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UNTERSTÜTZENDER TRAININGSKURS UND SELBSTHILFEGRUPPEN VON
ELTERN VON JUGENDLICHEN MIT KÖRPERLICHEN UND
LERNBEHINDERUNGEN IN BEZUG AUF SEXUALERZIEHUNG, TECHNIKEN
UND ANGEMESSENES VERHALTEN
INCLUEDUSEX 2018-1-ES01-KA204-050062 IO1
Schulung zur elterlichen Sexualerziehung
Kapitel 1: Zunächst einmal…
1.1 Folgen des Mangels an Sexualität / Wissen
1.2 Sexuelle Unwissenheit
www.secularism.org.uk/sex-education/
1.1
Folgen des Mangels an Sexualität / Wissen
Der völlige Mangel an sexueller Aufklärung für Jugendliche mit Behinderungen ist besonders
alarmierend, da Menschen mit Behinderungen ein viel höheres Risiko für sexuelle Übergriffe und
Missbrauch haben. Tatsächlich sind Kinder mit Behinderungen bis zu viermal häufiger
Missbrauch ausgesetzt, und Frauen mit Behinderungen sind fast 40% häufiger Missbrauch im
Erwachsenenalter ausgesetzt.
UnangemessenesexuelleVerhaltensweisen
Masturbation in der Öffentlichkeit
Masturbationssucht
In der Öffentlichkeit mit Fremden über intime Dinge reden
Belästigung im Internet
UngesundeBeziehungen
Mangel an Respekt für sich selbst oder den Partner
www.teenvogue.com/story/disabled-sex-ed
www.healthychildren.org/English/ages-stages/preschool/Pages/Sexual-Behaviors-Young-Children.aspx
1.2 Sexuelle Unwissenheit
 Unbeabsichtigte Schwangerschaften
 Keine Schwangerschaften
 Sexueller Übergriff
 Desexualisierung
 Krankheit (HIV, sexuell übertragbare Krankheiten)
 Mangel an Hygiene
www.wright.edu/event/sex-disability-conference/profile/jared-embree
 Taubblindheit
 Geistige Behinderungen
 Lernschwächen
 Autismus-Spektrum-Störungen (ASD)
 Körperliche Behinderungen
 Rückenmarkverletzung
 Komplexe Behinderungen
 Spina Bifida
 Zerebralparese (CP)
www.adnnec.org/welcometoadnnec/programs/
Kapitel 2: Welches Wissen sollte ich als
Elternteil haben, bevor ich mit meinem
Kind über Sexualerziehung spreche?
2.1 Was bedeutet Sexualität?
2.2 In welchem ​​Alter sollte ich mit meinem Kind über Sexualerziehung
sprechen?
2.2.1Unterricht an typische Kinder über Sexualerziehung
2.2.2 Sind Jugendliche, die Sexualerziehung erhalten, häufiger sexuell aktiv?
2.3 Wie kann sich die Behinderung meines Kindes auf das reguläre
Sexualleben auswirken?
2.4 Soziale Mythen und Diskriminierung wegen Behinderung und Sexualität
2.5 Kulturelle und religiöse Überzeugungen
2.1 Was bedeutet Sexualität?
Sexualität ist viel mehr als nur Körperteile und Sex
(obwohles auch diese Dinge beinhaltet). Sexualität
umfasst unseregeschlechtliche Identität (das
Kerngefühl, dass wir weiblich oder männlich
sind). Sexualität umfasst die Geschlechterrolle(die
Vorstellung, wie wir uns verhalten sollen, weil wir
eine Frau oder ein Mann sind).
Sexualität umfasst unseresexuelle Orientierung
(heterosexuell, homosexuell, bisexuell, transsexuell
usw.).
Sexualität beinhaltet, wie wir uns mit unserem
Körper fühlen. Wir nennen das „Körperbild“,und ein
schlechtesKörperbild kann tiefgreifende
Auswirkungenauf unsere Fähigkeit haben, gesunde
Beziehungen zu pflegen.
