG Schulbibliotheken in Hessen e. V.
Die Bibliothek in der Kiste
27 Themen für Unterricht und Schulbibliothek
1848 Demokratie wagen S I / II 9 - 13
1949 - 1999: 50 Jahre Bundesrepublik S I / II 9 - 13
Astronomie S II 10 - 13
Ampelmännchen und Todesschüsse. Die DDR S I / II 9 - 13
Auf der Suche nach Heimat: Asyl, Migration, Flucht S I / II 9 - 11
Bücherschränkchen für neue Leser/innen SI 7 - 10
Deutsch-jüdisches Leben S I / II 9 - 11
Dinosaurier P 3-5
Europa S I / II 9 - 13
Fremde Kulturen SI 7-9
Haustiere P 3-4
Geister, Spuk und Hexenzauber P 2-4
Jugend und Gewalt SI 8 - 11
Kleine einheimische Tiere P 2-4
Literatur für junge Leute SI 9 - 11
Lesekoffer Grundschule 1 und 2 P 1-2 und 3-4
Literaturverfilmungen S I / II
Lust auf Klassik S II 10 - 13
Lyrik P
Multikulturelle Kochbücher (überwiegend in Englisch) SI
Medien kreativ S I / II
Piraten P2-4
Sexualität Liebe und Freundschaft im Kindesalter P 3-4
Städtebau Geschichte und Utopien S II 10 - 13
Straßenkinder in Lateinamerika SI 7-8
Von der Schreibwerkstatt zum Buch P / S I / S II
Kinder- u. Jugendbücher zum Thema
„Behinderung, Anderssein, Krankheit“
Leseförderung, Medienerziehung und Schulbibliotheken
Diese Fachbibliothek wurde dem Zentrum für Literatur in Wetzlar übergeben.
Ansprechpartner in Eschwege, Haiger, Gießen, Schwalbach a.Ts.
Ausleihe an Schulen bei Selbstabholung.
Die 27 Schränkchen oder Koffer enthalten jeweils 30 - 50 Bücher und andere Medien. Sie sind jeweils
mehrfach vorhanden.
Das Bücherschränkchenprojekt ist eine Aktion
der LAG Schulbibliotheken in Hessen e.V.
www.schulbibliotheken.de
und des Hessischen Kultusministeriums
www.kultusministerium.hessen.de
Stand: 14.11.2009

3. Landesarbeitsgemeinschaft Schulbibliotheken in Hessen e.V.
» Die Bibliothek in der Kiste «
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Astronomie
Eine Bücherkiste für die Sekundarstufen
[ASTRO.DOC-14.11.09-gs]
Bildatlas des Weltalls /von H. Cooper und L. Corbella
München: ars edition 1993 (39,80) (4x)
3 7607 4615 2
Block, Detlev: Astronomie als Hobby. Sternbilder und Planeten erkennen und benennen
Niedernhausen/Ts.: Falken 1995 (24,90) (2x)
3 8068 0572 5
Eckerman, Pelle: Linsen, Lupen und magische Skope
Hamburg: Oetinger 1991 (28,--)
3 7891 3401 5
Ferris, Timothy: Galaxien.
Stuttgart u.a.: Birkhäuser 51987 (49,80)
3 7643 1867 8
Hornung, Helmut: Safari ins Reich der Sterne. Eine Einführung in die Himmelskunde
Hamburg: Oetinger 1992 (29,--) (2x)
3 7891 3701 4
Kippenhahn, Rudolf: Abenteuer Weltall
Stuttgart: Dt.Verl.Anst. 1991 (46,--)
3 421 02759 5
Das neue Guiness-Buch der Sterne /von P. More
Frankfurt u.a.: Ullstein 1993 (49,80)
3 550 06814 X (2x)
Moritzberger, Ludwig: Das Geheimnis der Planeten. Leben und Werk der großen Astronomen
Stuttgart: Urachhaus ²1989 (26,--)
3 87838 622 2
Planeten, Sterne, Weltinseln. Astronomie im Deutschen Museum /von G. Hartl u.a.
Stuttgart: Franckh-Kosmos 1993 (49,80)
3 440 06646 0
Planeten und Raumfahrt /von H.J. Zeidler und G.F. Knall (Frag-mich-was Bd. 12)
Bindlach: Loewe 1993 (14,80)
3 7855 2540 0
Roth, Günter D.: Sterne und Planeten. Erkennen und Beobachten
München: BLV 51989 ( 38,-) (2x)
3 405 13736 5
Sternenhimmel und Planeten. Über den Traum vom Flug in das Weltall und die Wunder des Nachthimmels
(Meyers Jugendbibliothek)
Mannheim: Meyers Lexikonverl. 1994 (29,80) (5x)
3 411 09021 9
Sternstunden. Abenteuer Astronomie /von D.B. Herrmann
München: Südwest 1992 (36,--)
3 517 01326 9 (2x)

4. Landesarbeitsgemeinschaft Schulbibliotheken in Hessen e.V.
» Die Bibliothek in der Kiste «
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Übelacker, Erich: Planeten und Raumfahrt (Was-ist-was-Buch 16)
Nürnberg: Tessloff 1993 (14,80)
3 7886 0256 2 (2x)
Welcher Stern ist das? Sehen, Bestimmen, Wiedererkennen /von J. Hermann (Kosmos-Naturführer)
Stuttgart: Franckh-Kosmos 241992 (29,80)
3 440 06205 8 (2x)
Die Bücherkiste „Astronomie“ enthält 29 Bücher.
zusammengestellt von:
© Günter Schlamp, 1995
Finanzierung aus Mitteln des Hessischen Kultusministeriums

5. Ampelmännchen und Todesschüsse
Eine Bücher- und Medienkiste zum Thema DDR im Unterricht

6. „Und hätte es eher Kopiergeräte gegeben, die DDR wäre fünf Jahre früher zusammengebrochen.“
Sarah Kirsch, Kuckuckslichtnelken, S. 98
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7. Ampelmännchen und Todesschüsse
Ein Medienpaket zum Thema SED-Diktatur
3x Kleine Geschichte der DDR
von Ulrich Mählert,
München: C.H.Beck, 207 Seiten, 5., überarbeitete Auflage 2007
978-3406475504
Gut lesbar, sehr präzise
2x Die heile Welt der Diktatur. Alltag und Herrschaft in der DDR 1971 – 1989
von Stefan Wolle, Bonn 21999
Das Buch ist leider beim Verlag Chr. Links und bei der Bundeszentrale f. politische Bildung vergriffen.
Eine hervorragende Studie. Sie ist verständlich geschrieben, alltagsgeschichtlich orientiert. Die Kapitel eignen sich
gut für vielfältige Fragestellungen.
Es ist unverständlich, warum dieses Buch keine weitere Auflage erlebt.
2x Die DDR. Eine Dokumentation
von Hermann Vinke
Ravensburg: Ravensburger 2008, 256 S., 19,95
3

8. Vinke erzählt die Geschichte der DDR mit vielen Fotos und Porträts (besonders lesenswert) von Politikern,
Regimegegnern, Künstlern und Menschen, die die DDR, die Revolution, die Wiedervereinigung und den Aufbau
Ost miterlebt haben. Eine Fülle an Materialien. Mehr Übersichtlichkeit und Beschränkung auf Wesentliches wären
dem Buch bei einer Neuauflage zu wünschen.
2x DDR. Was stimmt? Die wichtigsten Antworten
von Reiner Eckert
Freiburg: Herder, 2007, 127 S., 7,90
978-3451057359
Leider sehr knapp, oft nur thesenartig, werden Behauptungen und Mythen entzaubert. Oder auf ihren belegbaren
Kern zurückgeführt.
2x Von Plan zu Plan. Eine Wirtschaftsgeschichte der DDR
von André Steiner (Buchhandelsausgabe bei dva 2004)
Solide und gründlich, aber anspruchsvolle Lektüre. Aber wichtig, um die Mythenbildung von der angeblichen
Vernichtung eines florierenden Industriestaates 1989/90 zu durchschauen. Leider kein Glossar
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9. 2x Die wichtigsten Irrtümer über die deutsche Einheit
von Richrad Schröder, 254 Seiten
Freiburg: Herder 22007, 978-3451296123
Richard Schröder prüft die Klischees und Mythen der Nachwendezeit: War die DDR wirklich pleite? Ist die Treu-
hand schuld am Untergang der DDR-Wirtschaft? Kolonisiert der böse Westen den undankbaren, larmoyanten
Osten? Er zeigt, wie je nach politischer Ideologie mit geschickten Interpretationen von Zahlen schlechte Stimmung
gemacht wird.
Schröder belegt: Das Fass ohne Boden hat im Boden ein Rohr, da fließt einiges in den Westen zurück, und gar
nicht knapp." Ebenso akribisch belegt Schröder, wie und warum die Treuhand 1994 die Privatisierung der maroden
DDR-Wirtschaft mit dem gigantischen Minus von 250 Milliarden DM abschloss (die darin verrechneten
Gesamteinnahmen betrugen 68 Mrd.) und fragt, wie manche dieses Ergebnis als „gigantisches Profitieren des
Westens" erklären können. Im Abschnitt über die Sanierung der ostdeutschen Wirtschaft wird auch beschrieben,
wie um auf durchschnittlich nur 18 Prozent Arbeitslosigkeit zu kommen, eine ungeheure Menge an Arbeitsplätzen
völlig neu geschaffen werden musste.
Vor allem aber belegt das Buch, wie gigantisch die Leistungen, wie erstaunlich die Erfolge der deutschen
Wiedervereinigung tatsächlich sind, wenn man sie nicht an Idealwünschen, sondern an den überwundenen realen
Problemen misst.
Gefangen in Hohenschönhausen. Stasi-Häftlinge berichten
von Hubertus Knabe
München: List 2007, 382 Seiten, 978-3548607412, 8,95 €
Oft reichte ein kritisches Wort, ein »verdächtiger« Lebenslauf oder die Denunziation des Nachbarn: Immer wieder
wurden in der sowjetischen Besatzungszone und später in der DDR missliebige Personen kurzerhand festgenom-
men und ohne rechtsstaatliches Verfahren inhaftiert.
Die Haftanstalt Berlin-Hohenschönhausen war das zentrale Stasi-Untersuchungsgefängnis der DDR. In diesem
Buch schildern zahlreiche Gefangene die Haftbedingungen, die Verhöre und den psychischen Druck, dem man als
Häftling ausgeliefert war.
Knabe gilt als kämpferischer Autor, der das Unrechtssystem der DDR überbetone. Vor allem für die ehemaligen
MfS-Mitarbeiter ist er ein rotes Tuch.
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10. Das Auge der Partei. Fotografie und Staatssicherheit
von Karin Hartewig
Chr. Links, 2004, 272 Seiten, 19,90
978-3861533429
Die Stasi hat über 1,2 Millionen Fotos hinterlassen hat. Ein unglaublicher technischer und personeller Aufwand
wurde für die Verfolgung und Bespitzelung der Bürger betrieben.
2x Als noch Osten war
von Udo Hesse (Text und Fotos)
Berlin: Berlin Story; veränd. Neuaufl. 2007, 80 Seiten, 19,80
978-3929829495
Hervorragende Fotos aus Berlin, aus denen man mehr über die DDR erfährt als aus manchem Text.
DJ Westradio. Meine glückliche DDR-Jugend
von Sascha Lange
Berlin: Aufbau-Verlag, 2007, 202 S., 16,90
978-3351026455
Zeitlicher Schwerpunkt sind dieser Erzählung von einer Jugend in Leipzig zwischen Punks und Faschos, den
Ärzten, Depeche Mode und Bravo-Kopien sind die späten 80er. Der erste Kuss ist wichtiger als die Weltrevolution.
Anders als Hensel ein gelassener Blick zurück. „Schön, dass es weitergeht. Mal sehen, was noch kommt“ sind die
Schlusssätze.
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11. Jeans in der DDR. Vom tieferen Sinn einer Freizeithose
von Rebecca Menzel
Berlin: Links, 2004, 198 S., 14,90, 978-3861533351, vergriffen!
Sie war Anlass für Schulverweise und politische Grundsatzdiskussionen, Erkennungsmerkmal für Beat-Fans und
Freiheitsliebende. Nach harten Auseinandersetzungen in den 50ern und 60ern setzte in den pragmatischeren 70er
Jahren die Produktion DDR-eigener Jeansmarken ein. Allerdings ging sie buchstäblich in die Hose: Nicht nur am
Modegeschmack, sondern auch wegen Baumwollengpässen und schlechten Färbemitteln erhitzten sich die
Gemüter.
Pars pro toto: 40 Jahre Kampf und Krampf wegen einer Hose.
2x Stasiland
von Anna Funder und Harald Riemann
Frankfurt: Fischer 2006, 978-3596167463
Die Australierin Anna Funder sucht Spuren der SED-Diktatur. In ihren Reportagen und Interviews wird das
alltägliche Leben in der SED-Diktatur erfahrbar.
Das schweigende Klassenzimmer. Eine wahre Geschichte über Mut, Zusammenhalt und den Kalten
Krieg
von Dietrich Garstka
München: Ullstein, 2006, 18,00 €
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12. Eine Abiturklasse in Storkow/Brandenburg legt 1956 im Geschichtsunterricht spontan Schweigeminuten zum
Gedenken des gerade gescheiterten ungarischen Volksaufstandes ein. Dieser Vorfall versetzt die SED in große
Unruhe. Ein halbes Jahr vor dem Abitur wird die Klasse der Schule verwiesen.
Der Verfasser ist einer der 20 Schüler.
Die Schleife an Stalins Bart. Ein Mädchenstreich, acht Jahre Haft und die Zeit danach
von Erika Riemann
München: Piper 2006, 253 S., 8,90
978-3492261654
Mit vierzehn Jahren, im Herbst 1945, begeht Erika Riemann einen Fehler, der sie um ihre Jugend bringt. Mit ein
paar Freunden besichtigt sie die neue Schule, die nun von einem Stalinporträt geziert wird. Zum Spaß bemalt sie
Stalin mit Lippenstift - und wird dafür acht Jahre ins Gefängnis gesteckt.
So lachte man in der DDR. Witze und Karikaturen
München: Heyne 2001, 155 S., 5,95
978-3453191143
Die DDR hatte eine „blühende Witzkultur“ (Stefan Wolle). Viele Witze sind heute erklärungsbedürftig.
Jugend im Visier der Stasi
von Gabriele Schnell
Hrsg v. d. brandenburgischen Landeszentrale für politische Bildung, 2001, als pdf unter http://www.politische-
bildung-brandenburg.de/publikationen/pdf/stasi.pdf zu finden.
Eine besondere Zielgruppe des MfS waren Jugendliche. Hier sind mehrere „Fälle“ dokumentiert.
Stasi-Stücke
von Petra Saar und Marion Wagner
Hrsg. v. Bundesbeauftragten f. d. die Unterlagen des Staatssicherheitsdienstes der ehemaligen DDR, Erfurt 2004
Szenische Umsetzungen von Fällen aus den MfS-Akten zum Lesen und Nachspielen
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13. Todesautomatik. Die Staatssicherheit und der Tod des Michael Gartenschläger
von Lothar Lienicke und Franz Bludau
Frankfurt/M: Fischer 22008, 349 S., 10,95
9783596159130
Michael Gartenschläger liebte Rock´n Roll, insbesondere Ted Herold. Er besuchte vor dem Mauerbau gerne die
West-Berliner Kinos und Plattenläden. Wegen seines Protestes gegen den Mauerbau wird er zu lebenslänglicher
Haft verurteilt. Er sitzt 12 Jahre in DDR-Zuchthäusern, bevor er an die Bundesrepublik verkauft wird. Sein Hass auf
die DDR geht so weit, dass er Selbstschussgeräte an der innerdeutschen Grenze abmontiert, von denen die SED
behauptet, sie wären Attrappen. Bei einem weiteren Demontageversuch wird er von einem Stasi-Kommando
erschossen.
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14. Erzählende Literatur
4x Meine freie deutsche Jugend
von Claudia Rusch
Frankfurt am Main: Fischer, 2. Aufl. 2005, 176 S, 7,95€
978-3596159864
Auch als Hörbuch erhältlich, von der Autorin gelesen, 2 CD, 144 Minuten
Wie man in der DDR aufwuchs und ohne rechte Überzeugung Mitglied in den staatstragenden
Jugendorganisationen wurde, weil man einen höheren Schulabschluss machen wollte.
2x Die neuen Leiden des jungen W.
Von Ulrich Plenzdorf
Frankfurt am Main: Suhrkamp 52. Aufl. 2004 (1972), 6,00 €
978-3518368008
Der Titel nimmt Bezug auf Goethes Werther. Der Held liebt ebenfalls vergeblich eine verheiratete Frau.
Als Theaterstück und Buch in beiden deutschen Staaten in den 70er Jahren, in Westdeutschland auch als Film, ein
Riesenerfolg.
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15. Achtung: Die Schulausgabe bei Beltz hat ein anderes Cover!:
4x Krokodil im Nacken
von Klaus Kordon
München: dtv 2005, 795 S., 10,00 €
978-3423134040
Der Jugendbuchautor Kordon erzählt von Kindheit und Jugend in der Osthälfte Berlins. Die 50er und 60er Jahre,
Alltag und Stasi-Knast werden sehr konkret. Es ist zwar dicker Wälzer, aber wenn man sich erst einmal festgelesen
hat… Besser als manches Geschichtsbuch! Es wird deutlich, wie sehr der Alltag vom Herrschaftsanspruch der
SED durchdrungen war.
4x Die wunderbaren Jahre
von Reiner Kunze
Frankfurt: Fischer, 31. Aufl.(1976) 128 S., 6,69 €
978-3596220748
Aus Gesprächen, die Reiner Kunze mit Schülern, Lehrlingen, Arbeitern und Soldaten der Nationalen Volksarmee
führte, und aus Erfahrungen mit seiner eigenen Tochter entstanden diese Prosatexte, in denen er mit knappen,
lakonischen Worten den (Schul-)Alltag von Jugendlichen in der DDR treffend schildert..
Der Sportunterricht begann mit "Stillgestanden" und "Rührt Euch“. Dies und noch schlimmere Sachen erzählt der
Autor.
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16. An einem Freitag im Mai
von Seidemann, Maria, Ellermann, 214 S., 1997,
978-3770730513
Zzt vergriffen. Das Buch wurde antiquarisch erworben
Vierzehn Jahre ist Hanna, als ihr Vater, der DDR-Schriftsteller Klaus Herold, nach einer Lesung verhaftet,
ausgebürgert und in die Bundesrepublik abgeschoben wird.
Die Potsdamer Autorin Maria Seidemann erzählt anschaulich ein Stück Zeit- und Familiengeschichte vor dem
Hintergrund des Jahres 1989.
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17. Multimediale Dokumentationen
Jeder schweigt von etwas anderem
Regie Marc Bauder, Dörte Franke, www.gmfilms.de, 72 Minuten
Dokumentation über ehemalige Gefangene des DDR-Regimes, die vom Westen freigekauft wurden. Drei
deutsche Familiengeschichten aus der geschätzten Zahl von 250.000 politischen Gefangenen der DDR.
Wie können die schon im Westen aufgewachsenen Kinder mit ihren Eltern über das damalige Geschehen
Reden? Als die Eltern für ihre "falschen" Gedanken und ein paar verbotene Bücher ins Gefängnis
gesteckt wurden, bedeutete dies auch für die Kinder Trennung, Repression und Angst. Bei allen sitzen die
Verletzungen aus dieser Zeit tief und darüber zu schweigen ist leichter, als alte Wunden aufzureißen.
Drei eindringliche Dokumentationen, die das verkitschte DDR-Bild einiger Spielfilme wieder etwas
zurechtrücken.
Mit ausführlichem didaktischem Begleitmaterial und einem MfS-Schulungsfilm. Denkbar ist, arbeitsteilig
die drei Beiträge zu erarbeiten, Filmlänge jew. ca. 24 Min.. Wenn nur ein Fall bearbeitet werden soll: Anne
Gollin
Auf den Spuren einer Diktatur. Die DDR am Ende
3 DVDs, 80 Beiträge des rbb-Magazins Kontraste 1987 – 2001, mit einer lesenswerten Begleitbroschüre
Bestellnr. 1890, Bundeszentrale f. pol. Bildung
Es geht um den Untergang der DDR und die „Wende“: Über die neuen Karrieren der Stasi-Mitarbeiter,
Strafvollzug in der DDR, Stasi-Akten, Protesbewegung, die Entschädigung für die Opfer und die Erhö-
hung der Renten für Stasi-Mitarbeiter/innen,,,
1. Aufbruch im Osten - Geheime Videos und mutige Bürger (1987-1989).
2. Wendezeiten - Das Ende von Mauer, Macht und Staatssicherheit (1990-1991).
3. Alles schon vergessen? - Das Verdrängen der Vergangenheit (1992-2001):
DDR-Geschichte in Augenblicken, von Jugendweihe bis Biermann-Ausbürgerung
Sendungen des rbb, Radio Eins, apparat multimedia GmbH, Stiftung Aufarbeitung der SED-Diktatur
2 Audio-CDs, 1 Materialien-CD
20 Ereignisse oder Personen der Zeitgeschichte, mit Interviews: Die Kaffekrise, Kinder als Grenzopfer,
Peter Fechter, Jugendweihe, die Schulklasse von Storkow, Protest gegen die Biermann-Ausbürgerung,
die Erfindung des Goldbroilers, Enteignungs-Aktion Rose (!) u.a.
Damals in der DDR. Zeitzeugen erzählen ihre Geschichte
DVD 2006, mdr, Bundeszentrale für pol. Bildung, Bestellnr. 1894
80 Zeitzeugen, Interviews, Videos, Fotografien und historische Filmsequenzen aus vier Jahrzehnten. Man
kann sich die Zeitzeugen nach Themen, z. B. Frauenemanzipation, sozialistische Erziehung, aussuchen
und abspeichern. Sehr sehenswert: Ein Agitationsfilm der SED gegen das Sündenbabel West-Berlin.
(Material 50er Jahre)
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18. Internet
Suchmaschine zur DDR
www.ddr-suche.de/
anscheinend seriös, da bei ZOL gelistet
Ein DDR-Lexikon nach Wiki-Prinzip
www.ddr-wissen.de/wiki/ddr.pl
anscheinend seriös, obwohl die die Autoren fast alle mit Pseudonym arbeiten und die Domain im
Nachbarland Polen registriert ist.
Fotoausstellung: „Der staatsfeindliche Blick“
www.ddr-bilder.de/
Vom Berliner Landesbeauftragten für die Stasi-Unterlagen
Mehrere DDR-Themen bei „Planet Wissen“, Mediathek von wdr, SWR, BR Alpha
www.planet-wissen.de/pw/Artikel,,,,,,,C6986E2A9E1A6C6AE030DB95FBC32F3B,,,,,,,,,,,,,,,.html
Umfangreiches SPIEGEL-Dossier
www.spiegel.de/schulspiegel/0,1518,532041,00.html
www.jugendopposition.de
Von der Bundeszentrale f. pol. Bildung und der Robert-Havemann-Gesellschaft
Fotos
http://ddr-fotos.de/Liste.htm
http://www.runde-ecke-leipzig.de/cms/?id=250
Die “Runde Ecke“, das Dokumentationszentrum in der ehem. Leipziger Stasi-Zentrale hat eine Datenbank online
gestellt, in der 1500 Objekte fotografiert und erläutert werden. Man muss mal stöbern, z. B.: “Postkontrolle”,
“Schminken”, “Geruchsprobe”.
Google wirft nach Eingabe von „DDR“ 140.000.000 Millionen Seiten aus. Um am Datenmüll nicht zu ersticken und
um nostalgischen DDR-Verklärern nicht auf den Leim zu gehen, reicht es, sich an den teilweise hervorragenden
Dokumentationen von Museen und Mediatheken der öffentlich-rechtlichen Sender zu orientieren.
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19. Für die Hand der Lehrerin / des Lehrers
Reiz der Idee, Pleite der Praxis. Ein deutsch-deutscher Wirtschaftsvergleich
von Werner Obst
Der Wirtschaftsexperte des DDR-Ministerrats verließ die DDR 1969 und schrieb dieses Buch 1983. Es ist für die S I
leider nicht ganz einfach zu lesen, enthält zahlreiche Tabellen und sehr viele Zahlen. Es liefert aber auch konkrete
Details zur Zentralverwaltungswirtschaft, zur Parallelgesellschaft der Nomenklatura und zu den Einkommensver-
hältnissen in der DDR. Mit überraschenden Vergleichen zur damaligen BRD. Aktuelle Materialien zu letzterem sind
kaum vorhanden. Eine Erhebung zu den Sparkonten aus Anlass des Geldumtauschs 1990 ist nach Aussage eines
Berliner Politikprofessors in einer Veranstaltung in Potsdam „verschwunden“. Laut dieser Erhebung besaßen 10%
der DDR-Bürger 60% des auf den Sparbüchern eingetragenen Geldes. Exakt die Verteilung, die in Westdeutsch-
land für die Verteilung des Gesamtvermögens gilt.
Die Broschüre ist bei Antiquariaten auf der Amazon-Website für 1 Cent plus Versandkosten erhältlich.
Der Gefühlsstau. Ein Psychogramm der DDR
von Hans-Joachim Maaz
243 S., Argon Verlag; 2. Aufl. (1990), 978-3870247096, nur noch antiquarisch!
Erfahrungsbericht eines Psychiaters über seine Arbeit und sein Leben in der DDR. Er macht erschreckend deutlich,
wie die Repression der SED bis in die Familien und Individuen hinein wirkte.
Es enthält zudem eine hervorragende Analyse der Ereignisse vor während und nach der „Wende“, die Maaz in
Anführungszeichen setzt. Sicher reicht eine psychoanalytische Betrachtungsweise, die alles Handeln auf
Kindheitstraumata zurückführt, nicht aus. Maaz arbeitet wohl auch eigene Traumata ab. Er hat das Buch in drei
Monaten „wie im Fieber“ geschrieben.
Zensurspiele. Heimliche Literaturgeschichten aus der DDR
von Simone Barck und Siegried Lokatis
Halle: Mitteldeutscher Verlag 2008, 296 S., 9783898125390
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20. Endspiel. Die Revolution von 1989 in der DDR
von Ilko Kowalczuk,
München: Beck 2009, 602 S., 978340658357 5
Gut lesbare Darstellung. Angesichts der wachsenden Schönfärberei wichtige Erinnerung
an die wirtschaftlichen und sozialen Zustände und die Entstehung der heterogenen Oppositionsgruppen.
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21. Weitere empfehlenswerte Materialien
Eine kommentierte Spielfilmliste:
www.chronik-der-mauer.de/index.php/de/Start/Index/id/593832
Das Leben der Anderen
2005, 133´, Regie Florian Henckel von Donnersmarck, freigegeben ab 12; ich hätte eher 16 empfohlen.
Die DDR Mitte der 1980er Jahre: Ein mächtiger Minister, der eine gefeierte Theaterschauspielerin anmacht, will deren Lebens-
gefährten, einen angesehenen Dramatiker, aus dem Weg schaffen. Ein Abhörspezialist der Stasi soll deshalb in einem "opera-
tiven Vorgang" die Loyalität des Staatsdichters prüfen, verwanzt die Wohnung des Paares und hofft auf regimekritische Äuße-
rungen. Dabei gerät er aber in seinem Glauben ans System selbst zunehmend ins Wanken. Ein Begleitheft gibt es bei der
Bundeszentrale f. pol. Bildung
Der Rote Kakadu
2006,128´, Regie Dominik Graf, FWU-04602383, bei Bildstellen/Medienzentren ausleihbar, Freigegeben ab 12; ich hätte eher
16 empfohlen.
Im "Roten Kakadu", einem legendären Tanzlokal in Dresden, wird zu westlicher Musik wild gefeiert und getanzt. Luise, eine
junge Dichterin und überzeugte Sozialistin, und ihr lebenslustiger Ehemann Wolle gehören zur Rock 'n' Roll-Szene. Als die
Volkspolizei einer Tanzveranstaltung im Park gewaltsam ein Ende setzt, lernt Luise den 20-jährigen Bühnenmaler Siggi
kennen, der sich in die Lyrikerin verliebt. Siggi findet schnell Anschluss an die Kakadu-Clique, deren Treiben zunehmend ins
Visier der Stasi gerät. Als es zum Prozess gegen die Kakadu-Clique kommt, stellt sich für die Freunde einmal mehr die Frage:
Weggehen oder bleiben?
Rückblickend aus der Perspektive Jugendlicher schildert Regisseur Dominik Graf in seinem Film ein Stück Lebensgeschichte
aus der DDR kurz vor dem Bau der Berliner Mauer 1961. Es geht auch um das Lebensgefühl und die Zukunftspläne junger
Menschen, so dass den heutigen Jugendlichen zahlreiche Identifikationsmöglichkeiten geboten werden und die Bereitschaft
befördert wird, sich mit der DDR-Geschichte intensiver zu befassen.
Es gibt eine DVD „Der rote Kakadu – Filmausschnitte und Informationsmaterial für den Unterricht, 36´, FWU 04602384. Das
Filmheft der Bundeszentrale liegt (nicht in allen Medienkisten) bei
(http://www.bpb.de/publikationen/1B80MJ,0,Der_Rote_Kakadu.html ). Besonders brauchbar im Film oder auf der Arbeits-DVD:
Die Eingangsszene: Vopo knüppelt auf Rock´n Roll-Fans ein (Clip VTS_01_1)
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22. Karla
DDR 1965/1990, Regie Herrmann Zschoche
Karla tritt nach Abschluss der Universität mit großen Ambitionen eine Lehrerstelle in einer Kleinstadt der DDR an. Sie möchte
den Kindern nicht nur Fakten vermitteln, sondern sie zu selbständigem Denken anregen. Mit dem Direktor versteht sie sich
anfangs recht gut. Doch ihre Ideale stoßen auf Unverständnis - auch bei den Schülern, die längst wissen, was zu sagen ist und
was man besser verschweigt. Ihr unkonventionelles Verhalten, sie hat auch noch eine Beziehung zu dem "Aussteiger" Kaspar,
fällt unangenehm auf. Nach einer Niederlage passt sich Karla an. Kurz vor dem Abitur begehrt sie jedoch auf, sagt ihren Schü-
lern die Meinung. Am Ende des Schuljahres wird sie in eine andere Schule versetzt.
Die Kündigung
DDR 1982 Regie Edgar Kaufmann
Eine ehemalige Lehrerin, jetzt beim Rat des Kreises für Volksbildung zuständig, hospitiert bei einer jüngeren Kollegin und ist
entsetzt: Statt eigener Meinungen geben die Schüler nur auswendig gelernte Phrasen von sich.
Sportsfreund Lötzsch
2008, Regie Sandra Prechtl/Sascha Hilpert
Ein erfolgreicher Radprofi, der sich nicht der SED unterwirft und dafür büßen muss. Seine Stasi-„Betreuer“ sind heute
erfolgreiche Geschäftsleute, Lötzsch ist arbeitslos.
Die TV-Produktion „Wir sind das Volk – Liebe kennt keine Grenzen“ wird sehr gelobt. (DVD, 17.95 € (Ich habe sie noch nicht
gesehen.)
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23. Die Bundeszentrale für politische Bildung www.bpb.de/ hat sehr gute Materialien. Sie werden z.T.
ausführlich auf der Website vorgestellt. Insbesondere:
Feindbilder. Fotos und Videos der Stasi
DVD. Ein Film von Holger Kulick, 2006
Bestellnr. 1900, 6,00 €
Mehr als eine Millionen Fotos und Negative, Filme und Videobänder finden sich in den Archiven der DDR-
Staatssicherheit – ein bislang kaum gehobener zeithistorischer Schatz.
Der 17. Juni 1953
CD-ROM 2003
Bestellnr. 1804, 4,00 €
Identisch mit www.17juni53.de
Antisemitismus in der DDR
Von Thomas Haury
Die SED leugnete jede Mitschuld des deutschen Volkes am Nationalsozialismus und an der Vernichtung der euro-
päischen Juden und lehnte es 1952/53 ab, arisiertes jüdisches Vermögen rückzuerstatten. Mit seiner Untersuchung
belegt Haury, dass die Grundstrukturen des kommunistischen Weltbildes denen des Antisemitismus sehr nahe
sind.
Informationen zur politischen Bildung, insbesondere
Heft 250 Der Weg zur Einheit
Heft 270 Gesellschaft und Alltag in der DDR
Das im Bücherschränkchen vorhandene Von Plan zu Plan. Eine Wirtschaftsgeschichte der DDR gibt es auch als
Lizenzausgabe der Bundeszentrale.
Auch die Landeszentralen für politische Bildung, die Stiftung zur Aufarbeitung der SED-Diktatur
www.stiftung-aufarbeitung.de/service_wegweiser/ddr-unterricht.php
und die BStU-Dienststellen (Stasi-Unterlagen-Behörde) haben hervorragendes Material, z.T. auch
Unterrichtsvorschläge.
Mehrere Landeszentralen haben:
Zersetzen. Strategie einer Diktatur von Sandra Pingel-Schliemann. Mindestens als Hintergrundinformation, wie
das MfS Menschen terrorisierte, für die Lehrkräfte sehr brauchbar.
Die BStU (Bundesbeauftragte für die Stasi-Unterlagen) unterstützt Schüler/innen mit einem Bildungsangebot zu
Struktur, Methoden und Wirkungsweise des Ministeriums für Staatssicherheit (MfS).
Ansprechpartner für Schulen aus den alten Bundesländern:
Bundesbeauftragter f. d. die Unterlagen des Staatssicherheitsdienstes der ehemaligen DDR
Abteilung Bildung und Forschung
Karl-Liebknecht-Str. 31/33
10178 Berlin
030 2324-50030 2324 8914, axel.janowitz@bstu.bund.de
In den neuen Bundesländern stehen auch die regionalen BStU-Dienststellen zur Verfügung.
19

24. Die BStU-Dienststelle in Erfurt hat eine hervorragende Dokumentation zur flächendeckenden Überwachung der
Bevölkerung mittels „konspirativer Wohnungen“:
www.stasi-in-erfurt.de/07-KW-Suche-online.htm
Wirtschaft in der DDR
DVD, Laufzeit 52 min
FWU www.fwu.de
22 Filmsequenzen, 16 Bilder, Arbeitsmaterial
Medienzentrenlizenz 295,00 EUR, Schullizenz 135,00 EUR
Einzellizenz 20,00 EUR (wer die DVD zu diesem Preis erwirbt, ist nicht berechtigt, die auf der DVD enthaltenen
Filme öffentlich aufzuführen)
DDR - was war das?
Stiftung Aufarbeitung der SED-Diktatur www.stiftung-aufarbeitung.de
DominoFilm, Berlin 2006, 7,50 Euro.
Die DVD beinhaltet 7 Filmbeiträge mit einer Länge von jeweils ca. 10 Minuten. Diese Filmbeiträge sind als
Anregung zur Beschäftigung mit verschiedenen Themen der DDR-Geschichte konzipiert. Die Schüler erhalten
mittels Zeitzeugeninterviews, Originalbeiträgen aus dem DDR-Fernsehen, Animationen und Musik einen ersten
Eindruck, der sie zu weiteren Fragen und einer intensiveren Beschäftigung mit dem Thema motivieren soll.
Sechs der Filmbeiträge widmen sich konkreten Aspekten der DDR-Geschichte, an die es für viele Schüler auch
heute noch Anknüpfungspunkte gibt. Außerdem enthält die DVD Arbeitsmaterialien zu jedem Thema.
50 Jahre in 50 Tagen, Erinnerungen für die Zukunft
ndr1, Stiftung Aufarbeitung der SED-Diktatur, www.stiftung-aufarbeitung.de
50 Kurzbeiträge, von 1949 bis 1999 für jedes Jahr einen, mit Originalaufnahmen, z.B. Ulbricht über die Beatles:
„Müssen wir jeden Dreck mitmachen?“ (1965)
Der Fall der Mauer
Spiegel TV Nr. 9, DVD-Video, Spiegel TV Hamburg
Die Ulbricht-Attentäter von Steinbach. Eine Fiktion der Stasi
Ein Film von Michael Erler, Sendung vom 08. Januar 2008, MDR
1972 wurden in einem Geheimprozess fünf Männer wegen eines geplanten Attentats auf den Staatschef der DDR,
Walter Ulbricht, zu zehn bis 15 Jahren Zuchthaus verurteilt. Sie haben ihre Strafen abgesessen, auch wenn es ein
solches Attentat nur in den Augen der Ermittler gegeben hat.
www.mdr.de/doku/archiv/geschichte/122816.html
Die Dokumentation kann gegen Gebühr bestellt werden:
TELEPOOL GmbH Leipzig, Programmverwertung, Altenburger Str. 9, 04275 Leipzig
Telefon: 0341 / 3500 3606, Fax an: 0341 / 3500 3616, E-Mail: service@leipzig.telepool.de
Internet: www.mdr.de/unternehmen/4630814.html
20

25. Leider vergriffen, sehr lesenswert:
(Nicht im Verbundkatalog der öffentlichen Bibliotheken Brandenburgs. In Berlin gibt es 1 Exemplar in der Zentral- und
Landesbibliothek. Im Antiquariatshandel ca. 60 €!!)
Stasi auf dem Schulhof
hrsg. v. Klaus Behnke und Jürgen Wolf, München: Ullstein 1998, 347 S., 978-3548332437
Rund sechs Prozent der 173 000 inoffiziellen Mitarbeiter des Ministeriums für Staatssicherheit waren im Jahr 1989
unter 18 Jahre alt. Sie wurden zur Bespitzelung ihrer Mitschüler und Freunde eingesetzt. Das Buch enthält
Falldarstellungen der ehemaligen jugendlichen Stasimitarbeiter und ihrer Opfer.
Die unglaubwürdige Gesellschaft. Quo vadis DDR?
von Franz Loeser
Köln 1984
978-3766308764
Loeser war Philosophieprofessor in Ost-Berlin und hoher SED-Funktionär. Sein Buch ist ein Insiderbericht über die
haarsträubende Herrschaftspraxis der SED. Er flüchtete 1983. Dennoch glaubte er an einen demokratischen
Sozialismus ohne die „entartete“ Herrschaft eines Parteiapparates.
VEB Nachwuchs. Jugend in der DDR
Hrsg. v. Peter Wensierski, Lothar Reese, Norbert Haase
Reinbek 1983
Selbstzeugnisse und literarische Texte
Null Bock auf DDR. Aussteigerjugend im anderen Deutschland
von Peter Wesnierski und Wolfgang Büscher, Reinbek 1984
Ich habe „Nein!“ gesagt. Zivilcourage in der DDR
von Marco Hecht und Gerhard Praschl, Berlin 2002
21

26. Alle URLs angeschaut am 01.02.2008
Annotationen z. T. nach Verlagsinformationen und amazon.de
26 Buchtitel in 46 Exemplaren, davon 15x erzählende Literatur,
4 digitale Medien
© 2008/2009 Günter Schlamp (Landesarbeitsgemeinschaft Schulbibliotheken in Hessen e.V.)
22

27. Handreichung zu
Ampelmännchen und Todesschüsse
Bücher- und Medienkiste zum Thema DDR im Unterricht

28. Vorbemerkungen
Eine Untersuchung zum Stellenwert der DDR-Geschichte in 107 deutschen
schulischen Lehrplänen1 kommt zu diesem Ergebnis:
„Das Gesellschafts- und Machtsystem der DDR erfährt somit in nur
wenigen Fällen eine relativ geschlossene Darstellung. Die
grundsätzliche Charakterisierung des gesellschaftlichen Systems mit
seinen politischen, ideologischen und ökonomischen Komponenten
findet zwar in Ansätzen statt, wird aber kaum detailliert ausgeführt. …
Die Durchdringung von Staat, Wirtschaft und Gesellschaft seitens der
Staatspartei wird nicht transparent. Das Instrumentarium der
Machtsicherung kann somit von den Schülerinnen und Schülern kaum
in seiner Komplexität erfasst werden. … Bedenklich ist auch die
Tatsache, dass aus der Behandlung des Gesellschafts- und
Machtsystems in der DDR kaum Gründe für die Krise des Systems und
seinen Zusammenbruch im Herbst 1989 abgeleitet werden.“
In Deutschland herrscht kein großes Interesse (mehr) an der Geschichte der
SED-Diktatur. Anders als bei der „Bewältigung“ der NS-Herrschaft durch 60
Millionen Westdeutsche, die unter den wachsamen Augen des Auslands
stattfand, betrifft die zweite deutsche Diktatur und ihre „Aufarbeitung“ nur
einen kleinen Teil der Deutschen.
Man nimmt Rücksicht auf die durch Wendeerfahrungen ein weiteres Mal
gedemütigten Ostdeutschen. Man will es mit einem künftigen Koalitions-
partner, dem SED-Nachfolger „Die Linke“, der stärksten Partei Ostdeutsch-
lands, nicht verderben.
Geschichtspolitiker/innen, die jahrzehntelang für eine intensive Auseinander-
setzung mit der nationalsozialistischen Diktatur gestritten haben, wollen nicht,
dass die Aufarbeitung der SED-Diktatur gleichberechtigt daneben steht.2
Eine Medien- und Bücherkiste zum Thema DDR wird es daher schwer haben.
Im Hinblick auf demnächst 20 Jahre Vereinigung erscheint es aber angemes-
sen, intensiv über Wege der Vermittlung nachzudenken. Schulbibliotheken
können dazu einen Beitrag leisten.
Geeignet ist die Bücherkiste als Bestandsaufbauhilfe für Schulbibliotheken, als
Handapparat für Projektwochen, für Arbeitsgemeinschaften, für unterrichts-
vertiefende Referate. Sie bietet beispielhaft einen Medienmix aus Print- und
digitalen Medien. Arbeits- und Präsentationstechniken können mit Hilfe der
Materialien trainiert werden. Der Umgang mit „richtigen“ Büchern und anderen
Medien soll das Lehrbuch und das Quellenheft ergänzen.
2

29. Einführung
Mein Großvater sprach gerne davon, dass 1945 die Katastrophe kam. Jetzt gibt es
in der Geschichte Ostdeutschlands auch ein Katastrophenjahr: 1989 - die „Wen-
de“.3 Diesen Eindruck muss man zumindest bekommen, wenn man das eine oder
andere Buch aus Ostdeutschland in die Hand nimmt, Zeitung liest, einschlägige
Veranstaltungen in den neuen Ländern besucht oder Umfrageergebnisse zur
Kenntnis nimmt.
Eine Potsdamer Zeitung titelt im Frühjahr 2008: „Wer im Osten lebt, muss früher
sterben.“ Die statistische Lebenserwartung ist in der Tat geringer. Dass sie sich
aber in den 18 Jahren nach der „Wende“4 z. B. bei Frauen von 24 Monaten kürze-
rer Lebenserwartung auf vier Monate kürzere Lebenserwartung reduziert hat,
davon stand nichts in der Zeitung.
Durch die „Katastrophe“ der „Wende“ erfährt die DDR eine Neubewertung. Die
Weichzeichnung nimmt überhand, wie Prof. Klaus Schroeder, FU Berlin, es formu-
liert. Das Ergebnis seiner viel beachteten Untersuchung5, die im Winter 2007
bekannt wurde, benennt er so: Was in den Köpfen vieler junger Schüler als DDR-
Bild vorherrsche, sei „die Vorstellung eines ärmlichen, skurrilen und witzigen
Landes, das aber irgendwie sehr sozial war".6
Ermutigend ist jedoch, dass sich zwei Drittel der befragten Jugendlichen für das
Thema interessieren.
3

30. Wie umgehen mit der Geschichte der SED-Diktatur?
Die Probleme sind aus der Geschichte der Bundesrepublik nicht unbekannt. Die
Deutschen im Westteil des Landes haben sich nach 1945 ähnlich verhalten. Da
gab es ein paar Jahre nach Kriegsende Menschen, die die Ansicht vertraten, dass
nicht alles schlecht im NS-Staat gewesen wäre. Sie verwiesen z. B. auf die Auto-
bahnen und das angebliche Fehlen jeglicher Kriminalität. Es dauerte mehr als
zwanzig Jahre, bis kritische Fragen auftauchten. Genauso lange dauerte es, bis
gesellschaftliche Veränderungen überdauernde Denk- und Verhaltensweisen der
Nazizeit ablösten.7
An die flächendeckende Überwachung wollen sich heute nur noch 40% der
ostdeutschen Bevölkerung erinnern. Schulleiter bespitzelten die Lehrer, Lehrer
bespitzelten Schüler, Schüler bespitzelten, freiwillig und unfreiwillig, ihre
Mitschüler, Chefärzte ihre Ärzte, Krankenschwestern die Patienten, Außenhandels-
vertreter sich untereinander. Auf 90 Einwohner kam ein Spitzel.
Die autoritären Strukturen in allen gesellschaftlichen Bereichen, die Unterdrückung
des geringsten abweichenden Verhaltens in Schule, Wissenschaft oder Medien, die
Erziehung zum Untertanen und zum Hass, die Karrieren der Angepassten in der
Nomenklatura von Staats- und Parteiapparat, das alles scheint dem Vergessen
anheim zu fallen.
Während in Westdeutschland 71% die Demokratie für die beste Staatsform halten,
halten gerade einmal 38 % der Ostdeutschen die Demokratie für die bessere
Staatsform. Und eine Mehrheit (41%) lehnt sie gar ab.8
Ostalgiewelle
Vielleicht ist die Ostalgiewelle eine Trotzreaktion.9 Jana Hensel spricht in ihrem
Erinnerungsbuch „Zonenkinder“ vom „Märchen des höheren Gemeinschaftsgefühls
im Osten“. Das viel beschworene Gemeinschaftsgefühl entsteht erst jetzt, als frag-
würdiges Gemeinschaftsgefühl der Wendegewinner aus der Oberschicht des
Ostens und der Wendeverlierer. Denn weit her kann es mit dem Gemeinschaftsge-
fühl nicht gewesen sein, wenn man ohne Umschweife die eigene Großmutter als
Stasi-Spitzel verdächtigt (Claudia Rusch, Meine freie deutsche Jugend), im
4

