20 Jahre Kooperation und Zusammenarbeit zwischen Hoschulen und Bildungsinstitutionen in UFA, Baschkortistan, Russland und dem IIK in Düsseldorf und Berlin
Vortrag auf der DaFWEBKON: IIK: Fremdsprachenunterricht in Zeiten der Digitalisierung - ein Werkstattbericht.
Unterricht in Zeiten der Digitalisierung mit Virtuellen Klassenräumen, Moodle, Online-Evaluationen, Apps und Tablets.
Fortbildungstag Deutsch als Fremdsprache am 13.4.2019 für Dozenten der Germanistik an finnischen Universitäten. Tablets, Apps und Smartphones. Integration didaktischer (Lern-)Welten in den DaF-Unterricht.
Mobiles Lernen in und außerhalb des Klassenraums: Apps, Smartphones und Tablets als ergänzung zum analogen DaF-Unterricht.
Vortrag auf der 45. Jahrestagung des Fachverbandes Deutsch als Fremdsprache am 6.4.2018 in Mannheim.
Digitale Medienkompetenz - was ist das? Bemerkungen zu Grids, Kompetenzrastern und dem steigenden Bedarf an Lehrerfortbildungen.
Vortrag auf der Jahrestagung des Fachverbandes Deutsch als Zweit- und Fremdsprache am 5.4.2018 in Mannheim.
Digitale Medien als Ergänzung zum analogen Unterricht Deutsch als Fremdsprache. Vortrag im Themenschwerpunkt 1: Lehren und Lernen mit digitalen Medien auf der 44. Jahrestagung des FaDaF 2017 in Berlin
Vortrag auf der DaFWEBKON: IIK: Fremdsprachenunterricht in Zeiten der Digitalisierung - ein Werkstattbericht.
Unterricht in Zeiten der Digitalisierung mit Virtuellen Klassenräumen, Moodle, Online-Evaluationen, Apps und Tablets.
Fortbildungstag Deutsch als Fremdsprache am 13.4.2019 für Dozenten der Germanistik an finnischen Universitäten. Tablets, Apps und Smartphones. Integration didaktischer (Lern-)Welten in den DaF-Unterricht.
Mobiles Lernen in und außerhalb des Klassenraums: Apps, Smartphones und Tablets als ergänzung zum analogen DaF-Unterricht.
Vortrag auf der 45. Jahrestagung des Fachverbandes Deutsch als Fremdsprache am 6.4.2018 in Mannheim.
Digitale Medienkompetenz - was ist das? Bemerkungen zu Grids, Kompetenzrastern und dem steigenden Bedarf an Lehrerfortbildungen.
Vortrag auf der Jahrestagung des Fachverbandes Deutsch als Zweit- und Fremdsprache am 5.4.2018 in Mannheim.
Digitale Medien als Ergänzung zum analogen Unterricht Deutsch als Fremdsprache. Vortrag im Themenschwerpunkt 1: Lehren und Lernen mit digitalen Medien auf der 44. Jahrestagung des FaDaF 2017 in Berlin
Vortrag auf der DaFWEBKON zum Fortbildungsprogramm 2016 des Institutes für Internationale Kommunikation e. V.. Fortbildungen Deutsch als Fremdsprache, Tablets, Moodle und Web 2.0 im Unterricht.
Vortrag zu einem vierstündigen Workshop im Methodentraining DaF des IIK Düsseldorf im Juli 2015, in dem mit Lehrkräften ein kostenloser multimedialer Blog erstellt wird. Der Vortrag geht auf die didaktischen Möglichkeiten von Blogs ein und zeigt Beispiele und ressourcen
Das neue EU-Bildungsprogramm Erasmus+ bietet viele Möglichkeiten, Stipendien für Fortbildungen für Lehrkräfte zu beantragen. In dieser Präsentation werden die Grundlagen des neuen Programms vorgestellt, Tipps für die Antragstellung im Bereich KA1 - Mobilität von Lehrpersonen gegeben und Vor- und Nachteile des neuen Programms diskutiert.
Fortbildungsdesigns für den Fremdsprachenunterricht, speziell Deutsch als Fremdsprache, mit webbasierten Diensten. Arbeit mit der Lernumgebung Moodle, mit der E-Portfolio-Software Mahara und mit Web 2.0 Applikationen.
Beitrag auf der DaFWEBKON 2013 am 03.03.2013. Fortbildungen für Lehrkräfte Deutsch als Fremdsprache und Möglichkeiten für Stipendien zur Teilnahme an Fortbildungen.