Eine Person mit einem schlechten Körperbild mag
nicht der Meinung sein, dass sie einen guten Partner
verdient, und deshalb sind sie bereit, sich mit
jemandem zufrieden zu geben, der sie nicht
respektiert oder sogar missbraucht.
www.srcp.org/for_all_parents/definition.html
 Sexualität umfasst unsere
sexuellen Erfahrungen,
Gedanken, Ideen, Phantasien.
 Sexualität umfasst die Art und
Weise, wie Medien, Familie,
Freunde, Religion, Alter,
Lebensziele und unser
Selbstwertgefühlunser
sexuelles Selbst prägen.
 Sexualität beinhaltet, wie wir
Intimität, Berührung, Liebe,
Mitgefühl, Freude und Trauer
erleben.
“Jeder weiß, dass die Sexualität ein wesentlicher Bestandteil des Lebens ist und nicht nur die
Anwesenheit oder Abwesenheit eines Orgasmus. Sexualität ist die Energie, die Sie dazu motiviert,
Liebe, Kontakt und Intimität zu finden. Sie drückt aus, wie wir uns fühlen, wie Menschen sich
berühren und berührt werden. Sexualität beeinflusst Gedanken, Gefühle, (Inter-) Handlungen sowie
körperliche und geistige Gesundheit. Fatima Kwant,2017
www.serc.mb.ca/sexual-health-info/the-basics/what-is-sexuality/
www.autimates.com/autism-sexuality-taboo-broken-yet
KÖRPER
Gender
Gedanken
und Gefühle
Beziehungen
Werte und
Glauben
Sexualität
Gender
2.2 In welchem ​​Alter sollte ich mit meinem Kind über
Sexualerziehung sprechen?
2.2.1 Typische Kinder über Sexualerziehung unterrichten
Von der Geburt bis zum Alter von 2 Einbeziehungder richtigen Namen für Genitalien in alltägliche
Aktivitäten wie Badezeiten. Weil Kinder diese Worte brauchen, um gesundheitlicheProbleme oder
Verletzungen zu kommunizieren.
Von 2 bis 5 Jahre alt Für diese Altersgruppe ist es wichtig, über Grenzen zu lernen, und was nicht
und nicht angemessen ist, wenn es um Berührungen oder Berührungen durch anderePersonen
geht.
Bei der Erziehung eines Kindes mit Behinderungen sollten wir immer nach der typischen
Entwicklungsuchen und versuchen, die Lücken zu schließen, denen unser Kind möglicherweise
ausgesetzt ist, mit materiellen Anpassungen und verschiedenen Bildungsmethoden. Auf diese
Weise haben wir immer eine Ausbildung, um unsere Kinder zu suchen und ihnen zur Verfügung
zu stellen.
www.todaysparent.com/family/parenting/age-by-age-guide-to-talking-to-kids-about-sex/
■ 6 bis 8 Jahre alt
■ Digitale Räume: Besprechen Sie, wie Sie sicher erkunden können, auch wenn Ihr Kind das
Internet noch einige Jahre nicht unbeaufsichtigtnutzt.
■ Sie müssen Pornografie nicht präventiv für Kinder erklären, aber seien Sie darauf vorbereitet,
dass sie darüber stolpern, und denken Sie daran, dass es nicht nötig ist, Pornografie als etwas
Schlechtes zu präsentieren.
■ Sie werden darauf hinweisen, dass diese Arten von Websites nur für Erwachsenebestimmt
sind .
■ Masturbation: Mit acht Jahren haben die meisten Kinder begonnen, ihre Körper zu erforschen.
Richten Sie es als etwas ein, das zwar normal ist, aber privat ist, und vergessen Sie nicht, auf
die richtige Hygiene zu achten.