31. Klassenbuch sicherheitshalber nachsieht, welche Eltern SED-Genossen sind, weil
man dann vorsichtig sein muss (Robert Ide, Geteilte Träume). Oder nach der
„Wende“ nicht in die Stasi-Akten blickt, weil man sich die Erinnerung an den
Freundeskreis nicht kaputtmachen lassen will. Das Gemeinschaftsgefühl machte
auch vor den Pfarrerskindern halt, die kein Abitur machen durften, oder vor
denen, die Land verlassen wollten und dafür ins Gefängnis mussten oder
erschossen wurden. Auch Hans-Joachim Maaz, Der Gefühlsstau10 sieht eher eine
„Notgemeinschaft“ als eine ehrliche persönliche Annäherung.11
Robert Ide erklärt die Ostalgiewelle (für die Generation der jungen Ostdeutschen,
die zurzeit der Revolution und dem Mauerfall erwachsen wurde) so:
„Weshalb wird der Osten behütet, obwohl er in der Rückblende für viele Jüngere trashig
aussieht? … Die eigene Kindheit soll in den Erzählungen keinen Schaden nehmen – ein
Selbstbetrug. Viele junge Ostdeutsche sind stolz, von jener Seite zu kommen, die ihnen
desto verwunschener erscheint, je länger sie verschwunden ist. Besonders in der Fremde
befällt einen wohliger Schauer, wenn man Menschen trifft, mit denen man mit Hilfe
weniger Worte ein tiefes Gefühl teilen kann – die Erfahrung vom Untergang eines Landes,
in dem man selbst gelebt hat. Nicht wenige Westdeutsche beneiden diese geheime Welt
und haben das Gefühl, dass ihnen der Zugang verwehrt wird.“ (S. 67)
Es spricht einiges dafür, dass die Verklärung der SED-Diktatur eine Immunisie-
rungsstrategie ist. Kritik an der DDR wird gleichgesetzt mit einem Angriff auf die
Identität ihrer Bürger, auf die jeweils eigene Lebensgeschichte. Demütigungen
und Verletzungen der Nachwendezeit, Verlust von Arbeitsplätzen und Existenz-
ängste begünstigen eine Weichzeichnung oder gar nachträgliche Verherrlichung
der DDR.
Es scheint in der SED-Diktatur ein privateres Leben möglich gewesen zu sein als in
Westdeutschland.12 Weder gab es die großen politischen Debatten noch Wahlkäm-
pfe oder regelmäßige Arbeitskämpfe. Um Wohnen, Kindererziehung und Schule
musste man sich nicht sonderlich kümmern, das erledigte die fürsorgliche Partei.13
Man verstand es, sich einzurichten zwischen den ideologisch aufgeladenen Kinder-
gärten, Schulen, Hochschulen, Medien, Betrieben und dem Familienleben. Wichtig
war nur, dass die Kinder sich nicht in der Schule verplapperten, wenn sie nach
Fernsehsendungen gefragt wurden.
5

32. In dem Staat, der seinen Bürger ein repressives System aufzwang, sie beim
Versuch, das Land zu verlassen einsperrte oder erschoss, der ihnen sogar vor-
schrieb, was sie lesen durften14 und welche Hosen sie tragen durften, konnte man
existenziell sicher und in bescheidenem Wohlstand gut leben. Das erschwert die
Aufarbeitung der Geschichte dieser Diktatur.
Verständnis habe ich für die Menschen, die meinen, ihre Kindheit im Osten würde
entwertet, die ihren sicheren Arbeitsplatz in Eisenach und Lößnitz verloren haben,
weil keiner mehr den Wartburg oder die volkseigenen Jeans kauft, für Menschen,
die von Wessi-Glücksrittern über den Tisch gezogen wurden. Kurz, denen die
Nachwendezeit mehr Verletzungen zugefügt haben muss als die SED-Diktatur.
Kein Verständnis habe ich für das Schüren von Ost-West-Ressentiments, den
Mantel des Schweigens darüber, wie Angehörige der DDR-Oberschicht ihren
materiellen Wohlstand auf teilweise kriminelle Weise gesichert haben, lange bevor
die Treuhand ihre Fehler begehen konnte. Kein Verständnis für die Verwischung
der Unterschiede von Diktatur und Demokratie. Es zeugt von wenig Redlichkeit,
sich aus der Diktatur ein Stückchen gute DDR herauszubrechen.
Es geht nicht darum, die Härten und Ungerechtigkeiten der Nachwendezeit
kleinzureden.15 Es geht darum, was in der Schule zum Unterrichtsthema werden
muss.
Worum es geht
Es reicht nicht, Zeitzeugen ausgewogen am Kaminfeuer plaudern zu lassen und
jedem anderen, vor allem dem Wessi16, das Recht abzustreiten, sich um die Auf-
arbeitung der Vergangenheit zu kümmern. Die Zeitzeugen aus dem Ministerium
für Staatssicherheit, aus der Siedlung Wandlitz, aus der Brigade des Schweine-
mastbetriebes Haßleben oder dem Lehrerkollektiv der Grundschule „Karl Marx“
schreiben sich ihre Erinnerungs-Drehbücher. Ihre Erinnerung ist wichtig, ihre Sicht
auf die Dinge aufschlussreich, verrät oft auch viel mehr, als sie preisgeben wollen.
Sie muss allerdings von Historikern quellenkritisch erschlossen werden.17
Deswegen sind auch Erinnerungsbücher wie die von Jana Hensel und Robert Ide18
nicht in der Auswahl. Sie thematisieren die Gefühle der „Wendegeneration“, die im
6

33. westlich geprägten vereinigten Deutschland angekommen ist und für die die -
möglichst ungetrübte - Erinnerung an ihre Jugend in der DDR zur Identitätsfin-
dung beiträgt.19 Die Suche nach der Heimat, die Erinnerung an die Orte der Kind-
heit enthalten in der Regel kein politisches Bekenntnis zur SED-Diktatur. Bemer-
kenswert ist aber, dass unabhängig von der politischen Präferenz, auch der
untergegangene Staat positiv gesehen wird.20
Die westdeutsche Bundesrepublik hat viele Jahrzehnte gebraucht, um eine stabile
parlamentarische Demokratie zu entwickeln. Die politische Kultur wurde über Jahr-
zehnte durch Wahlkämpfe, Debatten und Proteste, durch die Medien, durch eine
Rechtsprechung, die die Meinungsfreiheit verteidigte, befördert. In der Geschichte
der SED-Diktatur fehlt diese Entwicklung, fehlen freie Wahlen, fehlen Presse- und
Meinungsfreiheit, fehlt „Gegenöffentlichkeit“.21
Mythos Antifaschismus
Es gab keine Auseinandersetzung mit dem Nationalsozialismus und seinen Ursa-
chen.22 Es gab ein paar Schauprozesse. Die SED-Geschichtspolitik bestand in der
Erinnerung an wackere Antifaschisten und in der stalinistischen Faschismustheorie
von der Instrumentalisierung Hitlers durch die Finanzkapitalisten. Die Nazis wären
alle in Westdeutschland geblieben. Eine offene Diskussion dazu gab es in der DDR
nie, während in Westdeutschland der Eintritt in die Waffen-SS 1945 auch noch
nach 60 Jahren ein Thema ist.23
So wie im Westen auch, konnten Nazis im Osten Karriere machen, bis in Minister-
ämter und das ZK. Der braune Gutsverwalter hatte keine Probleme damit, eine
LPG zu leiten. Der Wehrmachtsoffizier ging nahtlos in die NVA über. Hinweise aus
dem Ausland auf NS-, SS- und SA-Größen in Presse, Volksarmee und Behörden
wurden von der SED souverän überhört. Vom faschistischen Personenkult ging es
nahtlos über zum stalinistischen. Massenaufmärsche blieben alltäglich24,, innere
und äußere Feindbilder wurden weiterhin gepflegt, statt SD und Gestapo bespit-
zelte jetzt das MfS.
In Westdeutschland war der Umgang mit der nationalsozialistischen Vergangen-
heit keineswegs immer überzeugend, er war oft widersprüchlich. Es dauerte lange,
7

34. bis eine Auseinandersetzung überhaupt in Gang kam. Aber die Debatten um den
8. Mai, „Tag der Befreiung“ oder „Tag des Zusammenbruchs“?, um das Holocaust-
Denkmal, den Offizierswiderstand, die Verjährungsdebatten, haben ihre Spuren im
kollektiven Gedächtnis hinterlassen. Viele in der Generation der 68er haben sich
mit ihren Eltern auseinandergesetzt. Es gibt im Westen eine Verunsicherung bei
allem, was mit Nation und Nationalismus zu tun hat.25
Ausgerechnet bei der Ausbreitung der Neonazis in Ostdeutschland, zu der auch
Pogrome und Morde gehören, haben die Wessis vorschnell die Schuld auf sich
genommen und die Vorgeschichte in Ostdeutschland ausgeblendet. Erst allmählich
verbreitet sich, was nur wenige wissen wollen: Die ostdeutschen Neonazis sind
Kinder der SED-Diktatur und kein Westimport, wenngleich sie von dort heute
unterstützt werden.26 Hitler war keineswegs Westdeutscher.27 Der latente Anti-
semitismus ließ sich gut mit Antizionismus verknüpfen. Die in den DDR-Medien
anzutreffende Gleichsetzung Israels mit den Nazis hatte auch etwas Entlasten-
des.28
Karin Hartewig zeigt in „Das Auge der Partei“, wie die Stasi mit den Neonazis
umging, wie sie verschwieg und verharmloste. Nationale Frage und Fremdenhass,
schreibt sie in „Das Auge der Partei“ waren in den 80er Jahren in der Bevölkerung
„virulent“ (S. 132). „Judenschwein“ auf Schulhöfen und in der NVA waren nicht
gänzlich unbekannt.29 Schändungen jüdischer Friedhöfe gab es zu allen Zeiten.
Nach Dienstschluss redete man sich in der Vopo auch schon mal mit SS-Dienst-
graden an. Im Geschichtsunterricht fehlte die Shoah fast gänzlich, im Mittelpunkt
stand der Arbeiterwiderstand. Da erscheint es plausibel, wenn 2006 in Sachsen-
Anhalt das Tagebuch der Anne Frank wieder verbrannt wurde und niemand
gewusst haben will, dass das in Deutschland schon einmal passierte. Oder Feuer-
wehrleute im Spreewald mit dem Satz „… hart wie Kruppstahl“ auf dem T-Shirt
herumlaufen und nicht wissen wollen, wer das gesagt hat.
Im zweitgrößten Außenlager des KZ Oranienburg, Jamlitz, in der Nähe von
Cottbus, wurden 1945 über 1000 jüdische Insassen von der SS ermordet. Dass es
sich um Juden handelte, konnte man in der DDR nur mit Mühe erfahren, in der
SED-Propaganda waren die Lager-Insassen „Helden des Antifaschismus“, auf einer
Gedenktafel „Opfer des Faschismus“, Hinweise auf ihre jüdische Identität fehlten.
8

35. Ein Lehrer, der mit seinen Schülern die Geschichte des Lagers erforschte, wurde
strafversetzt.30
Welche Kontinuitäten sich entwickeln konnten, zeigt eine kleine, wenig beachtete
Begebenheit der Wendezeit: Die Villa des jüdischen Bankiers Gutmann in Potsdam
wurde von den Nazis enteignet. Für die SED war Entschädigung oder Rückgabe
von Eigentum an deutsche Juden kein Thema.31 Die zerfallende Gutmann-Villa war
nach der „Wende“ von jungen Potsdamer Hausbesetzern „übernommen“ worden.
Ganz in der Tradition ihrer nationalsozialistischen und kommunistischen Väter und
Großväter weigerten sie sich, die jüdischen Erben, denen das Anwesen nach 70
Jahren rückübereignet worden war, auf das Grundstück zu lassen.32
Wenn jetzt Umfragen belegen, dass eine Mehrheit der Ostdeutschen die Demo-
kratie ablehnt33, halte ich das für die Zukunft unseres Landes für äußerst gefähr-
lich. Angesichts der negativen Folgen der Globalisierung bröckelt ja auch in West-
deutschland die Zustimmung für die Demokratie, sinkt die Wahlbeteiligung, greift
Politikverdrossenheit um sich. Autoritäre Staaten wie Russland, China und die
Golf-Emirate sind wirtschaftlich erfolgreicher als demokratische Staaten.34
Ein neues 68?
Vielleicht erleben die neuen Bundesländer auch noch ihr 1968, wenn die Kinder
die Eltern nach ihrer DDR-„Verstrickung“ fragen, nach den Karrieren, die bruchlos
die „Wende“ überstanden, nach den IMs in den neuen Landesparlamenten, den
Nachwende-Investoren aus dem Hause Schalck-Golodkowski, den Doktoren von
der Stasi-Hochschule, die jetzt als Rechtsanwälte praktizieren. Noch wird eisern
geschwiegen, noch krankt die ostdeutsche Gesellschaft am Vichy-Syndrom35
„Die Erlösung liegt in der Erinnerung“, sagt ein jüdisches Sprichwort. In
Polen hat es mehr als 60 Jahre gedauert, bis der polnische Antisemitismus als
Diskussionsthema zugelassen werden musste, in Belgien hat die Erinnerung an
Belgisch-Kongo, das im 19. Jahrhundert nichts anderes als ein Konzentrationslager
im Besitz des belgischen Königshauses gewesen war, gerade erst begonnen. In
Potsdam stellt man zwar noch eine Lenin-Büste, Hinterlassenschaft aus einer
9

36. russischen Kaserne, im Stadtpark auf, aber gleichzeitig wird schon ein Platz nach
dem Bürgerrechtler Rudolf Tschäpe benannt. (Die russische Botschaft in Berlin hat
ihren Lenin im Vorgarten abgebaut!)
Maaz36 sagt sehr deutlich: „Ich traue keiner `Wende´, solange nicht glaubhafte
Zeugnisse des Versagens, der personalen Verantwortung und persönlichen Schuld
zur Alltagskultur zählen.“37
10

37. Didaktisch-methodische Überlegungen
Maßstäbe für die Beurteilung von Demokratie und Diktatur
Es geht darum, Maßstäbe für die Beurteilung von Demokratie und Diktatur zu
vermitteln, sensibel zu machen für Menschen- und Bürgerrechte. Es geht darum
zu erkennen, wie staatliche Unterdrückung aussieht und wie sie sich auf Menschen
auswirkt.
Die SED hatte in die DDR-Verfassung geschrieben, dass die Partei (von lateinisch:
Teil) immer recht hätte und wüsste, wo es lang ginge. Sie hat Gewaltenteilung,
institutionalisierte Opposition, Meinungs- und Pressefreiheit eliminiert.
Das muss nicht allzu viele Bürger im Alltag stören. Eine Linkspartei-Abgeordnete
im sächsischen Landtag sagt: „Ich bin in der DDR geboren, aufgewachsen, zur
Schule gegangen, habe studiert (Ich komme aus einer Bauernfamilie), als Lehrerin
gearbeitet, zwei Kinder bekommen.“ Sie sei stolz auf ihre geleistete Arbeit und auf
ihre Familie, deren sie sich nicht schämen müsse.38
Auch in Westdeutschland gibt es viele, die glauben, in einer Diktatur zu leben,
machte keinen Unterschied. Das darf aber nicht Lehrziel der Schule werden, bloß
weil es die Meinung von Teilen der Bevölkerung ist.
Wenn also nicht die Nischengesellschaft, der „normale“ Alltag der unpolitischen
Mehrheit, gar „das Gute“ an der DDR oder die Fehler der „Wende“ thematisiert
werden sollen, was dann?
In der westdeutschen Geschichtsdidaktik wird nicht mehr das Konzentrationslager
in den Mittelpunkt der NS-Geschichte gestellt, sondern die Alltagsgeschichte, der
alltägliche, „normale“ Faschismus – aber nicht die unpolitischen Nischen.39 Es
macht also Sinn, auch bei der DDR-Geschichte nicht nur auf Besuche in Hohen-
schönhausen zu setzen („Gefangen in Hohenschönhausen. Stasi-Häftlinge berich-
ten“ von Hubertus Knabe), sondern die offenen und subtilen Herrschaftsmetho-
den, die im Alltag wirksam waren, kennen zu lernen. Z. B. was an der Stasi-
Hochschule gelehrt wurde, um Schüler als Denunzianten ihrer Mitschüler zu ge-
winnen. Die Fallbeispiele aus Gabriele Schnells „Jugend im Visier der Stasi“ oder
aus dem vergriffenen Buch „Stasi auf dem Schulhof“, herausgegeben von Klaus
Behncke und Jürgen Wolf, aber auch „Das schweigende Klassenzimmer“ von
11

38. Dietrich Garstka oder die DVD „Schüler gegen Stalin“ eignen sich gut dafür. Die
Verhöre durch junge Stasi-Leutnants, die Klaus Kordon schildert, brauchen den
Vergleich mit dem Verhör von Sophie Scholl nicht zu scheuen.40
„Die wunderbaren Jahre“ von Reiner Kunze erinnern mich an Brechts „Furcht und
Elend des Dritten Reiches“: kurze, entlarvende Geschichten aus dem Alltag. „Das
Auge der Partei“ von Karin Hartwig dokumentiert Fotografien der Stasi. Die Foto-
grafierwut wird an Fällen wie Robert Havemann oder der Punkszene erzählt.
Geschichten wie „Die Schleife an Stalins Bart“ oder „Das schweigende Klassenzim-
mer“ erzählen, wie schnell der harmlose, unpolitische Alltag in Terror umkippen
konnte. Die „Stasi-Stücke“ von Petra Saar und Marion Wagner eignen sich gut zum
Nachspielen und zur Diskussion.
Es sind mehrere erzählende Texte aufgenommen worden (Kordon, Plenzdorf,
Seidemann, Lange, Rusch, Plenzdorf), z. T. gestaffelt, so dass die Texte in Grup-
pen gelesen und diskutiert werden können. Kommentare lassen sich als Wand-
zeitung oder als Weblog veröffentlichen.
Was bewirkt Unterricht?
Die 68er wissen es, die SED hat es auch gemerkt, die Sozialisationsforschung hat
es wissenschaftlich untersucht: Über Schule kann man Gesellschaft nicht ändern,
Einstellungen und Überzeugungen werden durch Unterricht nicht wesentlich beein-
flusst. Unterricht unterliegt wirksameren Sozialisationsinstanzen. Gegen Eltern und
Lehrer, die noch mental in der DDR leben, zumal, wenn sie dort gut gelebt hatten,
gegen eine Geschichtspolitik von Medien und Parteien, denen ein „Kessel Buntes“
lieber ist als „Kontraste“, kann er, zumal das Thema erst im 10. Schuljahr und nur
einstündig stattfindet, wenig ausrichten.
Was Unterricht kann: Informationen zur Verfügung stellen, Material anbieten, zu
Diskussionen und zum Denken anregen, Thesen und Behauptungen überprüfen,
offensichtlich Falsches richtig stellen (Vor allem die Bücher von Schröder, Steiner,
Eckert, Wolle eignen sich dazu). Es gibt einen Zusammenhang zwischen Kennt-
nissen über die DDR und der Beurteilung der DDR. Je mehr man weiß, desto
12

39. kritischer beurteilt man sie. Wenn Unterricht schon keine Einstellungen zu verän-
dern mag, so ist er doch notwendig, um Informations- und Diskussionsangebote
zu machen, zum Nachdenken zu zwingen, zum Nachforschen anzuregen.
Es geht nicht um „Faktenhuberei“. Wenn Schüler die Parteien der Nationalen Front
aufsagen können, die Gliederung des MfS oder die Namen der Politbüromitglieder,
ist noch nicht viel gewonnen.41
Angesichts der wenigen Stunden im 10. Schuljahr verbietet sich ein chronolo-
gischer, systematischer, kursorischer Unterricht.
Auch wenn es zum Lachen reizt, dass Micky Maus und (lange Zeit) Karl May
verboten waren, es genügt nicht, die DDR lächerlich zu machen. Dennoch: Witze
(„So lachte man in der DDR“, Stefan Wolle, „Die heile Welt der Diktatur“, S. 154
ff), bringen Wahres pointierter auf den Punkt, als es lange Texte können.42
Es fällt schwer, die Herrschaft der SED nicht als Versagensgeschichte zu
schreiben. „Die DDR war besser“, wie es in Leserbriefen, Websites, Schulungs-
kursen und Veteranentreffen in Ostdeutschland heißt, kann durchaus als Aus-
gangsthese genutzt werden. Man kann die Mythen und Irrtümer ja einmal
untersuchen:
• Die Luft war in der DDR besser!
• Die DDR war 1989 nicht pleite, sondern wurde platt gemacht!43
• Nazis gab es in der DDR nicht! 44
• Es herrschte soziale Gleichheit!
Zum letzteren: Es wird immer betont, dass die Regierenden der DDR in Wandlitz
vergleichsweise bescheidene Häuser bezogen hätten. Dass die Ferienhäuser, etwa
an der Ostsee, dafür umso luxuriöser waren, dass es in Wandlitz Spitzengas-
tronomie gab, Westniveau im Konsum, die Bediensteten und Gärtner kostenlos
waren, dies fällt meist unter den Tisch.45 Sehr wohl hat man sich anscheinend dort
nicht gefühlt, die meisten Wohnungen waren verwanzt und bis in die 60er Jahre
trugen die Bewohner Pistolen.
13

40. Der Einkommensunterschied betrug in West und Ost erstaunlicherweise etwa 1:6,
in der DDR natürlich auf niedrigerem Niveau. Als 1990 anlässlich des Währungs-
umtausches die Sparkonten offen gelegt wurden, zeigte sich, dass etwa 10% der
DDR-Bevölkerung über 60% des Sparvermögens verfügte.46 Auch nicht so viel
anders als im „faschistisch-kapitalistischen“ Westdeutschland.47
Man kann auch über diesen, in Ostdeutschland häufiger zu hörenden Satz nach-
denken:
„Drei Systeme habe ich mitgemacht, unter Hitler, unter Honecker und jetzt“48
Als Vertiefung bieten sich an:
• Die aus dem Arbeitskräftemangel resultierende Frauenemanzipation, die wie im
Westen auch, zu Doppelbelastung, nicht zu gleicher Bezahlung und schon gar
nicht zu besseren Karrierechancen in Wirtschaft, Partei, Regierung und Verwaltung
führte.
• Die Landflucht im Nordosten und Osten, die keineswegs erst nach der Vereini-
gung einsetzte, und die fehlenden Investitionen in ländlichen Gebieten. Auch die
SED investierte lieber in Sachsen als in Mecklenburg-Vorpommern.
In der Altmark, Brandenburg und Vorpommern herrschte seit Jahrhunderten
Armut, nicht erst seit 1989.49
Die DDR ist das einzige Land der Welt, das ununterbrochen einen Bevölkerungs-
schwund zu beklagen hatte. Auch wenn der Vergleich der nackten Zahlen nicht
unproblematisch ist: Die DDR haben in 40 Jahren 3,3 Millionen verlassen, nach der
Revolution (bis 2004) waren es etwas über 2 Millionen, denen ein Zuzug von ca. 1
Million gegenübersteht.50
• Die stetig sinkende Geburtenrate. Sie wuchs zwar nach der „Wende“ drama-
tisch, war aber schon in der Diktatur ein stetig wachsendes Problem geworden. In
diesen Zusammenhang gehören auch die extrem hohen Abtreibungszahlen.51
• Die Unmöglichkeit, mit einem an der Schwerindustrie des 19. Jahrhunderts orien-
tierten marxistischen Wirtschafts- und Gesellschaftsmodell erfolgreich auf Verän-
derungen wie Globalisierung, Internet und Handy, Bedeutungsverlust der
Industriearbeit, Wachstum des Dienstleistungssektors usw. zu reagieren.
14

41. • Die Auswirkung von Repression, Angst und Anpassungsdruck, Sanktionierung
alles Abweichenden auf die zwischenmenschlichen Beziehungen und die Psyche
von Menschen52 („Jeder schweigt von etwas anderem“ u. a.)
• Biographien: Ulbricht, Honecker, Mielke, Gregor Gysi (Hermann Vinke, Die DDR)
• Zensur (Wolle, S. 141)
53
• Schule (Reiner Kunze, Wunderbare Jahre)
• Was wäre, wenn es die DDR heute noch gäbe?54
Vorschläge zum kreativen Schreiben: Die DDR im Zeitalter von Internet, SMS und
Ryanair, Die Achse Kuba – Nordkorea – DDR, Der chinesische Weg: Korrupte
Parteibonzen und ihre Kinder als Global Player, Terror der Geheimpolizei und
wachsender Reichtum eines neokommunistischen Adels.
Es ist nicht leistbar, in ein paar Stunden im 10. Schuljahr alles aufzuarbeiten. Aber
wenn Schüler/innen nach 10 oder 12 Schuljahren Schwierigkeiten haben, den
Unterschied zwischen Diktatur und Demokratie zu erklären und (vorwiegend in
Ostdeutschland) Opfer von außerschulischer Geschichtsklitterung sind, muss man
sich fragen, was denn sonst noch in der Schulzeit passierte.
Erinnert sei an die in den Vorbemerkungen zitierte Studie: „Die grundsätzliche
Charakterisierung des gesellschaftlichen Systems mit seinen
politischen, ideologischen und ökonomischen Komponenten findet
zwar in Ansätzen statt, wird aber kaum detailliert ausgeführt.“ Im
Klartext heißt das: Das Nichtwissen über Sozialismus und Planwirtschaft ist
erschütternd.
Die folgenden Fragen bieten sich nicht nur für die letzten drei Wochen Geschichts-
unterricht im 10. Schuljahr an:
15

42. • Lassen sich Sozialismus und Demokratie vereinbaren?55
Wie kann Herrschaft optimal organisiert werden? Stichworte z. B.: Direkte
Demokratie, Genossenschaft, Gewaltenteilung oder Einparteienherrschaft,
„bürgerlicher“ Parlamentarismus, Herrschaft auf Zeit oder Unfehlbarkeit einer
Partei?56
Die drei Ks der Politik: Konflikt, Kompromiss und Konsens kann man in den unter-
schiedlichen Organisationsformen politischer Herrschaft einmal durchspielen. Die
so trocken erscheinenden Schemazeichnungen von Diktatur und Parlamentarismus
in den Sozialkundebüchern können damit belebt werden.
Man ist in der neuen Bundesrepublik, nicht zuletzt in Ostdeutschland, schnell bei
der Hand, „die da oben“ als unfähig, geldgierig, Wahlbetrüger und ähnliches zu
beschimpfen. Auf die SED-Oberen, auf das Politbüro, trifft das in ungleich stärke-
rem Ausmaß zu. Das aber scheint niemanden mehr zu interessieren. Einem west-
deutschen Minister würde man Privilegien der ostdeutschen Oberschicht nicht
durchgehen lassen. Wenn ein westdeutscher Politiker private Touren mit dem
Dienstwagen unternimmt, steht das in der Zeitung. Wenn ein DDR-Bürgermeister
sich das Haus eines Republikflüchtlings aneignet, wenn ein Politbüromitglied sich
mit dem Hubschrauber in seine Jagdhütte fliegen lässt oder einen falschen Profes-
sorentitel trägt, erfuhr das niemand57. Da lassen sich schon ein paar Unterschiede
zwischen einer sozialistischen Demokratie und einer parlamentarischen heraus-
arbeiten.58 Und bei aller Kritikbedürftigkeit des parlamentarischen Systems er-
scheint es als das kleinere Übel im Vergleich zur Herrschaft von ZK und Politbüro.
An die in der DDR beliebten Vergleiche an der Schultafel: DDR=sozialistisch, fried-
liebend, antifaschistisch, BRD=faschistisch, kapitalistisch, militaristisch, scheinen
die heute von Fortbildungsinstituten empfohlenen Vergleiche, wenn auch wohl in
guter Absicht, zu erinnern: Frauenemanzipation oder Faschismusaufarbeitung in
der DDR und der BRD. Auch im Alltag findet dieser Vergleich und die damit
einhergehende, insinuierende Gleichsetzung statt: „Wir hatten Hohenschönhausen,
ihr die Berufverbote, wir das MfS, ihr den Verfassungsschutz.
Auch didaktisch ist der Vergleich erst einmal untauglich. Im Osten wollen
Jugendliche wissen, wie es bei ihnen war und nicht, dass es in der BRD auch nicht
viel besser war. Für Fortgeschrittene lässt sich auch aus den oft triumphierend
vorgetragenen Vergleichen dem Rechtsstaat etwas abgewinnen: Von Guantanamo
weiß man, dass mehrfach amerikanische Gerichte die Regierung verurteilt haben.
16

43. Von einem DDR-Richter ist nicht bekannt, dass er die SED wegen Hohen-
schönhausen verurteilt hätte.
Sozialismus als eine von mehreren Ideologien, die im parlamentarischen System
Mehrheiten suchen, Kompromisse eingehen, Niederlagen einstecken, aber nicht
repressiv und gewalttätig durchregieren und im Gegner den zu vernichtenden
Feind sehen, das bekommt ja auch den von der SED über die PDS zur Linkspartei59
gewanderten postkommunistischen Politikerinnen und Politikern, die (im Osten)
mit 30% Stimmenanteil respektabler dastehen als in Diktaturzeiten mit gefälschten
98%.
Schnell landet man bei Churchills Satz von der Demokratie als der schlechtesten
Herrschaftsform, ausgenommen alle anderen.
Bevor ich selbst Parlamentarismus, Rechtsstaat, oberste Bundesorgane unterrich-
tete, habe ich immer zuerst das Regierungssystem der DDR behandelt. So wurde
aus der Gegenüberstellung deutlich, was es heißt, Herrschaft auf Zeit auszuüben,
statt ein Politbüro zu haben, aus dem man nur durch Tod oder Putsch entfernt
werden konnte. Oder unabhängige Gerichte statt „Rechtsanwälten“, die beim
Zentralkomitee der SED für ihre Mandanten um gut Wetter betteln mussten.60
• Ist die Planwirtschaft der sozialen Marktwirtschaft überlegen?
Die Bankrotterklärung der Zentralverwaltungswirtschaft spielt bei der Aufarbeitung
der SED-Diktatur keine große Rolle. Zumindest steht sie im Schatten des
angeblichen ökonomischen Desasters der Nachwendezeit.
Die ausufernde Sozialpolitik Honeckers, die die Pleite der DDR beschleunigte, aber
die Bevölkerung ruhig stellen sollte, scheint vom Vorsitzenden der SED-Nachfolger-
partei „Die Linke“, Lafontaine, fortgesetzt zu werden.61
Wenn der Broiler in der Gaststätte weniger kostet als beim Metzger, der LPG-Bauer
für ein Ei bei Ablieferung 31 Pfennig erhält und es im Konsum dann für 25 kauft,
wenn Brot an Schweine verfüttert wird, weil es so billig zu haben ist, bei Warm-
mieten von 85 Mark kein Geld für Wohnungsinstandhaltung und -modernisierung
bleibt, die Zimmerwärme über geöffnete Fenster reguliert wird, weil es keine
Thermostaten gibt, dann sollte nicht nur geschmunzelt werden. Es sollte auch zum
Anlass genommen werden, zu überprüfen, ob ein Zentralverwaltungswirtschafts-
system, auch als NÖSPL62 veredelt, wirklich ernst genommen werden kann.
17

44. Werner Obsts „Reiz der Idee – Pleite der Praxis. Ein deutsch-deutscher Wirt-
schaftsvergleich“ von 1983 hat nichts von seiner Gültigkeit verloren.63
Die DDR hatte über die Bundesrepublik Zugang zum EU-Binnenmarkt. Sie war de
facto EU-Mitglied, sehr zum Unwillen ihrer sozialistischen Bruderstaaten und der
restlichen EU, denen dieses Privileg überhaupt nicht gefiel. Im Interzonenhandel,
der seit 1949, unbeschadet aller politischen Ereignisse geräuschlos funktionierte,
wurde der SED ein zinsloser Überziehungskredit, der Swing, gewährt.64 Sie hat
sogar Pornohefte und Zigaretten in Westeuropa verkauft.
Die Gegenüberstellung von Sozialismus und Kapitalismus ist einer der zahlreichen
Siege im Kampf um Wörter, die die Kommunisten errungen haben. Dabei wird
unterschlagen, dass schon bei Adam Smith der Staat eine regulierende Rolle einzu-
nehmen hatte. Das reicht von Kartellamt über Sozialpolitik, Arbeitsschutz bis
Umwelt- und Verbraucherschutz. Bereichen, in denen die SED-Diktatur den
nichtsozialistischen Ländern eher unterlegen war.
Auch wenn die soziale Marktwirtschaft ihre Glanzzeiten hinter sich zu haben
scheint und die Wirtschaftsverbände ihre Interessen meist durchsetzen: Wenn
man seine Geschichte kennt, scheint der Sozialismus keine überzeugende Alterna-
tive zu sein.65
Der Glaube an ein sozialistisches Land, in dem einst Milch und Honig flössen, ist
ein quasireligiöses Heilsversprechen.66 Richard Schröder erzählt den Witz: „Was
passiert, wenn in der Sahara der Sozialismus eingeführt wird? Erst mal gar nichts,
nach einiger Zeit wird aber der Sand knapp.“
Es ist ein Merkmal der Auseinandersetzung um die DDR in Ostdeutschland, dass
das Wirtschaftssystem darin kaum vorkommt. Die Diskussion wird vielmehr davon
beherrscht, wie man ein differenziertes Bild des Alltags zeichnet. Wie man
Biographien respektiert, nicht alles in Bausch und Bogen verdammt.
Von einer aberwitzigen Preis- und Subventionspolitik, von dem bürokratischen
Kontrollwahn, die Gesamtproduktion an Kniestrümpfen und Fctokopierpapier für
ein Jahr vorzuschreiben, von der Unfähigkeit der Zentralverwaltungswirtschaft
effizient, kostensparend, umweltbewusst zu produzieren, wird in Schulen und
Medien selten geredet.
18

45. Als Einstieg geeignet:
• Enteignungsaktion Rose (DDR-Geschichte in Augenblicken. Von Jugendweihe bis
Biermann-Ausbürgerung, CD 1),
• weiteres Material zu sozialistischer Planwirtschaft (Schröder, Eckert, Steiner, Vinke,
Mählert, Wolle, S. 189ff)
• Ein Papier von Wirtschaftsstudenten der Goethe-Universität in Frankfurt/M.67 Aus
dieser sehr prägnanten, übersichtlichen Gesamtschau seien hier nur die wesent-
lichen, nicht alle jeweils erläuterten Punkte genannt:
- Gigantische, unproduktive Bürokratie zur Koordination der Wirtschaft
- Unflexibilität der Wirtschaft
- Teurer Sicherheitsapparat
- Chaotische Wirtschaftsweise
- Wirkungslosigkeit von Systemen zum Leistungsanreiz
- Unproduktive Wirtschaftsweise
- Umweltbelastungen
- Versorgungsengpässe
- Korruption68
- Fehlende Identifikation mit dem System
- Keine Eigeninitiative
- Gesundheitsgefährdungen am Arbeitsplatz
Projektorientierung
Ausgehend von einem ereignisgeschichtlichen Überblick oder von Aufnahmen aus
der Zeit der Maueröffnung (DVD „Auf den Spuren einer Diktatur“) können Fragen
und Themenbereiche gesammelt und in Arbeitsgruppen erarbeitet werden.
Die Gruppen präsentieren ihre Ergebnisse als Wandzeitungen, Folienpräsentatio-
nen oder mit Hilfe digitaler Tools (Wiki, Weblog, Website). „Leuchttürme“ könnten
wichtige Daten der Ereignisgeschichte sein: 1949 / 1953 / 1961 / 1989-90.
Die auditiven und visuellen Medien der Kiste eignen sich hervorragend als Startmedium.
Insbesondere „Auf den Spuren einer Diktatur“, wo, von den Wendejahren ausgehend, in
kurzen Beiträgen verschiedene Themen (Widerstand, Ausreise, Doping, Justiz, Schieß-
befehl, Stasi u. a.) aufgegriffen werden.
Filmausschnitte findet man auch in digitalen Enzyklopädien (Brockhaus, Encarta)
„DDR-Geschichte in Augenblicken“ und „50 Jahre in 50 Tagen“ sind Audio-CDs, die in
Kurz-Beiträgen Originaltöne oder Interviews zu bestimmten Phasen oder Ereignissen im
geteilten Deutschland bringen.
19

46. Fallanalyse (Exemplarisches Lernen)
Keinesfalls ist beabsichtigt, mit diesem Medienangebot einen systematischen oder
chronologischen Geschichtsunterricht vorzuschlagen. Viel eher bietet sich die Me-
thode der Fallanalyse69 an. Dabei wird ein Ereignis, ein Konfliktfall, gewählt und
die darin involvierten Konfliktparteien und divergierenden Interessen erarbeitet.
Vertiefende Informationen werden immer wieder auf den Fall und die handelnden
Personen zurückgeführt. Politik wird dadurch sehr viel konkreter, als wenn der
Unterricht sich auf Institutionenkunde beschränkt.
• Z. B. Fälle von Widerstand wie sie in „Die Schleife in Stalins Bart“ oder im
„Schweigenden Klassenzimmer“ dokumentiert sind.
• Z. B. Stasi- und Justizmethoden („Das Auge der Partei“, DVD „Jeder schweigt von
etwas anderem“, „Schüler gegen Stalin“, „Das schweigende Klassenzimmer“),
Bestrafung von Todesschützen an der Grenze
Wahlpflichtkurs, Arbeitsgemeinschaft oder Projekttag
Die Medienkiste „Ampelmännchen und Todesschüsse“ bietet sich für vielfältigen
Gebrauch an: Wahlpflichtkurse, Arbeitsgemeinschaften, Projekttage und -wochen,
Vor- oder Nachbereitung eines Zeitzeugenbesuchs, eines Gedenkstättenbesuchs.
Wenn sie in der Schulbibliothek vorhanden ist, wäre die erste Hürde, nämlich die
aufwändige Materialbeschaffung durch die Fachlehrerin/den Fachlehrer, genom-
men.
Erzählende Literatur
Die erzählende Literatur ist überwiegend in Mehrfachexemplaren vorhanden, so
dass in Gruppen über das Gelesene diskutiert werden kann und in den Sach-
büchern Aspekte weiter verfolgt werden können.
Vorgeschlagen werden Formen des Lesetagebuches (z. B. Rezension, Brief an
Autor/Autorin oder handelnde Personen, kontrafaktisches Schreiben).
Ausgiebiges Lesen der belletristischen Bücher und der Falldarstellungen ist ein
empfehlenswerter Einsieg in die Thematik, wenn man Zeit und eine motivierte
Gruppe hat.
20

47. Wenn nichts anderes geht:
Die Lektüre von Klaus Kordons „Krokodil im Nacken“ (ab Herbst 2008 als stark
gekürzte Schulausgabe lieferbar) ist das mindeste, was gemacht werden sollte,
und wäre nicht das schlechteste.
Noch kürzer:
George Orwell, Die Farm der Tiere
Als Hörbuch sehr gut gelesen von Hans Korte; Diogenes Verlag, 2008, 3 CDs, 4
Std. und
angesichts der anschwellenden Rede von den guten Seiten der DDR und verwir-
renden Begriffen wie „Wahrheitsdiktatur“ oder „Konsensdiktatur“ (K. Jarausch):
Siegfried Lenz, Ein Freund der Regierung, in: Der Anfang von etwas. Die
schönsten Erzählungen, hrsg. von Günter Berg, Hamburg: 2009,
EAN 9783455401530 und in zahlreichen Lesebüchern
21

48. Für den Fall, dass die Bücherkiste in Brandenburg auf Interesse stößt:
Im Rahmen des Unterrichtsprojekts oder weiterführend können lokalgeschichtliche
Untersuchungen durchgeführt werden
• Straßen- und Städtenamen,
• Gedenksteine und was sich hinter ihnen verbirgt
• Geschichte öffentlicher Gebäude, Gefängnisse, Grenzbefestigungen,
Nutzung von NS-Konzentrationslagern als SMAD-Lager,
• Lebensläufe lokaler GULag- und Stasi-Häftlinge,
• Zusammenleben mit der Sowjetarmee,
• eine Durchsicht von DDR-Schulbüchern70 (z. B. Geschichte, Mathematik),
• Erinnerungen an die Bürgerrechtsbewegung71
• Widerstand und Zivilcourage72
Bei Exkursionen sind folgende Einrichtungen wert, besucht zu werden:
Gedenkstätte Ehemaliges Stasi-Gefängnis, Berlin-Hohenschönhausen,
www.stiftung-hsh.de
Empfehlenswert ist – sofern es den Schülerinnen und Schülern zeitlich zugemutet werden
kann – zuerst das ehemalige MfS, Ruschestr. 103, (Normannenstr.) zu besuchen und
anschließend das Gefängnis in Hohenschönhausen.
Man muss beides zusammen erleben: Zuerst dieses muffige Ministerium für die
Schreibtischtäter, die (Selbst-)Heroisierung der „Tschekisten“, die Spitzeltechnik, und dann
das wichtigste Gefängnis dieses Ministeriums.
Informations- und Dokumentationszentrum der BStU www.bstu.bund.de
Mauerstraße 38, Berlin (Mitte)
Dort ist auch eine Fülle von Unterrichtsmaterialien erhältlich:
http://www.bstu.bund.de/cln_029/nn_712446/DE/Bildung/Unterrichtsmaterialien/unterrichts
materialien__node.html__nnn=true
Notaufnahmelager Berlin-Marienfelde, Marienfelder Allee 66-80, Tel.: 030
75008400, www.notaufnahmelager-berlin.de
Die Ausstellung ist äußerst lohnend, viel spannender und anschaulicher, als ich es erwartet
hatte. Die Flüchtlinge erlebten Ost- und Westdeutschland. Die Ausstellung ist m. E.
ergiebiger als Museen zur Alltagskultur der DDR, in denen Trabis und Pionierhalstücher
ausgestellt werden.
22

49. Manche Flüchtlinge hielten es im Westen nicht aus, gingen wieder zurück (und verließen
die DDR in einigen Fällen erneut). Auch die Erinnerung daran, mit welch harten politischen
Bandagen beim Thema Flüchtlinge gearbeitet wurde, ist gut. Die Bundesrepublik war in
den ersten Jahren gar nicht über den Zustrom begeistert und die DDR nicht über
Rückkehrer, die sie grundsätzlich für Spione hielt.
Ehem. Stasi-Gefängnis Lindenstraße, Potsdam
Ehem. KGB-Gefängnis, Leistikowstr., Potsdam
Gedenkstätte Haftanstalt Bautzen www.gedenkstaette-bautzen.de
Dokumentationszentrum in der ehemaligen Leipziger Stasi-Zentrale „Runde Ecke“,
Leipzig
www.runde-ecke-leipzig.de
Die “Runde Ecke“, hat eine Datenbank online gestellt, in der 1500 Objekte
fotografiert und erläutert wurden. Man muss mal stöbern, z. B.: “Postkontrolle”,
“Schminken”, “Geruchsprobe”.
http://www.runde-ecke-leipzig.de/cms/?id=250
Weitere Gedenkstätten und Museen: www.nachkriegsmuseen.de/stasi.html
23

50. „Ampelmännchen und Todesschüsse“ ist eine Bücher- und Medienkiste
im Rahmen des Projekts "Die Bibliothek in der Kiste" der Landes-
arbeitsgemeinschaft Schulbibliotheken in Hessen e.V.
Zur Begründung dieses Bücher- und Medienkistenprojektes:
Es gibt Sachbücher, die in altersangemessener Weise Themen wissenschaftlich korrekt,
sprachlich verständlich, anschaulich und motivierend darbieten. Wer Lesen in der Schule
fördern will, kann dies nicht allein mit Lehrbüchern, Fotokopien und Arbeitsblättern tun.
Für einen offeneren Unterricht stellen Sachbücher eine gut geeignete Hilfe dar: Sie
ermöglichen Angebote für unterschiedliche Lesefähigkeiten, sie sind weniger "didakti-
siert", lassen Platz für eigenständige Lese- und Lernstrategien.
In der Theorie klingt das sehr einleuchtend. Im Alltag scheitert eine Benutzung von Sach-
büchern im Unterricht, die mehr als akzidentiell sein soll, allein schon daran, dass ein
maßgeschneiderter Bestand an Büchern, mit denen eine Klasse arbeiten kann, selten in
der Schule oder Schulbibliothek, auch nicht in einer nahe gelegenen Stadtbibliothek
vorhanden ist.
Diese Überlegungen sind Ausgangspunkt des Projekts "Die Bibliothek in der Kiste" der
Landesarbeitsgemeinschaft Schulbibliotheken (LAG). Ziel ist es, Lehrerinnen und Lehrern
die Bearbeitung von Unterrichtsthemen mit Hilfe von Kinder- und Jugendbüchern (bzw.
geeigneten Sachbüchern) zu ermöglichen. Die Bücher werden den Schulen als "Mini-
Bibliothek" in Bücherschränkchen oder -koffern leihweise zur Verfügung gestellt.
Finanziert wird das Projekt mit Mitteln des Hessischen Kultusministeriums.
Die Bücher sollen aber nicht nur Wissen vermehren, in Arbeitstechniken einführen und
schülerorientierte Unterrichtsformen ermöglichen. Sie sind im weitesten Sinn Leseför-
derung, sollen zum Lesen verlocken und die Erfahrung ermöglichen. dass sich Lesen
lohnt. Während anfangs (1992) im Projekt nur Sachbücher verwendet wurden, wurden im
Laufe der Zeit auch belletristische Literatur und für andere Medien (Videos, Dias)
einbezogen. Seit Beginn des Internetzeitalters werden bei den Sachthemen auch Inter-
netadressen aufgenommen. Das Internet ist keine Bibliothek, es ersetzt ältere Medien
keineswegs. Angestrebt wird ein „Medienmix“, durch den die Leistung und der Wert des
einzelnen Mediums deutlich werden. Lesen bleibt auch im Computerzeitalter unver-
zichtbar.
24

51. Anspruch ist, nicht bloß einen Querschnitt der Verlagsproduktionen zu dem jeweiligen
Thema anzubieten, sondern eine schulstufenbezogene Auswahl zu treffen. Da der
Buchmarkt volatil ist, sind Bibliotheken und der Antiquariatsbuchhandel nicht zu unter-
schätzen. Gelegentlich befindet sich auch ein nach langem Suchen beschafftes Buch in
den Schränkchen.
Weitere Informationen unter: www.schulbibliotheken.de
Verwendungsvorschläge:
25