Die IIK-Fortbildung "Moodle & Web 2.0 für den Unterricht Deutsch als Fremdsprache" hat vom Grundtvig-Netzwerk GINCO (Grundtvig International Network for Course Organisers) die Auszeichnung GINCO AWARD 2012 für eine beispielhafte Fortbildung im Bereich best practice of ICT use erhalten. Die Präsentation, die auf der Konferenz in Hasselt/Belgien am 28.09.2012 gehalten wird, beschreibt das didaktisch-methodische Konzept dieser Fortbildung, die auch 2013 wieder vom 29. Juli - 09. August durchgeführt wird. Für diese Fortbildung können auch wieder Europäische Stipendien über die Programme COMENIUS (Schulbereich) und GRUNDTVIG beantragt werden.
Vortrag auf der XIV. IDT 2009, Internationale Deutschlehrertagung in Jena-Weimar: 06. August 2009
Sektion A6: Aus- und Fortbildung von
Deutschlehrerinnen und Deutschlehrern
A short introduction to our Institute, our work in the field of foreign languages, especially German as a foreign language with language courses and vocational trainings, and some information about Düsseldorf, the capital city of Nordrhein-Westfalia.
Teaching and Learning Experience Design – der Ruf nach besserer Lehre: aber wie?Isa Jahnke
Der Ruf danach, dass es bessere Lehre geben muss oder das Lehre verbessert werden sollte, ist nicht neu. Es gibt auch schon seit längerer Zeit Rufe danach, dass Lehre der Forschung in Universitäten gleichgestellt werden soll. (Und in den letzten Jahren ist in Deutschland auch einiges an positiven Entwicklungen geschehen, z.B. durch die Aktivitäten des Stifterverbands). Wie kann die Verbesserung der Lehre weitergehen? Fehlt etwas in dieser Entwicklung? Ja, sagt dieser Beitrag, der zum Nachdenken und Diskutieren anregen soll. In diesem Beitrag wird ein forschungsbasierter Ansatz zur Diskussion gestellt. Es wird argumentiert, dass Lehre nur dann besser wird, wenn es mit den Prinzipen der Wissenschaft und Forschung angegangen wird (d.h. gestalten, Daten erheben, auswerten, verbessern). Es benötigt neue Verhaltensregeln oder -prinzipien bei der Gestaltung von Lehrveranstaltungen. Das bedeutet zum Beispiel das Prinzipien der Evidenzbasierung und wissenschaftliche Herangehensweisen im Lehr-Lerndesign als zentrales Fundament etabliert werden sollte. Evidenzbasierung hier meint, folgt man der Logik der Forschung, dass Lehrveranstaltungen als Intervention verstanden werden. Mit dieser Intervention werden Studierende befähigt, bestimmte vorab festgelegte Kompetenzen zu entwickeln. Und die Frage, die sich bei jeder Lehr-Lernveranstaltung dann stellt, ist, ob diese Objectives bzw. Learning Outcomes auch erreicht wurden. Klar ist, dass die subjektive Lehrevaluation der Studierenden oder auch die Notengebnung nicht ausreichen, um diese Frage zu beantworten. Hierfür gibt es eine Reihe von Methoden, die genutzt werden können, z.B. aus dem Bereich des User- / Learning Experience Design. Diese Methoden umfassen unter anderem Usability-Tests, Learner Experience Studies, Pre-/Post-Tests, und Follow-up Interviews. Diese können zur Gestaltung und Erfassung von effektiven, effizienten und ansprechenden digitalen Lerndesigns verwendet (Reigeluth 1983, Honebein & Reigeluth, 2022).
Der Beitrag will die Entwicklung zur Verbesserung von Lehre weiter pushen. Neue Ideen in die Bewegung bringen. Als Gründungsvizepräsidentin der UTN hab ich die Chance, hier ein neues Fundament für eine gesamte Uni zu legen. Wird das Gelingen? Ist dieser Ansatz, den ich hier vorstelle, eine erfolgsversprechende Option dafür? Hier können sich die TeilnehmerInnen an dieser Entwicklung beteiligen.
Vortrag auf der DaFWEBKON zum Fortbildungsprogramm 2016 des Institutes für Internationale Kommunikation e. V.. Fortbildungen Deutsch als Fremdsprache, Tablets, Moodle und Web 2.0 im Unterricht.