■ Sexueller Missbrauch: Angefangen mit den Grundlagen, wie zum Beispiel, dass niemand sie
ohne Erlaubnis anfassen sollte, und dann das Thema ein paar Tage später erneut besucht
werden, um festzustellen, was sie verstanden haben und wie sie sich fühlen.
„Es ist wichtig, dass selbst kleine Kinder erst fragen lernen, bevor sie jemanden berühren.
Lektionen rund um das Teilen, touchbasierte Spiele wie das Kitzeln und das Durchsetzen eigener
Grenzen, z. B. einem Kind mitzuteilen, wann es in Ordnung ist und nicht, auf den Schoß zu
klettern, tragen alle zu einem intuitiveren Verständnis der Einwilligungbei” Cory Silverberg
www.todaysparent.com/family/parenting/age-by-age-guide-to-talking-to-kids-about-sex/

Erklären der Mechanismenvon Sex für Kinder: Es hängt alles davon ab, ob Ihr Kind
dazu bereit scheint, ansonsten ist es in Ordnung, es etwas zu verzögern, wenn Sie
glauben, dass es es nicht versteht.
 Pubertät: Wenn Kinder etwa sechs Jahre alt sind, kann dies eine einfache Diskussion
darüber sein, wie sich Körper mit unseremWachstumverändern. Zum Beispiel
könnten Sie Fotos vergleichen, als sie noch klein waren, wie sie jetzt aussehen. Es wird
auch empfohlen, das ausführlicherePubertätsgesprächbis kurz vor dem Auftreten
Ihres Kindes oder seiner Gruppe zu speichern.
 Von 9 bis 12 Jahre alt Sexismus und Sexualisierung: Nutzen Sie Beispiele aus den
Medien oder sogar aus Ihrer eigenen Gemeinschaft - zum Beispiel Großeltern, die der
Meinung sind, Jungen sollten nur kurze Haare haben -, um Diskussionen anzuregen.
Diese Chats können deprimierend sein, aber sie unterstützen Kinder dabei, ihre Macht
zu finden, und zeigen positive Beispiele von Individuen,die Klischees überwunden
haben.
 Veränderungen: Dieses Alter ist voll von emotionalen und sozialen Veränderungen, und
insbesondereMädchen können mit körperlichen Problemen zu kämpfen haben. Lerne
zu erklären und unterstützendzu sein. Konzentrieren Sie sich auch auf die Hygiene,
die Sexual- und Selbstversorgung.
www.todaysparent.com/family/parenting/age-by-age-guide-to-talking-to-kids-about-sex/
■ Sicherer Sex: Mit 11 Jahren möchten Sie Gespräche über sexuelle Entscheidungen und
Sicherer Sex führen (Untersuchungen zeigen, dass Jugendliche bessere Entscheidungen
treffen, wenn sie die Risiken kennen). Sie sollten verschiedene Arten der
Geburtenkontrolle hervorheben und die Grundlagen ihrer Funktionsweise erläutern.
■ Körperveränderung: Dieses Alter ist voller emotionaler und sozialer Veränderungen, und
insbesondere Mädchen können mit körperlichen Problemen zu kämpfen haben. Erklären
Sie, was passiert, und lassen Sie sie wissen, dass dies normal ist.
■ Digitaler Raum: Reden Sie offen darüber, wie das Teilen von Aktfotos oder sexuell
expliziten Fotos von sich oder ihren Kollegen illegal sein kann. Auch, wenn Sie anderen
gegenüber im Internet respektvoll sind, wenn in den Nachrichten hochkarätige
Geschichten über das Sexting oder das Online-Mobbing veröffentlicht werden, verwenden
Sie sie als Ausgangspunkte, um Ihr Kind zu fragen, wie es mit ähnlichen Situationen
umgehen würde
Die Sexualaufklärung anerkennt die vorrangige Rolle der Eltern und
der Familie als Informationsquelle, Unterstützung und Fürsorge bei
der Gestaltung eines gesunden Zugangs zu Sexualität und
Beziehungen.“ UNESCO, 2009 www.psychlopaedia.org/learning-and-development/puberty-affects-school-performance/
www.todaysparent.com/family/parenting/age-by-age-guide-to-talking-to-kids-about-sex/
■ Teenager: Wenn Sie sich bisher nicht mit Sex befasst haben,
empfehlen wir Ihnen, sich mit Ihrem Teenager hinzusetzen und zu
sagen, dass Sie Ihre Einstellung ändern.