52. 1
Ulrich Arnswald, Zum Stellenwert der DDR-Geschichte in schulischen Lehrplänen, in: Aus Politik und
Zeitgeschichte B 41-42/2004,
http://www.bpb.de/publikationen/HB7S0C,2,0,Zum_Stellenwert_der_DDRGeschichte_in_schulischen_Le
hrpl%E4nen.html Siehe auch Fn. 4!
2
Siehe: Wohin treibt die DDR-Erinnerung. Dokumentation einer Debatte, hrsg. von Martin Sabrow u.a.,
Göttingen 2007 (auch Bundeszentrale f. pol. Bildung), „Zwickmühle der Vergangenheit“, in: Der Spiegel,
21/2008, S. 166f. Brandenburgs Kultusministerium lehnt z. B. die Finanzierung eines Dokumentations-
zentrums in Brandenburg ab, in dem sowohl der DDR-Haftanstalt als auch der NS-Hinrichtungsstätte und
der Euthanasiemorde gedacht werden sollt. Es will nur eine Euthanasiegedenkstätte finanzieren.
(Potsdamer Neueste Nachrichten, 3.6.08)
3
Marianne Birthler bezeichnete die DDR als „zweite Katastrophe in der jüngeren Geschichte Deutsch-
lands“. (23.05.07 in einer Veranstaltung in Berlin)
4
Der Begriff wurde von Egon Krenz geprägt. Gemeint war, die erneuerte SED solle jetzt die „Wende“
herbeiführen. Von Revolution, was ja berechtigt wäre, spricht kaum noch jemand.
5
Eine Studie des Forschungsverbundes SED-Staat der Humboldt-Universität, Berlin; z. B. in:
www.sueddeutsche.de/jobkarriere/artikel/484/142174/3/. Einige Lehrkräfte, so Schroeder, verhinderten
die Schülerbefragungen zum Teil sogar aggressiv und versuchten mitunter auch zu manipulieren.
Dass Brandenburger und Ostberliner Schüler am schlechtesten abschnitten, erklärt nachträglich, warum
der Berliner Senat und die Potsdamer Landesregierung (Die Potsdamer Schüler/innen bilden das
Schlusslicht beim DDR-Wissen!) sich nicht entschließen konnten, die Untersuchung mit zu finanzieren.
Das Geld für ein Gutachten, in dem die methodische Sorgfalt der Studie bezweifelt wurde, stellte der
Berliner Senat aber zur Verfügung.
Immerhin hatte die brandenburgische Landesregierung beschlossen, die Richtlinien für den Geschichts-
unterricht zu überarbeiten. Vor der Verabschiedung wurde es allerdings wieder etwas entschärft.
Vergleiche zwischen NS- und SED-Diktatur werden nun nicht mehr angeregt. DDR-Ursachen für Frem-
denfeindlichkeit sollen auch nicht mehr untersucht werden. Potsdamer Neueste Nachrichten v. 14.12.07..
Dem Bericht hat die Landesregierung m. E. nicht widersprochen.
Eine bemerkenswerte Fußnote der Untersuchung ist, dass NPD-orientierte Jugendliche die DDR ähnlich
positiv sehen wie der PDS-nahestehende (Zurzeit der Umfrage hieß sie noch so.) Da trifft sich Volks-
gemeinschaft mit antikapitalistischen und antiisraelischen Einstellungen.
6
Prof. Schroeder in einem Vortrag am 7.4.08 in Potsdam
7
Man denke nur an die Forderung Willy Brandts „Mehr Demokratie wagen!“, an die Strafrechtsreform, an
die Mitbestimmung von Schülern und Studenten in Schulen und Hochschulen.
8
Statistisches Bundesamt (Hrsg.) Datenreport 2006, Bundeszentrale für politische Bildung, Bonn 2006,
S. 644. Umfrageergebnisse des Spiegels im Rahmen der Serie „Zukunft der Demokratie“, Heft 19/2008 ff.
sind nicht ganz so drastisch, aber tendenziell vergleichbar. Katja Neller, DDR-Nostalgie, Wiesbaden
2007, kommt zu dem Ergebnis, dass es so etwas wie eine Rückfallsucht in undemokratische Verhältnisse
gibt. Das Forsa-Institut hält Umfragergebnisse, die eine hohe Demokratie-Ablehnung ergeben für „Unfug“
und versucht, mit einer eigenen Studie dagegen zu halten. (u. a. Tagesspiegel v. 26.09.08). Der als
Bundespräsident kandidierende Ex-DDR-Kabarettist Sodann, der keine Demokratie im gegenwärtigen
Deutschland zu erkennen vermag („Scheiße“, wurde von seinen Führungsleuten schon uminterpretiert:
Deutschland sei eine Demokratie, aber mit Schwächen. (Frankfurter Rundschau v. 16.10.08)
9
Sehr lesenswert dazu: Mary Fulbrook, Verarbeitung und Reflexion der geteilten Vergangenheit seit
1989, in: Christoph Kleßmann u. a. (Hrsg.), Deutsche Vergangenheiten – eine gemeinsame Herausfor-
derung, Berlin, 1999, pp. 286 -298.
10
Hans-Joachim Maaz, Der Gefühlsstau. Ein Psychogramm der DDR, Berlin 1990 (nur noch antiqua-
risch), z. B. auf S. 91
11
„Wir wurden dazu erzogen, den Mund zu halten. ´Auch ihr werdet wegen eurer Zunge Ärger bekom-
men` - das wurde uns Kindern andauernd eingeschärft. Wir hatten unser ganzes Leben lang Angst, den
Mund aufzumachen. Unsere Mutter sagte immer, jeder andere sei ein Spitzel.“ (Aus: Die Flüsterer: Leben
in Stalins Russland, von Orlando Figes, Berlin 2008)
Schwer vorstellbar, dass in einer Gesellschaft, in der man ohne Umschweife die Großmutter als IM ver-
dächtigt oder das Westfernsehen erst guckt, wenn die Kinder im Bett liegen, dieser Satz einer Russin
nicht ebenfalls gegolten haben sollte. Noch ein Beispiel: In einer Gruppe junger Leute, die 1968 gegen
die Niederschlagung des Prager Aufstandes protestierten, war es in einem Falle der Vater, der seinen
Sohn anzeigte, bei einem anderen war die Mutter IM. (FAZ v. 21.8.08, S. 44f.), bei der Familie Bisky war
es die Ehefrau und Mutter.
12
Siehe dazu auch Stefan Wolle, Die heile Welt der Diktatur, S.126f
13
Siehe auch dazu Mary Fulbrook, Fn 9!
26

53. 14
Micky Maus und Karl May waren (zeitweise) verboten, Brechts Kriegsfibel war umstritten. Die SED-
Verlage druckten so genannte Plusauflagen: Man bezahlte den Westverlagen eine Auflage von 100.000
Exemplaren, z.B. des „kleinen Prinzen“, druckte aber 300.000. Die SED verdiente also an dem durch ihre
Zensur geschaffenen Lesehunger der Bevölkerung.
15
Ich habe aber noch größeren Respekt vor Menschen, die nach der „Wende“ ihr Ministeramt zurück-
gaben, weil sie nicht mit einem als IM verdächtigten Ministerpräsidenten zusammenarbeiten wollten oder
die die Straßenseite wechseln würden, wenn ihnen Dr. Gysi entgegenkäme, wie ein Stasi-Opfer erzählt.
„Was damals Recht war, kann heute nicht Unrecht sein!" diesen Satz sagte Hans Filbinger, ehemaliger
Ministerpräsident von Baden-Württemberg, in einem Interview zu seiner Verteidigung gegen Vorwürfe, er
habe als Richter an NS-Unrechtsurteilen mitgewirkt. IMs reden ähnlich, behaupten, sie hätten keinem
geschadet. Angehörige der DDR-Oberschicht und Menschen, die das MfS in seinen Akten führte, treten
im Bundestag und in den neuen Landtagen als Interessenvertreter Ostdeutschlands auf. Bürgerrechtler
sind weitgehend aus Politik und Verwaltung verschwunden. SED-Opfer beklagen sich, dass sie in den
Ämtern wieder die alten Gesichter sähen.
16
Ich habe mich gefragt, ob ich als (Besser-)Wessi eine solche Bücher- und Medienkiste zusammen-
stellen darf. Kann aber die DDR wirklich nur beurteilen, wer in ihr als unpolitischer „Normalbürger“ (das
Wort las ich in einem Leserbrief an eine ostdeutsche Zeitung), womöglich als gläubiger Marxist, gelebt
hat? Ich habe es nie vergessen, dass in einer Diskussion über den Zweiten Weltkrieg ein ehemaliger
Wehrmachtsmajor mir damals jungem Geschichtsstudenten vorwarf, ich sei nicht bei Stalingrad dabei
gewesen, ich dürfe doch über den Krieg gar nicht reden.
17
Politisch Verfolgte als Zeitzeugen sind wichtig für Schulen. Deswegen geht ja auch um sie der
geschichtspolitische Streit. Die Opfer stören die verklärende Erinnerung. Deswegen soll der Alltag und
nicht mehr der Stasi-Terror im Mittelpunkt der Erinnerungskultur stehen. Zu fragen wäre, was die Ver-
fechter dieses Konzeptes wollen. Der Potsdamer Historiker Martin Sabrow möchte, dass Schüler mit
ihrem in der Schule erworbenen Wissen(!) den unterschiedlichen Perspektiven von Zeitzeugen konfron-
tiert werden. (Frankf. Allg. Sonntagszeitung v. 4.2.09)
Unbequem ist auch der Vergleich mit der Nazizeit. Hier soll ein Abstand gewahrt bleiben. National-
sozialisten haben nicht für eine gute Sache gefoltert und getötet, wie die Kommunisten. Wenn ein
Vergleich dennoch als didaktische Anregung in den Lehrplan aufgenommen wird, streicht ihn der SPD-
Finanzminister von Brandenburg wieder raus. (Potsdamer Neueste Nachrichten v. 14.12.07)
18
Jana Hensel, Zonenkinder, Reinbek 2002, mehrere Auflagen; Robert Ide, Geteilte Träume, München
2007. Hensel plaudert über Kindheitserinnerungen, die sich überall hätten ereignen können. Ide erzählt
sehr viel realistischer und politischer von Kindheit, Jugend und Schule und der Entfremdung zwischen
Eltern und Kindern in der Nachwendezeit. Sehr lesenswert!
19
Wenn die Aufarbeitung der DDR-Geschichte behindert wird, ist es besonders ärgerlich. Richard
Schröder stellt in seinem Buch „Die wichtigsten Irrtümer über die deutsche Einheit“ einiges richtig, was an
der DDR nachträglich schön gerechnet wird. Ärgerlich ist auch, dass der renommierte Fischer-Verlag in
Plenzdorf/Dammanns „Ein Land, genannt die DDR“ die Schriftstellerin Daniela Dahn davon schwärmen
lässt, dass, sieht man von ein paar kleinen Schwächen ab, die DDR auf dem besten Weg ins Arbeiter-
und-Bauern-Paradies gewesen war, als die „Wende“ dazwischen kam. Der Ausstellungsband „Partei-
diktatur und Alltag in der DDR“ des Deutschen Historischen Museums in Berlin dokumentiert eine arg
enttäuschende Ausstellung (2007). Sie zeigt ein paar Reliquien (Brühwürfel und Ulbrichts Pelzmütze),
erklärt aber nichts und schon gar nicht, wie die allmächtige Partei den Alltag durchdrang. Die Bücher von
Autoren, die den unberechtigten Untergang der DDR durch imperialistische Machenschaften beschwören
und von Amazon-Lesergenossen dafür fünf Sternchen erhalten, sollen hier gar nicht erwähnt werden.
Im Streit um die richtige Art der Aufarbeitung der SED-Diktatur wird die „Betroffenenliteratur“, die Geschi-
chte von Tätern und Opfern, als unzureichend empfunden. Das verzerre das Gesamtbild. (Mary Fulbrook,
Fn. 9, S. 293) Man stelle sich vor, so würde bei der Behandlung der nationalsozialistischen Diktatur argu-
mentiert werden: „Lauft doch nicht dauernd mit den Schulklassen ins KZ, ladet nicht so viele jüdische
Zeitzeugen ein!“ „Das Tagebuch der Anne Frank“: Betroffenheitsliteratur, die dem Gesamtbild Nazi-
Deutschlands nicht gerecht würde. In der eingangs erwähnten Untersuchung der 107 Lehrpläne, s. Fn 1!
notiert Ulrich Arnswald, dass das Thema Verfolgung zu kurz komme. Es werde nur in zwei Lehrplänen
erwähnt (Bayern und RPF).
20
In einer Längsschnittstudie schneidet bei den Befragten der „Wendegeneration“ im Systemvergleich die
DDR in fast allen Bereichen mit z. T. extrem hohen Werten hervorragend ab: Soziale Gerechtigkeit,
soziale Sicherheit, Familienförderung, Gleichberechtigung der Frau, Kinderbetreuung, Schutz vor Krimi-
nalität, Schulbildung, Verhältnis der Menschen untereinander, Gesundheitswesen. Siehe: Berth, Hendrik
u. a., Einheitslust und Einheitsfrust. Junge Ostdeutsche auf dem Weg vom DDR- zum Bundesbürger.
Eine sozialwissenschaftliche Längsschnittstudie von 1987 – 2006, Gießen 2007, p.69
27

54. 21
Desto bewunderungswürdiger ist die große Leistung der Bürgerrechtler in den Monaten der friedlichen
Revolution.
22
Abgesehen von den 40ern und anfänglichen 50ern, als u. a. die SMAD (Militäradministration in der
sowjetisch besetzten Zone bis zur Gründung der DDR 1949) noch zuständig für die Verfolgung von Nazis
war. Die verheerenden Folgen dieser fehlenden Aufarbeitung für die gemeinsame politische Zukunft des
vereinten Deutschlands sind noch nicht abzusehen. Laut Umfragen gehen Ostdeutsche mit der NS-Ver-
gangenheit sehr viel unbefangener um (Fn. 9).
Bezeichnend ist ein lapsus linguae auf der Leipziger Dokumentarfilmwoche 1981: In einer Debatte über
einen westdeutschen Film sagte ein Diskutant: „Als dann in der BRD der Faschismus errichtet wurde…“
Gemeint war die Weimarer Republik. Niemand nahm Anstoß an der Formulierung. (Peter Wensierski/
Wolfgang Büscher, Null Bock auf DDR, p. 90)
23
Bei Günter Grass sicher zu Recht. Der DDR-Nationalpreisträger Erwin Strittmatter war Mitglied eines
SS-Polizeiregiments gewesen, was erst nach seinem Tod bekannt wurde. Er war wohl nicht an Mord-
aktionen beteiligt, hat sie aber im Regimentstagebuch protokollieren müssen.
24
Genau wie die Hitler-Diktatur begann die DDR-Gründung mit einem Fackelzug!
25
Annette Kahane von der Amadeu-Antonio-Stiftung sagte in einem Tagesschau-Interview: „Der Unter-
schied ist, dass die Gesellschaft im Westen wacher ist. Im Osten ist es den Menschen oft egal - oder sie
sympathisieren sogar heimlich mit den Tätern. In manchen Regionen im Osten gibt es eine große Leere -
auch was die Werte betrifft. Wenn eine fremdenfeindliche Gewalttat passiert, ist die erste Reaktion: 'Jetzt
kommen wieder die Westmedien, und wir kriegen Ärger.“ (Amadeu Antonio wurde 1990 von Jugendlichen
in Eberswalde getötet.)
Der ehemalige Regierungssprecher Heye sagt: „Es gibt kleine und mittlere Städte in Brandenburg und
anderswo, wo ich keinem, der eine andere Hautfarbe hat, raten würde hinzugehen.” In Halle bezahlt die
Universität ausländischen Professoren Taxifahrten, um Zwischenfälle zu vermeiden.
Erkannt wird inzwischen, dass die nazistischen und fremdenfeindlichen Aktivitäten die wirtschaftliche Ent-
wicklung bremsen. Die Ablehnungsquote ausländischer Spezialisten auf Jobangebote ist im Osten dop-
pelt so hoch wie in Westdeutschland.
26
Inzwischen tragen Ost-Neonazis ihre Erfahrungen mit befreiten Zonen und bürgernahem sozialem
Engagement nach Westen. Sascha Lange, schreibt in „DJ Westradio“: „Das rechtsextreme Gedankengut
… war, anders als es die DDR-Medien später verbreiteten, nicht aus dem Westen importiert, sondern seit
Jahrzehnten in der DDR selbst herangewachsen. … Nazis waren nicht nur Hilfsschüler, sondern auch
Söhne von mittleren SED-Bonzen. Fascho-Sein wurde … zur … Fundamentalopposition von Jugendli-
chen gegen den DDR-Staat“ (S. 118f.)
27
Zitat aus der o.a. Schülerbefragung
28
Andrej Hermlin, Sohn von Stefan Hermlin, erzählt von seinem Geschichtslehrer, dass der einmal im
Unterricht zur westdeutschen TV-Serie Holocaust Stellung nehmen musste: Da fehle der kommunistische
Widerstand (Was nicht stimmt) und außerdem seien nicht nur arme unschuldige Juden getötet worden,
sondern auch jüdische Millionäre. (Von A. Hermlin in einer Veranstaltung in Berlin am 20.5.08 erzählt.)
29
U. a. wurde Andrej Hermlin so in einer NVA-Kaserne begrüßt. (Von ihm erzählt in einer Veranstaltung
in Berlin am 20.5.08)
30
S. dazu Annette Leo, Peter Reif-Spirek (Hrsg.), Helden, Täter und Verräter. Studien zum DDR-Anti-
faschismus, Berlin 1999, S. 37ff)
31
Was den letzten SED-Vorsitzenden, Dr. Gysi, nicht hinderte, im Frühjahr 1990 den jüdischen Weltbund
aufzufordern, mit einem Kredit der bankrotten DDR zum Weiterleben zu verhelfen. Liest man
Kommentare in israelischen und amerikanischen Zeitungen dazu, spürt man die Verblüffung ob dieser
Chuzpe.
32
Das hinderte die Stadtverwaltung Potsdams nicht daran, den Erben die Kosten für die Sicherung der
Ruine in Rechnung zu stellen. Nicht zu klären war für mich, ob die Besetzer das Haus nur zerfallen ließen
oder auch beschädigt haben.
Wer mehr zum Antisemitismus der SED, nicht dem Antizionismus!, erfahren will: Stefan Meining,
Kommunistische Judenpolitik. Die DDR, die Juden und Israel, Hamburg: 2002.
33
Siehe Fn. 4!
34
Weite Teile der Linkspartei, allen voran Prof. Dr. Norman Paech, sind mit der Menschenrechtspolitik
Chinas nicht unzufrieden. Auch das SED- und später PDS-, dann Linksparteimitglied Egon Krenz war ja
schon hochzufrieden mit chinesischer Menschenrechtspolitik wie der Erschießung demonstrierender
Studenten 1989 auf dem Tian'anmen-Platz in Peking. Von der Kommunistin Sarah Wagenknecht aus
dem Linksparteivorstand, die sich Hoffnungen auf einen Stellvertreterposten macht, ist kein kritisches
Wort über die DDR bekannt geworden.
28

55. 35
In Frankreich wurde die Zusammenarbeit der Vichy-Regierung mit der Nazi-Regierung, insbes. bei der
Verfolgung und Ermordung der französischen Juden fast 60 Jahre beschwiegen, mit Lügen zugedeckt,
die Résistance mythisch überhöht. Siehe: http://www.zeit.de/2002/12/Untergang_einer_Staatsluege?page=1
36
A.a.O., S.94
37
Mir fallen nur Wolfgang Berghofer (Oberbürgermeister von Dresden) und Günter Schabowski (Polit-
büromitglied) ein.
Die Verengung der Aufarbeitung der SED-Diktatur auf die Stasi und die IMs erweist als fatal: Es wird
unerbittlich um Menschen gestritten, die wegen einer besseren Wohnung, einer schnelleren Autoliefe-
rung, wegen eines väterlichen Freundes als Stasi-Kontaktperson IM wurden. Man verliert aus dem Blick,
dass manche gezwungen wurden, manche durch ihre Berichte auch Menschen geschützt haben, manche
gleich wieder ausgestiegen sind oder gar nein gesagt haben! Dabei verliert man auch die Nomenklatura
aus dem Blick. Ein Angehöriger der DDR-Oberschicht wie Dr. Gregor Gysi, Sprecher der DDR-
„Rechtsanwälte“, SED-Mitglied und „Reisekader“, empört sich über die Unterstellung einer Zusammen-
arbeit mit dem MfS mit dem Hinweis, sein Ansprechpartner sei das Zentralkomitee gewesen. Siehe auch
die Fälle in: Ich habe „Nein!“ gesagt. Zivilcourage in der DDR, von Marco Hecht und Gerhard Praschl,
Berlin 2002 und Fn 72.
38
Potsdamer Neueste Nachrichten v. 12.9.2008
39
Auch noch ein Jahrzehnt nach der „Wende“ 1945 hielten viele Deutsche die Nazizeit für die Zeit, in der
es den Deutschen besser als zurzeit gegangen war.
40
Bedauerlich, dass in Brandenburg ein solcher Vergleich im Unterricht nicht erwünscht ist; s. Fn 5!
41
Leider wird Geschichte sehr oft als Pauk- und nicht als Denkfach praktiziert. Grundlegende
Auseinandersetzung mit dem kommunistischen Gesellschaftssystem, mit der kommunistischen Ideologie
ist, wenn auch in unzulänglichem Maß, erst Thema des Politikunterrichts der S II; s. Fn 1!
Die Einführung operationalisierter Bildungsstandards kommt hoffentlich auch für den Geschichts- und Po-
litikunterricht, so dass die von Schülern zu erwartenden Kompetenzen präziser bestimmt werden können.
42
Richard Schröder zitiert den Klassiker: „Was passiert, wenn der Sozialismus in der Sahara eingeführt
wird? Fünf Jahre nichts, dann wird der Sand knapp.“ Lesenswert auch die „Sieben Weltwunder der DDR“.
(Die wichtigsten Irrtümer über die deutsche Einheit, S.71).
43
Zu den Mythen und Irrtümern der Wendezeit siehe die Bücher von Schröder, Steiner, Eckert!
44
Amadeu-Antonio-Stiftung verleiht eine Ausstellung „Das hat´s bei uns nicht gegeben! Antisemitismus in
der DDR“, www.amadeu-antonio.stiftung.de
45
Obst vergleicht das Einkommen des westdeutschen Bundeskanzlers mit dem Einkommen und den
kostenlosen Privilegien von Honecker und Stoph Ende der 60er Jahre. Beides ist in etwa gleich. Hone-
ckers Gesamteinkommen betrug aber das 14fache des DDR-Durchschnitteinkommens, das des
Bundeskanzlers das (seinerzeit) 5fache eines durchschnittlichen westdeutschen Arbeitnehmereinkom-
mens.
46
Diese Akte ist laut Prof. Schroeder (Vortrag in Potsdam am 7.4.08) nicht mehr auffindbar.
47
Ich verwende deswegen den Begriff der DDR-Oberschicht, auch wenn es diese in der sozialistischen
Gesellschaft eigentlich nicht geben sollte. Die Privilegien der Nomenklatura (eigene Krankenhäuser, be-
sondere Restaurants und Einkaufsmöglichkeiten, Reisefreiheiten) gepaart mit überdurchschnittlichem
Nominaleinkommen, rechtfertigen das.
48
Zitiert von Martin Sonneborn, ehem. Chefredakteur der Satire-Zeitschrift Titanic in: FAZ v. 9.6.08, p. 42.
Sonneborn dreht einen Film über eine Rundreise in Ostdeutschland. Der Bericht geht so weiter: „Ich frag-
te natürlich nach, welches System das beste gewesen sei. Daraufhin stemmte er die Arme in die Hüften,
seufzte auf `pffffffft´ und starrte minutenlang ratlos in den Himmel.“
49
Die ehemaligen Großfarmen, die Landwirtschaftlichen Produktionsgenossenschaften, in denen die
Bauern als Landarbeiter beschäftigt waren, werden heute, teilweise mit den ehemaligen LPG-Vorsitzen-
den als Geschäftsführer, mit modernster, Arbeitskräfte sparender Technik weitergeführt. Die Landarbei-
ter, soweit sie nicht eine Altersversorgung erhalten, die sie in der DDR in der Höhe nie erhalten hätten,
sind arbeitslos.
50
http://www.tagesschau.de/inland/meldung159186.html. 1960 vor dem Bau des „antifaschistischen
Schutzwalls“ verließen z. B. 247000 Menschen die DDR, 25000 zogen zu. 2004 verließen 185000
Menschen die neuen Bundesländer, 133000 zogen zu. (Datenreport 2006, hrsg. vom Statistischen Bun-
desamt, Bonn 2006, S. 47)
51
Das Statistische Bundesamt geht für die ehemalige Bundesrepublik von einer „erheblichen Untererfas-
sung“ aus, da es eine Meldepflicht erst ab 1995 gibt. Andererseits galt für die DDR, dass jede dritte
schwangere Frau eine Abtreibung vornehmen ließ.
52
Das wird deutlich bei den Reaktionen auf die Erwähnung der häufigen Abtreibungen in der DDR im
Zusammenhang mit der Ursachenforschung bei den zahlreichen Kindsmorden durch junge Mütter
29

56. http://www.focus.de/politik/deutschland/abtreibungen-normalste-sache-der-welt_aid_263590.html oder
bei Hinweisen auf die autoritäre Erziehung im Zusammenhang mit Ausländerfeindlichkeit
http://www.rbb-online.de/_/kontraste/beitrag_jsp/key=rbb_beitrag_1259342.html
Diese Thematik scheint zum Tabuthema zu werden, weil in Frage gestellt wird, dass es ein normales Le-
ben jenseits von Partei und Staat gegeben hätte. Maaz, s. Fn 7, S. 191, schreibt dazu: „Wenn ich die
Wahrheit nicht zulasse, weil sie so schmerzt, muss ich viel Energie zu ihrer Unterdrückung aufwenden.“
Er befürchtet, dass dies die Gegensätze zwischen West- und Ostdeutschen in Zukunft noch viel krasser
werden lässt. http://www.zeit.de/2001/14/Wie_Pubertierende
53
Das als effizient vermutete Schulwesen der DDR scheint als ein letzter Mythos nicht nur zu überleben,
sondern erfreut sich wachsender Sympathie in Westdeutschland. Dass in den 60er und 70er Jahren die
meisten Staaten vielgliedrige Schulsysteme abgeschafft haben, interessiert weniger. Die westdeutschen
Reformschulen (Bielefeld, Wiesbaden, Odenwaldschule, Bensheim) sind out. Verwunderlich, dass aus-
gerechnet dieses jetzt hoch gelobte Schulsystem in den Revolutionsmonaten im Mittelpunkt der Kritik
stand, etwa bei Christa Wolf.
54
Verblüffend realistisch, wenn auch ein wenig langatmig: Christian von Ditfurth, Die Mauer steht am
Rhein. Deutschland nach dem Sieg des Sozialismus, Köln 22007 (1999)
55
Der Spiegel zitiert die Bundestagsabgeordnete der Partei „Die Linke, Ulla Jelpke: „… Sozialismus –
„meinetwegen auch demokratisch - ….“ (Der Spiegel, 30/2008, p 47). Die oft bemühte Formulierung
„Sozialismus mit menschlichem Antlitz“ ließe sich auch einmal hinterfragen…
56
Lenin sorgte 1921, nach dem Aufstand der Kronstädter Matrosen, mit dem Verbot der Fraktionsbildung
dafür, dass unterschiedliche Meinungen in der KP nicht mehr diskutiert werden durften. By the way: Der
Satz von Rosa Luxemburg über die Freiheit Andersdenkender erhält einzig in diesem Zusammenhang
seinen Sinn. Luxemburg kritisierte 1918 Fehler Lenins und seinen sich abzeichnenden Unfehlbarkeits-
anspruch. Mit bürgerlicher Demokratie, noch nicht einmal mit dem revisionistischen demokratischen
Sozialismus der SPD hat Luxemburgs Satz etwas zu tun.
57
Dass es für große Teile der DDR-Elite einen reibungslosen Übergang in die neue Bundesrepublik gab,
nicht zuletzt dank der Milliarden Mark, die der SED/PDS 1990 zur Verfügung standen und die nie mehr
vollständig zurückgefordert werden konnten. Die Unabhängige Kommission zur Überprüfung des Vermö-
gens der Parteien und Massenorganisationen der DDR schloss 2006 ihre Arbeit nach sechzehn Jahren
ab und schrieb: „Die SED/PDS verfolgte eine Strategie der Vermögensverschleierung.“
58
Franz Loeser, Philosophieprofessor an der Humboldt-Universität und hochrangiger SED-Funktionär,
berichtet in seinem stellenweise lesenswerten Buch „Die unglaubwürdige Gesellschaft. Quo vadis DDR?“
Köln 1984, diese Details. Er floh Anfang der 80er Jahre aus der DDR, blieb aber überzeugter Marxist. Er
hielt die SED-Diktatur für „entartet“ und hoffte auf eine wahre sozialistische Demokratie.
59
Vereinsrechtlich scheint es so zu sein, dass die SED nie aufgelöst wurde, sondern sich nach Anpas-
sung an das Parteiengesetz mehrfach umbenannte.
60
Zumindest behauptet das der ehemalige DDR-Rechtsanwalt und letzte SED-Vorsitzende Dr. Gysi für
seine Mandanten getan zu haben.
61
Gegen Lafontaines „50 Milliarden-Versprechen“ melden sogar Linkspartei-Abgeordnete Bedenken an.
62
„Neues ökonomisches System der Planung und Leitung“ (NÖSPL). Dabei handelt es sich um eine
Reform des planwirtschaftlichen Systems in den 60er Jahren, d.h. Einführung marktwirtschaftlicher Ele-
mente in die Zentralverwaltungswirtschaft.
63
Obst war ein wichtiger Manager der DDR-Planwirtschaft, der den Staat 1969 resigniert verließ. Er sagt
den Zeitpunkt der Pleite der DDR zum selben Zeitpunkt voraus, wie Planungschef Schürer 1989, nämlich
1990/91. Als der SPD-Politiker Ringstorff 1990 nach den ersten freien Volkskammerwahlen forderte, die
Erlöse der Privatisierung der DDR-Wirtschaft der Bevölkerung zugute kommen zu lassen, fragte ihn der
DDR-Ministerpräsident de Maizière, wie er darauf komme, dass da etwas zu verteilen wäre. (Schröder,
a.a.O. S. 72)
64
Siehe z. B. den Bericht des Spiegel über den zu erwartenden Bankrott der DDR 1983:
www.spiegel.de/schulspiegel/0,1518,533807,00.html
65
Auch wenn angesichts der Erschütterungen der Finanzmärkte Enteignungsfantasien wuchern: Die
DDR hatte, nach meiner Kenntnis der Faktenlage, nie eine Spekulationskrise. Sie war allerdings schneller
bankrott als Lehmann Brothers Inc., die 1850 gegründet wurden.
66
So nennt Loeser die Zeit, in der der Kommunismus einst verwirklicht sein wird; s. Fn. 24. Vergleiche
dazu auch die Studie Kommunismus als Religion. Die Intellektuellen und die Oktoberrevolution, von
Michail Ryklin, Frankfurt am Main und Leipzig 2008.
67
http://www.wiwi.uni-frankfurt.de/Professoren/ritter/veranstalt/ss97/wipol/projekt/pro31.htm
68
Dieses Thema scheint noch nicht sehr erforscht zu sein. Eine Mangelwirtschaft, in der aber alles zu
kriegen ist, kann nur durch Korruption am Laufen gehalten werden. Das fing schon bei Autoreifen und
Klempnerterminen an. Siehe dazu auch das Interview mit Frau Birthler:
30

57. http://www.transparency.de/birthler-interview-RB32.1215.0.html
69
Siehe Gottfried Breit, Mit den Augen des anderen sehen - Eine neue Methode zur Fallanalyse. Schwal-
bach 1991, 2. unveränderte Aufl. 1992, oder Methodentraining I für den Politikunterricht, erhältlich im
Buchhandel oder bei der Bundeszentrale für politische Bildung,
http://www.bpb.de/publikationen/ARHLJP,0,0,Methodentraining_I_f%FCr_den_Politikunterricht.html
70
Gegebenenfalls die Beispiele auf http://www.poolalarm.de/kindersuchdienst/ddr-schule.htm
71
So stand z. B. statt des Italieners Marconi ein Russe als Erfinder der drahtlosen Telegraphie im Phy-
sikbuch.
72
Immer mehr davon kommt allmählich ans Licht. Z. B. gab es Aussteiger, die als Indianer(!) zu leben
versuchten oder Punks. Es gab illegale Radiosendungen und Flugblätter, Wandzeitungen in Schulen. Es
gab IMs, die bewusst falsch informiert haben oder sich offenbarten und damit für SED unbrauchbar
wurden. Im Mai 2008 aktuell: Der Fall von Sabine Popp, die im Vogtland 1980 Parolen („Wiederver-
einigung“ oder „Mauer weg“) auf die Straße malte. Sie, ihre Schwester und ein Freund mussten für
mehrere Jahre ins Gefängnis. Der junge IM, der für seine Denunziationen mit einer Auslandsreise, Geld,
einem Austauschmotor und einem Kredit belohnt wurde, sieht sich als Opfer, da sein Name in einer
Ausstellung genannt wird, und bemüht die Gerichte. Die Nachbarschaft hält bis heute Distanz zur „Fa-
schistin“ Sabine Popp (FAZ, 5.7.08, S. 3).
Alle URLs, soweit nicht anders vermerkt, angeschaut zwischen 01.02. und 20.02.2008
Gerne bin ich bereit, auch für hier nicht belegte Aussagen und Informationen Quellen anzugeben.
Während der Erarbeitung von Medienliste und Handreichung wurden Ereignisse und Materialien im
Schulbibliotheks-Weblog „Basedow1764 http://basedow1764.wordpress.com kommentiert. Ein WebQuest
als Unterrichtseinheit ist im Entstehen: http://ddrwebquest.wordpress.com
© 2008/9 Günter Schlamp
Landesarbeitsgemeinschaft Schulbibliotheken in Hessen e.V. www.schulbibliotheken.de
Stand 5.7.2009
31

58. Von der Landesarbeitsgemeinschaft Schulbibliotheken in Hessen e.V.
der Potsdamer Stadt- und Landesbibliothek zur Verfügung gestellte Bücher
Deutsch-Jüdische Lebenswelten
Klasse 9 - 12
Blumenthal, W. Michael
Die unsichtbare Mauer
München: dtv 2000
978-3423307888
Blumenthal erzählt in sieben Lebensläufen - darunter dem der Rahel Varnhagen und des vom Hass Richard Wagners
verfolgten Giacomo Meyerbeer - die Geschichte der unüberwindbaren Kluft zwischen jüdischen und nichtjüdischen
Deutschen.
Blumenthal war Finanzminister unter Jimmy Carter. Er ist Direktor des Jüdischen Museums in Berlin.
Brodersen, Ingke / Dammann, Rüdiger
Zerrissene Herzen. Die Geschichte der Juden in Deutschland
224 S Verlag: Fischer, Frankfurt; 2006
3 10003520 8 19,90
Kurze Kapitel mit dem Schwerpunkt Mittelalter bis Neuzeit; Zeittafel und Glossar; illustriert von Klaus Ensikat,
Sehr verständlich geschrieben
Aus dem Klappentext: Solange sie streng nach seinen Regeln lebten, so versprach Gott den Israeliten am Berg Sinai, werde
er sie schützen. Nicht nur durch ihren Glauben sollten sie sich von anderen unterscheiden; auch ihre Feiertage und ihre
Rechtsordnung, ihre Kleidung und ihre Speisegesetze sollten aller Welt kundtun, dass Gott sie zu seinem »heiligen Volk«
auserwählt hatte.
Dennoch wurden die Juden vor 2000 Jahren aus ihrem »Heiligen Land« vertrieben und mussten – in alle Welt zerstreut – in
der Fremde leben. Viele ließen sich in deutschen Fürstentümern nieder. Die Dienste der weltgewandten unter ihnen wussten
Könige und Fürsten zu nutzen, ihre »Hofjuden« schützten sie. Alle anderen aber waren rechtlos und galten als andersartige
»Fremde«. Sie selbst wollten gläubige Juden und gleichberechtigte Deutsche sein, und doch erwies sich dies als ein Spagat,
so der Dichter Heinrich Heine, durch den das eigene Herz »mitten entzweigerissen« wird.
Die Autoren stehen für Lesungen zur Verfügung. Kontakt über Fischer-Verlage, Frankfurt, Tel. 069 6062 0
Dijk, Lutz van
Die Geschichte der Juden
Frankfurt: Campus, 2001, 206 S.
3 593 36703 3 19,90
Schwerpunkte sind die Entstehung der jüdischen Religion, die Diaspora und die Gründung Israels. Erzählt wird
vor allem mittels Porträts von Menschen aus den verschiedenen Epochen und teilweise fiktiven, aber historisch
plausiblen Zeitzeugenberichten. Mit Register und Zeittafel

59. Landesarbeitsgemeinschaft Schulbibliotheken in Hessen e.V.
„Die Bibliothek in der Kiste“
Galley, Susanne
Das jüdische Jahr. Feste, Gedenk- und Feiertage
München: Beck, 2003, Beck`sche Reihe
3 406 49442 0 12,90
Einführung in den jüdischen Kalender. Mit Quellentexten und Erzählungen
Geschichte des jüdischen Alltags in Deutschland vom 17. Jahrhundert bis 1945
Hrsg. v. Kaplan, Marion / Liberles, Robert / Lowenstein, Steven M. / Maurer, Trude,
München: Beck, 2003, 638 S.
3 406 50205 9 39.90
Alltag der Juden vom 17. Jahrhundert bis zum Ende des Zweiten Weltkrieges. „Geschichte von unten“
Groh, Arnold
Jiddisch - Wort für Wort. Kauderwelsch Band 110
Bielefeld: Rump, 22000
3 89416 248 1 7,90
Auch, was es bisher nicht gab: Deutsch-Jiddisch; Am heutigen Sprachgebrauch orientiert!
Halter, Marek
Alles beginnt mit Abraham. Das Judentum mit einfachen Worten erzählt
München:dtv, 2002
3 423 62289 X 7,50
Eine sehr persönliche, erzählende Einführung in das Judentum. Anspruchsvolle Lektüre
Herzig, Arno
Jüdische Geschichte in Deutschland. Von den Anfängen bis zur Gegenwart
München: Beck,2., durchgesehene und aktualisierte Aufl., 2002, 327 S,
Beck`sche Reihe
3 406 47637 6 14.90
Anspruchsvolle Lektüre
Judentum
Sehen - Staunen - Wissen
Hildesheim: Gerstenberg, 22006, 64 S.,
3-8067-4573-0 12.90
Üppig bebildert wie üblich in dieser Reihe; umfassende Darstellung der Geschichte, Religion, Kultur
Jüdische Jugend heute in Deutschland. Fotografien und Interviews
hrsg. v. Volker Friedrich und Andreas P. Bechtold, Konstanz: UVK Verlagsgesellschaft, 2006
ISBN 3 89669 631 9
2

60. Landesarbeitsgemeinschaft Schulbibliotheken in Hessen e.V.
„Die Bibliothek in der Kiste“
Kleines Lexikon deutscher Wörter jiddischer Herkunft
hrsg. v. Hans Peter Althaus
München: Beck, 2., durchges. Aufl. 2003 160 S.
3 40649437 4 11,90
Kolatch, Alfred
Jüdische Welt verstehen. Sechshundert Fragen und Antworten
Wiesbaden: Marix, 2005 (englisch 1995)
3 86539 043 9 14,95
Kurz und bündig erklärt.
Ottens, Rita / Rubin, Joel mit CD
Jüdische Musiktraditionen. Musikpraxis in der Schule Band 4
Kassel: Bosse, 2001
3 7649 2694 5 25,95
Zwei Jahrtausende deutsch-jüdische Geschichte
Geschichten einer Ausstellung
Hrsg. v. d. Stiftung Jüdisches Museum Berlin, Köln: DuMont, 22002, 224 S
3 8321 7535 0 14,90
Erzählende Literatur
Bentele, Günther
Schwarzer Valentinstag. Ein Kriminalfall aus dem Mittelalter
München: cbt, 2005, 350 S. 7, 90
Spielt während der Pest 1348. Lehrreich, aber nicht die Lektüre, die Jugendliche motiviert.
Kunik, Petra
Der Hohe Rabbi Löw und sein Golem. Großmutter erzählt
Frankfurt: Brandes & Apsel, 1998, 149 S
3 8609 9463 8 14,90
Aus dem Klappentext: Die Mazzotkugeln mit Apfel-Zimt-Rosinenfüllung verströmen süßen Wohlgeruch. Großmutter wartet
auf ihren zwölfjährigen Enkel. Verstört über judenfeindliche Beschimpfungen, die er über sich ergehen lasen musste, trifft er
schließlich bei ihr ein. Um ihm neuen Mut zu geben, beginnt sie, die Geschichte vom Hohen Rabbi Löw und seinem Golem
im Prag des späten 16. Jahrhunderts zu erzählen.
Ein Buch zum Vorlesen und Schmökern mit vielen Informationen über jüdische Kultur, Religion und Geschichte in Europa.
Dies.
Der geschenkte Großvater. Eine jüdische Kindheit im Nachkriegsdeutschland
Frankfurt: Brandes & Apsel, 1994 144 S
3 8609 9439 5 15,20
Die Autorin berichtet von ihrem Leben im Nachkriegsdeutschland. Sie erzählt vom Familienalltag und den
religiösen Feiertagen. Mit Glossar
3

61. Landesarbeitsgemeinschaft Schulbibliotheken in Hessen e.V.
„Die Bibliothek in der Kiste“
Fährmann, Willi
Es geschah im Nachbarhaus. Die Geschichte eines gefährlichen Verdachts und einer Freundschaft
Arena, 362006 (1968), 174 S. Arena Tb 2500 5,95
Eine Schülerrezension: Das Buch ist gar nicht mal so schlecht, denn es ist spannend, weil man ja wissen möchte, was aus
der Waldhoff-Familie wird. Es handelt vom Hass gegenüber Minderheiten, in diesem Fall die Juden, und über eine durch
nichts zu zerstörende Freundschaft. Die Geschichte ist keineswegs erfunden, sondern beruht auf einer wahren Gegebenheit
im Ruhrgebiet im 19. Jahrhundert. Schon nach den ersten paar Kapiteln wird einem klar, dass man nicht den richtigen,
sondern den "passenden" Mörder sucht. Und am Schluss wird ein Landstreicher beschuldigt, weil man ja wieder einen
"passenden" Mörder braucht.
Reinboth, Gudrun
Nenn mich noch einmal Jochanaan
Gaggenau: Metz, 2004, 196 S.
3 927655 55 4 12,90
Der 13-jährige Jochanaan lebt mit Eltern und vier jüngeren Schwestern in der Judengasse in Worms. Sein Vater, der
Thoraschreiber Abraham ben Schaul, hat ihn im Jahr 1335 nach einem Überfall gefunden und adoptiert. Es stellt sich
heraus, dass er das Kind christlicher Eltern ist und seine Großmutter und sein Onkel erheben Anspruch auf ihn. Er versucht,
in Gesprächen mit verschiedenen Menschen Klarheit über beide Regionen und Kulturen zu erhalten, denn beide Welten
vermischen sich in ihm.
Da bricht die Pest aus und umherziehende Wanderprediger hetzen Teile der Bürgerschaft zu einem Progrom gegen die
jüdische Bevölkerung auf. Nach Monaten der Wirren versucht er, seine jüdische Familie wieder zu finden - besonders seine
Schwester Judith, die er mehr als eine Schwester lieb hat.
Bei antolin.de 3,5 von 5 Sternen
Als Hintergrundinformation für Lehrerinnen und Lehrer
Reich-Ranicki, Marcel
Über Ruhestörer. Juden in der deutschen Literatur
München: dtv, 42000 (1989),
3 423 11677 3 8,50
Wie immer bei MRR erfrischend pointiert. Er stellt deutsch-jüdische Schriftsteller/innen vor. Wobei er deutlich
macht, dass es die Klassifizierung „jüdische Literatur“ nicht gibt, sondern jeder Autor geprägt ist von der
Gesellschaft, in der er lebt. Enthält ein hervorragendes Interview der Fotografin Isolde Koelbl mit MRR
Zusammengestellt von Günter Schlamp.
Förderung durch das Leo-Baeck-Institut und das Hessische Kultusministerium
© 2007 LAG Schulbibliotheken in Hessen e.V.
4

62. Bücher- und Medienliste
Deutsch-Jüdische Lebenswelten
Blumenthal, W. Michael
Die unsichtbare Mauer
München: dtv 2000
978-3423307888
Blumenthal erzählt in sieben Lebensläufen - darunter dem der Rahel Varnhagen und des vom Hass Richard Wagners
verfolgten Giacomo Meyerbeer - die Geschichte der unüberwindbaren Kluft zwischen jüdischen und nichtjüdischen
Deutschen.
Blumenthal war Finanzminister unter Jimmy Carter. Er ist Direktor des Jüdischen Museums in Berlin.
Brodersen, Ingke / Dammann, Rüdiger 3x
Zerrissene Herzen. Die Geschichte der Juden in Deutschland
224 S Verlag: Fischer, Frankfurt; 2006
3 10003520 8 19,90
Kurze Kapitel mit dem Schwerpunkt Mittelalter bis Neuzeit; Zeittafel und Glossar; illustriert von Klaus Ensikat,
Sehr verständlich geschrieben
Aus dem Klappentext: Solange sie streng nach seinen Regeln lebten, so versprach Gott den Israeliten am Berg Sinai, werde
er sie schützen. Nicht nur durch ihren Glauben sollten sie sich von anderen unterscheiden; auch ihre Feiertage und ihre
Rechtsordnung, ihre Kleidung und ihre Speisegesetze sollten aller Welt kundtun, dass Gott sie zu seinem »heiligen Volk«
auserwählt hatte.
Dennoch wurden die Juden vor 2000 Jahren aus ihrem »Heiligen Land« vertrieben und mussten – in alle Welt zerstreut – in
der Fremde leben. Viele ließen sich in deutschen Fürstentümern nieder. Die Dienste der weltgewandten unter ihnen wussten
Könige und Fürsten zu nutzen, ihre »Hofjuden« schützten sie. Alle anderen aber waren rechtlos und galten als andersartige
»Fremde«. Sie selbst wollten gläubige Juden und gleichberechtigte Deutsche sein, und doch erwies sich dies als ein Spagat,
so der Dichter Heinrich Heine, durch den das eigene Herz »mitten entzweigerissen« wird.
Die Autoren stehen für Lesungen zur Verfügung. Kontakt über Fischer-Verlage, Frankfurt, Tel. 069 6062 0