Vortrag zu einem vierstündigen Workshop im Methodentraining DaF des IIK Düsseldorf im Juli 2015, in dem mit Lehrkräften ein kostenloser multimedialer Blog erstellt wird. Der Vortrag geht auf die didaktischen Möglichkeiten von Blogs ein und zeigt Beispiele und ressourcen
Das neue EU-Bildungsprogramm Erasmus+ bietet viele Möglichkeiten, Stipendien für Fortbildungen für Lehrkräfte zu beantragen. In dieser Präsentation werden die Grundlagen des neuen Programms vorgestellt, Tipps für die Antragstellung im Bereich KA1 - Mobilität von Lehrpersonen gegeben und Vor- und Nachteile des neuen Programms diskutiert.
Fortbildungsdesigns für den Fremdsprachenunterricht, speziell Deutsch als Fremdsprache, mit webbasierten Diensten. Arbeit mit der Lernumgebung Moodle, mit der E-Portfolio-Software Mahara und mit Web 2.0 Applikationen.
Beitrag auf der DaFWEBKON 2013 am 03.03.2013. Fortbildungen für Lehrkräfte Deutsch als Fremdsprache und Möglichkeiten für Stipendien zur Teilnahme an Fortbildungen.
Die IIK-Fortbildung "Moodle & Web 2.0 für den Unterricht Deutsch als Fremdsprache" hat vom Grundtvig-Netzwerk GINCO (Grundtvig International Network for Course Organisers) die Auszeichnung GINCO AWARD 2012 für eine beispielhafte Fortbildung im Bereich best practice of ICT use erhalten. Die Präsentation, die auf der Konferenz in Hasselt/Belgien am 28.09.2012 gehalten wird, beschreibt das didaktisch-methodische Konzept dieser Fortbildung, die auch 2013 wieder vom 29. Juli - 09. August durchgeführt wird. Für diese Fortbildung können auch wieder Europäische Stipendien über die Programme COMENIUS (Schulbereich) und GRUNDTVIG beantragt werden.
Vortrag auf der XIV. IDT 2009, Internationale Deutschlehrertagung in Jena-Weimar: 06. August 2009
Sektion A6: Aus- und Fortbildung von
Deutschlehrerinnen und Deutschlehrern
A short introduction to our Institute, our work in the field of foreign languages, especially German as a foreign language with language courses and vocational trainings, and some information about Düsseldorf, the capital city of Nordrhein-Westfalia.
Teaching and Learning Experience Design – der Ruf nach besserer Lehre: aber wie?Isa Jahnke
Der Ruf danach, dass es bessere Lehre geben muss oder das Lehre verbessert werden sollte, ist nicht neu. Es gibt auch schon seit längerer Zeit Rufe danach, dass Lehre der Forschung in Universitäten gleichgestellt werden soll. (Und in den letzten Jahren ist in Deutschland auch einiges an positiven Entwicklungen geschehen, z.B. durch die Aktivitäten des Stifterverbands). Wie kann die Verbesserung der Lehre weitergehen? Fehlt etwas in dieser Entwicklung? Ja, sagt dieser Beitrag, der zum Nachdenken und Diskutieren anregen soll. In diesem Beitrag wird ein forschungsbasierter Ansatz zur Diskussion gestellt. Es wird argumentiert, dass Lehre nur dann besser wird, wenn es mit den Prinzipen der Wissenschaft und Forschung angegangen wird (d.h. gestalten, Daten erheben, auswerten, verbessern). Es benötigt neue Verhaltensregeln oder -prinzipien bei der Gestaltung von Lehrveranstaltungen. Das bedeutet zum Beispiel das Prinzipien der Evidenzbasierung und wissenschaftliche Herangehensweisen im Lehr-Lerndesign als zentrales Fundament etabliert werden sollte. Evidenzbasierung hier meint, folgt man der Logik der Forschung, dass Lehrveranstaltungen als Intervention verstanden werden. Mit dieser Intervention werden Studierende befähigt, bestimmte vorab festgelegte Kompetenzen zu entwickeln. Und die Frage, die sich bei jeder Lehr-Lernveranstaltung dann stellt, ist, ob diese Objectives bzw. Learning Outcomes auch erreicht wurden. Klar ist, dass die subjektive Lehrevaluation der Studierenden oder auch die Notengebnung nicht ausreichen, um diese Frage zu beantworten. Hierfür gibt es eine Reihe von Methoden, die genutzt werden können, z.B. aus dem Bereich des User- / Learning Experience Design. Diese Methoden umfassen unter anderem Usability-Tests, Learner Experience Studies, Pre-/Post-Tests, und Follow-up Interviews. Diese können zur Gestaltung und Erfassung von effektiven, effizienten und ansprechenden digitalen Lerndesigns verwendet (Reigeluth 1983, Honebein & Reigeluth, 2022).