63. Dijk, Lutz van 2x
Die Geschichte der Juden
Frankfurt: Campus, 2001, 206 S.
3 593 36703 3 19,90
Schwerpunkte sind die Entstehung der jüdischen Religion, die Diaspora und die Gründung Israels. Erzählt wird
vor allem mittels Porträts von Menschen aus den verschiedenen Epochen und teilweise fiktiven, aber historisch
plausiblen Zeitzeugenberichten. Mit Register und Zeittafel
Galley, Susanne
Das jüdische Jahr. Feste, Gedenk- und Feiertage
München: Beck, 2003, Beck`sche Reihe
3 406 49442 0 12,90
Einführung in den jüdischen Kalender. Mit Quellentexten und Erzählungen
Die Geschichte der Familie Chotzen. Jüdisches Leben in Deutschland von 1914 bis 2006
DVD-Video, hrsg. Bundeszentrale für pol. Bildung, 2006
Die Geschichte der Familie Chotzen spiegelt Höhen und Tiefen deutsch-jüdischer Geschichte vom
Ersten Weltkrieg bis heute. Sie erzählt von Emanzipation und Integration, von Verfolgung und
Vernichtung. Sie zeigt auch den Neubeginn jüdischer Kultur in Deutschland sowie die schwierige
Auseinandersetzung mit der gemeinsamen Vergangenheit.
Die DVD enthält eine multimediale Darstellung der Daten und Fakten der Zeit: Filmausschnitte aus Kino
und Fernsehen und Bilder
Geschichte des jüdischen Alltags in Deutschland vom 17. Jahrhundert bis 1945
Hrsg. v. Kaplan, Marion / Liberles, Robert / Lowenstein, Steven M. / Maurer, Trude,
München: Beck, 2003, 638 S.
3 406 50205 9 39.90
Alltag der Juden vom 17. Jahrhundert bis zum Ende des Zweiten Weltkrieges. „Geschichte von unten“
Groh, Arnold
Jiddisch - Wort für Wort. Kauderwelsch Band 110
Bielefeld: Rump, 22000
3 89416 248 1 7,90
Auch, was es bisher nicht gab: Deutsch-Jiddisch; Am heutigen Sprachgebrauch orientiert!
Halter, Marek
Alles beginnt mit Abraham. Das Judentum mit einfachen Worten erzählt
München:dtv, 2002
3 423 62289 X 7,50
Eine sehr persönliche, erzählende Einführung in das Judentum. Anspruchsvolle Lektüre
2

64. Herzig, Arno Auch bei der Bundeszentrale f. pol. Bildung
Jüdische Geschichte in Deutschland. Von den Anfängen bis zur Gegenwart
München: Beck,2., durchgesehene und aktualisierte Aufl., 2002, 327 S,
Beck`sche Reihe
3 406 47637 6 14.90
Anspruchsvolle Lektüre
Judentum 2x
Sehen - Staunen - Wissen
Hildesheim: Gerstenberg, 22006, 64 S.,
3-8067-4573-0 12.90
Üppig bebildert wie üblich in dieser Reihe; umfassende Darstellung der Geschichte, Religion, Kultur
Jüdische Jugend heute in Deutschland. Fotografien und Interviews
hrsg. v. Volker Friedrich und Andreas P. Bechtold, Konstanz: UVK Verlagsgesellschaft, 2006
ISBN 3 89669 631 9
Kleines Lexikon deutscher Wörter jiddischer Herkunft
hrsg. v. Hans Peter Althaus
München: Beck, 2., durchges. Aufl. 2003 160 S.
3 40649437 4 11,90
Kolatch, Alfred
Jüdische Welt verstehen. Sechshundert Fragen und Antworten
Wiesbaden: Marix, 2005 (englisch 1995)
3 86539 043 9 14,95
Kurz und bündig erklärt.
Kommentierte Quellen zur jüdischen Lebenswelt
Materialien für Schulen aus dem jüdischen Museum Berlin
Jüdisches Museum Berlin, 2006, (Loseblattsammlung) 14,95
Ottens, Rita / Rubin, Joel mit CD
Jüdische Musiktraditionen. Musikpraxis in der Schule Band 4
Kassel: Bosse, 2001
3 7649 2694 5 25,95
Schneider, Richard Chaim
Wir sind da! Die Geschichte der Juden in Deutschland von 1945 bis heute
Berlin: Ullstein 2000
3 89834 006 6
Mit einer Darstellung der deutsch-jüdischen Nachkriegsgeschichte und Interviews mit prominenten
Juden.
Buch zur gleichnamigen TV-Dokumentation (www.wdr.de/tv/wdr-dok/archiv/2005/). Sie besteht aus vier
Teilen und ist bei zahlreichen Medienzentren ausleihbar
3

65. Stern, Frank
Dann bin ich um den Schlaf gebracht. Ein Jahrtausend jüdisch-deutsche Kulturgeschichte
Berlin: Aufbau-Verlag 2002
978 3351025335
Stern konzentriert sich auf die kulturhistorische Perspektive. Ein Jahrtausend jüdisch-deutsche Ge-
schichte, vom jüdischen Minnesänger Süßkind von Trimberg bis zu den Filmregisseuren Ernst Lubitsch,
Fritz Lang und anderen. Er sieht eine "dritte Emanzipation" der Juden nach 1945. Deutsche und Juden
hätten die Chance, die "Bausteine der Aufklärung und des deutsch-jüdischen Zusammenhangs von
ihrem Beginn her zu lesen" und neu zusammenzusetzen.
Er zeigt, dass es trotz des Leids, das Juden in Deutschland erlitten haben, eine Kontinuität jüdisch-
deutschen Lebens gibt.
Zwei Jahrtausende deutsch-jüdische Geschichte 3x
Geschichten einer Ausstellung
Hrsg. v. d. Stiftung Jüdisches Museum Berlin, Köln: DuMont, 22002, 224 S
3 8321 7535 0 14,90
Eine Hilfe für eigene lokalgeschichtliche Recherchen (antiquarisch beschafft; nicht in allen Bücherschränkchen!)
Jüdische Geschichte in Hessen erforschen
Ein Wegweiser zu Archiven, Forschungsstätten und Hilfsmitteln.
Hrsg. v. d. Kommission für die Geschichte der Juden in Hessen, Wiesbaden 1994
Als Hintergrundinformation für Lehrerinnen und Lehrer
Reich-Ranicki, Marcel
Über Ruhestörer. Juden in der deutschen Literatur
München: dtv, 42000 (1989),
3 423 11677 3 8,50
Wie immer bei MRR erfrischend pointiert. Er stellt deutsch-jüdische Schriftsteller/innen vor. Wobei er deutlich
macht, dass es die Klassifizierung „jüdische Literatur“ nicht gibt, sondern jeder Autor geprägt ist von der
Gesellschaft, in der er lebt. Enthält ein hervorragendes Interview der Fotografin Isolde Koelbl mit MRR
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66. Die folgenden Bücher stammen aus Antiquariaten. Sie sind nicht in allen Kisten vorhanden.
Arnsberg, Paul
Bilder aus dem jüdischen Leben im alten Frankfurt
Frankfurt: Waldemar Kramer, 1970, 272 S. ca. 14,00
Gay, Ruth
Geschichte der Juden in Deutschland. Von der Römerzeit bis zum Zweiten Weltkrieg
München: C.H.Beck, 1993, 280 S
3 406 37603 7
Gidal, Nachum T.
Die Juden in Deutschland. Von der Römerzeit bis zur Weimarer Republik.
Verlag Könemann
3 5700 7690 3
Geschichte der Juden in Deutschland
Quellen und Kontroversen. Ein Arbeitsbuch für die Oberstufe des Gymnasiums
von Uwe Puschner und Michael Wolffsohn,
München: Bayerischer Schulbuch- Verlag,1992, 328 S
3 762 76250 3 24,95
Ginzel, Günther Bern
Jüdischer Alltag in Deutschland 1933 -1945
1984: Düsseldorf, Droste
3 7700 0661 5 ca. 20,00
Erzählende Literatur
Bentele, Günther 2x
Schwarzer Valentinstag. Ein Kriminalfall aus dem Mittelalter
München: cbt, 2005, 350 S. 7, 90
Spielt während der Pest 1348. Lehrreich, aber nicht die Lektüre, die Jugendliche motiviert.
Kunik, Petra 2x
Der Hohe Rabbi Löw und sein Golem. Großmutter erzählt
Frankfurt: Brandes & Apsel, 1998, 149 S
3 8609 9463 8 14,90
Aus dem Klappentext: Die Mazzotkugeln mit Apfel-Zimt-Rosinenfüllung verströmen süßen Wohlgeruch. Großmutter wartet
auf ihren zwölfjährigen Enkel. Verstört über judenfeindliche Beschimpfungen, die er über sich ergehen lasen musste, trifft er
schließlich bei ihr ein. Um ihm neuen Mut zu geben, beginnt sie, die Geschichte vom Hohen Rabbi Löw und seinem Golem
im Prag des späten 16. Jahrhunderts zu erzählen.
Ein Buch zum Vorlesen und Schmökern mit vielen Informationen über jüdische Kultur, Religion und Geschichte in Europa.
Dies.
Der geschenkte Großvater. Eine jüdische Kindheit im Nachkriegsdeutschland
Frankfurt: Brandes & Apsel, 1994 144 S
3 8609 9439 5 15,20
Die Autorin berichtet von ihrem Leben im Nachkriegsdeutschland. Sie erzählt vom Familienalltag und den
religiösen Feiertagen. Mit Glossar
5

67. Fährmann, Willi 2x
Es geschah im Nachbarhaus. Die Geschichte eines gefährlichen Verdachts und einer Freundschaft
Arena, 362006 (1968), 174 S. Arena Tb 2500 5,95
Eine Schülerrezension: Das Buch ist gar nicht mal so schlecht, denn es ist spannend, weil man ja wissen möchte, was aus
der Waldhoff-Familie wird. Es handelt vom Hass gegenüber Minderheiten, in diesem Fall die Juden, und über eine durch
nichts zu zerstörende Freundschaft. Die Geschichte ist keineswegs erfunden, sondern beruht auf einer wahren Gegebenheit
im Ruhrgebiet im 19. Jahrhundert. Schon nach den ersten paar Kapiteln wird einem klar, dass man nicht den richtigen,
sondern den "passenden" Mörder sucht. Und am Schluss wird ein Landstreicher beschuldigt, weil man ja wieder einen
"passenden" Mörder braucht.
Reinboth, Gudrun 2x
Nenn mich noch einmal Jochanaan
Gaggenau: Metz, 2004, 196 S.
3 927655 55 4 12,90
Der 13-jährige Jochanaan lebt mit Eltern und vier jüngeren Schwestern in der Judengasse in Worms. Sein Vater, der
Thoraschreiber Abraham ben Schaul, hat ihn im Jahr 1335 nach einem Überfall gefunden und adoptiert. Es stellt sich
heraus, dass er das Kind christlicher Eltern ist und seine Großmutter und sein Onkel erheben Anspruch auf ihn. Er versucht,
in Gesprächen mit verschiedenen Menschen Klarheit über beide Regionen und Kulturen zu erhalten, denn beide Welten
vermischen sich in ihm.
Da bricht die Pest aus und umherziehende Wanderprediger hetzen Teile der Bürgerschaft zu einem Progrom gegen die
jüdische Bevölkerung auf. Nach Monaten der Wirren versucht er, seine jüdische Familie wieder zu finden - besonders seine
Schwester Judith, die er mehr als eine Schwester lieb hat.
Bei antolin.de 3,5 von 5 Sternen
Nicht im Bestand, aber als ergänzende Lektüre, vor allem für Mädchen geeignet.
Pressler, Miriam
Shylocks Tochter
München: Bertelsmann 2002, 249 S.
978-3570210420
Shakespeares "Kaufmann von Venedig" neu erzählt - Jessica ist sechzehn Jahre alt und lebt mit ihrem Vater im neuen
jüdischen Ghetto von Venedig. Für sie ist das Ghetto wie ein Gefängnis. Sie nutzt jede Gelegenheit, um ihre Freundinnen
außerhalb zu besuchen, denn die bescheidene, oftmals geizige Lebensweise ihres Vaters Shylock, einem Pfandleiher, stößt
sie ab. Jessica verliebt sich in den Christen Lorenzo, lässt sich taufen und heiratet ihn. Sie weiß, dass sie damit alle Brücken
zu ihrem jüdischen Elternhaus abbricht. Glücklich wird sie mit Lorenzo aber nicht. Tief in ihrem Herzen bleibt sie das jüdische
Mädchen aus dem Ghetto, auch wenn sie jetzt in einem prunkvollen Palast lebt.
6

68. Spielfilme
Der Tango der Rashevskis
Belgien/Luxemburg/Frankreich 2003. R,B: Sam Garbarski, 100 min.
Im Testament verlangt die liberal-jüdische Mutter eine traditionelle Bestattungsfeier. Das führt bei drei
Generationen des Familienclans, insbesondere bei der jüngsten, zu einer intensiven Auseinanderset-
zung mit den eigenen kulturellen und religiösen Wurzeln.
Es entsteht ein Porträt jüdischen (Zusammen-)Lebens in der Gegenwart. Alle haben dort ihren Platz,
angefangen vom orthodoxen Rabbiner, der im Holocaust Zuflucht in der Religion fand, über den
säkularen Juden, der gerade deswegen Gott abgeschworen hat, bis hin zu den "Gojim", den Ungläu-
bigen, die in die Familie eingeheiratet haben und unter Minderwertigkeitskomplexen leiden.
Der jüngste Enkel, der in der israelischen Armee gedient und im Südlibanon gegen Araber gekämpft
hat, heiratet übrigens seine palästinensische Freundin nach marokkanischem Brauch.
Dialoglastiger, aber humorvoller Film
Alles auf Zucker!
Deutschland 2004. R,B: Dani Levy. B: Holger Franke, 90 Min.
Dani Levy erzählt mit "Alles auf Zucker!" vom Zusammenstoß zweier Welten zweier Welten: Das
Testament der verstorbenen Mutter verlangt die Aussöhnung zwischen Jackie Zucker, einem hoch
verschuldeten ehemaligen DDR-Sportreporter und Bordellbetreiber und dem orthodoxen Bruder. die
Komödie ist unterhaltsam, Die Rolle der Juden im heutigen Deutschland steht in dieser unterhaltsamen
Komödie nicht im Mittelpunkt.
Beide Filme kann ich erst für S II empfehlen. Beide sind in Medienzentren ausleihbar.
In den Medienzentren gibt es auch mehrere religionskundliche Unterrichtsfilme.
In Frankfurt finden regelmäßig „Jüdische Filmtage“ mit überwiegend internationalen Original-Filmen (meist
englische Untertitel) statt (Veranstalter: Jüd. Gemeinde, Jüd. Museum)
7

69. Internet: (Stand Juni 2007)
Artikel „Judentum“,
www.planet-wissen.de
www.juedischesmuseum.de
Jüdisches Museum Frankfurt
www.juedisches-museum-berlin.de
Jüdisches Museum Berlin
www.juden.de
Umfassender, aktueller Informationsdienst zum jüdischen Leben in Deutschland. U.a. eine reichhaltige
Literaturliste. Von jüdischen Studenten in Baden-Württemberg
www.talmud.de
Viel über Judentum in Deutschland
www.chotzen.de
Am Beispiel der Familie Chotzen aus Berlin-Wilmersdorf zeigt dieses Projekt des Deutschen Historischen
Museums und der Bundeszentrale für politische Bildung die politische und gesellschaftliche Entwicklung
jüdischen Lebens in Deutschland vom Ersten Weltkrieg bis heute.
www.milch-und-honig.com
Über das heutige jüdische Leben in Berlin
www.jjwd.de
„Junges jüdisches Web in Deutschland“
www.hagalil.com
insbes. gegen Antisemitismus aktiv
www.zentralratdjuden.de
www.beth-shalom.de/index.html
Die Liberale Jüdische Gemeinde München
www.mittelalter.uni-tuebingen.de/?q=links/judentum.htm
Eine umfassende Linksammlung zum Thema
www.lesetipp24.de
Gut geeignet für Literatursuche.
Leider sind hervorragende Bücher, z. B. mit jüdischen Märchen und Legenden, vergriffen.
www.judentum-projekt.de
Von Schüler/innen des Lessing-Gymnasiums in Döbeln, Sachsen, geschrieben. (Ignaz Bubis war dort Schüler.)
Sehr umfangreiches Projekt: Geschichte, Religion, Exkursionen. Dokumentation der Materialien: Mindmaps,
Lückentexte, Fotos u.a.
www.christen-und-juden.de
Gesellschaft für christl.-jüdische Zusammenarbeit Pfalz, mit sehr vielen guten Materialien
Weitere Materialien können mit der Suchfunktion auf folgenden Adressen gesucht werden:
www.lehrer-online.de
www.bildungsserver.de
8

70. Handreichung
Seit der Spätantike leben Juden in Mitteleuropa. Diese fast zweitausendjährige Geschichte kennt sie
nicht nur als Opfer und Verfolgte. Juden haben aktiv und kreativ Geschichte, Kultur und Wirtschaft in
Mitteleuropa mitgestaltet.
Unterricht sollte sich – bei aller Notwendigkeit der Behandlung – nicht allein auf den Massenmord an
den europäischen Juden konzentrieren. Das alltägliche Neben- und Miteinander, die wenigen Höhen
und zahlreichen Tiefen des Zusammenlebens, das herausragende kulturelle und wissenschaftliche
Schaffen Deutscher jüdischer Herkunft, all dies verdient die vertiefte Auseinandersetzung. Nicht nur um
die Geschichte der jüdischen Deutschen kennen zu lernen, um Geschehnisse vor dem Vergessen zu
bewahren, sondern auch um zu erkennen, woraus unsere Gegenwart entstanden ist. Es bietet sich die
Chance, aktuelle gesellschaftliche Phänomene besser zu begreifen und Politik nachhaltig zu gestalten:
Migration, Integration, Assimilation, Religion, Vernunft und Menschenrechte.
Die jüdisch-deutsche Geschichte endete nicht mit dem Holocaust. In den vergangenen 60 Jahren ist in
Deutschland eine neue jüdische Gemeinschaft entstanden. Das ist eine kleine Erfolgsgeschichte, die
auch und mehr Beachtung verdient. Sie verläuft nicht zwangsläufig, sie enthält Fallen und Risiken. Es
geht weder um amtlich verordneten Philosemitismus, noch darum, dem Zentralrat der Juden eine
ständige Rolle als Mahner und Erinnerer abzuverlangen, noch darum zum Sonntagsbrunch als Zeichen
von Vorurteilsfreiheit Kletzmermusik zu hören. Frank Stern schreibt in „Dann bin ich um den Schlaf
gebracht“ (S. 218): „Jede Generation in diesem Land hat die Chance, die Bausteine der Aufklärung und
des deutsch-jüdischen Zusammenhangs von ihrem Beginn her zu lesen, neu zusammenzusetzen und
eben die tausendjährige Überlieferung von neuem dem Konformismus abzugewinnen.“ schreibt,
Bei der Zusammenstellung der Bücher und Medien zeigte sich, dass viele geeignet erscheinende
Bücher vergriffen sind. Teilweise konnten sie antiquarisch beschafft werden. Andererseits gibt es
bemerkenswerte Neuerscheinungen, von denen einige für Jugendliche besonders geeignet sind, weil
verständlich geschrieben.
9

71. Vorschläge zur Verwendung der Bücherkiste im Unterricht
• Einstieg nach einem Besuch des Jüdischen Museums Frankfurt (mit Führung)
z. B. Büchertisch zum Anlesen und Reinschnuppern
• Lektüre, z. B. von Kunik, Rabbi Löw
• Biographien einzelner deutscher Juden: Wandzeitung oder pwt-Präsentation,
• Fächerübergreifendes Projekt mit Anteilen aus D, PoWi, Ge, Rel,
Gruppenarbeit zu bestimmten Epochen:
Beginn der Migration nach Europa (Altertum, frühes Mittelalter);
Mittelalter und frühe Neuzeit;
19./frühes 20.Jahrhundert;
Nachkriegszeit,
• Eine Geschichte oder eine Person aus den Materialien heraussuchen und dazu weiter-
führende Recherchen anstellen. Zum Beispiel Isaac Bashevis Singer mit anschließender
Recherche nach deutschen jüdischen Schriftstellern der zwanziger Jahre. Oder der
Minnesänger Süßkind von Trimberg. Oder die Schriftstellerin Fanny Lewald.
• Die Bücherkiste als Anstoß für lokal- und regionalhistorische Erkundungen nutzen,
• Anschließende Exkursionen, z. B. Rüsselsheim (Synagoge), Frankfurt (Jüdisches
Museum, Kontakt zum museumspädagogischen Dienst),
• im Zusammenhang mit einer Studienfahrt nach Berlin (Jüdisches Museum, Spuren
jüdischen Lebens in Berlin)
10

72. Lehrplanbezug Gymnasium Hessen
Ethik 5 6 10
G3 G1 G2
evRel 6
G4
Geschichte 7 8 9 11
G2, G5 G3 G2
G3, 12
G4 G2
Die Stundentafel macht es nicht einfach, die Bücherkiste im Fachunterricht intensiv einzusetzen.
In Klassen, die die Techniken der Informationsrecherche beherrschen (Nutzung von Inhalts- und Stichwort-
verzeichnis, überfliegendes Lesen, exzerpieren usw.) kann sie gut eingesetzt werden. Mit wenigen Ausnahmen,
vor allem der Jugendbücher, sind die Materialien ab Klasse 9 verstehbar. In Klasse 7/8 müssten die Materialien
von der Lehrkraft aufbereitet („analytisch erschlossen“) werden, d.h. den Schülerinnen und Schülern müssten
Hinweise auf die Fundstellen gegeben werden. Die meisten Bücher sind nicht zum durchlesen gedacht, sondern
zum gezielten Heraussuchen von Informationen.
Sinn des Bücherschränkchen-Projektes (s.u.), soweit es um Sachthemen geht, ist es, eine Alternative zum Lehr-
buch mit seinem didaktisierten und portionierten Informationen anzubieten. Gelernt werden soll, dass und wie
man in Büchern (und anderen Medien) immer passende Informationen findet. Und dass eine „Bücherschwemme“
auf den Tischen der Bibliothek oder des Klassenzimmers Spaß macht.
11

73. Die folgende curriculare Orientierungshilfe stammt aus: Deutsch-jüdische Geschichte im Unterricht. Orientie-
rungshilfe für Lehrplan- und Schulbucharbeit sowie Lehrerbildung und Lehrerfortbildung, hrsg. v. Leo-Baeck-
Institut für die Geschichte und Kultur der deutschsprachigen Juden in Jerusalem, London, New York; Kommission
für die Verbreitung deutsch-jüdischer Geschichte in Deutschland, 2003,
www.juedischesmuseum.de/materialien/orientierungshilfe.rtf (14.11.2006)
Juden im Mittelalter
Leitgedanken:
Die Siedlungsgeschichte zeigt, dass die jüdische Minderheit in Deutschland eine sehr lange Geschichte hat. Damit
unterscheidet sie sich deutlich von anderen ethnischen oder religiösen Gruppen, die mitunter zum Vergleich herangezogen
werden.
Die Beschäftigung mit den Juden im Mittelalter ist notwendig, um Schülerinnen und Schülern ein differenziertes historisches
Bild zu vermitteln. Juden besaßen im Hochmittelalter in zahlreichen Städten Bürgerrechte, gehörten dort eben nicht zu einer
rechtlich ausgegrenzten Gruppe. Die Entstehung von Judenghettos ist ein Phänomen des 15. Jahrhunderts! Es gibt keine
direkte Kontinuitätslinie von den religiösen Verfolgungen des Mittelalters bis hin zum Nationalsozialismus.
Im Unterricht sollten folgende grundlegenden Inhalte vermittelt werden:
• Das Judentum gehört neben dem Christentum und dem Erbe Athens und Roms zu den
Fundamenten europäischer und deutscher Geschichte und Kultur. Religionsgeschichtlich
bedeutsam sind insbesondere der Monotheismus des Judentums, das Verhältnis jüdischer und
christlicher Religion sowie die Bedeutung des Judentums für den Islam.
• Es existiert eine Kontinuität jüdischer Siedlungen in Deutschland seit römischer Zeit, zuerst in
Köln (erstmals 321), dann in vielen anderen Städten u.a. Speyer, Worms, Mainz und Frankfurt.
• Juden lebten mehrere Jahrhunderte lang relativ unangefochten, auch keineswegs nur in
untergeordneter Stellung, in der christlichen Gesellschaft, ehe Verfolgungen und Vertreibungen
einsetzten.
• Juden hatten auf Grund ihrer überregionalen Kontakte in der Diaspora eine wichtige Rolle für
das mittelalterliche Wirtschaftsleben und die Vermittlung von Wissen (z.B. arabische Medizin).
• Die jüdische Gemeinschaft besaß Gemeindeautonomie (z.B. niedere Gerichtsbarkeit). In
Deutschland entstanden Zentren der jüdischen Gelehrsamkeit, in denen sich eine eigene
Kommentierung von Tora und Talmud entwickelte.
• Die Verfolgungen während der Kreuzzüge und der Pest stellen einen wichtigen Einschnitt dar.
Dabei muss auf die religiösen, wirtschaftlichen und sozialen Ursachen der antijüdischen
Haltungen eingegangen werden, insbesondere auf den christlichen Antijudaismus, der das
Mittelalter überdauerte und bis weit in die Neuzeit hineinwirkte.
• Im Laufe des 15. Jahrhunderts wiesen fast alle größeren Städte und viele der großen
Territorien Juden aus. Soweit keine Ausweisungen stattfanden, kam es zur Ghettoisierung.
• Unter den im Großen und Ganzen günstigen politischen und sozialen Bedingungen, unter
denen die Juden seit dem Beginn der muslimischen Herrschaft auf der iberischen Halbinsel
lebten, konnten sich Theologie, Philosophie, Wissenschaft und Künste entfalten. In Spanien
(hebr. Sefarad) kam es so zur Herausbildung des sefardischen Judentums. Nach der Vertrei-
bung aus Spanien (1492) ließen sich sefardische Juden in vielen Ländern Europas nieder, so
auch in Hamburg, Amsterdam und London.
12

74. Juden in der frühen Neuzeit und im Absolutismus
Leitgedanken:
Eine wichtige Aufgabe des Geschichtsunterrichts ist es, Schülerinnen und Schülern die Erkenntnis der Differenziertheit
historischer Vorgänge zu vermitteln. Die parallele Behandlung von Hofjudentum, von Judenordnungen und sozialer Situation
des Großteils der jüdischen Bevölkerung ermöglicht dies. Dabei kann das pauschale Urteil aufgebrochen werden, Juden
hätten schon immer eine durchweg gehobene Stellung besessen.
Im Unterricht sollten folgende grundlegenden Inhalte vermittelt werden:
• Nach der Ausweisung aus den meisten Städten können Juden bis zum 19. Jahrhundert
überwiegend nur in Kleinstädten und Dörfern leben, wo die Obrigkeit ihnen die Ansiedlung
erlaubt, um durch das Schutzgeld der Juden zusätzliche Einnahmen zu erzielen.
• Die „Judenordnungen“ der Territorialherren schränken die Berufstätigkeit der Juden auf Geld-
und Warenhandel ein und erlauben ihnen keine Freizügigkeit bei der Niederlassung. Die
Landesherren betrachten Juden als nützlich für ihre merkantilistische Wirtschaftspolitik und
lassen sie daher bei entsprechendem Vermögen in ihren Residenzstädten zu. Preußen nimmt
ab 1671 wieder Juden auf, sucht aber ihre Zahl durch das strikte Judenreglement von 1750 zu
begrenzen.
• Nach dem Dreißigjährigen Krieg entwickelt sich eine jüdische Oberschicht der „Hofjuden“, von
denen sich die Fürsten des entstehenden Absolutismus mit Kapital, Heereslieferungen und
Luxuswaren ausstatten lassen.
• Die Hofjuden, die häufig auch Fürsprecher der jüdischen Gemeinden sind, werden von den
Herrschern abhängig und stärken zugleich deren Macht gegenüber den Ständen, die sie des-
halb anfeinden (Beispiel: Prozess gegen Jud Süss).
• Die Mehrheit der Juden lebt im Gegensatz zu den Hofjuden bis zur Emanzipation in sehr
ärmlichen Verhältnissen und ernährt sich auf dem Lande von Hausier- und Viehhandel sowie
von Pfandleihe und Kleinkrediten.
13

75. Jüdische Aufklärung und Emanzipation
Leitgedanken:
„Aufklärung“ und „Emanzipation“ sind zentrale Begriffe der politischen Bildung. Der Emanzipationsgedanke resultiert aus der
Idee der Gleichheit und dem Toleranzgebot der Aufklärung. Toleranz ist ein zentraler Grundwert der Erziehung und die
Grundlage für soziale Beziehungen in einer demokratisch verfassten Gesellschaft. In der unterrichtlichen Behandlung muss
vermittelt werden, dass Juden nicht nur Objekte der Bemühungen nichtjüdischer Aufklärer oder gar des Reformabsolutismus,
sondern selbst aktiv Beteiligte waren und einen Beitrag zu ihrer Emanzipation durch die jüdische Aufklärung lieferten. Durch
die Beschäftigung mit dem Thema wird deutlich, dass für Toleranz und rechtliche Gleichstellung auch „gekämpft“ werden
muss, Toleranz ergibt sich nicht per se.
Im Unterricht sollten folgende grundlegenden Inhalte vermittelt werden:
• Über Jahrhunderte lebten die Juden nicht nur in Deutschland abgegrenzt von der sie umgeben-
den Kultur. In der zweiten Hälfte des 18. Jahrhunderts änderte sich das tief greifend, und an
diesem Vorgang war nicht zuletzt Moses Mendelssohn (1729-1786) entscheidend beteiligt. Er
sollte daher auch im Zentrum einer Darstellung dieser Epoche stehen.
• In Dessau noch traditionell jüdisch erzogen, geht er mit 14 Jahren nach Berlin, wird dort geför-
dert von fortschrittlich gesinnten Juden und sucht Anschluss an die Kultur der Aufklärung. Seine
literaturkritischen, ästhetischen und religionsphilosophischen Abhandlungen stellen ihn in eine
Reihe mit anderen bedeutenden Aufklärern und tragen ihm die Achtung großer Geister wie
Immanuel Kant ein. Gotthold Ephraim Lessing wird dem jüdischen Freund in seinem Drama
„Nathan der Weise“ ein Denkmal setzen.
• Mendelssohn ist die führende Gestalt der jüdischen Aufklärung (Haskala), die Teil der europä-
ischen Aufklärung ist. Er vertritt die Aufklärung nach innen, indem er sich gegen die allein reli-
giös bestimmte Bildung der Juden wendet und ihre Öffnung zur europäischen Kultur anstrebt,
nach außen, indem er für das Judentum Toleranz einfordert.
• Die erste Generation der Haskala ist darum bemüht, die jüdische Gesellschaft an Sprache und
Kultur der Umwelt heranzuführen. Stets ist dabei ihr Ziel Akkulturation, nicht Assimilation. Ein
Zeugnis dafür ist Mendelssohns in hebräischer Schrift gedruckte Bibelübersetzung, die
versucht, einerseits den Text für ein der hebräischen Sprache sich entfremdendes jüdisches
Publikum zu „retten“, anderseits eine bessere Kenntnis der deutschen Sprache zu fördern.
• An seinem Beispiel lässt sich auch exemplarisch die Rechtsstellung der Juden darstellen. Sie
sind im besten Falle Schutzjuden (ohne Bürgerrechte). Er selbst erhält erst 1763 einen eigenen
Schutzbrief. Lässt die rechtliche Diskriminierung bei den Juden den Wunsch nach staatsbür-
gerlicher Gleichstellung aufkommen, so erkennen einsichtsvolle nichtjüdische Intellektuelle,
dass Emanzipation der Juden auch im Interesse des Staates liegt. Die Emanzipationsdebatte
beginnt mit dem Buch von Christian Wilhelm Dohm „Über die bürgerliche Verbesserung der
Juden“ (1781), das auf eine Anregung Mendelssohns zurückgeht.
• In allen deutschen Territorien wurden den Juden dann schrittweise staatsbürgerliche Rechte
verliehen. Weil viele Regierungen die Judenemanzipation als Belohnung für Assimilation
gewähren wollten, war dies ein langwieriger Prozess. Auch das 1812 erlassene preußische
Judenedikt erklärte Juden zwar zu Staatsbürgern, schloss sie aber immer noch beispielsweise
vom Beamtenstand aus. Die Juden bemühten sich weiterhin aktiv um die Emanzipation, allen
voran der Hamburger Anwalt Gabriel Riesser. Er war 1848 Mitglied der Nationalversammlung
und zeitweise ihr Vizepräsident.
14

76. Juden im 19. Jahrhundert
Leitgedanken:
Das 19. Jahrhundert gilt als Geburtsstunde der Moderne, was in besonderem Maße für die jüdische Geschichte zutrifft. Bei
den gesellschaftlichen Veränderungsprozessen des 19. Jahrhunderts handelt es sich zugleich um ein europäisches Phäno-
men. Die Themen Emanzipation, Verbürgerlichung, Migration und Antisemitismus besitzen eine europäische Dimension,
deren Behandlung für die europäische Integration von hoher Relevanz ist. Weiterhin ist eine intensive Beschäftigung mit
dem 19. Jahrhundert für ein Verständnis der Wirkung langlebiger Strukturen und Mentalitäten wichtig (z.B. Antisemitismus
als eine Wurzel der NS-Ideologie). Der Anspruch von Erklärungs- und Orientierungsfunktion von Geschichte lässt sich
einlösen bei Fragen wie: Was ist Antisemitismus, und wie entstand er? Wie veränderte sich jüdisches Leben durch den
sozialen Aufstieg?
Im 19. Jahrhundert kam es zu einer religiösen Differenzierung der Juden in Deutschland. Die Kenntnis dieser Entwicklung ist
wichtig, um zu einer angemessenen Sichtweise des Judentums zu kommen. Damit soll einer verbreiteten Vorstellung von
„den“ Juden als einer in sich geschlossenen homogenen Minderheit entgegen gewirkt werden.
Im Unterricht sollten folgende grundlegenden Inhalte vermittelt werden:
• Im revolutionären Frankreich wurden Juden 1791 über Nacht zu gleichberechtigten Staats-
bürgern erklärt. In den deutschen Staaten dagegen zieht sich der Emanzipationsprozess vom
Schutzjuden zum Staatsbürger über mehr als 80 Jahre bis zur Reichsverfassung von 1871 hin.
Immer wieder wurde die Frage gestellt, ob die Juden „reif“ seien, Staatsbürger zu werden.
• Die rechtliche Emanzipation bedeutet noch keine soziale Integration, die von der deutschen
Gesellschaft nur teilweise gewährt wird. Von Führungspositionen in Universität, Justiz und
Armee werden Juden weiterhin möglichst fern gehalten.
• Die deutschen Juden erleben im 19. Jahrhundert einen starken sozialen Aufstieg ins Bürger-
tum. Ermöglicht wird dies durch die rechtliche Emanzipation, das große Bildungsstreben der
Juden und die Chancen, die die industrielle Revolution jüdischen Kaufleuten und Unternehmern
eröffnet.
• Juden rücken im Kaiserreich in die Bildungselite auf und werden zu Schöpfern deutscher Kultur
in Kunst, Literatur und Wissenschaft. Warf man ihnen zu Beginn des Jahrhunderts Unbildung
vor, so jetzt die „Unterwanderung“ der deutschen Kultur. Man sah sie als „Fremde“, während sie
selbst sich als Deutsche verstanden.
• Schon in den siebziger Jahren entsteht eine antisemitische Bewegung von bisher unbekannter
Stärke, die sich gerade auch im Bürgertum verbreitet und die Emanzipation der Juden rück-
gängig machen will. Wilhelm Marr prägt 1879 den Ausdruck „Antisemitismus“, Rassenideologen
behaupten die Minderwertigkeit der Juden, und die Bewegung organisiert sich in Antisemiten-
parteien, die Abgeordnete in den Reichstag entsenden. Dieser organisierte Antisemitismus
veranlasst die deutschen Juden 1893 zur Gründung eines Abwehrvereins, des „Centralvereins
deutscher Staatsbürger jüdischen Glaubens“.
• Die jüdische Gemeinschaft entwickelte sich in Deutschland im 19. Jahrhundert religiös, politisch
und sozial sehr divergent. Als neue religiöse Richtung entsteht in scharfer Auseinandersetzung
mit der Orthodoxie das liberale Judentum, dem die Mehrheit der deutschen Juden angehört.
Viele allerdings definieren ihr Judentum gar nicht mehr religiös. Eine neue Form jüdischer
Identität ermöglicht der Zionismus, dem sich Ende des 19. Jahrhunderts jedoch nur eine kleine
Minderheit, vor allem unter der Jugend zuwendet.
• Durch die Pogrome im Zarenreich veranlasst, emigrieren zwei Millionen meist armer Juden aus
Osteuropa in die USA. Bis 1910 blieben etwa 80 000 Auswanderer in Deutschland und bilden
hier mehrheitlich ein jüdisches Proletariat.
15

77. Juden im Ersten Weltkrieg und in der Weimarer Republik
Leitgedanken:
Hatten die meisten Juden bei Ausbruch des Krieges die allgemeine Kriegsbegeisterung geteilt, so trug die „Judenzählung“
1916 wie kein anderer Akt des Regimes dazu bei, die Juden zu entfremden und an ihren Status als Stiefkinder zu erinnern.
Dies sollte zum Anlass genommen werden, Ausmaß und Erfolg, aber auch Grenzen der Integration der jüdischen Minderheit
in die Mehrheitsgesellschaft differenziert zu diskutieren und zu bilanzieren. Juden hatten einen erheblichen Anteil an der
kulturellen Blüte und den wissenschaftlichen Leistungen im deutschsprachigen Kulturbereich. Gerade zu diesem Thema
bietet es sich an, sinnvolle fächerübergreifende Unterrichtsprojekte zu realisieren. Für den politikgeschichtlichen Bereich
sollte deutlich werden, dass der Einfluss der Juden in der deutschen Politik kaum der Rede wert war und dass die Abwehr
des Antisemitismus gerade daran scheiterte, dass dieser nicht aus der Mitte der Gesellschaft bekämpft wurde.
Im Unterricht sollten folgende grundlegenden Inhalte vermittelt werden:
• 1914 unterschied sich die Kriegsbegeisterung deutscher Juden kaum von der ihrer nicht-
jüdischen Landsleute. Die vom Kriegsministerium 1916 durchgeführte, aber nicht veröffentlichte
Erhebung über die jüdische Beteiligung am Frontdienst („Judenzählung“) diffamierte die Juden
pauschal und verstärkte antisemitische Vorurteile.
• Der größte Teil der jüdischen Bevölkerung stand der Revolution 1918/19 zunächst distanziert
gegenüber, die freiheitliche und demokratische Weimarer Republik aber wurde von der über-
wältigenden Mehrheit der Juden begrüßt und unterstützt.
• Während des Ersten Weltkrieges und insbesondere danach kam es zu einer Radikalisierung
des Antisemitismus. Die so genannte Dolchstoßlegende und die Ermordung des
Außenministers Walter Rathenau 1922 stehen exemplarisch für diese Entwicklung.
• Die Abwehr des Antisemitismus scheiterte, da es keine hinreichend starken und engagierten
Bündnispartner der Juden in der Gesellschaft gab.
• Wissenschaft und Kunst im deutschsprachigen Kulturbereich sind ohne die Leistung der
deutschen Juden nicht vorstellbar und verständlich, vor allem für die Zeit der Weimarer Re-
publik. Eine kurze Aufzählung bedeutender Personen wird zwar nicht der großen Mannig-
faltigkeit dieser Leistungen gerecht, vermittelt aber bereits eine Vorstellung von ihr (Sigmund
Freud - Psychologie, Albert Einstein - Physik, Max Liebermann - Malerei, Franz Kafka und Else
Lasker-Schüler - Literatur, Arnold Schönberg - Musik, Max Reinhardt - Theater, Fritz Lang -
Film, Alfred Kerr - Theaterkritik und zahlreiche andere). Verfolgung, Vertreibung und Ermordung
der Juden im Nationalsozialismus bedeuteten auch einen kulturellen Verlust, der bis heute in
Deutschland spürbar ist.
16

78. Juden in Deutschland nach 1945
Leitgedanken:
Es ist didaktisch wichtig, Schüler für die Situation der heute in Deutschland lebenden Juden und für ihr Selbstverständnis zu
sensibilisieren, damit sie Juden nicht nur als NS-Opfer wahrnehmen. Dabei ist herauszustellen, dass es nach dem Holo-
caust, dem größten Einschnitt in der jüdischen Geschichte, eine Kontinuität des früheren deutschen Judentums nicht geben
konnte. Es ist vielmehr erstaunlich, dass sich nach 1945 überhaupt wieder Juden in Deutschland niederließen, das für sie
„das Land aus dem die Mörder kamen“, denn hier gab es für sie wenig Normalität, weil sie ständig mit der Vergangenheit
konfrontiert waren.
Im Unterricht sollten folgende grundlegenden Inhalte vermittelt werden:
• Die ersten jüdischen Gemeinden nach dem Krieg entstanden aus zwei ganz unterschiedlichen
Wurzeln: aus den wenigen überlebenden deutschen Juden, die zumeist mit Nichtjuden verhei-
ratet waren, und aus der Überzahl der aus Osteuropa geflohenen Überlebenden, den soge-
nannten Displaced Persons, die später bis auf etwa 20 000 nach den USA und nach Palästina
weiterwanderten.
• Die Juden in der BRD lebten oft physisch und psychisch gebrochen in Zurückgezogenheit von
ihrer Umwelt und glaubten noch Jahrzehnte, dass sie Deutschland bald verlassen würden. Sie
verstanden sich nicht als „deutsche Juden“, sondern gründeten 1950 eine Gesamtvertretung
mit dem bezeichnenden Namen „Zentralrat der Juden in Deutschland“. Der Zionismus und
Israel spielten in den jüdischen Gemeinden lange die Rolle einer Ersatzidentität. Erst in der
dritten Generation zeigte sich eine zögernde Bejahung des Lebens in Deutschland.
• In die DDR kehrten überwiegend jüdische Kommunisten zurück, die am Aufbau einer sozialis-
tischen Gesellschaft teilnehmen wollten. Sie spielten in Politik und Kultur der DDR eine nicht
unwesentliche Rolle, verstanden sich aber nicht als Juden und wurden nicht Mitglieder der
jüdischen Gemeinden. Während der antisemitischen Agitation gegen „Kosmopoliten“ 1953
flüchteten viele der Gemeindemitglieder nach Westen, so dass die Gemeinden 1989 insgesamt
nur noch 400 meist alte Mitglieder hatten. Der letzte SED-Vorsitzende, Gregor Gysi, bat den
Jüdischen Weltbund vergeblich um einen Milliardenkredit, der 1990 der DDR das Weiterbeste-
hen hätte ermöglichen sollen.
• Angeregt durch einen Beschluss der frei gewählten DDR-Regierung kurz vor der Wiederverei-
nigung ermöglichte die Bundesrepublik bis zum Jahr 2000 etwa 120 000 Juden aus den GUS
Staaten die Einwanderung. Diese Neueinwanderer hatten jedoch auf Grund der Politik der
Sowjetunion ihre Verbindung zum Judentum fast ganz verloren, was zusammen mit der
Sprachbarriere ihre Integration in die Gemeinden sehr erschwert. Sie machen heute etwa 70
Prozent aller Juden in Deutschland aus.
• Die Bundesrepublik hat den Aufbau jüdischer Gemeinden und die Einwanderung aktiv unter-
stützt und dies auch 2003 im Staatsvertrag mit dem Zentralrat der Juden in Deutschland für die
Zukunft festgeschrieben. Gegenüber Israel betrieb sie eine vom Prinzip der geschichtlichen
Verantwortung geleitete Politik. Deren Basis war das Luxemburger Abkommen von 1952 über
„Wiedergutmachung“, das zum wirtschaftlichen Aufbau des Staates Israel beitrug und den
Grundstein zu dauerhafter politischer, wirtschaftlicher und kultureller Zusammenarbeit zwischen
der Bundesrepublik und Israel legte.
17

79. Zum Leseförderungsprojekt "Die Bibliothek in der Kiste"
Wer Lesen in der Schule fördern will, kann dies nicht allein mit Lehrbüchern, Fotokopien und Arbeitsblättern tun.
(Kinder- und Jugend-)Sachbücher bereichern den schulischen Küchenzettel. Für den offeneren Unterricht stellen
sie eine gut geeignete Hilfe dar: Sie ermöglichen Angebote für unterschiedliche Lesefähigkeiten, sie sind weniger
"didaktisiert", lassen Platz für eigenständige Lese- und Lernstrategien.
In der Theorie klingt das sehr einleuchtend. Im Alltag scheitert eine Benutzung von Sachbüchern im Unterricht,
die mehr als akzidenziell sein soll, allein schon daran, dass ein maßgeschneiderter Bestand an Büchern, mit
denen eine Klasse arbeiten kann, kaum vorhanden ist.
Eine gut ausgestattete Bibliothek steht nur wenigen Schulen zur Verfügung. Öfter schon mag in der Umgebung
eine öffentliche Bücherei vorkommen. Bei allem Entgegenkommen der Bibliothekarin wird es aber auch dann,
besonders in kleineren Büchereien, nicht einfach sein, genügend Bücher zu einem Thema zusammenzustellen
und gar für längere Zeit auszuleihen. Klassenbüchereien wiederum hängen vom guten Willen und dem Geldbeu-
tel der Lehrer/innen und Eltern ab. Ihre Aufgabe liegt auch mehr darin, ein tägliches Angebot zu schaffen, das zur
Überbrückung von Lernpausen und zum freien Schmökern geeignet ist.
Diese Überlegungen waren 1992 Ausgangspunkt des Projekts "Die Bibliothek in der Kiste" der Landes-
arbeitsgemeinschaft Schulbibliotheken in Hessen (LAG) e.V. Ziel ist es, Lehrer/innen die Bearbeitung von
Unterrichtsthemen mit Hilfe von (Kinder- und Jugend-)Sachbüchern zu ermöglichen. Die Bücher werden den
Schulen als "Mini-Bibliothek" in Bücherschränkchen oder -koffern leihweise zur Verfügung gestellt. Finanziell
unterstützt wird das Projekt vom Hessischen Kultusministerium.
Die Bücher sollen aber nicht nur Wissen vermehren, in Arbeitstechniken einführen und schülerorientierte Unter-
richtsformen ermöglichen. Sie sind im weitesten Sinn Leseförderung, sollen zum Lesen verlocken und die
Erfahrung ermöglichen. dass sich Lesen lohnt.
Während anfangs nur Sachbücher verwendet wurden, hat sich das Projekt im Laufe der Zeit auch für
belletristische Literatur und andere Medien (Videos, DVDs) geöffnet. Unverändert ist dabei der Anspruch geblie-
ben, nicht bloß einen Querschnitt der Verlagsproduktionen zu dem jeweiligen Thema anzubieten, sondern eine
eigenständige Auswahl zu treffen. Dabei helfen jeweils kompetente Lehrkräfte und Bibliothekarinnen. Gelegent-
lich befindet sich auch ein antiquarisch, nach langem Suchen beschafftes Buch in einem Schränkchen.
Die Anzahl der Bücher ist so bemessen, dass den Schülerinnen und Schülern eine Auswahl aus einem größeren
Angebot möglich ist. Zu einem Thema werden jeweils 30-50 Bücher zusammengestellt. Dabei wurde darauf
geachtet, dass (bei Sachthemen) Bücher mit unterschiedlich schwierigen Texten dabei sind und sich wenigstens
einige zur gezielten Informationsentnahme eignen, also mit Register und/oder Inhaltsverzeichnis und Seitennum-
merierung ausgestattet sind. Ermöglicht werden soll auch Gruppenarbeit, deswegen sind Bücher mehrfach
vorhanden.
Als Transport- und Aufbewahrungsbehälter dient ein eigens gefertigtes Bücherschränkchen. Solche
Bücherschränkchen dienten in Hessen ende des 19. und anfangs des 20. Jahrhunderts zur Literaturversorgung
von Dörfern durch Stadtbüchereien. Während der Nutzungsdauer im Klassenraum sollen die Bücher weder
"herumfliegen" noch in einem Pappkarton aufbewahrt werden. Nicht zu unterschätzen ist die Rolle der Schränk-
chen als Blickfang.
"Die Bibliothek in der Kiste" darf nachgeahmt werden. Finanzieller und organisatorischer Aufwand sind so
bemessen, dass eine Schule in eigener Regie (oder gemeinsam mit einer benachbarten Schule oder Bibliothek)
"Kisten" zusammenstellen und über einige Schuljahre hinweg in mehreren Klassen einsetzen kann. Daraus kann
der Grundstock einer schuleigenen Bücherei werden.
Zu den weiteren Themen des Projektes s. die LAG-Homepage www.schulbibliotheken.de
18

80. Zusammengestellt von Günter Schlamp
Mit freundlicher Unterstützung bei der Literaturauswahl durch Ida Griffith-Zee und Ernst Wittmann
© 2006 Günter Schlamp und LAG Schulbibliotheken in Hessen e.V.
Für Kritik und Verbesserungsvorschläge bin ich dankbar.
Anschrift des Verfassers:
Günter Schlamp
Gregor-Mendel-Str. 14
14469 Potsdam
fon 0331 2011917
fax 0331 2015716
mobil 0177 5631916
e-mail gs@schulbibliotheken.de
19

81. Landesarbeitsgemeinschaft Schulbibliotheken in Hessen e.V. (LAG)
» Die Bibliothek in der Kiste «
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EUROPA
Sachbücher Sek.I/II
[EUR-LIST.DOC-14.11.2009-g.schlamp]
Andrews, Michael: Europa. Die Entstehung und Entwicklung eines Kontinents
RVG-Interbook 1994(39,80)
3 88102 104 3
Von der Plattentektonik über Bodenschätze bis Ökologie:In dem Bildband wird die Wechselbeziehung
von geologischer und kultureller Entwicklung dargestellt.
Beimel, Matthias: Europa. Zusammenleben ohne Grenzen
(Unterrichtswerkstatt Geschichte und Politik)
Frankfurt: Diesterweg 1991 (21,80)
Umfangreiche Unterrichtseinheit S II: Krieg, Nationalismus, Demokratie, Kultur, EU-Themen
Collett, Peter: Der Europäer als solcher ... ist unterschiedlich
Verhalten, Körpersprache, Etikette
Hamburg: Kabel 21994 (29,80)
3 8225 0260 X
Amüsante, oberflächliche Darstellung unterschiedlicher Verhaltensweisen
Europa. Kulinarische Streifzüge, von Erika Casparek-Türkkan
München: Siegloch-Edition 1994
3 89393 100 7
Europa entdecken. Geschichten und Gedichte unserer Nachbarn.
(Lesehehefte für den Literaturunterricht)
Stuttgart: Klett 1993 (8,50)
3 12 261910 5
Unterrichtsideen Deutsch. Europa entdecken - Geschichten unserer Nachbarn.
19 Unterrichtsvorschläge für die Klassen 8-10
Stuttgart: Klett Verl. f. Wissen u. Bildung 1993 (29,--)
3 12 922659 1
Lehrerheft mit Unterrichtsvorschlägen und Interpretationen zu 19 Texten europäischer Autoren.
Die Texte sind im Leseheft "Europa“ entdecken. Geschichten und Gedichte unserer Nachbarn
Europäische Nachbarn. Ein Lesebuch für die Oberstufe
hrsg. v. Hildegard Wittenberg
Stuttgart: Klett 1992 (23,20)
3 12 347600 6
Anthologie mit Prosa und Lyrik dieses Jahrhunderts. Bietet die Möglichkeit, Fremdes und
Gemeinsames in der Literatur zu entdecken.
Lehrerheft dazu
hrsg. v. Hildegard Wittenberg
Stuttgart: Klett 1993 (21,--)
3 12 347630 8
Europäische Geschichte. Quellen und Materialien; hrsg. v. Hagen Schulze/Ina Ulrike Paul
München: Bayerischer Schulbuchverlag 1994, 1288 Seiten (128,--)
3 7627 6257 0
Umfassende Dokumentation von der Antike bis heute.

82. 2
Europäisches Geschichtsbuch
Stuttgart: Klett-Cotta 21998 (39,80)
3-608-91855-8
Ein Versuch, die nationale Geschichtsschreibung durch eine gemeinsame europäische zu ersetzen.
Verbesserte Neuausgabe
Europäisches Lesebuch. Zusammengestellt von Gudrun Barmeyer u.a. [2 Exemplare]
München: Oldenburg 1992 (36,--) 3 486 88751 3
Texte europäischer Autor/inne/n zu Kindheit, Lernen, Fremdheit, Europa u.a. Enthält deutsche,
französische und englische Originaltexte
Lehrerband dazu: München: Oldenbourg 1992 (24,--) 3 486 88752 1
Fuhrmann, Manfred: Europa. Zur Geschichte einer kulturellen und politischen Idee
Konstanz: Universitätsverlag 1981 (Konstanzer Universitätsreden 121) (13,80)
3 87940 200 0
Fundamente. Kursthemen: Europa - Raumnutzung, Raumverflechtung; von L.Deuringer u.a.
Stuttgart: Klett - Perthes 1993 (32,--)
3 12 409231 7
Mittelmeerländer, Alpen, Westeuropa, Ostmittel- und Südosteuropa, Nordeuropa. Wichtige
Raumstrukturen und Prozesse werden exemplarisch dargestellt.
Giroud, Françoise/ Grass, Günter: Wenn wir von Europa sprechen. Ein Dialog
Frankfurt: Luchterhand 1989 (SL 835 - 15,80) [Nicht mehr lieferbar]
3 630 61835 9
Gespräch über Europa und insbesondere über die deutsch-französischen Beziehungen
Kretz, Makus: Inter Rail. Handbuch für Bahnreisen in Europa
Unterwegsverlag 1994 (28,80)
3 924334 25 0
Kruse, Ingrid von: Europa beim Wort genommen. 115 Porträt-Photographien
München: Prestel 1992 (78,--)
3 7913 1217 0
Fotoporträts und Gedanken von Wissenschaftlern, Schriftstellern, Politikern zu Europa
Kühnhardt, Ludger/Pöttering, Hans-Gert: Europas vereinigte Staaten. Annäherungen an Werte und Ziele
Zürich: edition interfrom/Osnabrück: Fromm 1991 (Texte + Thesen, Bd. 237 - 14,--)
3 7201 5237 5
Lützeler, Paul Michael: Die Schriftsteller und Europa. Von der Romantik bis zur Gegenwart
München: Piper 1992 (SP 1418 - 34,90)
3 492 11418 0
Der Europagedanke bei Schriftstellern. Auswertung von Europa-Essays seit der Romantik.
Ludwig, Klemens: Europa zerfällt. Völker ohne Staaten und der neue Nationalismus
Reinbek: Rowohlt 1993 (rororo aktuell 13217 - 12,90)
3 499 13217 6
Ludwig, Klemens: Ethnische Minderheiten in Europa. Ein Lexikon
München: Beck 1995 (22,--)
3 406 39215 6
Märchenreise durch Europa. (Lesehefte); zusammengestellt von B. Stamer
Stuttgart: Klett 1987 (7,80)
3 12 261210 0
Für Klasse 5/6

83. 3
Mermet, Gérard: Die Europäer. Länder, Leute, Leidenschaften
München: dtv 1993 (dtv sachb. 30340 - 19,90) [Nicht mehr lieferbar] [3 Exemplare]
3 423 30340 9
Ein (noch verbesserungsfähiges) statistisches Nachschlagewerk
Mönch, Jürgen: Berufsziel Europa: Trends, Förderungsmöglichkeiten, Ansprechpartner
München ...: mvg 1993 (29,80)
3 478 07960 8
Informationen über Berufschancen (auch) für Schüler/innen und Auszubildende.
Enthält 10 Seiten Kontaktadressen
Multimedia Europa CD-ROM
EBdirekt, Georg-Hallmeier-Str. 2, 81369 München
3 929510 22 7
Farbfotos von Sehenswürdigkeiten, Nationalhymnen, landestypische Musik, Redenausschnitte
Kann lizenzfrei weiterverwendet werden!
Partner in Europa. Zwölf Länderporträts. [Nicht mehr lieferbar, nicht in allen Schränkchen!]
Eine Hörfunkserie von Mathias R. Schmidt, hrsg. von der Vertretung der EG-Kommission in der
BRD
Stephan-Kühn, Freya: Was in den Höhlen begann...
Die Geschichte Europas in Geschichten erzählt von Freya Stephan-Kühn
Würzburg: Arena ²1992 (24,80)
3 401 04411 7
Wege nach Europa. Spuren und Pläne.
Velber: Friedrich 1991 (Friedrich-Jahresheft IX )
Sammelband mit Aufsätzen zu Geschichte , Jugend, Unterricht und Schule in Europa
Materialien zur EU
Auf dem Weg zur Europäischen Union
Einführung in den Vertrag von Maastricht, hrsg. von der Kommission der EG (Manuskript)
Donat, Marcell von: Das ist der Gipfel. Die EG-Regierungschefs unter sich
Baden-Baden: Nomos 1987 (28,--)
3 7890 1496 6
Unterhaltsam-informative Darstellung der Arbeitsweise des Europäischen Rats
Europa in Zahlen
Hrsg. vom Statistischen Amt der EG -Eurostat-, 3. Ausgabe 1992 oder jünger
Europa von A-Z. Taschenbuch der europäischen Integration; hrsg. v. Werner Weidenfeld u. Wolfgang Wessels
Bonn: Europa-Union-Verl. 41995 (19,80) [4 Exemplare]
3 7713 0495 4
Europäische Integration
Wochenschau-Heft 6/95 S II Bestellnr. 26,95 (10,80)
Wochenschau-Verlag, Adolf-Damaschke-Str.103, 65824 Schwalbach
Europäische Union
Informationen zur politischen Bildung 213
Bonn: Bundeszentrale f. pol. Bildung (BuZpB), Neudruck 1995
Europäische Gemeinschaft - Europäische Union. Die Vertragstexte von Maastricht
(Mit den deutschen Begleittexten)
Bonn: Europa-Union-Verl. 1995 (29,--)
3 7713 0468 7

84. 4
Fritzler, Marc/Unser, Günther: Die Europäische Union
Bonn: Bundeszentrale f. pol. Bildung 1998
Übersicht über die EU, auch historisch, und immer mit Blick auf die Einstellungen der Bürger/innen
Grix, Ralf/Knöll, Wilhelm: Das EG-Buch
Frankfurt: Diesterweg ²1992 (19,80)
3 425 07498 9
Institutionenkunde und 2 Fallanalysen: Nitrate im Trinkwasser (Umweltschutz), Lauch als Projekt
(Agrarmarkt). Stichworte zu einer Kulturpolitik der EG
Grupp, Claus D.: Europa 2.000. Der Weg zur Europäischen Union [Z. Zt vergriffen, Neuauflage 1997!]
Köln: Omnia 61995
3 89344 022 4
Broschüre mit Arbeitsfragen zu jedem Kapitel
Grupp, Claus D.: Die Europäische Union. Beschreibung einer großen Unbekannten
Köln: Omnia 1995
3 89344 027 5
Die EU wird mit kritischer Sympathie transparent gemacht. Gutes Register
Lipgens, Walter: Die europäische Integration.
Stuttgart: Klett (Tempora.Quellen zur Geschichte und Politik) 21991 (1983) (15,50)
3 12 490030 8
Quellen zur europ. Einigungsbewegung 1914 - 1981
Renner, Günter: Vom Binnenmarkt zur Europäischen Union. Arbeitsbuch für Schule und
Erwachsenenbildung, Bühl: Konkordia 1992 (24,80)
Platzer, Hans-Wolfgang: Lernprozeß Europa. Die EG und die neue europäische Ordnung. Eine Einführung.
Bonn: Dietz 31995 (19,80)
Enthält Schaubilder und Statistiken. Bezieht auch aktuelle Tendenzen der NATO und KSZE ein.
Knappe und übersichtliche Einführung ins Thema
Schneider, Sylvia: Das Politik-Fragebuch
Wien: Ueberrreutter 1995
3 8000 1480 7
Darin ca. 50 Seiten über Europa, die auch schon im 6. Schuljahr verstanden werden.
Teske, Horst: Europäische Gemeinschaft. Aufgaben, Organisation, Arbeitsweise [4 Exemplare]
(Legislative - Exekutive - Rechtsprechung)
Bonn: Dümmlers 41993 (13,80)
4 327 32784 1
Wieviel Demokratie verträgt Europa? Hrsg. von der Stiftung Mitarbeit
Opladen: Leske und Budrich 1994
Kritik an der ökonomisch orientierten und zentralistisch verfaßten EU-Bürokratie. Enthält auch
Gegenvorschläge.
Eine wechselnde Zahl von Broschüren als Anregung zum Bestellen, z. B.:
Wandzeitung Europa
Handkarte EU
Europa in 100 Stichworten
EU in Zahlen
„Fabel“haftes Europa
Der europäische Binnenmarkt
Europa in einer Welt im Wandel
Europa der Bürger
Die europäische Einigung

85. 5
Adressen:
Bundeszentrale f. pol. Bildung, Postf. 2325, 53013 Bonn
Presse- und Informationsamt der Bundesregierung, Welckerstr. 11, 53113 Bonn
Vertretung der EU in Deutschland, Zitelmannstr. 22, 53113 Bonn
Didaktische Literatur:
Andresen, Dierk: Totally Eurotic. Communicative Classroom Activities in a European Context
(Klett-Beiträge zum Englischunterricht in der Erwachsenenbildung)
Stuttgart: Klett Verl. f. Wissen u. Bildung 1993 (39,80)
3 12 537920 2
Unterrichtsideen und Arbeitsblätter nicht nur für den Englischunterricht
Mickel, Wolfgang W.: Lernfeld Europa. Didaktik zur europäischen Erziehung
Opladen: Leske + Budrich ²1993 (39,-- )
3 8100 1067 7
Didaktisches Material für eine Erziehung zum europäischen Bewußtsein: Einstellungen von
Jugendlichen, die "europäische Dimension" in den Schulstufen,, europäisches Bewußtsein als
Erziehungsziel
Europa im Unterricht, Anregungen und Unterrichtsbausteine.
Hess. Inst. f. Bildungsplanung u. Schulentwicklung (HIBS), Reihe Materialien zum Unterricht,
Sekundarstufe, H. 126, Europa im Unterricht 1, Wiesbaden 1994
Didaktische Literatur Grundschule (für eine zukünftige Grundschulkiste Europa)
(kann auch von Sek I - Lehrerinnen und Lehrern mit Gewinn gelesen werden!)
Grundschule in Europa - Europa in der Grundschule, hrsg. v. Rudolf Schmitt u.a.
Arbeitskreis Grundschule e.V., Beiträge zur Reform der Grundschule 83/84, Frankfurt 1992
Enthält im ersten Teil einen Vergleich der Primarstufen in Europa, im zweiten Teil
Unterrichtsbeispiele für europ. Lernen
Grundschulmagazin Heft 7/8 1992, Schwerpunktthema Europa
Kasper,. Hildegard/ Kullen, Siegfried: Lehrerhandreichung und zwölf Kopiervorlagen von Arbeitsblättern zur
Europa-Kartei I. Anregungen zum europäischen Lernen
Heinsberg: Agentur Dieck
3 88852 040 1
(Die Europakartei ist vergr.)
Das Schränkchen enthält in der Standardausstattung: 63 Bücher und mit Aufkleber gekennzeichnete Broschüren,
sowie 1 CD-ROM und 1 Hörkassettenpaket. (Abweichungen bei dem ausgeliehenen Schränkchen sind möglich
und werden notiert.)
© Günter Schlamp, 1993-96
Finanziert mit Mitteln des Hessischen Kultusministers
Einige der Bücher sind nicht mehr erhältlich. Für besonders sorgfältige Behandlung und vollständige
Rückgabe ist die LAG sehr dankbar.

86. 6
Medienhinweise:
Frech, Siegfried/ Langer, Wolfgang: Europa im Aufbau - ein interaktives Lern- und Informationssystem
Teil I 1945 -57 68,-- (Wochenschau - Verlag, Herbst 1996, 3 87920 028 9)
Wird aus aus fünf chronologisch aufgebauten Büchern bestehen. Eine Demo-Version zeigt, daß auf der Textebene
ebene sehr komfortable Hyperlinks vorhanden sind. Einige Fotos sind auch da, anscheinend sind keine Video-
/Ton-Dokumente vorgesehen. Weniger wäre mehr gewesen: Bis alle fünf Bände (= 5 CD-ROM ?) vorliegen,
dürften Jahre vergehen. Der Kaufpreis dürfte (5 x 68,-- ?) über 350,-- DM liegen, wenn er nicht subventioniert
wird. Und: Wer will das alles wissen? Ein Hauch „Edutainment“ dürfte schon sein! (Europa-Quiz, Hymne,...)
Die EU unterhält inzwischen 4 Internet/WWW-Server, davon sind vor allem diese beiden für Schulen nützlich:
Europa: Unter http://www.cec.lu erhält man allgemeine Informationen über die Union, die Kommission und Hinweise auf
Informationsquellen
I*M Europe: Unter http://www.echo.lu erhält man Volltexte von Dokumenten, kann eine Suchmaschine benutzen, um in
EU-Datenbanken zu suchen; Schwerpunkt von I*M Europe: Informationstechnologie
Bürger Europas: http://citizens.eu.int gibt Informationen über die Rechte der Bürger/innen in den Ländern des
Binnenmarkts.(11/96 noch mit zahlreichen Programmierfehlern behaftet und unfertig. Absturzgefahr!)
Die Internet-Verkehrssprache der EU ist Englisch. Im Gegensatz etwa zu großen staatlichen oder privaten Institutionen in
den USA war die EU weder im Internet noch im „hardcopy“-Bereich in besonderer Weise um Informationsangebote für
Schulen bemüht. Das scheint sich zu ändern: Der Europäische Industriekreis, ein Zusammenschluss von Konzernvorständen
dringt auf eine bildungspolitische Initiative (Das“ Jahr des lebenslangen Lernens“ ist ein erstes Ergebnis.) Im Rahmen der
Bangemann-initiative zur europäischen Informationsgesellschaft gibt es jetzt auch Ansätze für ein „Web for Schools“.
(http://www.ispo.cec.be)

87. Landesarbeitsgemeinschaft Schulbibliotheken in Hessen e.V.
» Die Bibliothek in der Kiste «
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Thema: Leben in fremden Kulturen
Sachbücher Sekundarstufe I
[FREKULT.DOC-11/92-g.brée/g.schlamp]
Albert, Jean-Paul: Westafrika heute. Von den Eingeborenen am Niger zu den Studenten von Dakar
(Das neue Bild der Erde)
Nürnberg: Tessloff 1990 (19,80 - O) 1x
3 7886 0865 X
Bühnau, Ludwig: Die Wikinger
Ravensburg: Maier 1991 (29,80 - O) 1x
3 4733 5633 6
Coblence, Jean-Michel: Die Kulturen Asiens Geschichte der Menschheit
Fellbach: Union 1990 (28,-- - O) 1x
3 8139 5704 7
Corbishley, Mike: Das Buch vom alten Rom
Würzburg: Arena (29,80 - O) 2x
3 401 04318 8
Einst waren wir ein freies Volk; hrsg.v. Käthe Recheis
Stuttgart: Hoch 1989 (22,80 - F) 1x
3 7779 0449 X
Emecheta, Buchi: Der Ringkampf
Göttingen: Lamuv 1992 (14,80) 1x
3 88977 317 6
Forbes, Leslie: Die schönsten Feste in aller Welt. Eine kulinarische Reise rund um die Erde mit
150 Originalrezepten
München: Heyne 1992 (48,-- - F) 1x
3 453 05190 4
Harris, Marvin: Menschen. Wie wir wurden, was wir sind
Stuttgart: Klett-Cotta 31992 (48,-- - F) 1x
3 608 93152 X
Heberer, Thomas: Wenn der Drache sich erhebt. China zwischen Gestern und Heute
Baden-Baden: Signal 1988 (17,90 - F) 1x
3 7971 0272 0
Henning, Anne de: Indien - Land voller Geheimnisse
Ravensburg: Maier ²1991 (8,80 - O) 2x
3 473 38328 7
Hetmann, Frederik: Indianer
Ravensburg: Maier 41992 (29,80 - O) 1x
3 473 35496 1
Kunik, Petra: Der geschenkte Großvater
Ffm.: Büchergilde Gutenberg 1989 [vergriffen - nicht mehr in allen Schränkchen] 1x
Länder der Erde. TIME-LIFE-Reihe
Arab.Halbinsel, 51991; 90 6182 796 5
Australien, 101991; 90 6182 798 1
Brasilien, 51991; 90 6182 807 4

88. Landesarbeitsgemeinschaft Schulbibliotheken in Hessen e.V.
» Die Bibliothek in der Kiste «
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Indien, 51991; 90 6182 206 6
Israel, 41991; 90 6182 804 X
Japan, 51991; 90 6182 799 X
Kanada, 91992; 90 6182 800 7
Mexiko, 51992; 90 6182 797 3
USA, 91991; 90 6182 793 0
Amsterdam: TIME-LIFE (je 48,-- - O) 9x
Lawler, Robert: Am Anfang war der Traum. Die Kulturgeschichte der Aborigines 1x
München: Droemersche Verl.Anst. 1993 (49,90)
3 426 26646 6
Frankfurt: Büchergilde Gutenberg 1994 (49,90)
3 7632 4245 7
Moniot, Henri: Die Kulturen Afrikas
(Geschichte der Menschheit)
Fellbach: Union 1992 (28,-- - O) 1x
3 8139 5709 8
Neuss-Kaneko, Margret: Familie und Gesellschaft in Japan.
Von der Feudalzeit bis in die Gegenwart
München: Beck 1990 (BsR 418 - 16,80 - F) 1x
3 406 34010 5
Newth, Mette: Menschenraub
Ffm.: Sauerländer 1989 (29,80) 1x
3 7941 3177 0
Nijhuis, Truus: Afrikanische Kinderspiele
Wuppertal: Hammer 31992 (16,80 - O) 1x
3 8729 4302 2
Oliphant, Margaret: Die Welt der Ägypter
Nürnberg: Tessloff 1990 (26,-- - O) 1x
3 7886 0153 1
Pierre, Michel: Europa im Mittelalter. Alltagleben der Menschen im Mittelalter
Fellbach: Union ²1991 (28,-- - O) 1x
3 8139 5702 0
Powell, Anton: Das Buch vom alten Griechenland
Würzburg: Arena (29,80 - O) 1x
3 401 04320 X
Ridgwell, Jenny u. Judy: Food Around The World
Oxford: University Press 1988 (18,-- - F) 1x
019 832 728 5
Séguin, Dominique de: Brasilien heute. Von den Goldsuchern in den Garimpos zu den Ingenieuren von Itaipu
Nürnberg: Tessloff 1990 (19,80 - O) 1x
3 7886 0864 1
Shah, Haku/Fischer, Barbara u. Eberhard: Gopal. Ein indischer Balladensänger zeichnet sein Leben
Zweisprachige Ausgabe in Deutsch und Gudscharati
Wuppertal: Hammer / Düsseldorf: Hagemann 1985 [nicht in allen Schränkchen] 1x
3 87294 276 6
So lebten sie in den ersten Jahrhunderten des Islam
Nürnberg: Tessloff 1986 (19,80 - O) 1x
3 7886 0843 9

89. Landesarbeitsgemeinschaft Schulbibliotheken in Hessen e.V.
» Die Bibliothek in der Kiste «
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So lebten sie im alten Griechenland
Nürnberg: Tessloff 1982 (19,80 - O) 1x
3 7886 0840 4
So lebten sie zur Zeit der Maya, Azteken und Inka
Nürnberg: Tessloff 1982 (19,60 - O) 1x
3 7886 0838 2
So lebten sie zur Zeit der Pharaonen
Nürnberg: Tessloff 1982 (19,60 - O) 1x
3 7886 0839 0
So lebten sie zur Zeit der Wikinger
Nürnberg: Tessloff 1986 (19,60 - O) 1x
3 7886 0841 0
Die Türken. Berichte und Informationen zum besseren Verständnis der Türken in Deutschland
hrsg.v. K.-H.Meier-Braun/Y.Pazarkaya
Ffm.: Ullstein 1983 (Ullstein TB 34132 - 8,80 - F) 1x
3 548 34132 2
Vigoureux, Michel: Japan heute. Von den Pilgern des Fudschijama zu den Massen von Groß-Tokio
Nürnberg: Tessloff 1990 (19,80 - O) 1x
3 7886 0862 5
Weggel, Oskar: Die Asiaten.
München: Beck 1989 (39,-- - F) 1x
3 406 33655 8
Wood, Marion: Das Buch vom alten Amerika
Würzburg: Arena (29,80 - O) 1x
3 401 04381 1
zusammengestellt von:
© Hans Günther Brée / Günther C. Schlamp, 1992/93/95
Projektfinanzierung aus Mitteln des Hessischen Kultusministeriums

90. Landesarbeitsgemeinschaft Schulbibliotheken in Hessen e.V.
» Die Bibliothek in der Kiste «
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14.11.2009
» Jugend und Gewalt «
Eine (annotierte) Bücherkiste für die Sek.I
[gewalt.doc-1/94-g.brée/g.schlamp]
Bauer, Marion Dane: Der Angst hat, bist du doch
3
München: dtv 1993 (dtv junior 78013 - 5,80) [3x]
3 423 78013 4
Der stille Joe hat es schwer mit seinem Freund, dem Draufgänger Tony, der sich mit Begeisterung in
die waghalsigsten Abenteuer stürzt und ihn dann mit ganz alltäglichen Sticheleien einen Feigling
schimpft, wenn Joe nicht mithalten will; nachdem ein Unglück geschieht, muß Tony lernen, mit seiner
Schuld zu leben.
Chambers, Aidan: Wer stoppt Melanie Prosser?
Ravensburg: O.Maier 1991 (RTB 1798 - 7,80)
3 473 51798 4 [3x]
Eine Schülerin terrorisiert mit zwei Freundinnen die ganze Klasse. Lange Zeit wagt niemand, ihnen
entgegenzutreten. Als Lucy und Angus sich dann dagegen wehren, finden sie gleichzeitig die familiären
Hintergründe für Melanies Verhalten heraus.
Cormier, Robert: Unheilvolle Minuten
Ffm.: Sauerländer 1993 (29,80) [3x]
3 7941 3654 3
Ein Jugendbuch aus dem Amerikanischen über Gewalt und die „fatale Unfähigkeit“, miteinander zu
reden.
Dolto, Françoise u.a.: Von den 4Schwierigkeiten, erwachsen zu werden
Stuttgart: Klett-Cotta 1992 (24,--) [3x]
3 608 95756 1
Sachbuch für Jugendliche als Hilfe zur Bewältigung einer wichtigen Lebensphase. Sexualität, Autorität
und Gewalt werden differenziert zur Sprache gebracht.
Eisenberg, Götz/Gronemeyer, Reimer: Jugend und Gewalt. Der neue Generationskonflikt oder
Der Zerfall der zivilen Gesellschaft
Reinbek: Rowohlt 1993 (rororo aktuell 13352 - 12,90) [1x]
3 499 13352 0
Sachbuch: Jugendgewalt als Phänomen einer Gesellschaft ohne Konsens über Werte, Normen,
Moralvorstellungen
Farin, Klaus/Seidel-Pielen, Eberhard: Krieg in den Städten. Jugendgangs in Deutschland
5
Berlin: Rotbuch 1993 (Rotbuch TB 34 - 15,80) [L] [1x]
3 88022 0441
Illusionslose Reportage über die alltägliche Gewalt rivalisierender Gangs in Deutschland
Golding, William: Herr der Fliegen
Ffm.: Fischer (Fischer TB 1462 - 10,80) [3x]
3 596 21462 9
Der (verfilmte) Roman wirft die Frage auf, wie Menschen dazu kommen, Gewalt gegeneinander auszuüben
und Vernunft zu unterdrücken. - Eine Gruppe Jugendlicher gelangt infolge eines Flugzeugunglückes, bei dem
kein Erwachsener überlebt, auf eine Insel im Pazifik; mit zunehmender Dauer des Aufenthaltes zerfällt die
Gemeinschaft, Terror und barbarische Gewalt gipfeln im Machtrausch, der auch vor Mord nicht zurückschreckt.

91. 2
Hazelhoff, Veronika: Fenna oder Die Angst vor der Wahrheit
Reinbek: Rowohlt 1990 (rotfuchs 516 - 7,80) [3x]
3 499 20516 5
Fenna bekam ihren Namen nach der verstorbenen Jugendfreundin ihrer Mutter; als sich die 14jährige
mit ihrer Mutter in einer Art Nostalgiesuche daran macht, alte Freunde aufzustöbern, wird deutlich,
daß die Fenna von damals an den Folgen einer Mutprobe starb.
HERR DER FLIEGEN. Spielfilm nach dem gleichnamigen Roman von William Golding.
Großbritannien 1963 - Regie: Peter Brook - s/w-Film, 91 min.
Duisburg: atlas film+av 1991 (Nr. 2903 - 395,-- )
Annotation s.o. - Sekundärliteratur s.u.
Herr der Fliegen. Begleitheft zum gleichnamigen Spielfilm
Duisburg: atlas film+av 1987 (6,20) [1x]
3 88932 903 9
Hinweise zur Filmographie, zum Inhalt des Film, zum unterrichtlichen Einsatz und zur didaktischen
Auswertung
Hinton, Susan E.: Die Outsider
14
München: dtv 1993 (dtv junior 7841 - 6,90) [3x]
3 423 07841 3
Ponyboy, ein Mitglied einer Jugendgang, erzählt von sich und seinen Freunden - Außenseitern der
Gesellschaft, wie es sie in jeder Großstadt gibt. ( Anmerkungen )
Höhn, Michael: Schattenkämpfer. Eine Ninja-Geschichte
Berlin: Elefantan Press 1993 (EP 474 - 19,90) [1x]
3 88520 474 6
Eine Geschichte über die Enstehung von Gewalt und ihre Faszination für Jugendliche. - Durch Zufall
stößt Oliver in unwegsamem Gelände vor der Stadt auf eine Kampfsportgruppe; er ist begeistert - bis es
zum Kampf gegen eine bewaffnete Türkengang kommt.
Hofstra, Renny: Schattenkatzen
Kevelaer: Anrich 1992 (22,80) [3x]
3 89106 157 9
In diesem Jugendbuch geht es um den Machtkampf mehrerer Schülerinnen einer Klasse, als in einer
Schüleraufführung, die der Gewalt durch Umweltzerstörung gewidmet ist, Janna, das stärkste Mädchen
der Klasse, von anderen "einfach an die Wand gespielt wird".
Institut Jugend Film Fernsehen (hrsg.): Gewalt. Eine Gesellschaft unter Druck
München: KoPäd 1993 (Filme zur Diskussion Nr.40 - 14,--) [L] [1x]
ISSN 0942 3699
Annotierter Katalog über Spiel- und Dokumentarfilme zum Thema Gewalt ( Schlöndorffs Film
»Der junge Törless« und Peter Steins Film »Klassenfeind«)
Johnson, Pete: Ab heute nicht mehr Boffin
Freiburg: Herder 1992 (22,80) [3x]
3 451 22622 7
Der Jugendroman beschreibt die Situation amerikanischer Jugendlicher, die mit sich und ihrer Freizeit
nichts anzufangen wissen, als die eigene Stärke auszutesten, auch mit Gewalttätigkeiten. Egoistisch,
materialistisch, zynisch gehen sie miteinander um und gegeneinander vor.
Lehnhof, Uli: Über Schalke fahr'n wir nach Berlin
Recklinghausen: Bitter 1992 (19,80)
3 7903 0467 0 [1x]
Ein Roman über die Gedankenwelt von Fußballfans. Er beschreibt die Individualität, die sich schnell in
einer Clique verlieren kann, wenn ein Jugendlicher nicht gelernt hat, zu sich selbst zu stehen und
anzunehmen.

92. 3
Levoy, Myron: Ein Schatten wie ein Leopard
München: dtv 21993 (dtv junior 78026 - 7,90) [3x]
3 423 78026 6
Die Geschichte des puertoricanischen Jungen Ramon Santigo, der sich in New Yorks Straßen stark
fühlt, wenn er sein Messer blitzschnell zieht und der möchte, daß sein Vater und seine Gang stolz auf
ihn sind.
Myers, Walter Dean: Scorpions
München: dtv 1993 (dtv pocket plus 78039 - 9,90) [1x]
3 423 78039 8
Jugendbuch über Gewalt, Kampf und Tod, die zum Alltag einer Straßengang im New Yorker
Schwarzenviertel Harlem gehören.
Moeckl, Gottfried: Treffpunkt Clique. Jugend zwischen Langeweile und Gewalt
Fellbach: Spectrum 1992 (Spectrum Zur Sache - 19,80) [3x]
3 7976 1505 1
Sachbuch: Die Clique als sowohl problematische als auch für Jugendliche und ihre Loslösung vom
Elternhaus wichtigste 'Institution'.
Musil, Robert: Die Verwirrungen des Zöglings Törleß
Reinbek: Rowohlt (rororo 300 - 6,90)
3 499 10300 1 [3x]
Der (verfilmte) Roman über einen Internatsschüler, der die Gewalt verabscheut und doch auch ihrer
Faszination unterliegt. ( Anmerkungen)
Otto, Hans-Uwe/Merten, Roland (hrsg.): Rechtsradikale Gewalt im vereinigten Deutschland. Jugend im
gesellschaftlichen Umbruch
Bonn: BuZpB 1993 (Schriftenreihe Bd. 319) [L] [1x]
ISBN 3 89331 170 X • ISSN 0435 7604
Handbuch zu den politischen, soziologischen, psychologischen und gesellschaftlichen Erklärungsansätzen
jugendlicher Gewalt (Extremismus, gesellschaftliches Phänomen, autoritäre Persönlichkeit, Rechtsradikalismus,
geschlechtsspezifische Erklärungsansätze)
Pohl, Peter: Nennen wir ihn Anna
Ravensburg: O.Maier 21993 (26,80) [3x]
3 473 35116 4
In der Retrospektive erzählt ein damals 18jähriger von dem 14jährigen Anders, der in einem
Sommerlager als Schwächling galt und mit furchtbarer Brutalität gequält wurde und keinen Ausweg
mehr sieht.
Preuschoff, Gisela & Axel: Gewalt an den Schulen
Köln: PapyRossa 21993 (Neue Kleine Bibliothek 27 - 18,--) [1x]
3 89438 049 7
Handbuch für die Praxis: Ausgehend von alltäglichen Fallbeispielen wird aufgezeigt, wie Gewalt
begegnet werden kann
Schubert, Ulli: Dann, wenn ich will
Solothurn: Aare 1992 (24,80) [3x]
3 7260 0386 X
Ein Videofilm über die 'fast normale' Gewalt Jugendlicher soll gedreht werden. Der Roman beschreibt
diese Aktion und die daraus resultierenden Interaktionen und reflektiert gleichzeitig
geschlechtsspezifische Mechanismen im Umgang Jugendlicher miteinander.
Shelesnikow, Wladimir: Vogelscheuche
Berlin: Kinderbuchverlag 31991 (14,80) [3x]
In einer russischen Kleinstadt Ende der 70er Jahre wird ein Mädchen von ihren Mitschülern verprügelt,
beschimpft und gedemütigt, weil sie die Schuld und Verrat eines Mitschülern aus sich nehmen wollte. Das Buch
zeigt das Ineinandergeifen von gesellschaftlich bedingter, verkommener Moral und deren individuelle
Ausprägung.

93. 4
Steenfatt, Margret: Haß im Herzen. Im Sog der Gang
Reinbek: Rowohlt 1993 (rotfuchs 648 - 7,90)
3 499 20648 X [3x]
Tono hat Langeweile und sucht Spannung und Abenteuer in einer Jugendgang, die Angst und Schrecken
verbreitet mit ihren Aktionen gegen alle, die nicht in das Weltbild des Anführers der Gang passen.
Zeichenerklärung: [L] Zur Information für Lehrer/innen
____________________________________________________________________________________________
Anmerkungen:
Folgende Filme zum Thema beschäftigen sich ebenfalls mit gesellschaftlicher und struktureller Gewalt und sind an
den angegebenen Verleihstellen auszuleihen:
DER JUNGE TÖRLESS. Spielfilm nach dem Roman »Die Verwirrungen des Zöglings Törleß« von R.Musil
BRD/Frankreich 1966 - Regie: Volker Schlöndorff - s/w-Film, 87 min.
Verleih [16 mm]: Landesfilmdienst Frankfurt, Kennedyallee 105a, 60596 Frankfurt/M., 069/6300940
vgl. Annotation zum Buch
DIE VOGELSCHEUCHE. Spielfilm nach dem gleichnamigen Jugendbuch von W.Shelesnikow
UdSSR 1984 - Regie: Rolan Bykow - Farbe, 120 min.
Verleih [Video]: Stadt-/Kreis- und Landesbildstellen (FWU-Nr. 42 01109)
Einer der ersten Perestroika-Filme - vgl. Annotation zum Buch
KLASSEN FEIND. Spielfilm nach dem Bühnenstück »Class Enemy« von Nigel Williams
BRD 1983 - Buch & Regie: Peter Stein - Farbe, 125 min.
Verleih [Video]: Landesfilmdienst (LFD) Frankfurt (s.o.)
LFD-Filmothek, Sturmiusstr. 8, 36037 Fulda, 0661/73138
LFD-Filmothek, Wilhelmhöher Allee 19, 34117 Kassel, 0561/13710
LFD-Filmothek, Leopold-Lucas-Str. 8, 35037 Marburg, 06421/27577
Spielfilm über Jugendliche einer Klasse, die kein Lehrer mehr unterrichten will; daraufhin werden die
Schüler gewalttätig.
DIE OUTSIDER. Spielfilm nach dem gleichnamigen Jugendbuch von Susan E. Hinton
USA 1982 - Regie: Francis Ford Coppola - Farbe, 83 min.
Verleih [16 mm]: ??
vgl. Annotation zum Buch
Sekundärliteratur zu den o.a. Filmen:
Volker Schlöndorffs Musil-Verfilmung »Der junge Törless«
in: Biermann, Heinrich: Robert Musil - Die Verwirrungen des Zöglings Törleß. Text und Materialien
Düsseldorf: Schwann-Bagel 41989 (S. 216 ff.)
Arbeitsgemeinschaft der deutschen Jugendfilmclubs (hrsg.): Filmbesprechungen III. Praktische Hinweise für die
Jugendfilmarbeit - Der junge Törless
Aachen: AG JFK 1966 ( Kopie als Anlage)
____________________________________________________________________________________________
zusammengestellt von :
© Hans Günther Brée / Günter C. Schlamp, 1994

94. 5
Projektfinanzierung aus Mitteln des Hessischen Kultusministeriums

95. Landesarbeitsgemeinschaft Schulbibliotheken in Hessen e.V. 1
» Die Bibliothek in der Kiste «
_________________________________________________________________________________________
» Lust auf Klassik «
Eine (annotierte) Medienkiste für die Sekundarstufen (Kl. 9-13)
[KLASSIK.DOC-14.11.2009-Günther Brée]
Biedrzynski, Effi: Goethes Weimar. Das Lexikon der Personen und Schauplätze
Zürich: Artemis & Winkler ³1994 (98,--)
3 7608 1064 0
Conrady, Karl Otto: Goethe. Leben und Werk
Ffm.: Büchergilde Gutenberg 1994 (72,--)
3 7632 4370 4
Conrady, Karl Otto: Goethe was here. Parodistischer Scherz und Ernst
Ffm.: Insel 1994 (it 1600 - 12,80)
3 458 33300 2
„Mit der Schreibweise des Weimarer Meisters spielend und sie locker parodierend, läßt (Goethe-
Biograph Conrady) »seinen Goethe« altbekannte Gegenden in unseren heutigen Tagen besuchen und
über seine Erlebnisse an vertraute Personen berichten...“ - z.B. Goethe an Schiller über seine Stasi-Akte
am 26. Dezember 1990
Eckermann, Johann Peter: Gespräche mit Goethe in den letzten Jahren seines Lebens
Ffm.: Insel 61994 (Insel-Tb. 500 - 32,80)
3 458 32200 0
Freitag, Egon: Goethes Alltags-Entdeckungen. Das Volk interessiert mich unendlich
Leipzig: Edition Leipzig 1994 (78,-)
3 361 00415 2
Goethe als genauer Beobachter des Alttags in Deutschland, Böhmen, Italien, Frankreich, der Schweiz
und als anteilnehmender Mensch
Friedenthal, Richard: Goethe. Sein Leben und seine Zeit
München: Piper 161995 (serie piper 248 - 26,90)
3 492 10248 4
Frisch, Max: Wilhelm Tell für die Schule
Ffm.: Suhrkamp 211994 (st 2 - 9,80)
3 518 36502 9
Goethe für Kinder. Lutz Görner spricht... Mit Musik von Ulrich Türk (Tonkassette mit Buch im gleichen Format)
Köln: VGS Verlagsges. 6. bearb.Aufl. 1992 (Reihe Ed. Lutz Görner - 24,--)
3 8025 4019 0
Am 28.8.1831, Goethes 82. Geburtstag, erzählt Goethe seinen Enkeln aus seinem Leben und trägt
Gedichte vor. - Diese Geschichte erzählt Görner zusammen mit seinen Kindern.
Goethe für alle. Beschreibung eines Menschenlebens. Lutz Görner spricht... Mit Musik von Ulrich Türk
(2 Tonkassetten mit Buch im gleichen Format)
Köln: VGS Verlagsges. ³1992 (Reihe Ed. Lutz Görner - 32,--)
3 8025 4010 7
Beschreibung eines Menschenlebens in Gedichten und Prosastücken.
Goethe, J.W.: Alle Freuden, die unendlichen. Liebesgedichte und Interpretationen; hrsg.v. Marcel Reich-Ranicki
Ffm.: Insel ³1992 (Insel-Buch Nr. 1028 - 19,80)
3 458 19028 7
Goethe, J.W.: Gedichte. Ein Lesebuch zusammengestellt von Friedhelm Kemp
München: Hanser ²1995 (26,--)
3 446 18280 2
Goethe, J.W.: Faust. Der Tragödie erster und zweiter Teil; hrsg.v. Ernst Merian-Genast (detebe-Klassiker)