Der Beitrag will die Entwicklung zur Verbesserung von Lehre weiter pushen. Neue Ideen in die Bewegung bringen. Als Gründungsvizepräsidentin der UTN hab ich die Chance, hier ein neues Fundament für eine gesamte Uni zu legen. Wird das Gelingen? Ist dieser Ansatz, den ich hier vorstelle, eine erfolgsversprechende Option dafür? Hier können sich die TeilnehmerInnen an dieser Entwicklung beteiligen.
20 Jahre Kooperation UFA und IIK Düsseldorf und Berlin
1. 20 Jahre Freundschaft
20 Jahre Völkerverständigung
Momente einer beispielhaften Kooperation
Institut für Internationale Kommunikation
Düsseldorf / 21.08.2019 Riechert: UFA – IIK 2000 - 2019 1
UFA – IIK 2000 - 2019
2. Riechert: UFA – IIK 2000 - 2019
Düsseldorf / 21.08.2019 UFA – IIK 2000 - 2019 2
Die erste Gruppe in Düsseldorf im Jahr 2000
3. Riechert: UFA – IIK 2000 - 2019
Düsseldorf / 21.08.2019 UFA – IIK 2000 - 2019 3
Die erste Gruppe in Düsseldorf im Jahr 2000
4. Riechert: UFA – IIK 2000 - 2019
Düsseldorf / 21.08.2019 UFA – IIK 2000 - 2019 4
Die erste Gruppe in Düsseldorf im Jahr 2000
5. Riechert: UFA – IIK 2000 - 2019
Düsseldorf / 21.08.2019 UFA – IIK 2000 - 2019 5
Die erste Gruppe in Düsseldorf im Jahr 2000
6. Riechert: UFA – IIK 2000 - 2019
Düsseldorf / 21.08.2019 UFA – IIK 2000 - 2019 6
Was so alles passieren kann: 2004
Liebe Lydia,
wir haben gerade bei der Zimmeruebergabe im
Studentenwohnheim bemerkt, dass Valery Samsonov einen
Beutel mit seinem Pass (hoffentlich ein alter),
Geld,wahrscheinlich ein Bahn- oder Flugticket und
Schlüssel vergessen hat -
schreib mir doch, wie wir helfen können, ich hoffe, es hat mit der
Ausreise geklappt. Koennen wir das irgendwie nachschicken?
Liebe Gruesse
Ruediger
18. Riechert: UFA – IIK 2000 - 2019
Düsseldorf / 21.08.2019 UFA – IIK 2000 - 2019 18
Visa beantragen in Russland: 2005
Hallo Anke,
Lydia hat heute die Einladung für Nazarova abgegeben, die
Visagebühren bezahlt. Es bleibt nur zu warten. Die Dame sagte aber,
dass die Visa erst am Freitag oder sogar am Montag fertig sein
würden. Könnt ihr nicht versuchen, die Leute im Konsulat zu bitten,
die Visaausstellung zu beschleunigen, nicht auf Montag zu verschieben.
Das ist wieder zusätzliche Arbeit für euch, aber Lydia hat schon ihre
Zugfahrkarte für die Rückreise einmal umtauschen mssen, und hier in
Ufa ist noch nicht alles für die Reise vorbereitet.
Schönen Dank
und viele Grüße
Juri
19. Riechert: UFA – IIK 2000 - 2019
Düsseldorf / 21.08.2019 UFA – IIK 2000 - 2019 19
Wissenschaftlicher Austausch: 2007
Lieber Rüdiger,
Unsere Hochschule feiert in diesem Jahr ihr 40-jähriges Jubiläum.
Aus diesem Anlass wird eine Reihe von wissenschaftlichen
Konferenzen organisiert. Eine internationale Konferenz findet am
17. April auch an unserer Fakultät für Fremdsprachen statt.
Es wäre sehr schön, wenn du oder jemand von den Kollegen vom IIK
einen Beitrag beisteuerte.
Lieber Juri,
beiliegend schicke ich Dir meinen Beitrag
"Fremdsprachen lernen in virtuellen
Gemeinschaften".
Viele Grüße, auch an Lydia
Rüdiger
20. Riechert: UFA – IIK 2000 - 2019
Düsseldorf / 21.08.2019 UFA – IIK 2000 - 2019 20
Wissenschaftlicher Austausch: 2007
Lieber Rüdiger,
Ich habe letztes Jahr für ein Jubiläum einer anderen Hochschule in
Ufa einen Beitrag beigesteuert.
Faktisch lief das so, dass ich einen Aufsatz geschickt habe, den Juri
übersetzt hat, dann verlesen und in den Tagungsakten veröffentlicht
hat, die er uns dann zugeschickt hat.
Viele Grüße
Matthias