96. 2 Landesarbeitsgemeinschaft Schulbibliotheken in Hessen e.V.
» Die Bibliothek in der Kiste «
_________________________________________________________________________________________
Zürich: Diogenes 1991 (Diogenes TB 20439 - 14,80)
3 257 20439 6
Goethe, J.W.: Faust. BRD 1960; Regie: Peter Gorski; Bühnen-Inszenierung: Gustav Gründgens; Darsteller:
Quadflieg, Gründgens...; Taurus Video - Klassiker-Kollektion; VHS Farbe 124 min.
Duisburg: atlas film (Best.-Nr. 4392 - 389,--)
[Medienpaket mit einem Begleitbuch von Seesslen (s.u.) und der Genehmigung zur Vorführung für die
nichtgewerbliche Öffentlichkeit]
Goethe, J.W.: Faust (Prolog im Himmel; Vor dem Tor; Studierzimmer; Auerbachs Keller; Hexenküche; Spaziergang; Der Nachbarin
Haus; Gretchen Stube; Marthens Garten; Am Brunnen; Zwinger; Feld; Kerker)
In der Gründgens-Inszenierung des Düsseldorfer Schauspielhauses; Regie: Peter Gorski
Hamburg: Dt. Grammmophon 1954 - Literatur 3MC (72,--)
415 706-4
Goethe, J.W.: Faust. Der Tragödie erster Teil
Stuttgart: Reclam/Berlin: Silver Spring 1995 (Klassiker auf CD-ROM - 14,90)
3 15 100001 0
Goethe in Weimar - multimedial und interaktiv (CD-ROM)
München: New World Vision 1995 (Vertrieb Navigo Multimedia - 99,--)
3 931 293 20 3
Goethes Haus, Goethes Weimar, Goethes Werke, Goethes Leben - Eine virtuelle Reise: spannendes und
unterhaltendes „Edutainment“.
Goethe, J.W.: Die Leiden des jungen Werther; mit einem Essay v. Georg Lucacs
Ffm.: Insel 41994 (Insel Bibliothek - 32,--)
3 458 14794 2
Goethe, J.W.: Die Leiden des jungen Werther. Will Quadflieg liest J.W. Goethe
Vaduz: Ascolto 1986 (3 Tonkassetten in einer Box - 52,--)
3 905104 13 X
Goethe, J.W.: Die Leiden des jungen Werther
Stuttgart: Reclam/Berlin: Silver Spring 1995 (Klassiker auf CD-ROM - 14,90)
3 15 100002 9
Goethe, J.W.: Das Märchen. Mit einem Essay v. Emanuel Zeylmans van Emmichoven
Stuttgart: Urachhaus ³1995 (38,--)
3 87838 412 2
Bibliophile Ausgabe
Goethe, J.W.: Das Märchen. Eine symphonische Dichtung für Synthesizer von und mit Ulrich Türk und erzählt
von Lutz Görner. (Tonkassette mit Buch im gleichen Format)
Köln: VGS Verlagsges. ²1992 (Reihe Ed. Lutz Görner - 24,--)
3 8025 4023 9
Mit dem „Märchen“ wurde die Gattung des Kunstmärchens begründet und die Epoche der Romantik
eingeleitet.
Goethe, J.W.: Novelle. Hörspiel und O-Ton-Dokument: Max Ophüls schildert die Entstehungsgeschichte dieser
Produktion. Hörspielbearbeitung/Regie: Max Ophüls; Produktion: SWF 1953, ca. 57 min.
Stuttgart: HörVerlag 1995 (24,90)
3 89584 025 4
In seinem Alterswerk reflektiert Goethe seine Eindrücke der Französischen Revolution.
Goethe, J.W.: Die Wahlverwandschaften. Ein Roman. Mit einem Essay von Walter Benjamin
Ffm.: Insel 41995 (Insel Bibliothek - 32,--)
3 458 14779 9
Goethe, J.W.: Der Zauberlehrling. Mit Bildern von Karin Schliehe
München: ars edition 1992 (22,80)
3 7607 7718 X

97. Landesarbeitsgemeinschaft Schulbibliotheken in Hessen e.V. 3
» Die Bibliothek in der Kiste «
_________________________________________________________________________________________
Bibliophile Ausgabe
Goethe, J.W./Schiller, F.: Klassische Balladen. Compact-Cassette; Sprecher: Rolf Günther
Murrhardt: Schumm 1992 (29,80)
3 88698 289 0
Goethe: Der Sänger - Der Schatzgräber - Der Zauberlehrling - Der Fischer - Der Gott und der Bajadere-
Prometheus
Schiller: Die Kraniche des Ibykus - Der Ring des Polykrates - Die Bürgschaft - Der Handschuh - Die
Teilung der Erde
Grasdorf, Erich/Brunner, Peter: Zu Tisch mit Goethe. Rezepte aus der Zeit der deutschen Klassiker
Aarau: AT Verlag 1995 (36,--)
3 85502 548 7
Hauger, Brigitte: Individualismus und aufklärerische Kritik: J.W. Goethe: Die Leiden des jungen Werther /
Friedrich Nicolai: Freuden des jungen Werthers (Anregungen für den Literaturunterricht)
Stuttgart: Klett Schulbuch 1992 (12,80)
3 12 399110 5
Heininger, Jörg (hrsg.): Friedrich Schiller. Ein Lesebuch für unsere Zeit
Weimar: Aufbau 1993 (AtV 4503 - 19,80) [2 Exemplare]
3 7466 4503 4
Henscheid, E./Bernstein, F.W. (hrsg.): Unser Goethe. Ein Lesebuch
Zürich: Diogenes 1982 [antiquarisch - 58,--]
Goethe vom Sockel geholt! Ein Lesebuch, das Goethe „zu sich und seinen Lesern zurückführt“.
Henscheid, E./Eilert, B.: Eckermann und sein Goethe. Ein Schau-/Hörspiel. Getreu nach der Quelle.
Zürich: Haffmanns 1994 (32,--)
3 251 00289 9
Eine Parodie - nicht ganz ernst gemeint.
Hochhuth, Rolf: Tell gegen Hitler. Historische Studien [darin bes.: Goethe: >Was Völker sterbend hinterlassen...< und Hochhut:
Tell gegen Hitler. Trauer-Rede im Burgtheater Wien]
Ffm.: Insel 1992 (Insel-Buch Nr. 1119 - 19,80)
3 458 19119 4
Kißling, Walter (hrsg.): Deutsche Dichtung in Epochen. Ein literaturgeschichtliches Lesebuch
Stuttgart: Metzler Schulbuchverl. 1989 (39,--)
3 8156 2470 3
Klassikerstraße Thüringen. Text: Heinz Stade, Fotos: Peter Kroh; mit einem Essay von Effi Biedrzynski
Erfurt: Verl.-Haus Thüringen 1993 (98,--)
3 86087 108 0
Eisenach, Erfurt, Jena, Weimar, Ilmenau, Arnstadt, Rudolstadt, Meiningen, Gotha - Städte und Stätten
der Klassik
Klauß, Jochen: Goethe unterwegs. Eine kulturgeschichtliche Betrachtung
hrsg.v. Nationale Forschungs- u. Gedenkstätten der klassischen deutschen Literatur in Weimar
Weimar: NFG ²1990 (9,--)
3 7443 0071 4
Lernort Weimar - auf den Spuren der deutschen Klassik. Chancen entdeckenden und forschenden Lernens in
Weimar und Umgebung; erarbeitet und zusammengestellt von Horst Zander
(Ergebnisse regionaler Lehrerfortbildung in Hessen - Außenstelle Fulda, Heft 12)
Fuldatal: RWS 1993 (Best.Nr. 2649/0193 - 6,25 )
Lexikon der Goethe-Zitate; hrsg.v. Richard Dobel
München: dtv 1995 (dtv 3361 - 24,90)
3 423 03361 4
15.000 Zitate aus den Werken, Briefen und Gesprächen - gesammelt von einem Bibliothekar

98. 4 Landesarbeitsgemeinschaft Schulbibliotheken in Hessen e.V.
» Die Bibliothek in der Kiste «
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Mann, Thomas: Goethe’s Laufbahn als Schriftsteller. Zwölf Essays und Reden zu Goethe
Ffm.: Fischer 1982 (FiTB 5715 - 12,80)
3 596 25715 8
Mann, Thomas: Lotte in Weimar. Roman
Ffm.: Fischer 1995 (FiTB 9432 - 18,90)
3 596 29432 0
Matten-Gohdes, Dagmar (hrsg.): Goethe ist gut. Ein Goethe-Lesebuch für Kinder
Weinheim: Beltz & Gelberg 51994 (Gullivers Bücher 44 - 12,80)
3 407 78044 3
Neun Tage aus Goethes Leben: Eine Produktion des Fernsehens der DDR
DDR 1982 - Video VHS 47 min.
München: FWU (42 00346 - 129,--)
Einblicke in Lebensweg und Arbeitsbereiche Goethes, in sein Selbstverständnis als Dichter, Staatsmann u.
Forscher, in die gesellschaftliche Situation des Dichters um die Jahrhundertwende vom 18. zum 19. Jh.
Piontek, Heinz: Goethe unterwegs in Schlesien. Fast ein Roman [mit einem Quellenverzeichnis und einer Skizze von Goethes
Schlesienreise 1790 als Beigabe]
Würzburg: Bergstadtverlag/Wilhelm Gottlieb Korn ²1993 (39,-)
3 87057 173 X
Schlesien in der Widerspiegelung zweier Schriftsteller, durch zwei Jahrhunderte voneinander getrennt.
Plenzdorf, Ulrich: Die neuen Leiden des jungen W.
Ffm.: Suhrkamp ²1994 (bibliothek suhrkamp 1028 - 18,80)
3 518 22028 4
Plenzdorf, Ulrich: Die neuen Leiden des jungen W.
Ffm.: Suhrkamp 1982 (st materialien 2013 - 17,80)
3 518 38513 5
Reich-Ranicki, Marcel (hrsg.): Johann Wolfgang Goethe: Verweile doch. 111 Gedichte mit Interpretationen
Ffm.: Insel ³1993 (39,80)
3 458 16324 7
Zeitgnössische Lyriker, Literaturhistoriker und Verleger interpretieren - subjektiv.
Reineke Fuchs. In der Fassung von Lutz Görner nach der Übersetzung von J.W. Goethe unter Hinzuziehung
des Originals von 1498 (Tonkassette mit Buch im gleichen Format)
Köln: VGS Verlagsges. ²1992 (Reihe Ed. Lutz Görner - 24,--)
3 8025 4015 8
Goethe nannte das Werk die „unheilige Weltbibel“; sein Kommentar: „Ich hasse jeden gewaltsamen
Umsturz, weil dabei ebensoviel Gutes vernichtet als gewonnen wird. Ich hasse die, welche ihn ausführen,
wie die, welche dazu Ursache geben.“
Scheller, Ingo: Friedrich Schillers „Wilhelm Tell“ - szenisch interpretiert (WerkstattLiteratur)
Stuttgart: Klett Schulbuch 1992 (12,--)
3 12 306380 1
Schiller, Friedrich: Sämtliche Werke Bd. 2. [u.a. Wilhelm Tell]
Zürich: Artemis & Winkler 61994 (68,--)
3 538 05174 7
Schwedt, Georg: Goethe. Museen, Orte, Reiserouten (Das Reiselexikon)
München: Callwey 1996 (49,90)
3 7667 1212 8
Seesslen, Georg: Faust. Materialien zu einem Film von Peter Gorski
Duisburg: atlas film 1992 (19,80)
3 88932 050 3
Staiger, Emil (hrsg.): Der Briefwechsel zwischen Schiller und Goethe

99. Landesarbeitsgemeinschaft Schulbibliotheken in Hessen e.V. 5
» Die Bibliothek in der Kiste «
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Ffm.: Insel 51995 (it 250 - 34,80)
3 485 31950 6
Türk, Ulrich: Die seltsame Zeitreise des Johann Wolfgang Goethe
Hörspiel WDR 1989, ca. 53 min.
Düsseldorf: Patmos 1989 (17,80)
3 491 87070 4
Kinder von heute stellen dem „Dichterfürsten“ Fragen, und seine offenen Antworten zeigen Goethe von
einer berührbaren, menschlichen Seite.
Trunz, Erich: Ein Tag aus Goethes Leben. Acht Studien zu Leben und Werk
München: C.H.Beck 41994 (39,80)
3 406 34260 4
Die erste Studie erzählt, berichtet vom 12. April 1813, einem (All)Tag aus Goethes Leben vom Aufstehen
bis zum Zubettgehen.
Werther-Motiv: Hörspiel- u. filmische Adaption:
• Plenzdorf, Ulrich: Die neuen Leiden des jungen W.
Hörspiel nach dem gleichnamigen Bühnenstück; Produktion
und Regie: U. Plenzdorf (Toncass. 61 min.)
München: FWU (Stadt-/Kreisbildst. Nr. 23 02066)
• Plenzdorf, Ulrich: Die neuen Leiden des jungen W.
Spielfilm nach dem gleichnamigen Bühnenstück; Produktion
und Regie: U. Plenzdorf; BRD 1976, 108 min.
München: FWU (Stadt-/Kreisbildst. Nr. 42 48549)
• W. - Der junge Werther [Le jeune Werther] Regie: Jacques Doillon;
Frankreich 1992, 100 min., Farbe (TiMe 35mm-Vers.)
„Wahlverwandtschaften“ (visuell): filmische Adaptionen:
• Romanverfilmung von Claude Chabrol
• filmisches Traktat von Baumgart/Mrakitsch; Produktion HR
• TAROT - nach Goethes Roman „Die Wahlverwandschaften“;
Regie: R.Thomé; Produktion ZDF
Faust-Motiv: filmische und musikalische Adaptionen:
• Faust. Eine deutsche Volkssage; Regie: Friedrich Wilhelm
Murnau, Spielfilm Deutschland 1926, s/w, 90 min
• Faust. Regie: Dieter Dorn; Inszenierung der Münchner
Kammerspiele 1988, 162 min. (Stadt-/Kreisbildst.
Nr. 42 01252)
• Mephisto. Regie: Istvan Szabo; Spielfilm Ungarn 1981, color,
145 min; nach Klaus Manns gleichnamiger Romansatire (über
die Biographie von Gustav Gründgens)
• Faust. A Musical by Randy Newman; featuring Don Hanley, Elton
John, Randy Newman, Linda Ronstadt, James Taylor.
Reprise Records/WEA 1995 (CD 9362-45672-2)
Altenburg, Matthias (hrsg.): Goethe für Anfänger. Ein Lesebilderbuch
Ffm.: edition momos bei ztv 1986
3 923597 18 5 [vergriffen - Suchauftrag antiquarisch]
Goethe zum Weinen, für Schüler, zum Lachen, für Lehrer, für Buchhändler, für Goethegegner, für
Goethefreunde - ein grüner, ein frivoler, ein devoter, ein banaler, ein skuriler Goethe.
Müller, Hans Georg: Literaturreisen. Mit Wilhelm Tell um den Vierwaldstätter See. Wege, Orte, Texte
Stuttgart: Klett Cotta 1990
3 12 895030 X [vergriffen - Suchauftrag antiquarisch]
Müller, Udo: Unterrichtsideen Klassik in Wort und Bild. Sek.II (Lehrer- u. Materialienband)
Stuttgart: Klett Schulbuch 1992

100. 6 Landesarbeitsgemeinschaft Schulbibliotheken in Hessen e.V.
» Die Bibliothek in der Kiste «
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3 12 92268 4 2 [vergriffen - Suchauftrag antiquarisch]
zusammengestellt von:
© Günther Brée, 1995/96
Projektfinanzierung aus Mitteln des Hessischen Kultusministeriums

101. Friedrich-Ebert-Schule - Bibliothek 65824 Schwalbach
Krimikiste
für die Jahrgangsstufe 7/8
Sie ist in der Bibliothek der Friedrich-Ebert-Schule, Schwalbach, in Zusammenarbeit mit der auf
Kriminalliteratur spezialisierten Frankfurter Buchhandlung „Die Wendeltreppe“ entstanden. In den
Räumen der Buchhandlung fand eine „Leseaktion“ statt. Die Kiste wurde von Schülerinnen und
Schülern einer 8. Realschulklasse „geöffnet“, und die Bücher konnten an Ort und Stelle angelesen
werden.
1x Ambjörnsen, Ingvar: Peter und der Prof. Giftige Lügen, Sauerländer (1990) 28,--
1x ders.: Peter und der Prof. Wahrheit zu verkaufen Sauerländer (1993) 28,--
1x Bürthel, Ingrid u. Fréderic: Passwort Konstantin, Band 2: Alarm im Forschungsinstitut, Speer-Verl. 16,80
1x dies.: Passwort Konstantin: Datenfernüberfall, Speer-Verl.
1x Christie, Agatha: Das Geheimnis der Amseln, (1994) Loewe 12,80
1x dies.: Die Schattenhand. Mit Miß Marple Scherz (1985) 12,80
1x Davis, Lindsey : Silberschweine. Ein Krimi aus dem alten Rom, Knaur 60023, 12,--
1x Denks, Denise: Pizza House Crash, Econ 14,--
1x Dürrenmatt, Friedrich: Der Richter und sein Henker, Comic, Zytglogge 25,--
2x Fisk, Nicholas: Neue Menschen, Alibaba 19,--
1x Gercke, Doris: Versteckt, elefantenpress 19,90
1x Heyne, Isolde: Ein anonymer Anruf, Arena 1729 7,90
1x Hitchcock, Alfred: Blaue Bohnen zum Dessert, OMR 51782 6,80
1x ders.: Galgenvögel singen nicht, OMR 51801, 6,80
1x ders.: Gesichtsfarbe: leichenblaß, OMR 51800, 6,80
3x -ky: Heißt du wirklich Hasssan Schmidt? , Rowohlt 6,90
1x Levithin, Sonja: Conte Mark, Alibaba 19,--
1x Martin, Andreu: Alle Detektive heißen Flanagan Anrich 29,80
3x Möckel, Klaus: Bennys Bluff , Rowohlt 7,80
3x O`Sullivan, Emer / Rösler, Dietmar: Butler & Graf , dt.-engl. Krimi, Rowohlt 6,90
1x Pestum, Jo: Der Kater kommt zurück, rowohlt rotfuchs 8,90
1x Pirincci, Akif: Felidae, Goldmann 12,80 (ziemlich grausam)
1x Simenon, Georges: Maigret und das Gespenst, Diogenes 21760, 9,80
1x Schuster, Gaby: Nina und Nicki: Zwei Detektive, Loewe 9,80
1x Sherry, Sylvia: Die Gesellschaft vom grünen Drachenberg, Alibaba 16,-- krimi.doc GS
© 1993
2x Wilde, Nicholas: Glocken des Todes, Alibaba 19,-- Heidi Bächreiner-Vogt,
Gisela Franzke, Günter
1x Zanger, Jan: Die Leute gucken immer so, Anrich 10,80 Schlamp
27 Titel / 36 Exemplare

102. Landesarbeitsgemeinschaft Schulbibliotheken in Hessen e.V. 1
» Die Bibliothek in der Kiste «
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» Literaturverfilmungen «
[LIT_FILM.DOC-14.11.09-gb]
E n t w u r f - noch in Bearbeitung
Biermann: Heinrich: Robert Musil: Die Verwirrungen des Zöglings Törless. Text und Materialien
Düsseldorf: Schwann-Bagel 41989 (Stationen der Literatur - 11,90)
3 590 12120 3
Gast, Wolfgang: Film und Literatur. Analysen, Materialien, Unterrichtsvorschläge
Grundbuch. Einführung in Begriffe und Methoden der Filmanalyse.
3425 06481 9 (15,80)
Bd.1: Vorstadtkrokodile - Die verlorene Ehre der Katharina Blum - Die Ilse ist weg
3 425 06482 7 (22,80)
Bd.2: Der Untertan - Woyzeck - Effi Briest
3 425 06483 5 (22,80)
Ffm.: Diesterweg 1993
Gast, Wolfgang: Literaturverfilmung
(Themen - Texte - Interpretationen, Bd.11)
Bamberg: C.C.Buchner 1993 (38,--)
3 7661 4341 7
Gemeinschaftswerk d. Evangel. Publizistik (hrsg.): Deutsche Geschichte bis 1945. Ereignisse und
Entwicklungen
Ffm.: GEP 1988 (Filme zum Thema 2)
3 921766 32 X
Gemeinschaftswerk d. Evangel. Publizistik (hrsg.): Deutsche Geschichte ab 1945. Zwischen
Vergangenheitsbewältigung und utopischen Entwürfen.
Ffm.: GEP 1990 (Filme zum Thema 3)
3 921766 44 3
Gottschalch, Wilfried: Schülerkrisen. Autoritäre Erziehung, Flucht und Widerstand
Reinbek: Rowohlt 1977 (rororo sachb 7070 - 8,80)
3 499 17070 1
Gregor-Dellin, Martin (hrsg.): Deutsche Schulzeit. Erinnerungen und Erzählungen aus drei Jahrhunderten
Bergisch Gladbach: Lübbe 1980 (Bastei-Lübbe TB 10113)
3 404 10113 8
Grossmann, Bernhard: Robert Musil: Die Verwirrungen des Zöglings Törless
München: Oldenbourg 1984 (Interpretationen f. Schule u. Studium - 16,90)
3 486 88627 4
Heimat. Lehrpläne, Literatur, Filme (Schriftenreihe Band 249/II)
Bonn: Bundeszentrale f. Pol. Bildung 1990 (vergriffen)
3 89331 089 4
Hessisches Institut für Lehrerfortbildung (Hg.): Kurse zu Film und Fernsehen. Skizzen und Materialien. Deutsch
Sek.II. [mit: H.Mann, Der Untertan - Ein Roman und seine Verfilmung]
Fuldatal: HILF RWS 1987 [Druckschrift des HILF]
Jacobsen, W./Kaes, A./Prinzler, H.H. (hrsg.): Geschichte des deutschen Films ...in Zusammenarbeit mit der
Stiftung Deutsche Kinemathek Berlin
Stuttgart/Weimar: Metzler 1993 (58,--)
3 476 00883 5

103. 2 Landesarbeitsgemeinschaft Schulbibliotheken in Hessen e.V.
» Die Bibliothek in der Kiste «
_________________________________________________________________________________________
Klein, Albert: Heinrich Mann: Professor Unrat oder Das Ende eines Tyrannen.
Paderborn...: Schöningh ²1993 (Modellanalysen: Literatur; Bd. 19 - 31,80)
3 506 75059 3
Koch, Friedrich: Schule im Kino. Autorität und Erziehung. Vom »Blauen Engel« bis zur »Feuerzangenbowle«
Weinheim: Beltz 1987 (vergriffen)
3 407 34009 5
Kunze, Reiner: Der Film Die wunderbaren Jahre
Ffm.: Fischer ²1980 (S.Fischer Theater Film Funk Fernsehen - FiTB 7053 - 9,80)
3 596 27053 7
LUSD Literatur und Sprache - didaktisch (Heft 5/1993): Film im Deutschunterricht; hrsg.v. Ulf Abraham, Ortwin
Beisbart, Michael Krejci
Bamberg: Didaktik d. dt. Sprache u. Literatur 1993 (3,--)
ISSN 0937 3357
Lutz-Kopp, Elisabeth: „Nur wer Kind bleibt...“ - Erich Kästner-Verfilmungen
Ffm.: Bundesverband Jugend und Film 1993 (15,--)
3 89017 138 9
Musil, Robert: Die Verwirrungen des Zöglings Törless. Ulrich Tukur liest
Regisseur/Produzent: Bernd Liebner, 5 Kassetten - Gesamtspielzeit: 350 min.
Reinbek: Rowohlt 1989 (Literatur für KopfHörer - rororo 66016 - 65,--)
3 499 66015 6
Professor Unrat - von Heinrich Mann. Schul- oder Gesellschaftsroman? Unterrichtsmaterialien mit 2 OH-Folien
deutsch betrifft uns 1/1993 (15,--)
ISSN 0178 0417
Reich-Ranicki, Marcel (hrsg.): Meine Schulzeit im Dritten Reich. Erinnerungen deutscher Schriftsteller
Köln: Kiepenheuer & Witsch 1982
Sounds Of Cinema - Spielarten der Filmmusik; von Matthias Keller, Produktion: Hessischer Rundfunk, Regie:
Matthias Keller. 4 CD mit Booklet - Gesamtlänge: 240 min.
München: TR-Verlagsunion 1995 (98,--)
3 8058 2977 9
Torberg, Friedrich: Der Schüler Gerber
München: dtv 101982 (dtv 884 - 8,80)
3 423 00884 9
Westphalen, Klaus (hrsg.): Professor Unrat und seine Kollegen. Literarische Porträts des Phililogen
Bamberg: Buchners 1986 (26,80)
3 7661 5650 0
Filme: Der junge Törless LFD
Das Fliegende Klassenzimmer atlas
Hauptlehrer Hofer LBS
KlassenFeind LFD
Untertan LFD
Blauer Engel
Club der toten Dichter atlas
Deutschstunde
Blechtrommel atlas
zusammengestellt von:
© Günther Brée, 1995
Finanzierung aus Mitteln des Hessischen Kultusministeriums

104. Landesarbeitsgemeinschaft Schulbibliotheken in Hessen e.V.
» Die Bibliothek in der Kiste «
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14.11.2009
Auf der Suche nach Heimat: Asyl - Migration - Flucht
Eine (annotierte) Bücherkiste für die Sek.I
[MIGRAT.DOC-12/93-g.brée]
Angell, Judie: Für drei Dollar nach Ansonia
Würzburg: Arena 1990 (Arena-TB 1651 - 7,90)
3 401 01651 2 [vergriffen - nicht in allen 'Koffern' vorhanden]
Jugendbuch - Jüdische Auswanderer aus Osteuropa in die Neue Welt 1899
Ausländer in der Bundesrepublik Deutschland. Dokumentation eines Seminars mit Planspiel >Asylbewerber in
Dornberg<
Bonn: BuZpB 1993 (Arbeitshilfen f. die polit. Bildung) [L]
3 89331 161 0 [nicht in allen 'Koffern' vorhanden]
Projektmodell über Flucht und Migration aus historischer und gegenwärtiger Perspektive
Ayse/Devrim: Wo gehören wir hin? Zwei türkische Mädchen erzählen; hrsg.v. Kuhlmann, M./Meyer, A.
Bornheim-Merten: Lamuv 71992 (Lamuv TB 25 - 12,80)
3 921521 73 4
Erzählendes Sachbuch - Zwei Biographien türkischer Mädchen aus Berlin
Assion, Peter: Von Hessen in die Neue Welt. Eine Sozial- und Kulturgeschichte der hessischen Amerikaauswanderung
Ffm.: Insel 1987 (Hessen-Bibliothek - 48,--)
3 458 14603 2
Sachbuch mit Quellen, Biographien und Hintergrundinformationen zur Massenauswanderung aus Hessen
im 17. - 19. Jahrhundert
Aziz, Namo: Fremd in einem kalten Land. Ausländer in Deutschland;
Freiburg: Herder (Herder Spektrum 4130 - 16,80)
3 451 04130 8
Sachbuch über Hintergründe, Erfahrungen und Perspektiven des Fremdseins in Deutschland
Bade, Klaus J. (Hrsg.): Deutsche im Ausland - Fremde in Deutschland: Migration in Geschichte und Gegenwart
München: Beck 21992 (68,--) [L]
3 406 35961 2
Handbuch zur Geschichte der Migration - Standardwerk!
Bade, Klaus J. (Hrsg.): Neue Heimat im Westen: Vertriebene, Flüchtlinge, Aussiedler
Münster: Westfälischer Heimatbund 1990 (14,80) [L]
3 928052 00 4 [nicht in allen 'Koffern' vorhanden]
Studie über wirtschafts-, ideen-, politik- und kulturgeschichtliche Aspekte der Eingliederung von
Flüchtlingen bis zu den Aussiedlern heute
Bade, Klaus J.: Vom Auswanderungsland zu Einwanderungsland?: Deutschland 1880 - 1980 (Beiträge zur
Zeitgeschichte, Bd.12)
Berlin: Colloquium 1983 (16,80) [L]
3 7678 0586 3 [nicht in allen 'Koffern' vorhanden]
Sachbuch zur Geschichte der Migration in Deutschland
Bartholl, Silvia (Hrsg.): Texte dagegen. Autorinnen und Autoren schreiben gegen Fremdenhaß und Rassismus
Weinheim...: Beltz 1993 (Gulliver TB 716 - 9,80)
3 407 78716 2
Anthologie - Erzählungen über Fremdenhaß und Rassismus

105. Behrens,J.: Hier wollen wir leben
Stuttgart: Freies Geistesleben 1987 (26,--)
3 7725 0900 2
Jugendbuch - Erzählung über Römer und Goten zur Zeit der Völkerwanderung
Cummings, Betty Sue: Auf nach Amerika
München: dtv 31993 (dtv junior 70222 - 8,90)
3 423 70222 2
Jugendbuch - Erzählte Geschichte zur Auswanderung aus Irland 1847
Däs, Nelly: Das Mädchen vom Fährhaus
Recklinghausen: Bitter 21990 (22,80)
3 7903 0362 3
Jugendbuch - Erzählung über sowjetdeutsche Aussiedler 1962
Egli, Werner J.: Tarantino
Würzburg: Arena 1992 (Arena Life - 24,80)
3 401 04358 7
Jugendbuch - Erzählung über die Probleme der illegalen Einwanderung
Engelmann, Reiner (Hrsg.): Morgen kann es zu spät sein. Texte gegen Gewalt - für Toleranz
Würzburg: Arena 1993 (Arena-TB 1766 - 8,90)
3 401 01766 7
Anthologie - Geschichten gegen Fremdenhaß gegenüber Ausländern, Asylsuchenden...
Fährmann, Willi: Der Mann im Feuer
Würzburg: Arena 31991 (29,80)
3 401 04282 3
Jugendbuch-Erzählung über die lippische Arbeitsmigration 1932
Fährmann, Willi: Das Jahr der Wölfe
Würzburg: Arena 51993 (Arena TB 2528 - 6,90)
3 401 02528 7
Jugendbuch - Erzählung über die Flucht einer ostpreußischen Familie 1944/45
Ferstl, L./Hetzel, H.: Wir sind immer die Fremden. Aussiedler in Deutschland
Bonn: Dietz Nachf. 1990 (Dietz TB 37 - 19,80)
3 8012 3037 6
Sachbuch mit Quellen und Biographien zur Aussiedlerproblematik
Fiechtner, Urs M.: Mario Rosas
Ravensburg: O.Maier 1992 (RTB 4089 - 7,80)
3 473 54089 7
Jugendbuch - Ein Südamerikaner deutscher Abstammung stellt einen Asylantrag in Deutschland;
Erzählung gegen Ausländerhaß
GEO - Das neue Bild der Erde: Die neue Völkerwanderung. 500 Millionen unterwegs Wie wird die Welt damit
fertig? Daten Prognosen Reportagen [Heft 1/1992 (16.12.91)]
Hamburg: Gruner+Jahr 1991 (10,50)
Reportagen, Statistiken und Berichte über den modernen Exodus
Grund, Josef Carl: Reiter aus der Sonne. Eine Erzählung aus der Hunnenzeit
Bindlach: Loewe 21989 (18,80)
3 7855 2103 0
Jugendbuch - Erzählung über die Hunnen zur Zeit der Völkerwanderung
Hamm, H./Jung, W./Knott, H.: Flucht vor Folter und Tod. 28 Asylsuchende berichten. Ein Beitrag zur Asyldebatte
2

106. Köln: Dreisam 21993 (Dreisam Politik Aktuell - 19,80)
3 89452 385 9
Erzählendes Sachbuch: 28 Biographien von Flüchtlingen aus acht Ländern beschreiben individuelle
Schicksale und die Gründe für die Flucht.
Herbert, Ulrich: Geschichte der Ausländerbeschäftigung in Deutschland 1880 - 1980. Saisonarbeiter,
Zwangsarbeiter, Gastarbeiter
Bonn: Dietz Nachf. (Dietz TB 19) [L -Neuauflage geplant]
3 8012 3019 8
Herder, Hans (Hrsg.): Hessisches Auswandererbuch. Berichte, Chroniken und Dokumente zur Geschichte
hessischer Einwanderer
Ffm.: Insel 1983 (Hessen-Bibliothek - 48,--)
Handbuch zur Geschichte hessischer Einwanderer in die USA vom 17. - 20. Jahrhundert
Hier war ich ein Niemand...Vielleicht nur ein Regentropfen, der auf die Erde gefallen ist. Kinder u. Jugendliche
schreiben ein Buch über das Zusammenleben mit Ausländern; hrsg.v. Landkreis Marburg-
Biedenkopf/Jugendbildungswerk
Marburg: Schüren Presseverlg. 21993 (14,80)
3 89472 068 9
Anthologie - Deutsche Kinder und Jugendliche schreiben über Aus-/Inländer, Heimat, Flucht...
Institut Jugend Film Fernsehen (Hrsg.): Brennpunkt Asyl. Zur Migration aus politischer und wirtschaftlicher Not
(Filme zur Diskussion 39)
München: KoPäd o.J. (14,--) [L]
ISSN 0942 3699
Annotierter Katalog über Spiel-/Dokumentarfilme zum Thema Migration
Kinder- und Jugendfilmzentrum (Hrsg.): EDITION JUGEND UND VIDEO: Ausland Deutschland:
Zwei Freunde im Keller (von E.Buldun/Ö.Savasci), 1988, 25 min.
Insel der Verlorenen (von Videogruppe INTREFF), 1990, 60 min.
Remscheid: KJF 1991 [nicht in allen 'Koffern' vorhanden]
Video-filmische Eigenproduktionen von jugendlichen Migranten über ihre Situation (Ängste, Isolation,
Träume und Orientierungslosigkeit; über die Probleme in Familie und Gesellschaft)
König, K./Straube, H./Taylan, K.: Merhaba...Guten Tag. Ein Bericht über eine türkische Familie
Bornheim-Merten: Lamuv 1985 (Lamuv TB 40 - 9,80)
3 88977 029 0
Erzählendes Sachbuch - Probleme einer "Einwanderer"-Familie
König, K./Straube, H./Taylan, K.: Oya. Fremde Heimat Türkei
München: dtv 61992 (dtv pocket 7887 - 6,80)
3 423 07887 1
Jugendbuch - Erzählung über die Probleme der Rückwanderung
Kuhlen, Hans-Wilfried (Hrsg.): Ausländische Arbeiterfamilien in Hessen
Ffm.: Insel 1986 (Hessen-Bibliothek - 32,--)
3 458 14524 9
Sachbuch mit Berichten und Biographien über Arbeitsmigration und den Alltag zwischen Deutschen und
Ausländern speziell
Lang, Othmar Franz: Hungerweg. Von Tirol zum Kindermarkt in Ravensburg
Berlin: Klopp 1989 (19,80)
3 7817 1187 0
Jugendbuch - Erzählung über die Geschichte der tiroler Kinder-Arbeitsmigration im 19. Jahrhundert
3

107. Leggewie, Claus/Senocak, Zafer (Hrsg.): Deutsche Türken Türk Almanlar. Das Ende der Geduld Sabrin sonu
(zweisprachig - iki dilde metin)
Reinbek: Rowohlt 1993 (rororo aktuell 13426 - 14,90)
3 499 13426 8
Politisches Buch (Anthologie von Aufsätzen prominenter Deutscher und Türken) in deutscher u. türkischer
Sprache zur Migrantenkultur und Forderungen und Ansprüche der eingewanderten türkischen Mitbürger
Lind, Mecka: Zu Hause in einem fremden Land
Erlangen: Boje 1990 (22,80)
3 414 88611 1
Jugendbuch - Erzählung über das Fremdsein in der Zerissenheit zwischen schwedischer und griechischer
Kultur
Lorbeer, M./Wild, B.(Hrsg.): Menschenfresser, Negerküsse. Das Bild vom Fremden im deutschen Alltag
Berlin: Elefanten Press 1991 (29,90)
3 88520 394 4
Anthologie über deutsche Klischeebilder des Fremden
Mechtel, Angelika: Flucht ins fremde Paradies
Ravensburg: O.Maier 31993 (RTB 4066 - 7,80)
3 473 54066 8
Jugendbuch - Politisch motivierte Flucht aus dem Iran
Messerschmidt, Rolf: Wenn wir nur nicht lästig fallen... Aufnahme und Eingliederung der Flüchlinge und
Vertriebenen
Ffm.: Insel 1991 (Hessen-Bibliothek - 34,--)
Sachbuch - Berichte und Dokumente zur Eingliederung der Flüchtlinge in Hessen 1945 - 1955
Mir fremd, doch nah. Vom Miteinander in Hessen. Ein Lesebuch; hrsg.v. Hans Eichel
Ffm./Leipzig: Insel 1993 (Hessen-Bibliothek - 28,--)
3 458 16537 1
Anthologie - Erzählungen und Berichte von Ausländern in Hessen. Wie sieht der 'richtige' Hesse aus?
Murrow, Liza Ketchum: Westwärts gegen den Wind
Solothurn: Aare 21991 (24,80)
3 7260 0346 0
Jugendbuch - Goldfieber USA 1850; Binnenwanderung - Go West
Neudeck, Rupert: Asyl - Warum das Boot nicht voll ist
Düsseldorf: Patmos 1993 (Wendepunkte - 28,80)
3 491 72275 6
Geht es um Asyl oder um Migration? Die Bundesrepublik ein Einwanderungsland? Politische Forderungen,
Berichte, Biographien und Perspektiven (Süd-Nord-Migration)
Nicholson, William: Der Marsch. Aufbruch der Massen nach Europa. Das Drama des Nord-Süd-Konflikts
Rosenheim: Horizonte 1990 (18,--)
3 926116 26 9
Filmtexte und Diskussionen zum gleichnamigen Fernsehfilm, in dem die Menschen des 'Südens' von Europa
und dem reichen 'Norden' die Menschenrechte einklagen: Eine gar nicht so ferne Fiktion!?
Nuscheler, Franz: Nirgendwo zu Hause. Menschen auf der Flucht
München: dtv 1988 (dtv TB 10887 - 10,80)
3 423 10887 8
Sachbuch über Menschen auf der Flucht
4

108. Pieper, U./Haderer, K.: Traumschiff Heimat. Ein neues deutsches Abenteuer
Stuttgart: Spectrum 1991 (19,80)
3 7976 1504 3
Erzählendes Sachbuch über die Mauern in unseren Köpfen
Rutgers, Ann: Die Kinderkarawane
München: dtv 201989 (dtv junior 7181 - 6,80)
3 423 07181 8
Jugendbuch - Erzählte Geschichte über die Binnenwanderung in den USA 1844
Sachse, Günter: Hinter den Bergen die Freiheit
Gütersloh: C.Bertelsmann 1990 (8,80)
3 570 20042 6 [vergriffen - nicht mehr in allen 'Koffern' vorhanden]
Jugendbuch - Historischer Roman über deutsche Amerikaauswanderer im 18. Jahrhundert
Schach, Rosemarie von: Ein Windhauch weit bis Vung Tu
Würzburg: Arena 1991 (19,80)
3 401 04340 4
Jugendbuch - Roman über die Boat People aus Vietnam und die Identitätssuche in Deutschland
Schiffauer, Werner: Die Migranten aus Subay. Türken in Deutschland. Eine Ethnographie
Stuttgart: Klett-Cotta 1991 (42,--)
3 608 93170 8
Studie über acht Arbeitsmigranten aus Ost-Anatolien und deren Familien; eigene - fremde Kultur
Schneider, Robin: Zum Beispiel Flüchtlinge.
Göttingen: Lamuv 21993 (Lamuv TB 117 - 9,80)
3 88977 293 5
Sachbuch zur neuen 'Völkerwanderung' Flucht und dem internationalen Recht auf Asyl
Schwarz, Annelies: Wir werden uns wiederfinden. Die Vertreibung einer Familie
München: dtv 111992 (dtv pocket 7820 - 6,80)
3 423 07820 0
Jugendbuch - Autobiographie einer Deutschen über die Flucht aus der CSSR 1944/45
Spaich, Herbert: Fremd in Deutschland. Auf der Suche nach der Heimat
Weinheim: Beltz Quadriga 1991 (Beltz Quadriga TB 555 - 19,80)
3 407 30555 9
Erzählendes Sachbuch - Geschichte der Migration nach Deutschland
Tichy, Roland: Ausländer rein! Deutsche und Ausländer - verschiedne Herkunft, gemeinsame Zukunft
München: Piper 31993 (SP 1686 - 14,80)
3 492 11686 8
Sachbuch über den Zusammenhang zwischen Wirtschaftswachstum und Zuwanderung im Einwanderungsland
Deutschland
Treppte, Carmen: Das Fremde als Spiegel. Kolportagen zur interkulturellen Entwirrung
Weinheim...: Beltz 1992 (Reihe Pädagogik - 42,--) [L]
3 407 34065 6
Didaktisches Handbuch über Migration, Fremdsein, Heimat, Kultur und Zusammenleben
Der Untergang von Pferdsbach. Geschichte einer Auswanderung (Reportagen aus der Geschichte)
Grünwald: FWU 1987 (55,--)
(Video VHS 42 00889 - 16 min.)
Filmische Reportage aus einem hessischen Dorf um 1850, das die Umstände zur Auswanderung zwingen
5

109. Die Völkerwanderung. (Die Geschichte des Menschen)
Hamburg: Tessloff 1989 (29,80)
3 7886 0929 X
Sachbuch über die Völkerwanderung
Weiss, Walter: Fremde im Land
Wien: hpt-Verl.-Ges. 1990 (14,80)
3 85128 053 9
Sachbuch - Kurzinformation: Zahlen, Daten, Fakten zur Migration
Winkler, Beate (Hrsg.): Zukunftsangst Einwanderung
München: Beck 31993 (BsR 471 - 14,80) [L]
3 406 34063 6
Sachbuch über die Geschichte der Migration und die konkrete Situation in der BRD mit Ausblick auf
zukünftige Wanderungsbewegungen und ihre Ursachen
Wir leben hier! Ausländische Jugendliche berichten; hrsg.v. Ulrike Holler u. Anne Teuter
Ffm.: Alibaba 1992 (19,-- bzw. 9,--)
3 860 42 112 3 bzw. 3 860 42 113 1 [Schulausgabe]
Jugendbuch - Autobiographische Berichte ausländischer Jugendlicher in der BRD
Wolf, Klaus-Peter: Die Abschiebung
Ravensburg: O.Maier 41992 (RTB 4045 - 7,80)
3 473 54045 5
Jugendbuch - Roman über die Asylproblematik
Zitelmann, Arnulf: Zwölf Steine für Judäa. Abenteuer-Roman aus dem jüdisch-römischen Krieg
Weinheim: Beltz & Gelberg 41993 (Gulliver TB 41 - 9,80)
3 407 78041 9
Jugendbuch - Geschichte über die antike Migration judäischer Kriegsgefangener in Rom
Zöller, Elisabeth: Der Krieg der Dorfkinder
Recklinghausen: Bitter 1991
3 7903 0437 9
Nachkriegszeit: die Flüchtlingskinder und die einheimischen bekämpfen sich. Wer Frieden will, scheint sich
lächerlich zu machen
Zeichenerklärung: [L] = Zur Information für Lehrer/innen
________________________________________________
Hinweis:
wissenswert/Schulfunk - hr2, 17.5.94, 14.15-14.3o h und 21.6.94, 14.oo-14.3o h:
Sozialreportagen: Hotel "Asyl" - Das Geschäft mit der Not
Containerdorf - Nachbarn helfen Asylsuchenden (1 + 2)
(Bestellnummern für Mitschnitte der Bildstellen: S 5 - 7)
____________________________________________________________
zusammengestellt von:
© Günther Brée, 1993/95
Projektfinanzierung aus Mitteln des Hessischen Kultusministeriums
6

110. Landesarbeitsgemeinschaft Schulbibliotheken in Hessen e.V.
» Die Bibliothek in der Kiste «
_________________________________________________________________________________________
_
Ein Bücherschränkchen für neue Leser/innen
in der Sekundarstufe I
[NEULES.DOC-14.11.09 -g.schlamp]
Bachér, Ingrid: Das war doch immer so! Merkbuch für Mädchen und Jungen.
Weinheim: Beltz und Gelberg, 1987, 102 S. (Gullivers Bücher 16 - 9,80)
3 407 78016 8
Kurze Texte zum Thema Gleichberechtigung
Banscherus, Jürgen: Karambolage [5x]
Rheinbreitbach: Dürr & Kessler, ²1993, 80 S. (Streifzüge - 11,10)
3 8181 6013 9
Liebe, Eifersucht und Machtkämpfe rund um einen Billiardtisch in einem Jugendzentrum
Eikenbusch, Gerhard: Zwischen Himmel und Erde
Rheinbreitbach: Dürr & Kessler, 1993 (Streifzüge - 11,10)
3-8181-6016-1
Die Farben der Wirklichkeit. Ein Märchenbuch. Hrsg. v. Heinz Körner
Fellbach: Lucy Körner, 241995, 96 S. (16,--)
3 922028 07 1
Goeb, Alexander: Er war sechzehn, als man ihn hängte. Das kurze Leben des Widerstandskämpfers
Bartholomäus Schink.
Reinbek: Rowohlt, 1994 (rororo 4768 - 8,90)
3 499 14768 8
Härtling, Peter: Das war der Hirbel
Weinheim: Beltz & Gelberg, 111993, 64 S. (15,80)
3 407 80229 3
Hirbel wurde bei seiner Geburt verletzt und lebt in einem Heim.
Härtling, Peter: Theo haut ab
Weinheim: Beltz & Gelberg, 51990, 126 S. (19,80)
3 407 80046 0
Theo verläßt die sich ständig streitenden Eltern. Ein Karussellbesitzer, bei dem er nach
einigen Abenteuern strandet, überredet ihn, wieder nach Hause zurückzukehren.
Härtling, Peter: Ben liebt Anna
Weinheim: Beltz & Gelberg, 181994, 76 S. (16,80)
3 407 80551 9
Bens neue Klassenkameradin kommt aus Polen. Sie ist anders als die anderen...
Haucke, Ursula: Papa, Charly hat gesagt
Reinbek: Rowohlt, 1993, 150 S. (rororo 1849 - 7,90)
3 499 11849 1
Aufsässige Fragen des Sohnes, die das Weltbild des Vaters - eines höheren Beamten -
erschüttern. Enthält viel Diskussionsstoff.
Hohler, Franz: Der Granitblock im Kino
Ravensburg: O.Maier 1993, 95 S. (RTB 1878 - 7,80)
3 473 51878 6
39 witzig-bissige Kurzgeschichten und Fabeln
Innocenti, Roberto: Rosa Weiß
Frankfurt: Alibaba, 51992 (25,--)
3 922 723 34 9

111. Ein Bilderbuch. Ein kleines Mädchen folgt den Spuren einer Fahrzeugkolonne und steht vor
dem Zaun eines KZ. Sie versorgt die Menschen hinter dem Zaun und wird deswegen getötet.
Körner, Heinz: Johannes
Fellbach: Lucy Körner 371995, 104 S. (16,--)
3 922028 00 4
Ein junger Mann und ein alter Weiser begegnen sich. die Scheinwelt aus Lügen und
Kompromissen, die der junge Mann um sich aufgebaut hat, stürzt in sich zusammen.
-ky: Heißt Du wirklich Hassan Schmidt? Krimi
Reinbek: Rowohlt 1995, 125 S. (rotfuchs 360 - 7,90)
3 499 20360 X
Ein 15jähriger nimmt einen nicht ganz harmlosen Job an und muß sich vor der Polizei
verstecken. Eine türkische Familie nimmt ihn auf . Er lernt ihr Leben kennen.
Korschunow, Irina: Er hieß Jan
Hamburg: Oetinger 1992, 139 S. (16,80)
3 7891 4003 1
Ein Mädchen verliebt sich kurz vorm Ende der Nazi-Diktatur in einen polnischen
Fremdarbeiter...
Ladiges, Ann: Blaufrau
Reinbek: Rowohlt 53.-55. Tsd 1994, 142 S. (7,90)
3-499-20252-2
Ein Mädchen (15) steigt vom Büroberuf in einen „Männerberuf“...
Lenz, Siegfried: Der Geist der Mirabelle. Geschichten aus Bollerup
München: dtv 131995, 122 S. (dtv-Großdruck 2571 - 9,90)
3 423 01445 8
Lenz erzählt von den Leuten von der Waterkant. 12 umwerfend komische Geschichten
Maar, Paul: Der Tag, an dem Tante Marga verschwand
Hamburg: Oetinger 1991 127 S.
3-7893-1958-X
11 lustige, fantastische Geschichten. Manches zum Nachdenken. Inhaltlich ein Kinderbuch, aber
der Wortschatz verlangt fortgeschrittene Neuleser .
Mai, Manfred: Warum gerade Andreas
Rheinbreitbach: Dürr & Kessler, 31994 (Streifzüge - 11,10)
3-8181-6014-7
Martin, Hans-Jörg: Die Sache mit dem Supermarkt. Eine Kriminalgeschichte
Reinbek: Rowohlt 163.-196. Tsd 1994, 80 S. (6,90)
3-499-20144-5
Zwei Jugendliche stehen wegen Ladendiebstahls vor Gericht
sie gestehen, schweigen aber über die Beweggründe ihrer Tat. Die Kinder des Richters stellen ^
eigene Nachforschungen an, da sie zufällig auf die Gerichtsakte stoßen...
Müller, Jörg/Steiner, Jörg: Die Menschen im Meer
Aarau: Sauerländer 51991, 34 S. (36,--)
3 7941 2182 1
Parabel von einer großen Insel mit großen Menschen, unter denen es Herrn und
Knechte, Arme und Reiche gibt. Und einer kleinen Insel mit kleinen Menschen, die alles
gemeinsam tun. Habgier des Königs und eine Naturkatastrophe lassen die Bewohner der großen Insel
zur kleinen Insel flüchten, wo sie fortan kooperativ mit den kleinen Bewohnern zusammenleben.
Nöstlinger, Christine: Maikäfer flieg! Mein Vater, das Kriegsende, Cohn und ich. / Zwei Wochen im Mai.
Mein Vater, der Rudi, der Hansi und ich. 2 Romane in einem Band
Weinheim: Beltz & Gelberg 1990, 412 S. (28,--)
3 407 79506 8
Eine Wiener Familie erlebt das Kriegsende 1945 (und der „Fortsetzungs“-Roman)
Nöstlinger, Christine: Werter Nachwuchs. Die nie geschriebenen Briefe der Emma K.
München: dtv 71995, 145 S. (dtv 11321 - 9,90)
2

112. 3 423 11321 9
Emma, eine alte Frau, schreibt Briefe an ihre Familie, in denen sie offen die unmündige und
verächtliche Behandlung durch ihre scheinheilige Verwandtschaft darstellt.
Press, Hans-Jürgen: Geheimnissse des Alltags. Entdeckungen in Natur und Technik.
Ravensburg: O.Maier 91993, 125 S. (RTB 824 - 7,80)
3 473 38824 6
Einfache Erklärungen für biologische, physikalische und chemische Phänomene, jeweils eine ½
Seite Großdruck
Preston, Kate/St. Michael, Mick: Madonna
Stuttgart: Klett 1992, 47 S. (Best.Nr. 554750 - 10,40)
3 12 554750 4
Schins, Marie-Thérèse u. W. Stefan: Die Truhe. Ich bin ein Zigeuner. Zwei Kurzgeschichten
Stuttgart: Klett 1991, 48 S. (Best.Nr. 554730 - 10,40)
3 12 554730 X
Ein junger Zigeuner erzählt sein Leben - Erfahrungen als Angehöriger eines diskriminierten
Volkes und Reue über seine kriminelle Vergangenheit.
Eine Frau überläßt einem Zigeuner eine Truhe zum Restaurieren. Sie verläßt ihren Mann, als
der seine Vorurteile über Zigeuner äußert.
Schliwka, Dieter: Hakenkreuz und Gänseblümchen
Rheinbreitbach: Dürr & Kessler, ²1994 (Streifzüge - 11,10)
3 8181 6017 1
Schollak, Sigmar: Das Mädchen aus Harrys Straße
Berlin: Elefantenpress, 1992 79 S.
Ein Zehnjähriger erlebt eine kurze Freundschaft mit einem Mädchen und sieht plötzlich vieles,
was ihm seine Eltern und Lehrer beigebracht haben, mit anderen Augen.
Somplatzki, Herbert: Als aus Janusz Jan wurde [5x]
Rheinbreitbach: Dürr u. Kessler, 31993 (Streifzüge, 11,10 DM)
3 8181 6011-2
Janusz, der Aussiedler, der „Pollacke“, kriegt erst allmählich Anschluß. Über den Sport.
Stock-Snel, Annette/Snel, Erik: Auch Fische können lächeln. Eine Liebesgeschichte
Stuttgart: Klett, 1991 (Klett 55486)
Tondern. Harald: Die Falle
Rheinbreitbach: Dürr & Kessler, ²1993 (Streifzüge - 11,10)
3 8181 6015 5
Wilmink, Willem: Und was nun? Die Geschichte einer Trennung
Stuttgart: Klett, 1992 (Best.Nr.55474 - 10,40)
3 12 554740 7
Eine Familie zerbricht. Die Mutter trennt sich vom Vater. Der Vater zieht aus. Wie werden sie
und die beiden Kinder mit der Trennung fertig?
Zanger, Jan de: Die Glasmurmel [5x]
Rheinbreitbach: Dürr u. Kessler, 31993 (Streifzüge, 11,10 DM)
3 8181 6010-4
Johann stottert, aber er macht Fortschritte. Eine Schlägerei scheint alles zunichte zu machen
Zusammengestellt unter Verwendung der Kataloge „Lektüre für Neuleser“, hrsg. von der Schreibwerkstatt für
neue Leser und Schreiber e.V. und Lesen wollen, lesen können v. Peter Budweg und Marie-Thérèse Schins,
Klett 554990
© Günter Schlamp, 1995
3

113. Projektfinanzierung aus Mitteln des Hessischen Kultusministeriums
4

114. Landesarbeitsgemeinschaft Schulbibliotheken in Hessen e.V.
» Die Bibliothek in der Kiste «
17. Juni 1953
50 Jahre Arbeiteraufstand in der DDR
Eine (annotierte) Medienkiste für die Sekundarstufen
(Kl. 10-13)
Der 17. Juni 1953. Ein Aufstand und seine Vorgeschichte. Hrsg. v. Ulrich Mählert
Bonn: DIETZ, 2003 (26,-- €) – ISBN: 3-8012-4133-5
17. Juni 1953. Der Aufstand im Mitteldeutschland. Dokumentation. (1 Audio-CD - 70 Min.)
Gerichshain: HÖRZEICHEN, 2003 (10,-- €) – ISBN: 3-934492-21-5
Baring, Arnulf: Der 17. Juni 1953.
Stuttgart: DVA, 1983 (2 Ex. antiquarisch)
„Als Walter Ulbricht Anfang Juli 1952 auf einer Parteikonferenz der SED den „Aufbau des Sozialismus“ verkündete, konnte
niemand ahnen, daß damit der Grundstein für eine Entwicklung gelegt wurde, die ein knappes Jahr später in einem spontanen
Arbeiteraufstand gipfeln würde. Im Winter 1952/53 verschärfte sich die Situation vor dem Hintergrund der wirtschaftlichen
Lage erheblich. Der Tod Stalins am 5. März 1953 schließlich vergrößerte noch die Unsicherheit über den künftigen Kurs; die
Machtkämpfe um die Nachfolge Stalins trugen das ihre dazu bei. – Doch mit Churchills Vorschlag einer Viermächtekonferenz
über die deutsche Frage schien sich ein Silberstreif am West-Ost-Horizont zu zeigen. Hat der Aufstand vom 17. Juni diese
Chance zerschlagen und damit die Volkserhebung in tragischer Weise das Gegenteil dessen erreicht, was sie in letzter
Konsequenz beabsichtigte? Der 17. Juni bedeutet jedenfalls nicht nur eine Krise der sowjetischen, sondern auch eine verpaßte
Chance der westlichen Politik, weil sie nicht auf die Situation nach Stalins Tod reagierte.“ (Klappentext)
Baring, Arnulf: Bonner Berichte aus Mittel- und Ostdeutschland – Der 17. Juni 1953. Hrsg. v. Bun-
desministerium für gesamtdeutsche Fragen
Bonn: DT. BUNDESVERLAG, ²+³1958 (2 Ex. antiquarisch)
Bentzien, Hans: Was geschah am 17. Juni? Vorgeschichte - Verlauf - Hintergründe.
Berlin: EDITION OST, 2003 (12,90 €) – ISBN: 3-360-01042-6
Bentzien, ehemaliger DDR-Kultusminister und der letzte Fernsehintendant des Landes analysiert als Zeitzeuge die 50 Jahre
zurück liegenden Ereignisse in der DDR.
DDR-Geschichte in Dokumenten. Beschlüsse, Berichte, interne Materialien und Alltagszeugnisse. Hrsg. v.
Matthias Judt. Forschungen zur DDR-Gesellschaft.
Berlin: LINKS, 1997, ²1998 (24,50 €) – ISBN: 3-86153-142-9
“Wie war es um das ‚bessere Deutschland’ bestellt, als das der Staat DDR sich so gern sah? Wie hat sich das Land des real
existierenden Sozialismus, das 45 Jahre deutsche Nachkriegsgeschichte mit geschrieben hat, entwickelt? Wie funktionierte es?
Acht Autoren aus Ost und West haben mehr als 470 Dokumente aus der DDR zusammengetragen (…) Ein Unterschied zu
früheren Dokumentationen liegt in der sachbezogenen Anordnung der Materialien (…). (Klappentext)
DDR – Kind des Kalten Krieges. Geschichte und Alltag. G SPEZIAL – Sonderheft Nr. 2 von G/GESCHICHTE
(mit CD „O-Ton-DDR“)
Nürnberg: SAILER, 2003 (5,95 €)
Diedrich, Torsten: Waffen gegen das Volk. Der Aufstand vom 17. Juni 1953.
München: OLDENBOURG, 2003 (19,80 €) – ISBN: 3-486-56735-7
“Panzer in Berlin - Tote und Verletzte, brennende Gebäude und Kioske. Erstürmte Gefängnisse und Tausende von Protestie-
renden in Halle, Leipzig, Magdeburg, Jena, Görlitz und an anderen Orten in der DDR. Das Volk demonstrierte gegen die
herrschende SED, will Freiheit, Demokratie und Selbstbestimmung. Sowjetische Truppen, die Kasernierte Volkspolizei und
andere Sicherheitsorgane ersticken den Volksaufstand und stellen die fast untergegangene SED-Macht wieder her. Die erste
Erhebung gegen das stalinistische Gesellschaftssystem im Ostblock und seine Niederschlagung erschüttern die Weltöffent-
lichkeit und gehen in die Geschichte als eine machtvolle Demokratiebewegung des deutschen Volkes ein. – Zum fünfzigsten
Jahrestag der Ereignisse im Juni 1953 liegt mit diesem Buch eine (…) Übersicht über die Ursachen, den Verlauf und die Folgen
der Volkserhebung unter besonderer Berücksichtigung der militärhistorischen Aspekte vor.“ (www.buchkatalog.de)
Flemming, Thomas: Kein Tag der deutschen Einheit - 17. Juni 1953.
[17. Juni 1953 - 14.11.2009 -GS]
1

115. Landesarbeitsgemeinschaft Schulbibliotheken in Hessen e.V.
» Die Bibliothek in der Kiste «
Das Buch zur ARD- u. ARTE-Sendung
Berlin-Brandenburg: BE.BRA, 2003 (19,90 €) – ISBN: 3-89809-038-8
“Was am 16. Juni 1953 mit spontanen Arbeitsniederlegungen als Protest gegen Normerhöhungen auf zwei Berliner Groß-
baustellen begonnen hatte, wurde innerhalb von 24 Stunden zu einem Aufstand, der die gesamte DDR erschütterte. (…) Der
vorliegende Band untersucht die Ursachen, die zu den Ereignissen am 17. Juni 1953 führten, schildert die Kämpfe in
verschiedenen Streikzentren und beschreibt die Folgen des Aufbegehrens gegen die Arbeiter- und Bauernregierung. Eine
Vielzahl von Fotos und Dokumenten illustriert Dramatik und Tragik eines vergeblichen, aber nicht vergessenen Aufstands.“
(www.buchkatalog.de)
Freiheit wollen wir! Der 17. Juni 1953 in Brandenburg. Hrsg. v. Burghard Ciesla
Berlin: LINKS, 2003 (19,90) – ISBN: 3-86153-288-3
“Der Volksaufstand vom 17. Juni 1953 in der DDR war die erste Massenerhebung im sowjetischen Machtbereich. Neben Berlin
und dem industriellen Ballungsraum Leipzig-Halle-Bitterfeld kam es auch in den Städten und dörfern des Landes Brandenburg
zu vielfältigen Protestaktionen. Was waren die Hauptforderungen, in welchen Orten gingen die meisten Menschen auf die
Straße, welche Maßnahmen ergriffen die lokalen Behörden?“ (Auszug aus dem Klappentext)
Fricke, Karl W.: 17. Juni 1953. Der Aufstand. (2 Audio-CDs)
München: RANDOM HOUSE AUDIO, 2003 (19,50 €) – ISBN: 3-89830-521-X
„In Zusammenarbeit mit dem Deutschlandfunk und mit einer Reihe von Original-Tondokumenten von Walter Ulbricht, Otto
Grotewohl, Hilde Benjamin, Karl Schirdewan, Herbert Wehner und vielen anderen präsentiert diese Doppel-CD (…) eines der
wichtigsten Ereignisse der deutschen Nachkriegsgeschichte: (…) In drei Kapiteln beleuchtet der Autor Karl-Wilhelm Fricke die
Vorgeschichte, den Verlauf und die Folgen des 17. Juni 1953, sowohl in der DDR als auch in der Bundesrepublik Deutschland.
Für die Herrschenden in der DDR wurde der Aufstand zum politischen Trauma, der eindeutige Zusammenhang zwischen den
Ereignissen des Jahres 1953 und des Jahres 1989 liegt auf der Hand.“ (www.buchkatalog.de)
Fricke, Karl W. / Engelmann, Roger: Der 'Tag X' und die Staatssicherheit. 17. Juni 1953 - Reaktionen
und Konsequenzen im DDR-Machtapparat. (Analysen und Dokumente, Bd.24)
Bremen: EDITION TEMMEN, 2003 (24,90 €) – ISBN: 3-86108-386-8
“Der spontane Aufstand der Arbeiterschaft in Ostberlin und der DDR am 17. Juni 1953 traf die Staatssicherheit unvorbereitet,
denn sie verstand sich als Organ zur Bekämpfung von ‚Agenten’. In der Vorstellungswelt der ‚Tschekisten’ konnte eine
ernsthafte Gefährdung der SED-Herrschaft nur von westlichen Subversionsaktivitäten ausgehen. Der Minister für Staatssi-
cherheit Wilhelm Zaisser stürzte, und die Geheimpolizei wurde ihres Versagens wegen von der Partei heftig kritisiert. Dies
geschah jedoch nicht auf der Basis einer realitätsnahen Bewertung, sondern führte zur Kanonisierung des Aufstandes als ‚Tag
X’, einen angeblich vom Westen geplanten und gesteuerten ‚faschistischen Putsch’. Folge war die systematische Nicht-
beachtung oder Fehlinterpretation von Informationen, die zwanghafte Suche nach Westverbindungen und ‚Hintermännern’
sowie die Kriminalisierung von Streikführern und Demonstranten.“ (Klappentext)
Heym, Stefan: Fünf Tage im Juni. Roman.
Frankfurt: FISCHER, 172001 (Fischer TB 1813) (8,90 €) – ISBN: 3-596-21813-6 [siehe auch: Krämer, Herbert]
Kleßmann, Christoph / Stöver, Bernd (Hrsg.): 1953 – Krisenjahr des Kalten Krieges.
Köln: BÖHLAU, 1999 (Zeithistorische Studien, 16) (1 Ex. antiquarisch)
„Der Tod Stalins, der Kampf seiner Nachfolger sowie die Aufstände in der heute geteilten Tschechoslowakei und in der
ehemaligen DDR markieren die dramatischen Eckpunkte des Krisenjahres 1953. Das Jahr schien aber auch neue Spielräume
für die Satellitenstaaten der Sowjetunion zu versprechen und verstärkte dort wie im Westen Erwartungen auf ein Tauwetter
im Kalten Krieg oder gar auf einen inneren Zerfall des sowjetischen Imperiums. Inwieweit war Moskau damals zu Zuge-
ständnissen bereit? Hätte man möglicherweise sogar die DDR, das "ungeliebte Kind", freigegeben? In welcher Weise reagierte
der Westen auf die Schwäche des Sowjet-Imperiums? Hat er 1953 eine weitere Chance verpaßt? Antworten auf diese Fragen
geben die Autoren dieses Bandes.“ (www.buchkatalog.de)
Knabe, Hubertus: 17. Juni 1953. Ein deutscher Aufstand.
München: PROPYLÄEN, 2003 (25,-- €) – ISBN: 3-549-07182-5
“Der Volksaufstand am 17. Juni 1953 zählt zu den großen Ereignisse der deutschen Geschichte. Hunderttausende erhoben
sich in Ostdeutschland für Freiheit und Demokratie. H. Knabe, einer der besten Kenner der DDR-Geschichte, legt die erste
umfassende, auf neuester Forschung beruhende Darstellung jener dramatischen tage vor. Er analysiert die Ursachen der
Erhebung, schildert das landesweite Aufbegehren der Bevölkerung und beschreibt die brutale Niederschlagung des Aufstands.
Ohne das Eingreifen der sowjetischen Militärmacht und das Stillhalten des Westens wäre die SED-Diktatur schon damals
zusammengebrochen.“ (Klappentext)
Knopp, Guido: Der Aufstand. Der 17. Juni 1953. Das Begleitbuch zum großen Doku-Drama im ZDF.
Hamburg: HOFFMANN & CAMPE, 2003 (24,90 €) – ISBN: 3-455-09389-2
[17. Juni 1953 - 14.11.2009 -GS]
2

116. Landesarbeitsgemeinschaft Schulbibliotheken in Hessen e.V.
» Die Bibliothek in der Kiste «
„Kaum ein Datum in der Geschichte der beiden deutschen Staaten ist so zur Legende geworden wie der 17. Juni 1953. In der
Bundesrepublik wurde dieser Tag zum Symbol - für den Kampf aller Deutschen um Freiheit und Demokratie. In der DDR
hingegen versuchte das Regime, die Erinnerung daran auszulöschen. (…) In seinem [Begleitbuch zur Fernsehdokumentation]
schildert [der Autor] die Ereignisse um diesen historischen Tag in all ihrer Dramatik. Er erzählt, wie sich die Wut der
aufgebrachten Massen entlud, wie sie für freie Meinungsäußerung und freie Wahlen auf die Straße gingen. Ohne das Ein-
greifen der Sowjetpanzer wäre der Aufstand erfolgreich verlaufen - und die Einheit vielleicht früher gekommen.“
(www.buchkatalog.de)
Koop, Volker: Der 17. Juni 1953. Legende und Wirklichkeit.
Berlin: SIEDLER, 2003 (24,90 €) – ISBN: 3-88680-748-7
„Fünfzig Jahre nach dem Aufstand der Arbeiter am 17. Juni 1953 zeichnet dieses Buch ein Bild der ehemaligen DDR, fragt
nach den Ursachen dieses allzu rasch historisch gewordenen Tages und zeigt seine Folgen. – Es legt ebenso die Motive der
Aufständischen offen wie die Mentalität der vielen Angepassten, der Volkspolizei, der Behörden, der Mitläufer. – War der 17.
Juni ein faschistischer Putschversuch ? Ein Volksaufstand oder einfach eine regional begrenzte Streik- und Protestbewe-
gung?...“ (www.buchkatalog.de)
Kowalczuk, Ilko-Sascha: 17. Juni 1953 - Volksaufstand in der DDR. Ursachen - Abläufe - Folgen. (mit
Audio-CD)
Bremen: EDITION TEMMEN, 2003 (19,90 €) – ISBN: 3-86108-385-X
“In dem vorliegenden Buch wird auf der Grundlage umfangreicher Quellenüberlieferungen die gesamte Breite des Volksauf-
standes geschildert. In Fallstudien rekonstruiert der Autor die Geschehnisse in sämlichen Regionen der DDR. Es wird zudem
eingehend die Vorgeschichte des Aufstands beschrieben und erklärt, warum es überhaupt zur ‚gescheiterten Revolution’ im
Sommer 1953 kam. Ebenso werden die Folgen des 17. Juni behandelt, und es wird detailliert dargelegt, wie die Diktatur die
Aufständischen nach dem 17. Juni strafrechtlich verfolgte. (…) Dem Buch ist eine Audio-CD beigefügt, die einen eindrucks-
vollen Mitschnitt einer Belegschaftsversammlung vom 18. Juni 1953 wiedergibt.“ (Auszug aus dem Klappentext)
Kowalczuk, I.-S./ Mitter, A./ Wolle, St. (Hrsg.): Der Tag X - 17. Juni 1953. Die Innere Staatsgründung
der DDR als Ergebnis der Krise 1952/54. (Forschungen zur DDR-Geschichte)
Berlin: LINKS, ²1996 (1 Ex. antiquarisch)
„Am 17. Juni 1953 geriet das SED-Regime das erste Mal an den Rand des Zusammenbruchs. In mehr als 560 Orten wurde an
diesem und den darauf folgenden Tagen gestreikt, demonstriert oder es wurden gar die örtlichen Machtzentren gestürmt. –
Woher kam dieser eruptive Ausbruch? Wer waren die sozialen Träger des Widerstandes? Was waren die Ziele der
Demonstranten, ging es um eine veränderte DDR oder ein einheitliches Deutschland? (…) – Neben den sozialen Hintergrün-
den der gesellschaftlichen Krise in Ostdeutschland von 1952 bis 1954 behandelt der vorliegende Band auch deren politische
Folgen. Die wichtigste war die >Innere Staatsgründung< der DDR. Dabei ging es im Kern um die radikale Reorganisation des
Macht- und Disziplinierungsapparates zur Sicherung der Herrschaft aus eigener Kraft.“ (Klappentext)
Krämer, Herbert: Ein dreißigjähriger Krieg gegen ein Buch. Zur Publikations- und Rezeptionsgeschichte
von Stefan Heyms Roman über den 17. Juni 1953.
Tübingen: STAUFFENBURG, 1999 (24,80 €) – ISBN: 3-86057-069-2
Rekonstruktion eines berühmten Zensurfalls, ein Beispiel der Zensurpraxis der DDR – aber auch ein Beispiel für die unter-
schiedlichen Rezeptionen von DDR-Literatur im Westen.
Löhn, Hans-Peter: Spitzbart, Bauch und Brille - sind nicht des Volkes Wille! Der Volksaufstand am 17.
Juni 1953 in Halle an der Saale. Analysen und Dokumente. Wissenschaftliche Reihe des Bundesbeauftragten
Bd.22
Bremen: EDITION TEMMEN, 2003 (10,90 €) – ISBN: 3-86108-373-6
“Der Aufstand am 17. Juni 1955 in der DDR war die erste große Volkserhebung innerhalb des sowjetischen Herrschaftsge-
bietes nach dem Ende des Zweiten Weltkriegs. – Das Buch zeichnet erstmalig ein zusammenhängendes Bild der Ereignisse in
Halle an der Saale. Es enthält Fotos jener Tage, die über vierzig Jahre verschollen waren und benennt zum ersten Mal die
vielen mutigen Anführer und andere Aktivisten des Volkaufstandes.“ (www.buchkatalog.de)
Roth, Heidi: Der 17. Juni 1953 in Sachsen.
Schriften des Hannah-Arendt-Instituts für Totalitarismusforschung, Bd.11
Köln: BÖHLAU, 1999 (50,-- €) – ISBN: 3-412-06399-1
“Dieses Buch enthält eine umfassende regionalhistorische Untersuchung zum Juni-Aufstand des Jahres 1953. (…) Im Mittel-
punkt stehen die Aufständischen selbst, jene Frauen und Männer, die in Dresden, Görlitz, Leipzig und anderen sächsischen
Städten die Initiative zu Arbeitsniederlegungen, Demonstrationen und zur Befreiung politischer Gefangener ergriffen. (…)
Dabei geht es zum einen um den parteiamtlichen Umgang mit dem Datum, zum anderen um die Repressionen gegen die
Handelnden. So ist die Studie auch ein Beitrag zum Verständnis der Lebenswirklichkeit dieser Generation bis 1989.“
(www.buchkatalog.de)
[17. Juni 1953 - 14.11.2009 -GS]
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117. Landesarbeitsgemeinschaft Schulbibliotheken in Hessen e.V.
» Die Bibliothek in der Kiste «
Satelliten nach Stalins Tod. Der 'Neue Kurs'. 17. Juni 1953 in der DDR. Ungarische Revolution 1956. (Studien
des Forschungsverbundes SED-Staat an der Freien Universität Berlin). Hrsg. v. Andras B. Hegedüs u. Manfred
Wilke
Berlin: AKADEMIE-VERLAG, ²2000 (39,80 €) – ISBN: 3-05-003541-2
“Das vorliegende Buch ‚Satelliten nach Stalins Tod’ basiert auf einem gemeinsamen Forschungsprojekt, das von Manfred Wilke
vom Forschungsverbund SED-Staat an der Freien Universität Berlin und András B. Hegedüs vom Institut für die Geschichte
der Ungarischen Revolution 1956 in Budapest initiiert wurde. Es konzentriert sich auf die Parallelen bzw. Unterschiede
zwischen dem 17. Juni 1953 in der DDR und der Ungarischen Revolution von 1956. Die Autoren aus Budapest und Berlin
zeigen, wie die von Stalins Erben versuchte Reform des sowjetischen Modells ‚von oben’ in zwei Satellitenstaaten des
Imperiums scheiterte und im Aufbegehren der Völker gegen die Diktatur mündete.“ (aus dem Vorwort von Árpád Göncz,
Präsident der Republik Ungarn)
Schroeder, Klaus: Der SED-Staat. Partei, Staat und Gesellschaft 1949-1990.
München: HANSER, 1998 (39,90 €) – ISBN: 3-446-19311-1
“Die erste umfassende Geschichte der DDR, die den aktuellen Forschungsstand nach dem Zusammenbruch des SED-Regimes
und die neuesten Funde in den Archiven berücksichtigt. Klaus Schroeder hat das Material gesichtet und die Geschichte der
DDR von ihren Anfängen als Sowjetische Besatzungszone bis zur Vereinigung mit der Bundesrepublik beschrieben. Eine kurze
Zusammenfassung zu Beginn jedes Kapitels, Zeittafeln und ein Anhang zu den Quellen machen das Buch zu einem
unverzichtbaren Nachschlagewerk.“ (www.buchkatalog.de)
Sozialgeschichte der DDR. Hrsg. v. Hartmut Kaelble, Jürgen Kocka u. Hartmut Zwahr
Stuttgart: KLETT-COTTA, 1994 (25,-- €) – ISBN: 3-608-91671-7
Spittmann, Ilse / Fricke, Karl Wilhelm (Hrsg.): 17. Juni 1953. Arbeiteraufstand in der DDR.
Köln: WISSENSCHAFT U. POLITIK, ²1982 (Edition Deutschland Archiv) (antiquarisch)
Spurensicherung II, Zeitzeugen zum 17. Juni 1953. Mit dem Eisensee-Report 'Funkstudio Stalinallee'.
Hrsg. v. d. Unabhängigen Autorengemeinschaft 'So habe ich das erlebt'.
Schkeuditz: GNN VERLAG, 1999 (15,50 €) – ISBN: 3-932725-80-8
“Napoleon meinte: ‚Geschichte ist die Lüge, auf die man sich geeinigt hat.’ Jedoch der 17. Juni 1953 in der DDR ist geradezu
das Exempel für Uneinigkeit, Zwietracht und Parteiengezeter der Historienschreiber, insbesondere der des deutschen Westens
kontra Osten. (…) In diesem Buch wird nun der Versuch gemacht, wenigstens einiges von den Tatsachen festzumachen, in
letzter Stunde vielleicht, denn viele der Frauen und Männer, die von den damaligen Ereignissen aus eigenem Erleben zu
berichten wissen, sind in hohem Alter oder – wie einer der wichtigsten Zeitzeugen: Arnold Eisensee – bereits tot. Der
Schriftsteller Eisensee, zu jener Zeit Leiter des Funkstudios des Nationalen Aufbauwerks der Stalinallee, hat bis zuletzt jenen
Geschehnissen und Dutzenden der Beteiligten, den Bauarbeitern, Gewerkschaftlern und Funktionären nachgespürt und ihre
Aussagen protokolliert. Er hat damit ein wahrlich sensationelles Dokument, seine hier erstmals posthum veröffentlichten
Notizen ‚Funkstudio Stalinallee’, hinterlassen. (…)“ (Eberhard Panitz – Klappentext)
Steininger, Rolf: 17. Juni 1953 - Der Anfang vom langen Ende der DDR.
München: OLZOG, 2003 (14,90 €) – ISBN: 3-7892-8113-1
“Der 17. Juni 1953 ist ein Schlüsselereignis in der deutschen Nachkriegsgeschichte: Hunderttausende DDR-Bürger lehnten sich
damals gegen das SED-Regime auf - vergebens. Sowjetische Panzer walzten den Aufstand nieder und retteten Walter Ulbricht
und seine Genossen. Insofern war dieser 17. Juni eine unvollendete Revolution, allerdings mit Langzeitwirkung. Er wurde das
Trauma der SED-Führung; seither saß ihr die Angst vor der eigenen Bevölkerung im Nacken und bestimmte weitgehend ihre
Politik, (…).“ (www.buchkatalog.de)
„... und das Wichtigste ist doch die Einheit.“ Der 17. Juni 1953 in den Bezirken Halle und Magdeburg.
Hrsg. v. Hermann-Josef Rupieper u. a. (Forschungen zur Neuesten Geschichte, Bd.1)
Münster: LIT, 2003 (29,90 €) – ISBN: 3-8258-6775-7
Am 17. Juni 1953 demonstrierten in weit mehr als 500 Städten und Gemeinden der DDR Hunderttausende gegen die wirt-
schaftlichen und politischen Rahmenbedingungen der SED-Diktatur. Das mitteldeutsche Industrierevier - die Regionen Bit-
terfeld/Wolfen, Halle/Merseburg und Magdeburg - mit den Großbetrieben der chemischen Industrie und des Schwermaschi-
nenbaus war ein Zentrum des Aufstandes. Er begann als Arbeiteraufstand und weitete sich durch Einbeziehung anderer
Bevölkerungsgruppen zum Volksaufstand aus. Die Protestbewegung erfasste fast alle Schichten der Gesellschaft und machte
die verbreitete Unzufriedenheit mit einem System deutlich, das ohne die Präsenz der Roten Armee nach Kriegsende nicht
hätte errichtet werden können und ohne das Eingreifen der sowjetischen Besatzungstruppen auch nicht überlebt hätte. Der
vorliegende Band behandelt in Fallstudien den Ablauf der Ereignisse (…). Außerdem werden in Fabrikstudien die
Streikaktionen der Arbeiter in Leuna und Buna genauso vorgestellt wie die Situation der bäuerlichen Bevölkerung im Kreis
Jessen. (www.lit-verlag.de/isbn/3-8258-6775-7)
[17. Juni 1953 - 14.11.2009 -GS]
4

118. Landesarbeitsgemeinschaft Schulbibliotheken in Hessen e.V.
» Die Bibliothek in der Kiste «
Weber, Hermann: Die DDR 1945-1990. Oldenbourg Grundriss der Geschichte, Bd.20
München: OLDENBOURG, ³2000 (24,80 €) – ISBN: 3-486-52363-5
Werkentin, Falco: Politische Strafjustiz in der Ära Ulbricht. Vom bekennenden Terror zur verdeckten
Repression (Forschungen zur DDR-Gesellschaft)
Berlin: LINKS, 1995, ²1997 (antiquarisch)
„Anhand beispielhafter Justizgeschichten wird der >Pruduktionsprozeß< politischer Strafurteile in der früheren DDR offen
gelegt. (…) Der Autor belegt die Praktiken u.a. (…) an der Steuerung der Rechtssprechung nach dem 17. Juni 1953 (…). –
Zugleich vermittelt der Band Einblicke in die Methoden, mit denen Richter und sonstige Justizfunktionäre für diese Recht
brechende Praxis abgerichtet wurden. Das Ergebnis war eine Scheinjustiz, die auf jeder Ebene des Verfahrens (…) der Kon-
trolle und dem Eingriff der SED unterlag.“ (Klappentext)
Zusammengestellt von:
© Günther Brée, 2003
gbree@t-online.de
g.bree@help.hessen.de
Projektfinanzierung aus Mitteln des Hessischen Kultusministeriums
[17. Juni 1953 - 14.11.2009 -GS]
5

119. Landesarbeitsgemeinschaft Schulbibliotheken in Hessen e.V.
» Die Bibliothek in der Kiste «
» 50 Jahre Bundesrepublik Deutschland
«
Eine Medienkiste für die Sekundarstufen (Kl. 9-13)
Nachkrieg
Deutsche Literatur der Nachkriegszeit: 1945 – 1959. Ein Lesebuch.
Berlin: Wagenbach, 1996 (Wagenbach TB 222) (19,80)
3 8031 2222 8
Informationen zur politischen Bildung; hrsg. v. Bundeszentrale für politische Bildung
Die Teilung Deutschlands 1945-1955, Heft 232, 3. Quartal 1991
Teilung / DDR / Vereinigung
Die Abwicklung der DDR. Wende und deutsche Vereinigung von innen gesehen; hrsg. v. Behrend, Hanna
Karlsruhe: Neuer ISP Vlg., 1996 (39,80)
3 929008 23 8
Die Abwicklung der DDR ist das erste und einzige Buch, in dem ostdeutsche Zeitzeuginnen eine umfas-
sende Insider-Sicht der Geschichte des Vereinigungsprozesses bietet. Die Beiträge von Hanna Behrend
u.a. entwerfen ein Bild der politischen, wirtschaftlichen und Situation vor der sog. Wende, auf deren
Grundlage die DDR-Industrie und Landwirtschaft, die Wissenschaft und Kultur weitgehend zerstört wer-
den konnte. Besondere Kapitel sind den Gewinnen und Verlusten, die die deutsche Vereinigung den
Frauen brachte, der Entstehung und Entwicklung der ostdeutschen Parteienlandschaft und der Bürger-
bewegung sowie den rechtsextremistischen und neofaschistischen Aktivitäten vor und nach der Wende
gewidmet. (buecher.de)
Die DDR wird 50. Texte und Fotografien; hrsg. Handloik, V./Hauswald, H.
Berlin: Aufbau, 1998 (50,--)
3 351 02479 7
Dierks, Martina: Tilla von Mont Klamott. Roman
Berlin: Altberliner, 1998 (29,80)
3 357 00830 0
Dierks entwirft ein bewegendes und atmosphärisch dichtes Zeitbild von (Ost)Berlin vor dem Mauerbau –
tragisch, komisch und spannend (KNOe)
Dreizehn deutsche Geschichten. Erzähltes Leben aus Ost und West.
Protokolle der Dresdner Erzählwerkstatt; hrsg. v. Winfried Rupp u. Wendelin Szalai
Hamburg: Edition Körber-Stiftung, 1998
3 89684 322 2
Wie individuelle und kollektive deutsch-deutsche Geschichte miteinander verwoben sind und wie die Tei-
lung Leben im Osten und Westen beeinflusst hat, dokumentieren dreizehn Lebensberichte von Mitglie-
dern der Dresdner Erzählwerkstatt.
Heyne, Isolde: Treffpunkt Weltzeituhr
Hamburg: Oetinger, 1991 (12,--)
3 7891 1578 9
Der Klassiker unter der KJL zur deutschen Teilung. Mutter wird mit zehnjähriger Tochter aus der DDR
abgeschoben. Die Tochter setzt sich anlässlich einer Klassenfahrt nach Berlin mit dem Land ihrer Kind-
heit auseinander.
Informationen zur politischen Bildung; hrsg. v. Bundeszentrale für politische Bildung
Geschichte der DDR, Heft 231, 2. Quartal 1991
[50_Jahre_BRD-12.11.98-GS/GS]
1

120. Landesarbeitsgemeinschaft Schulbibliotheken in Hessen e.V.
» Die Bibliothek in der Kiste «
Klein Olaf G.: Plötzlich war alles ganz anders. Deutsche Lebenswege im Umbruch
Köln: Kiepenheuer & Witsch, 1994 (29,80)
3 462 02347 0
Schieferdecker, Uwe: Dresden – Bewegte Zeiten – Die 50er und 60er Jahre
Gudensberg: Wartberg, 1996 (29,80)
3 86134 343 6
Beeindruckende Fotos zeigen den Alltag der Menschen in Dresden in jener Zeit.
Wie erst jetzt die DDR entsteht.(Der Alltag 72)
Hrsg. v. Rutschky, Michael u.a.
Berlin: Elefanten Press, 1996 (25,--)
3 88520 672 2
Die Wahlerfolge der PDS machen es bis hinein ins politische System fühlbar: Die DDR, statt in einem
langsam entstehenden Gesamtdeutschland zu verschwinden, bildet sich darin überhaupt erst, als ei-
gener kultureller Zusammenhang, eine abgegrenzte Erfahrungs- und Erzählgemeinschaft.... Aus dem
Inhalt: Warum die Wende nicht nur die Ossis betrifft und nicht nur Zumutungen, sondern auch außer-
gewöhnliche Chancen brachte. Wie einer DDR-Bürgerin, 1957 nach Hamburg ausgewandert, erst nach
der Vereinigung die alte Heimat zum Ausland wird. Wie einem Soziologen aus dem Westen eine
inhaltsleere aber gewaltige Rhetorik Übelkeit bereitet. Was alles ein östlicher Allround-Künstler mit
Heiner Müller erlebt hat. Warum junge Künstler aus aller Welt erst in Ostberlin ein Zuhause fanden. Wie
Obdachlose aus dem Westen auf dem Franziskus-Hof in der Mark ansässig wurden. Wie zwei
abgewickelte DDR-Ingenieure zu international gepriesenen Unternehmern wurden. Warum Westberliner
Hausbesetzer als Pioniere im Grenzland zwischen Western und Gestern nach Ostberlin gingen. Wie in
Falkensee aus einer Erweiterten Oberschule ein junges, dynamisches Gymnasium wird. (buecher.de)
Wolle, Stefan: Die heile Welt der Diktatur. Alltag und Herrschaft in der DDR 1971 – 1989
Bonn: BzpB, 1998 (Schriftenreihe Bd. 349)
3 89331 297 8
Wunderwirtschaft. DDR-Konsumkultur in den 60er Jahren. Katalog zur Ausstellung (17.8.96 – 12.1.97)
im Museum im Nordflügel auf der Kulturbrauerei; hrsg. v. d. Neuen Gesellschaft für Bildende Kunst
Köln: Böhlau, ²1996 (35,--)
3 412 08396 8
Fünfziger Jahre
Andersen, Arne: Der Traum vom guten Leben. Alltags- und Konsumgeschichte vom Wirtschaftswunder bis
heute
Frankfurt/M.: Campus, 1995 (58,--)
3-593-35823-9
"Ach, die fünfziger Jahre! Das waren bestimmt die schönsten und die lustigsten Jahre überhaupt. Ja,
dass man jetzt endlich wieder leben konnte, ohne Krieg, das war wie eine Neugeburt.” So beschrieb An-
fang der achtziger Jahre eine 60-jährige Angestellte ihre Erinnerung an diese Zeit. Das Ende des Elends
und der Neubeginn prägten die Erfahrungen dieser Generation: das erste Paar Nylonstrümpfe, der erste
Fernseher, der erste Elektromixer, das erste Auto. Doch die materiellen Glücksversprechen konnten sich
auch in den Jahrzehnten des ungebrochenen Wirtschaftswunders nur sehr kurz behaupten. Bald muss-
ten die Konsumenten feststellen, dass der Traum vom guten Leben auch in der schönen, bunten Waren-
welt unerfüllbar blieb. (KNOe)
Böge, Volker: Außer Rand und Band. Eimsbüttler Jugend in der 50er Jahren.
Hamburg: Dölling & Galitz, 1997 (24,80)
3 930802 67 8
Das Buch lässt den Alltag von Hamburger Großstadt-Jugendlichen in den 50-er Jahren lebendig werden.
Zeitzeugen und Fotos erzählen vom Alltag in Lehrer und Schule, von Freizeit und Kinos, Tanzlokalen,
Schwimmbädern und auf der Straße. Jugendliches Leben in den 50-er Jahren – das war viel mehr als
Rock’n Roll und Halbstarkenkrawalle. (KNOe)
[50_Jahre_BRD-12.11.98-GS/GS]
2

121. Landesarbeitsgemeinschaft Schulbibliotheken in Hessen e.V.
» Die Bibliothek in der Kiste «
Bosetzky, Horst: Capri und Kartoffelpuffer. Roman
Berlin: Argon, 1997 (44,--)
3 87024 375 9
Der Berliner Manfred Matuschewski verlebt seine Gymnasialzeit in Berlin zwischen 1951 und 1957. Ganz
Kind seiner Zeit ist er ein rebellischer Jugendlicher, gerät mit Eltern und Schule in Konflikt, träumt von
Mädchen und Motorrädern und von Reisen in ferne Länder. Bosetzky schildert Manfreds Schülerjahre
und zugleich das Berliner Alltagsleben der 50-er Jahre, verknüpft mit den zentralen Ereignissen aus Poli-
tik, Kultur und Wirtschaft jener Zeit. (KNOe)
Informationen zur politischen Bildung; hrsg. v. Bundeszentrale für politische Bildung
Deutschland in den fünfziger Jahren, Heft 256, 3. Quartal 1997
Karasek, Hellmuth: Go West! Eine Biographie der fünfziger Jahre
Hamburg: Hoffmann & Campe, 1996 (44,--)
3 455 08563 6
Sembach, Klaus-Jürgen/Koetzle, Michael/Schölzel, Klaus: Die fünfziger Jahre. Heimat, Glaube, Glanz.
Der Stil eines Jahrzehnts
München: Callwey, 1998 (99,90)
3 7667 1299 3
Stürickow, Regina: Der Insulaner verliert die Ruhe nicht. Günter Neumann und sein Kabarett
zwischen Kaltem Krieg und Wirtschaftswunder
Berlin: Arani, 1993 (39,80)
3 7605 8655 4
Sechziger Jahre
Am Fuß der blauen Berge. Die Flimmerkiste in den sechziger Jahren;
hrsg. v. Bernd Müllender u. Achim Nöllenheidt
Frankfurt: Fischer, 1998 (Fischer TB 13805) (18,90)
3 596 13805 1
Fernsehen in den 60-ern: Erinnerungen an Lebenshilfe von Clemens Wilmenrod und Adalbert Dickhut,
Bergsteigen mit Luis Trenker, Lachen über Heidi Kabels Ohnsorg-Theater und Heinz Schenks Blauen
Bock ... Nierentische und jeden Samstag Kampf zwischen “beat club” und “Sportschau” ... (KNOe)
Autowahn und Wirtschaftswunder. Ein Land gibt Vollgas. Filmdokumente über die Autogesellschaft der
60-er Jahre (Video, SW-Film, 60 Min.)
Köln: Tacker Film, 1998 (49,80)
3 931588 39 4
Bosetzky, Horst: Champagner und Kartoffelchips. Roman einer Familie in den 50-er und 60-er Jahren
Berlin: Argon, 1998 (44,--)
3 87024 452 6
Manfred Matuschewski lebt im Westteil Berlins und beginnt nach dem Abitur zunächst eine Lehre bei der
Firma Siemens. Auf einer Italienreise eröffnen sich ihm die Weiten der Welt. Er entschließt sich zu studie-
ren und schreibt sich im Fach Soziologie ein. Seine Familie nimmt regen Anteil ... und ist mehr als glück-
lich, als er die lang umschwärmte Renate erobern kann. Die Zeitgeschichte, die politische Entwicklung
bleibt immer präsent – vom Mauerbau bis zur Studentenrevolte. (KNOe)
Deutsche Literatur der sechziger Jahre. Ein Lesebuch; hrsg. v. Klaus Wagenbach
Berlin: Wagenbach, 1996 (Wagenbach TB 267) (19,80)
3 8031 2267 8
Hägele, Ulrich: Mopeds, Choppers, Straßenwanzen. Jugendliche Gegenkultur in den sechziger Jahren
Schorndorf: Hofmann, 1997 (Kulturgesch. Reihe d. Inst. f. Sportgesch. BW, Bd. 4) (35,--)
3 7780 3124 4
Kraushaar, Wolfgang: Neunzehnhundertachtundsechzig. Das Jahr, das alles verändert hat
[50_Jahre_BRD-12.11.98-GS/GS]
3

122. Landesarbeitsgemeinschaft Schulbibliotheken in Hessen e.V.
» Die Bibliothek in der Kiste «
München: Piper, ²1998 (39,80)
3 492 04058
Die kleinbürgerliche Bundesrepublik im Jahr 1968 – wenn dieses Stichwort fällt, werden Erinnerungen
wach: Protestmärsche der Studenten, Sit-ins und Go-ins, freie Liebe, antiautoritäre Erziehung, die Anti-
Springer-Kampagne, der Mordanschlag auf Rudi Dutschke, der Vietnamkrieg, der Prager Frühling und
der Pariser Mai. Der Hamburger Politikwissenschaftler Kraushaar hat dieses bedeutungsvolle Jahr in all
seinen wichtigen Ereignissen nachgezeichnet und seine bleibende Bedeutung analysiert. (KNOe)
Siebziger Jahre
Blees, Thomas: Neunzig Minuten Klassenkampf. Das Länderspiel BRD – DDR 1974
Frankfurt/M.: Fischer, 1999 (Fischer TB 14286) [ersch. April 1999 – best.]
3 596 14286 5
Caspers, Markus: Siebziger – Einmal Zukunft und zurück. Utopie und Alltag 1969 – 1977
Köln: Dumont, 1997 (49,90)
3 7701 4011 7
Dass die 70-er in den 90-ern wieder aktuell sind, liegt wohl daran, dass sie die letzte stilistisch eigenstän-
dige Epoche dieses Jahrhunderts waren – und das gilt im Besonderen für Deutschland. Gerade in ihrer
frühen Phase erzeugten sie eine Vielfalt von Formen und Objekten, die vielleicht erst heute, wenn auch
nostalgisch, begriffen werden. Ob Kugel- oder Eiform, Denim, lange Haare ... oder die Blumenmuster,
hinter all diesen ästhetischen und rhetorischen Figuren stehen Ideen, denen dieses Buch nachgeht.
(KNO)
Deutsche Literatur der siebziger Jahre. Ein Lesebuch; hrsg. v. Christoph Buchwald u. Klaus
Wagenbach
Berlin: Wagenbach, 1995 (Wagenbach TB 254) (19,80)
3 8031 2245 6
Fricke, F./Schäfer, F./Wartusch, R.: Die Goldenen Siebziger. Ein notwendiges Wörterbuch
Leipzig: Reclam, 1997 (Reclam Bibliothek Bd. 1605) (18,--)
3 379 01605 5
Moll, Dieter: Die deutschen Schlager der 70er Jahre. Alle Stars und ihre Lieder
Königswinter: Heel, 1996 (19,90)
3 89365 527 1
Wild und zahm – Die siebziger Jahre. BilderLeseBuch.
Hrsg. v. Gabriele Dietz, Maruta Schmidt u. Kristine von Soden
Berlin: Elefanten Press, 1997 (39,90)
3 88520 613 7
Die 70-er Jahre sind “in”, vor Allem bei denen, die in diesem Jahrzehnt geboren worden und damit Pla-
teausohlen, Schlaghosen und Popkultur verbinden. Für ihre Elterngeneration ist es nicht selten das Jahr-
zehnt der gescheiterten Hoffnungen, der ersten großen Wirtschaftskrise der Nachkriegszeit, der Gewalt
und der wiederkehrenden Kälte: “Deutscher Herbst” nach dem rebellischen Aufbruch der APO in den
Sechzigern. Es ist aber auch der Beginn der Entspannungspolitik im Kalten Krieg, Willy Brandts legendä-
rer Kniefall in Polen, der Aufschwung linker Gruppen und Zirkel, der Gewerkschaften und der sozialen
Bewegungen. Frauen , Schwule, Lesben gehen in die Offensive, die Ökologiebewegung verändert die
Republik, die “sexuelle Revolution” den Einzelnen. Das Private wird politisch – und am Ende wieder pri-
vat. (KNOe)
Achtziger Jahre
Balistier, Thomas: Straßenprotest. Formen oppositioneller Politik in der Bundesrepublik Deutschland
zwischen 1979 und 1989
Münster: Westfäl. Dampfboot, 1996 (48,--)
3 929586 84 3
Das waren die achtziger Jahre. Eine Chronik in Bildern; hrsg. v. Manfred Leier
München: Bertelsmann, Hamburg: Gruner & Jahr, ²1990 (STERN – Buch) (29,80)
3 570 03209 4
[50_Jahre_BRD-12.11.98-GS/GS]
4

123. Landesarbeitsgemeinschaft Schulbibliotheken in Hessen e.V.
» Die Bibliothek in der Kiste «
Fricke, Gerald/Schäfer, Frank: Petting statt Pershing. Das Wörterbuch der Achtziger
Leipzig: Reclam, 1998 (Reclam Bibliothek Bd. 1630) (18,--)
3 379 01630 6
Horx, Matthias: Die wilden Achtziger. Eine Zeitgeist-Reise durch die Bundesrepublik
München: Hanser, 1987 (16,80)
Horx ist monatelang durch die Republik gereist, von Sylt bis zum Königsee, durch Erst- Zweit- und Sub-
kulturen, von den Neureichen in Kampen über die Altlinken in Bremen bis zu den Neo-Aristokraten und
Jungmanagern in Frankfurt und München. Es wurde eine Fahrt durch die 80-er Jahre, durch dieses un-
vermittelte Nebeneinander von Lebensentwürfen und –zusammenhängen, Gefühlen, Szenen und
Moden, eine Zeitgeist-Reise in Reportage und Glosse, Bericht und Essay, mit beständiger Neugier und in
angemessenener Unausgewogenheit erzählt. ... (KNOe)
Informationen zur politischen Bildung; hrsg. v. Bundeszentrale für politische Bildung
Der Weg zur Einheit. Deutschland seit Mitte der achtziger Jahre, Heft 250, 1. Quartal 1996
Potthoff, Heinrich: Die “Koalition der Vernunft”. Deutschlandpolitik in den 80er Jahren (dtv Dokumente)
München: dtv, 1995 (dtv TB 2974) (49,--)
3 423 02974 9
Rauhut, Michael: Schalmei und Lederjacke. Udo Lindenberg, BAP, Underground: Rock und Politik in den
achtziger Jahren
Berlin: Schwarzkopf & Schwarzkopf, 1996 (29,80)
3 89602 065 X
Neunziger Jahre
Horx, Matthias: Das Wörterbuch der 90er Jahre. Ein Gesellschaftspanorama
München: Goldmann, 1994 (Goldmann TB 42388) (14,90)
3 442 42388 0
Horx besticht in seinem “Alphabet der Moderne” mit scharfen Beobachtungen, treffenden Analysen und
genauen Diagnosen zum Zustand unserer Zeit. ... (KNOe)
Janke, Klaus/Niehues, Stefan: Echt abgedreht. Die Jugend der 90er Jahre
München: Beck, 41996 (Beck’sche Reihe Bd. 1091) (14,80)
3 406 37481 6
Jugend und Jugendmacher. Das wahre Leben in den Szenen der Neunziger.
hrsg. v. Uwe Deese, Peter E. Hillenbach, Dominik Kaiser u.a.
Düsseldorf: Metropolitan, 1996 (29,80)
3 89623 050 6
Palzer, Thomas: Ab hier FKK erlaubt. 50 schnelle Seitenblicke auf die neunziger Jahre
München: Beck, 1996 (BsR 1145) (17,80)
3 406 39245 8
Anthologien
Wechselbäder. Karikaturisten sehen 50 Jahre Bundesrepublik und 10 Jahre Wiedervereinigung. hrsg. v.
Walther Keim u. Hans Dollinger
Bruckmann, 1998 [ersch. Nov. 1998 – best.]
3 7654 3392 6
30 Karikaturisten ziehen ihr Resümee zu 50 Jahren Bundesrepublik und 10 Jahren wiedervereinigtem
Deutschland – von Adenauer bis Kohl, von Heuss bis Herzog, von der Währungsreform bis zum Euro,
von der Trümmerzeit bis zum Computerzeitalter, vom Wirtschaftswunder bis zum gegenwärtigen Frust
und Reformstau. (KNOe)
Gesamtdarstellungen
[50_Jahre_BRD-12.11.98-GS/GS]
5

124. Landesarbeitsgemeinschaft Schulbibliotheken in Hessen e.V.
» Die Bibliothek in der Kiste «
Bundesrepublik Deutschland. Ein halbes Jahrhundert im Bild (bilingual: deutsch u. engl.)
spring 1999 [beim Vlg. angefragt]
Deutschland nach 1945. Ein Lesebuch zur deutschen Geschichte von 1945 bis zur Gegenwart
Hrsg. v. Eckart Conze u. Gabriele Metzler
München: Beck, ²1997 (BsR 1239) (14,80)
3-406-42039-7
Vom Ende des Zweiten Weltkriegs bis zur Gegenwart führt dieses Lesebuch durch die deutsche Ge-
schichte nach 1945. Ausgewählte Texte bekannter Autoren, Publizisten, Historikern und Journalisten
schildern Innen- und Außenpolitik, Kultur, Gesellschaft und Wirtschaft im Osten und Westen Deutsch-
lands.
Deutschland-Ploetz. Deutsche Geschichte zum Nachschlagen
Freiburg: Ploetz, ²1991 (34,--)
3 87640 324 3
Diese unsere Republik. Kontinuität und Wandel in der Bundesrepublik Deutschland
WOCHENSCHAU-Doppelheft 4/5-1998, Ausg. Sek.I
Schwalbach/Ts.: Wochenschau, 1989 (24,--)
ISSN 0342-8990
Elf Wortartisten packen aus! (Audio-CD, 65 Min.)
Wortart, 1997 [best.]
3 931780 29 5
Teil 1 der Audio-CDs “Die Wahrheit über Deutschland”
Fleischmann, Lea: Dies ist nicht mein Land. Eine Jüdin verläßt die Bundesrepublik.
Nachw. v. Henryk M. Broder
München: Heyne, 51996 (Heyne Sachbuch 19/121) (14,80)
3 453 43076 X
Fünfzig Jahre Bundesrepublik. Meilensteine des 20. Jahrhunderts (CD-ROM)
Digital Publishing, ZDF Multimedia, 1998 [ersch. Sept. 1998 – best.]
Gerlach, Irene: Bundesrepublik Deutschland. Strukturen und Akteure eines politischen Systems. Eine
Einführung (mit CD-ROM)
Leske & Budrich, 1998 [ersch. Nov. 1998 – best.]
Glaser, Hermann: Deutsche Kultur. 1945 – 2000
München: Hanser, 1997 (49,80)
3 446 19109 7
Geschichtsbuch, Bildband und Nachschlagewerk
Hagemann, Marie (Pseudonym): Schwarzer Wolf, Skin
Stuttgart: Thienemann, 91997 (19,80)
3 522 16839 9
Fiktiver Lebenslauf eines rechtextremistischen Skin auf der Basis mehrerer aktueller Fälle
Heiß und Kalt. Die Jahre 1945 – 69. BilderLeseBuch
Trümmer Träume Truman / Bikini – Kalter Krieg und Capri-Sonne / Che Schah Shit
Berlin: Elefanten Press, 41993 (58,--)
3 88520 200 X
Hutter, Claus-Peter: Demokratie
Hamburg Tessloff, 1997 (Was ist Was 103) (14,80)
3 7886 0666 5
Informationen zur politischen Bildung; hrsg. v. Bundeszentrale für politische Bildung
Die Teilung Deutschlands 1955 bis zur Einheit, Heft 233, 4. Quartal 1991
[50_Jahre_BRD-12.11.98-GS/GS]
6

125. Landesarbeitsgemeinschaft Schulbibliotheken in Hessen e.V.
» Die Bibliothek in der Kiste «
Zeiten des Wandels. Deutschland 1961-1974, Heft 258, 1. Quartal 1998
Kleßmann, Christoph: Zwei Staaaten, eine Nation. Deutsche Geschichte 1955 – 1970
Bonn: BzpB, 2. erw. u. überarb. Aufl. 1997 (Schriftenreihe Bd. 343)
3 89331 273 0
Knopp, Guido: Fünfzig Jahre Bundesrepublik. Die Kanzler. Meilensteine des 20. Jahrhunderts (CD-ROM)
Digital Publishing, ZDF Multimedia, 1998 [ersch. Febr. 1999 – best.]
Lehmann, Hans Georg: Deutschland-Chronik. 1945 bis 1995
Bonn: BzpB, durchgeseh. 1997 (Schriftenreihe Bd. 332)
3 89331 224 2
Lindner, Bernd: Die demokratische Revolution in der DDR 1989/90
Bonn: BzpB, 1998 [best.]
3 89331 315 X
Meyer, Werner: Abschied von der Deutschen Mark. Die Geschichte unserer Währung
Düsseldorf: Patmos, 1998 (29,80)
3 491 72393 0
Opposition in der DDR von den 70er Jahren bis zum Zusammenbruch der SED-Herrschaft.
Analysen, Erfahrungsberichte, Dokumente
Leske & Budrich, 1998 [ersch. Okt. 1998 – best.]
3 8100 1965 8
Band 3 von “Am Ende des realen Sozialismus”. Beiträge zu einer Bestandsaufnahme der DDR-Wirklich-
keit in den 80er Jahren; hrsg. v. E. Kuhrt, H.J. Buck u. G. Holzweißig i.A. d. Bundesministeriums des In-
neren
Pannen, Stefan: Wir Mauerkinder. Eine Generation bricht auf. Portraits, Reportagen und Essays
Weinheim: Beltz, 1994 (Beltz Quadriga) (38,--)
3 88679 233 1
Bewusst provozierend offeriert S. Pannen, Jahrgang 1963, in einer Mischung aus Reportage, Portraits
und Essays eine Bestandsaufnahme seiner Generation (KNOe)
Wagner, Wolf: Kulturschock Deutschland
Hamburg: Rotbuch, ³1997 (Rotbuch Sachbuch) (29,80)
3 88022 376 9
Wehner, Burkhard: Jahrtausendwende. Roman über die Demokratie
Weinheim: Beltz – Anrich, 1998 (36,--)
3 89106 380 6
Wird der Osten braun? Geschichte, Struktur, Programmatik und Chancen des Rechtsextremismus.
Hrsg. Mecklenburg, Jens
Berlin: Elefanten Press, 1998 (34,90) [ersch. Nov. 1998 – best.]
3 88520 721 4
Leider vergriffen:
Vergriffene Bücher, die wir zum Thema “50 Jahre Bundesrepublik Deutschland” für wichtig und/oder
interessant erachten und in privaten Bücherschränken und Beständen von Schulbibliotheken vorhanden
sein könnten:
Creamer, Klaus-Peter: Leberwurst aus Sägespänen. Leben in Deutschland 1945 - 1948
[50_Jahre_BRD-12.11.98-GS/GS]
7

126. Landesarbeitsgemeinschaft Schulbibliotheken in Hessen e.V.
» Die Bibliothek in der Kiste «
Weinheim: Beltz, 1985 (Informationen für Jugendliche)
3 407 84034 9 [vergr.]
Alltagsgeschichtliche Themen, anschaulich dargestellt
Ruhl, Klaus-Jürgen: Die Besatzer und die Deutschen. Amerikanische Zone 1945 - 1948
Düsseldorf: Droste, 1980
3 7700 0561 9 [vergr.]
Bussiek, Hendrik: Notizen aus der DDR. Erlebnisse, Erfahrungen, Erkenntnisse in der unbekannten deutschen
Republik
Frankfurt: Fischer, 1979
3 596 23417 4 [vergr.]
Reportagehafte Berichte zu Themen wie Wirtschaft, Konsum, Schule, Staat, Grenzen u.a.
Körner, Wolfgang: Der Weg nach drüben
Recklinghausen: Bitter, 1976
3 7903 0211 2 [vergr.]
Eine Jugend in der DDR, in West-Berlin und in der BRD
(eigentlich Teil 2 einer Trilogie: Und jetzt die Freiheit? 1976, Im Westen zu Hause, 1978
Rückkehr in die DDR, aber Enttäuschung)
Plötzlich ist alles ganz anders. Kinder schreiben über unser Land, hrsg. von Regina Rusch
München: dtv, 1993 (Eichborn 1992)
3 8218 1297 4 [vergr.]
Kinder berichten, wie sie die Folgen der Wende erleben. Mit Zeichnungen und faksimilierten Texten.
Petschull, Jürgen: Die Mauer. Vom Anfang und Ende eines deutschen Bauwerks
Hamburg: Gruner u. Jahr, 1989 (Stern-Bücher)
3 570 02534 9 [vergr.]
Groszer, Franziska: Rotz und Wasser
Hamburg u. a.: Dressler, 1987 [vergr.]
Ost-West-Problematik. Olis Freundin geht in den Westen und die eigene Mutter will auch weg.
Brausepulver. Geschichten aus den 50er Jahren. Von Klaus Kordon, Jo Pestum, Mirjam Pressler u.a.
Reinbek: Rowohlt (rororo rotfuchs 618) [vergr.]
Jungwirth, Nikolaus/Kromschröder, Gerhard: Die Pubertät der Republik. Die 50er Jahre der Deutschen
Frankfurt/M.: Fricke, 1978 [vergr.]
Ein Bilderbuch über den Lifestyle (Mode, Design, Werbung ..) der 50-er.
Kalter Krieg und Caprisonne. Die Fünfziger Jahre. Politik - Alltag - Opposition
Berlin: Elefantenpress, 1981
3 88520 050 3 [vergr.]
Zusammenstellung von Fotos, Texten, Collagen und Comics
Che Schah Shit. Die Sechziger Jahre zwischen Cocktail und Molotow. BilderLeseBuch
Berlin: Elefantenpress, 1984 [vergr.]
Texte zur Kulturrevolution der 60er: APO, Vietnam, Beatles, Frauenbewegung. Auch viele Fotos
Heute und die 30 Jahre davor, hrsg. v. Rosemarie Wildermuth
München: Ellermann, 1978
3 7707 6715 8 [vergr.]
Texte, auch Gedichte, von Zeitzeugen: vor allem Schriftsteller/innen, aber auch Politikern.
Das ist mein Land. 40 Jahre Bundesrepublik, hrsg. v. Horst Heidtmann
Baden-Baden: Signal, 1988
3 7971 0271 2 [vergr.]
Alltagsgeschichtlich orientierte kurze Texte von (Jugend-) Schriftsteller/innen und Publizist/inn/en. Gliede-
[50_Jahre_BRD-12.11.98-GS/GS]
8

127. Landesarbeitsgemeinschaft Schulbibliotheken in Hessen e.V.
» Die Bibliothek in der Kiste «
rung in Epochen: Nachkrieg, 50er Jahre, Wirtschaftswunder, Reformstau, Aufbruch, Krise, 80er; jeweils
mit Zeittafel
Kubisch, Ulrich: MotorRollerMobil. Vom zivilisierten Zweirad zum Fast-Automobil. Eine Geschichte der
Massenmotorisierung
Berlin: Elefanten Press, 1985 [vergr.]
3 88520 156 9
Perlonzeit. Wie die Frauen ihr Wirtschaftswunder erlebten. BilderLeseBuch
Berlin: Elefanten Press, 1985 [vergr.]
Stefan, 22, deutscher Rechtsterrorist; von Giovanni de Lorenzo
Reinbek: Rowohlt, 1984
3 498 03827 3 [vergr.]
Ein italienischstämmiger Journalist führt Gespräche mit einem gleichaltrigen, verurteilten Rechtsextre-
misten.
Pausewang, Gudrun: Geliebte Rosinkawiese. Eine Freundschaft über Grenzen.
Ravensburg: Otto Maier, 1990
347335113 X [vergr.]
Pausewang erinnert sich an ihre Kindheit in einem Bauernhof in der heutigen Tschechei und von einer
Freundschaft, die sich bei einem Nachkriegsbesuch dort entwickelt.
Zusammengestellt von:
© Hans Günther Brée / Günter Schlamp, 1998
Projektfinanzierung mit Unterstützung des Hessischen Kultusministeriums
[50_Jahre_BRD-12.11.98-GS/GS]
9

128. Landesarbeitsgemeinschaft Schulbibliotheken in Hessen e.V.
» Die Bibliothek in der Kiste «
_________________________________________________________________________________________
» 1848/49 - Demokratie wagen «
Eine (annotierte) Medienkiste für die
Sekundarstufen (Kl. 9-13)
[1848.DOC-Nov. 09-Günther Brée]
bearb. G. Schlamp
Achtzehnhundertachtundvierzig (1848) - 1949. Ein Jahrhundert deutsche Geschichte.
CD-ROM: Eine multimediale Zeitreise in 13 Kapiteln
Mannheim: Bibliogr. Institut, 1997 (98,--) 3411064714 [ersch. Herbst ’97]
Achtzehnhundertachtundvierzig (1848): „... weil jetzt die Freiheit blüht“. Lieder aus der Revolution 1848/49
CD, Best. Nr. 104 - 98, Südwest-Records, Schwarzwaldtsr.. 11, 79189 Bad Krozingen
Bakunin, Michael: “Barrikadenwetter” und “Revolutionshimmel”. Artikel in der »Dresdner Zeitung«
Berlin: Karin Kramer, 1995 (24,--) 3879562237
Bakunin auf den Barrikaden in Dresden (Mai 1849), im besetzten Rathaus auf Munitionskisten sitzend, in der
Redaktion der radikaldemokratischen Dresdner Zeitung Artikel und Pamphlete schreibend.
Bauer, Alfredo: Verlorene Hoffnung. Roman einer Wiener Bürgerfamilie 1848
Berlin: Verlag d. Nation, 1985 (16,80) 3373001692
Der argentinische Autor Alfredo Bauer hat in dem Gesellschaftsroman, der in Wien, der Metropole des
Habsburger Reichs spielt, die Geschichte seines Urgroßvaters, dem jüdischen Studenten Adolf Baiersdorf,
aufgeschrieben, der als aktiver Verteidiger der Revolution immer tiefer in den Strudel der Ereignisse gerissen
wird.
Bergmann, Jürgen: Wirtschaftskrise und Revolution. Handwerker und Arbeiter 1848/49
Stuttgart: Klett-Cotta, 1986 (128,--)
(Industrielle Welt; Bd. 42) 360891403X
Die Deutsche Revolution 1848/49 in Augenzeugenberichten; hrsg. u. eingel. von Hans Jessen
Düsseldorf: Rauch, ²1968 (39,80) 3792002116
In Tagebuchaufzeichnungen, Briefen, Presseberichten und Reden kommen Aristokratie, das liberale Bürgertum und
die Linke gleichermaßen zu Wort. So entsteht ein umfassender Eindruck der Ereignisse der “Revolutionsjahre”.
Flechsing, Hartmut: Revolution und Romantik in Deutschland. Politische und andere Lieder aus der Zeit von
1813 bis 1848. Schülerarbeitsheft
Regensburg: Bosse, 1980 (6,50) 376492201X
Fleck, Robert: Gleichheit auf den Barrikaden. Die Revolution von 1848 in Europa. Versuch über die
Demokratie
Wien: Passagen, 1991 (46,--) 3900767793
Freitag, Sabine (Hrsg.): Die Achtundvierziger. 26 Biographien von Frauen und Männern aus verschiedenen
sozialen Schichten
München: Beck, 1997 (48,--) 3406427707 [noch nicht ersch. - lt. Verlag 11/97]
Gutjahr, Rainer: Die Republik ist unser Glück. Weinheim in der Revolution 1848/49
Weinheim: Stadt Weinheim, 1987 (18,--) 3923652054
Haasis, Hellmut: Edelweisspiraten. Erzählungen über eine wilde Jugendbewegung ... [2 Exempl.]
[darin: “Die spottlustige Republik auf den Berliner Rehbergen. Notstandsarbeiter nehmen die Revolution auf den
Arm” und “Die Flucht im Weinfaß. Der revolutionäre demokratische Abgeordnete Carl Dittler vier Jahre auf der
Flucht”]
Grafenau: Trotzdem, 1996 (20,--) 3922209610
1

129. Landesarbeitsgemeinschaft Schulbibliotheken in Hessen e.V.
» Die Bibliothek in der Kiste «
_________________________________________________________________________________________
Hachtmann, Rüdiger: Berlin 1848. Eine Politikgeschichte und Gesellschaftsgeschichte der Revolution
Bonn: Dietz, 1997 (98,--) 3801240835
Erste Gesamtdarstellung der Revolution von 1848 in Berlin, das neben Paris und Wien Hauptschauplatz der
europäischen Revolution war. Untersucht werden die vielfältigen Strömungen jener Zeit, die Geschichte der
zahlreichen Klubs, der Berufsverbände und gewerkschaftlichen Organisationen sowie das Verhalten der staatlichen
und städtischen Obrigkeiten; außerdem die politischen Einstellungen, Mentalitäten und Handlungsmuster von
Arbeitern, Handwerkern, Bürgern ...
Hetmann, Frederik: Georg B. oder Büchner lief zweimal von Gießen nach Offenbach und wieder zurück. Zeit-
und Lebensbild. Erzählung mit Dokumenten [3 Exempl.]
Weinheim: Beltz & Gelberg, 1993 (12,80) (Gulliver Taschenbuch 722) 3407787227
Hetmanns Buch erzählt die Geschichte des Medizinstudenten Georg B., der am 1.8.1834 zu einem nächtlichen
Fußmarsch aufbricht, um die Mitglieder der von ihm gegründeten “Gesellschaft für Menschenrechte” zu warnen. Sie
alle sind in Gefahr, seit Carl Minnigerode verhaftet wurde...
Hollmann, Michael/Wettengel, Michael: Nassaus Beitrag für das heutige Hessen
(Hessen: Einheit aus der Vielfalt 2)
Wiesbaden: Hess. Landeszentrale f. polit. Bildung (HLZ), 1992 - 3927127094
Iwitzki, Angelika: Europäische Freiheitskämpfe - Das merkwürdige Jahr 1848. Eine neue Bilderzeitung von
Gustav Kühn in Neuruppin
Berlin: Dietrich Reimer, 1994 (64,--) 3496011157
Karcher, Friedrich A.: Die Freischärlerin. Eine Novelle aus der Pfälzer Revolution 1849
Frankfurt/M.: Roter Stern, 1977 (19,80) 3878770928
Diese Novelle wurde im September 1850 beendet und erschien im Jahr 1851, am Beginn des Zeitalters der
Unterdrückung: der massenhaften Verhaftungen, Berufsverbote, Prozesse und der Auswanderungswelle nach den
Vereinigten Staaten.
Koch, Rainer (Hrsg.): Die Frankfurter Nationalversammlung 1848/49. Ein Handlexikon der Abgeordneten der
deutschen verfassungsgebenden Reichs-Versammlung [im Auftrag der Arbeitsgruppe Paulskirche]
Kelkheim: H. Kunz, 1989 3923420102 [Sonderausg. Hessisches Ministerium f. Wissenschaft u. Kunst]
Kohlhagen, Norgard: Mehr als nur ein Schatten von Glück. Mathilde Franziska Anneke - Ein Leben in
abenteuerlicher Zeit [3 Exempl.]
Reinbek: Rowohlt, 1990 (7,80) (rotfuchs 557) 3499205572
Im Jahr 1848 reitet eine junge Frau neben Männern im badisch-pfälzischen Revolutionsheer. Mathilde Franziska
Anneke begibt sich in ein gefährliches Abenteuer: Sie kämpft als Soldatin, Journalistin und Pionierin für
Frauenrechte. Ihr Lebensbild zeigt, wie eine Frau die Grenzen ihrer Zeitumstände überschreiten kann. - [vgl. Hinweis
“Lesebuch Geschichte”]
Kordon, Klaus: 1848. Die Geschichte von Jette und Frieder. Roman [3 Exempl.]
Weinheim: Beltz & Gelberg, 1997 (32,--) 3407797613
Kordon erzählt die bewegende Geschichte von Jette und Frieder, ihrem Leben und ihrer Liebe vor dem Hintergrund
der Revolution von 1848 in Berlin. - Not und Armut jener Tage, Verbrechen und Prostitution, Gefängnisse und
Barrikadenkämpfe, aber auch viele herzerwärmende Begebenheiten machen diese literarische “Chronik” der
deutschen Geschichte aus der Sicht der kleinen Leute aus.
Krausnick, Michail: Die eiserne Lerche. Die Lebensgeschichte des Georg Herwegh [3 Exempl.]
Weinheim: Beltz & Gelberg, 1993 (19,80) 3407807236
Herwegh, von Heinrich Heine als “eiserne Lerche” begrüßt, stellt den Kampf um demokratische Freiheit und soziale
Gerechtigkeit in den Mittelpunkt seiner Dichtung. Wie kaum ein zweiter Dichter des Vormärz ist er bis heute
umstritten und von den meisten verkannt. Krausnick verfolgt die Stationen seines abenteuerlichen Lebens, seine
Entwicklung zum Dichter, Schriftsteller und politisch Handelnden und zeichnet ein lebendiges Bild dieses Mannes.
Lange, Thomas: Hessen-Darmstadts Beitrag für das heutige Hessen
(Hessen: Einheit aus der Vielfalt 3)
Wiesbaden: Hess. Landeszentrale f. polit. Bildung (HLZ), 1993 - 3927127124
Löhken, Wilfried: Die Revolution 1848. Berlinerinnen und Berliner auf den Barrikaden
Berlin: Edition Hentrich, 1991 (19,80) 392617580X
2

130. Landesarbeitsgemeinschaft Schulbibliotheken in Hessen e.V.
» Die Bibliothek in der Kiste «
_________________________________________________________________________________________
Maier, Ulrich: Der Eulenspiegel - ein satirisches Wochenblatt aus dem Jahr 1848 im Deutsch- und
Geschichtsunterricht. Unterrichtsmodell (Ludw. Pfau Blätter, Ausg. 2)
Heilbronn: Stadtbücherei, 1993 (8,--) 3931060020
Menk, Gerhard: Waldecks Beitrag für das heutige Hessen
(Hessen: Einheit aus der Vielfalt 4)
Wiesbaden: Hess. Landeszentrale f. polit. Bildung (HLZ), 1995 - 3927127175
Mick, Günter: Die Paulskirche. Streiten für Einigkeit und Recht und Freiheit
Frankfurt/M.: Kramer, ²1997 (48,--) 3782904702
“Eine verständliche, gut erzählte Geschichte der ereignisreichen dreizehn Monate, in denen 1848/49 die deutsche
Nationalversammlung in 236 Sitzungen den ersten parlamentarisch-demokratischen Anlauf unternahm... Mick
vermittelt einen lebendigen Eindruck vom Wirken der Paulskirche unter (so würde man es heute wohl nennen)
komplizierten politischen Rahmenbedingungen” (“Die Zeit” vom 19. Mai 1989)
Otto-Peters, Louise: Schloss und Fabrik. Roman [Erste vollständige Ausgabe des 1846 zensierten Romans]
Leipzig: LKG, 1996 (24,80) 3376050317
“Schloss und Fabrik” gehört zu den ersten deutschsprachigen Romanen über den “vierten Stand”; frühsozialistische
Utopien der Vormärzzeit werden reflektiert an den Protagonistinnen Elisabeth, Tochter einer verarmten
Grafenfamilie, und der Fabrikantentochter Pauline. - Ein literarisches Zeitdokument, geschrieben im
“blumenreichen” Stil des 19. Jahrhunderts, das 150 Jahre nach seinem Erscheinen erstmals in der Originalfassung
vorliegt.
Price, Roger: 1848. Kleine Geschichte der europäischen Revolution
Berlin: Wagenbach, 1992 (17,80) (Wagenbachs Taschenbücherei: WAT 210) 3803122104
Reiche, Dietlof: Der verlorene Frühling. Die Geschichte von Louise Coith und dem Lokomotivheizer Hannes
Bühn, der zum Barrikadenbauer wurde. Frankfurt 1848 [3 Exempl.]
Kevelaer: Anrich, ³1985 (34,--) 3920110501
Frankfurt 1848: In der Paulskirche tagt die Nationalversammlung - Der Lokführer Hannes Bühn fängt an, sich für
Politik zu interessieren. - Die Erzieherin Louise Coith beschließt, endlich eine politische Versammlung zu besuchen. -
Und hier treffen Louise und Hannes zusammen. Ihre unterschiedliche Herkunft macht es ihnen schwer
zueinanderzufinden. - Reiche schildert einen der wichtigsten Abschnitte der deutschen Geschichte, gespiegelt am
persönlichen Erleben zweier junger Leute in Frankfurt.
Riehl, Wilhelm H.: Nassauische Chronik des Jahres 1848. [mit einer Dokumentenbeilage in 48 Teilen]
Idstein: Selbstverl. Guntram Müller-Schellenberg, 1979 (limit. Aufl.: Buch-Nr. 2482) (56,--) 3922027997
Ross, Carlo: Dunkle Wolken über Berlin. Wie Simon und Fritz 1848 auf d. Barrikaden gingen [3 Exempl.]
Gütersloh: Bertelsmann, 1997 (24,90) 3570122239
Die spannende Geschichte einer Jugendfreundschaft, die 1848 in Berlin spielt. Geschildert wird die Situation der
einfachen Menschen, die Gründe, die zur Märzrevolution führten, die trügerische Hoffnung, die die Menschen
schöpften, sowie die Situation und Lebensumstände der jüdischen Auswanderer aus Ost-Europa, die es nach Berlin
verschlagen hatte.
Schurz, Carl: Flucht aus der Festung Rastatt. Erinnerungen an die Badische Revolution
Waldkirch: Waldkircher V.-G., 1983 (18,--) (Badische Reihe; 12) 3878850867
Die Flucht von Carl Schurz, dem späteren Innenminister der Vereinigten Saaten, aus der Festung Rastatt liest sich
spannend und erlebnisnah und bezieht den Leser in das revolutionäre Geschehen der 40er Jahre des letzten
Jahrhunderts mit ein.
Des Volkes Freiheit. Die Revolution von 1848/49 in Baden und Württemberg [Comic]; von Béhé/Peter u.a.
Hamburg: Ehapa, 1998 (19,80) 3770418484 [ersch. 2/98] [3 Exempl.]
Welsh, Renate: Das Lufthaus. Roman [2 Exempl.]
Graz: Styria, ²1995 (48,--) 3222122806
“Das Lufthaus” ist die Geschichte von Pauline, geboren 1825, einer behüteten Tochter einer jüdischen
Großbürgerfamilie aus Karlsruhe - eine Geschichte, die mit einer leidenschaftlichen Liebe beginnt und tragisch
endet. - Große Gefühle, eine Entführung, Revolution und Heldentum, Breslau, Paris und London als Stationen eines
Fluchtweges, ein mühsamer Neubeginn in Amerika.
3

131. Landesarbeitsgemeinschaft Schulbibliotheken in Hessen e.V.
» Die Bibliothek in der Kiste «
_________________________________________________________________________________________
Wettengel, Michael: Die Revolution 1848/49 im Rhein-Main-Raum. Politische Vereine und Revolutionsalltag
im Grossherzogtum Hessen, Herzogtum Nassau und der Freien Stadt Frankfurt
Wiesbaden: Hist. Komm. für Nassau, 1989 (55,--) 3922244823
Witzmann, Erich: Herr Biedermeier auf der Barrikade. Wiener Karikaturen aus dem Revolutionsjahr 1848
Wien: Edition Tusch, 1987 (29,80) 3850631664
Wölfel, Ursula: Jacob, Leinewebersohn, geb. 1821 [3 Exempl.]
München: dtv, 41993 (12,90) (dtv junior 70174) 3423701749
Ursula Wölfel hat hier die Lebensgeschichte ihres Urgroßvaters aufgeschrieben, bekannt geworden unter dem Titel
“Jacob, der ein Kartoffelbergwerk träumte”. - Jacob Herschel arbeitet unter unmenschlichen Bedingungen in einer
Wollspinnerei, läuft weg und schließt sich dem blinden Karrenhändler Daniel an, der Flugblätter und verbotene
Schriften schmuggelt, um das “Hambacher Fest” (26./27.5.1832) vorzubereiten. - [vgl. Hinweis “Lesebuch
Geschichte”]
Wollstein, Günter: Deutsche Geschichte 1848/49. Gescheiterte Revolution in Mitteleuropa
Stuttgart: Kohlhammer, 1986 (32,--) 3170092138
HINWEIS:
• Lesebuch Geschichte. Texte aus Jugendbüchern für den fächerübergreifenden Unterricht; hrsg. von der
Akademie für Lehrerfortbildung Dillingen u. der Deutschen Akademie für Kinder- u. Jugendliteratur e.V.
Berlin: Cornelsen, 1996 (29,80) 3464648206
darin Kapitel: “Spätes 18. und 19. Jahrhundert”, S. 174 ff., mit Auszügen aus (z.T. auch vergriffenen) Jugendbüchern: U.
Wölfel: Jacob, Leinewebersohn - N. Kohlhagen: Mehr als nur ein Schatten von Glück - E. Hermannsdörfer: Lina
Karsunke (vergr.) - W. Wegener, E. Steinke: Jan Ochsenknecht oder die abenteuerliche Entdeckung des Friedens
(vergr.) - M.R. Kaiser: Die Trommeln der Freiheit (vergr.) - D. Reiche: Wie Spreu vor dem Wind (vergr.) - C. Ross: Nur
Gedanken sind frei (vergr.)
• Lehrerhandbuch Lesebuch Geschichte. Didaktisch-methodische Analysen - Unterrichtsmodelle - Kommentierte
Bücherliste; hrsg. von der Akademie für Lehrerfortbildung Dillingen...
Berlin: Cornelsen, 1996 (29,80) 3464648214
• Informationen - z.B. zu Veranstaltungen - und (wiss.) Literaturlisten zur Revolution von 1848/49 mit
besonderem Schwerpunkt auf Südwestdeutschland im Internet: http://www.revolution1848-1849.de
Die Medienkiste besteht aus 53 Büchern, 1 CD-ROM, 1 CD
zusammengestellt von:
© Hans Günther Brée, 1997
Dahlienweg 17, 35396 Gießen
Tel./Fax: 0641/389194
E-Mail: guenther_bree@compuserve.com
Projektfinanzierung aus Mitteln des Hessischen Kultusministeriums
4

132. Landesarbeitsgemeinschaft Schulbibliotheken in Hessen e.V.
» Die Bibliothek in der Kiste «
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» Städtebau: Geschichte, Realität, Utopie«
Sachbücher für die Sekundarstufe II
[
Baier, E/Frei, A.G.: Geschichte spielen. Ein Handbuch für historische Stadtspiele
Pfaffenweiler: Centaurus 1990 (F)
3 89085 326 9
Baumgart, Fritz: DuMont's kleines Sachlexikon der Architektur
Köln: DuMont 81992 (DuMont TB 44 - 9,80 - O)
3 7701 0906 6
Benevolo, Leonardo: Geschichte der Architektur des 19. und 20. Jahrhunderts. - 3 Bde.
München: dtv 51990 (dtv TB 4541/3 - à 16,80 - F)
3 423 04541 8 - 04542 6 - 04543 4
Bernoulli, Hans: Die Stadt und ihr Boden
Basel/Berlin/Boston: Birkhäuser 1991 (39,80 -F)
3 7643 2610
Coblence, Jean-Michel: Die ersten Städte (Geschichte der Menschheit)
Fellbach: Union 1991 (28,-- - O)
3 8139 5705 5
Cullen, Gordon: Townscape. Das Vokabular der Stadt
Basel/Berlin/Boston: Birkhäuser 1991 (59,80 -F)
3 7643 2407 4
Conrads, Ulrich: Programme und Manifeste zur Architektur des 20. Jahrhunderts (Bauwelt Fundamente, Bd.1)
Braunschweig/Wiesbaden: Vieweg 3.Nachdr.1992 (32,-- - F)
3 528 08601 7 bzw. ISSN 0522 5094
dtv-Atlas zur Stadt. Tafeln und Texte. Von den ersten Gründungen zur modernen Stadtplanung,
München: dtv 1994
3 423 03231 6
Durth, Werner: Die Inszenierung der Alltagswelt. Zur Kritik der Stadtgestaltung (Bauwelt Fundamente, Bd.47)
Braunschweig: Vieweg ²1988 (34,-- - F)
3 528 18647 X bzw. 0522 5094
Garnier, Tony: Die ideale Industriestadt. Eine städtebauliche Studie. Utopischer Entwurf einer modernen Stadt
(+ Karte) Tübingen: Wasmuth 1989 (138,-- - F)
3 8030 0147 1
Hernàndez, X./Comes, P.: Barmi. Eine Stadt am Mittelmeer im Laufe der Geschichte
Nürnberg: Tessloff 1990 (28,-- - O)
3 7886 0890 0
Holzner, L.: Stadtland USA: Die Kulturlandschaft des American Way of Life,
Petermanns Geographische Mitteilungen Heft 291, 142 S.
3 623 00762 5 68,--
Anstelle von unterscheidbaren Innenstädten und Suburbs ist in den USA eine Stadtlandschaft entstanden, die
Elemente der Stadt und des Lands mischt: Großzügig angelegte Konglomerate, die die Illusion von Woh nen,
Arbeiten und Einkaufen im Grünen ermöglicht.

133. 2
Irion, I/Sieverts, T.: Neue Städte. Experimentierfelder der Moderne
Stuttgart: DVA 1991 (98,-- F)
3 421 02952 0
Kieß, Walter: Urbanismus im Industriezeitalter. Von der klassizistischen Stadt zur Garden City,
Berlin: Ernst u. Sohn 1991
3 433 02058 8
Kälberer, Günther: Die Stadt im Wandel der Zeiten. 4000 Jahre Stadtentwicklung,
Köln: Vista Point, Dia-Reihe
Klotz, Heinrich: Von der Urhütte zum Wolkenkratzer. Geschichte der gebauten Umwelt
München: Prestel 1991 (45,-- - S)
3 7913 1165 4
Kostof, Spiro: Das Gesicht der Stadt. Geschichte städtischer Vielfalt
Ffm./New York: Campus 1992 (98,-- - F)
3 593 34680 X [2x]
Kruft, Hanno-Walter: Städte in Utopia. Die Idealstadt vom 15. bis zum 18.Jh. zwischen Staatsutopie und Wirklichkeit
München: Beck 1989 (68,-- - F)
3 406 33909 3
Kunst im 3.Reich. Dokumente der Unterwerfung; hrsg.v. Frankfurter Kunstverein
Ffm.: Frankfurter Kunstverein 51976 ]
Kursbuch 112: Städte bauen,
Berlin: Rowohlt 1993
Leben in der Stadt. Lust oder Frust, Spiegel-Special, Heft 12/1998
Le Corbusiers 'Charta von Athen'. Texte und Dokumente; hrsg.v. Thilo Hilpert (Bauwelt Fundamente Bd.56)
Braunschweig/Wiesbaden: Vieweg ²1988 (36,-- - F)
3 528 18756 5 bzw. ISSN 0522 5094
Le Goff, Jacques: Die Liebe zur Stadt. Eine Erkundung vom Mittelalter bis zur Jahrtausendwende
Frankfurt: Campus 1998
3 593 36067 5
Sehr reichhaltig illustriert und leicht verständlich erzählt. Mittelalterlichr und moderne Städte sind sich
ähnlich!
Lynch, Kevin: Das Bild der Stadt,
Braunschweig: Vieweg 1989, 3. Nachdruck 1998 der 2. Auflage von 1989
Was bedeutet die sichtbare Gestalt der Stadt den Bewohnern? Wie orientiert man sich in einer Stadt? Eine
Untersuchung in Boston, New Jersey und Los Angeles
Macaulay, David: Eine Stadt wie Rom. Planen und Bauen in der römischen Zeit
München: Artemis 71990 (32,80 - O)
3 7608 0382 2
Macaulay, David: Rückbau oder: Das unrühmliche Ende des E.S.B.
Maulwurf o.J. (39,80 - F)
Mitscherlich, Alexander: Thesen zur Stadt der Zukunft
Ffm.: Suhrkamp 121989 (st 10 - 12,-- - S)
3 518 36510 X
Mitscherlich, Alexander: Die Unwirtlichkeit unserer Städte. Anstiftung zum Unfrieden
Ffm.: Suhrkamp (st 123 - 14,-- S)
3 518 10123 4
Olsen, Donald J.: Die Stadt als Kunstwerk. London, Paris, Wien

134. 3
Ffm.: Campus 1988 (98,-- - F)
3 593 33957 9
Petsch, Joachim: Architektur und Städtebau im Dritten Reich
(mit 24 Dias) Köln: Vista Point 1992
Saunders, Peter: Soziologie der Stadt
Ffm./New York: Campus 1987 (34,-- - F)
3 593 32565 9
Scherpe, Klaus R. (Hrsg.): Die Unwirklichkeit der Städte.
Großstadtdarstellungen zwischen Moderne und Postmoderne
Reinbek: Rowohlt 1988 (re 471 - 19,80 - F)
3 499 55471 2
Schmidt, Johann: Wolken-Kratzer. Ästhetik & Konstruktion
Köln: DuMont 1991 (DuMont TB 256 - 24,-- - S)
3 7701 2260 7
Schneider, Wolf: Überall ist Babylon. Die Stadt als Schicksal des Menschen von Ur bis Utopia
Düsseldorf: Econ 1961
Sennett, Richard: Fleisch und Blut. Der Körper und die Stadt in der westlichen Zivilisation
Berlin: Berlin-Verlag 1995 58,--
3 8270 0030 0
Die Geschichte der Stadt von der Antike bis in die Gegenwart unter der Fragestellung, wie sich Vorstellungen
vom menschlichen Körper, von Gefühlen, von zwischenmenschlichen Beziehungen im Städtebau spiegeln.
Siedler, Wolf Jobst: Stadtgedanken
München: Goldmann 1990 (Goldmann TB 12801 - 9,80 - F)
3 442 12801 3
Stadtbaugeschichte von der Antike bis zur Neuzeit. Hrsg.v. Hartmut Hofrichter
Braunschweig: Vieweg ²1991 (80,-- - F)
3 528 18684 4
Stadt in Afrika, Asien und Lateinamerika; hrsg.v. R.W.Ernst
Berlin: Colloquium 1984 (29,80 - F)
3 7678 0641 X
Stadt und Lebensstil. Thema: Stadtkultur; hrsg.v. Volker Hauff
Weinheim: Beltz 1988 (Psych.Heute TB 515 - 14,-- - F)
3 407 30515 X
Stadtplanung in Frankfurt. Wohnen - Arbeiten - Verkehr; hrsg.v. Martin Wentz (Zukunft des Städtischen, Bd.1)
Ffm./New York: Campus 1991 (78,-- - F)
3 593 34530 7
Thomsen, Christian W.: LiterArchitektur. Wechselwirkungen zwischen Architektur, Literatur und Kunst im 20.Jh.
Köln: DuMont 1989 (DuMont Dokumente) (38,-- - F)
3 7701 2328 X
Tietze, Christian: Die Griechen bauten eine Stadt
Fellbach: Union 1990 (19,80 - O)
3 8139 5664 4
Wallert, Werner: GEO-Vokabeln. Geographie kurzgefaßt.
Heft 6: Siedlungsgeographie, Raumordnung
Stuttgart: Klett 1989 (Klett 40955 - 3,50 - F)
3 12 409550 2
Winter, J./Mack, J. (hrsg.): Herausforderung Stadt. Aspekte der Humanökologie
Ffm./Berlin: Ullstein 1988 (Ullstein-Sachbuch 34535 - 19,80 - S)
3 584 34535 2

135. 4
Die Welt der Städte. Text v. Chantal Delourme
Ravensburg: O. Maier 1993 (Die Welt erkennen; 25)
3 473 38525 5 (12,80 - O)
Weitere Titel-Empfehlungen:
Themenheft »Städtebau«. geographie heute 120/1994
Urban 21. Der Expertenbericht zur Zukunft der Städte,
Stuttgart: DVA 2000 3 421 05422 3
Die Bücherkiste »Städtebau« umfaßt 45 Titel in 46 Exemplaren.
zusammengestellt von:
© Hans Günther Brée / Günter K. Schlamp, 1992 - 2009
Projektfinanzierung aus Mitteln des Hessischen Kultusministeriums