■ Sie möchten die Vorlesungen auf ein Minimum reduzieren,
Jugendlichebrauchen echte Gespräche über Geburtenkontrolle, Sie
möchten vielleicht sogar Kondome liefern oder einen Termin für
einen Arzt zur hormonellen Geburtenkontrollevereinbaren.
■ Sie möchten Ihr Kind dazu befähigen, Risiken bewerten und gute
Entscheidungentreffen zu können. Helfen Sie Kindern zu verstehen,
dass sie eine innere Stimme haben und können und sollten es
hören, denn dies ist ein großer Teil der Sexualerziehung. Wenn Sie
im richtigen Alter die richtigen Themen besprechen, richten Sie Ihr
Kind genau darauf ein.
„Ein frühes Leben mit Ihren Kindern über Sex und Sexualitätzu sprechen, zahlt sich aus,
sobald sie ihren Teenager getroffen haben. Wenn Sie sich als offen für die Erörterung dieser
Themen etablierthaben, "werden sich Ihre Kinder wahrscheinlich wohler fühlen, wenn Sie
mit Ihnen sprechen und Fragen stellen„ Thornhill
www.todaysparent.com/family/parenting/age-by-age-guide-to-talking-to-kids-about-sex/
www.youtube.com/watch?v=IKyhsARetVs
2.2.2 Sind Jugendliche, die
Sexualerziehung erhalten, häufiger
sexuell aktiv?Eine von der UNESCO
durchgeführte Studie aus dem
Jahr 2009 liefert einige harte
Daten darüber, wie
Sexualerziehung das Verhalten
beeinflussen kann. Die
Überprüfung untersuchte 87
Studien aus der ganzen Welt
und fand:
https://www.google.com/search?rlz=1C1CHZL_enRO811RO811&q=nein+photo&tbm=isch&source=univ&sa=X&
ved=2ahUKEwiK27e4u-
3hAhUKxIsKHYnMDqAQsAR6BAgJEAE&biw=1280&bih=529#imgdii=jd2ZVfKeA4zkmM:&imgrc=eZsDhAYOHMJh0
M:
“Während die Erwachsenen darüber
diskutieren, wie sie das Problem am
besten angehen können, zeigen
Untersuchungen, dass Kinder und
Jugendliche Informationen aus einer Reihe
von Quellen erhalten, darunter das
Internet, Zeitschriften, ihre Freunde oder
das Fernsehen. “
www.abc.net.au/health/talkinghealth/factbuster/stories/2013/04/18/3739632.htm
 Keines der Programme führte bei jungen Menschen zu früherer sexueller
Aktivität;
 Mehr als ein Drittel der Programme verzögerte die sexuelle Aktivität.
 Ein Drittel der Programme führt zu einer Abnahme der Sexualität.
 Es wurde festgestellt, dass ein kleiner Prozentsatz (3%) die Häufigkeit des
Geschlechts erhöht;
 Mehr als ein Drittel der Programme führt zu einem Rückgang der Anzahl der
Teilnehmer an Sexualpartnern.
 Keines der Programme führte zu einem Anstieg der Anzahl der
Sexualpartner.
2.3 Wie kann sich die Behinderung meines Kindes auf das reguläre
Sexualleben auswirken?
Autismus Spektrum
■ Um Ihrem Kind beibringen
und helfen zu können,
müssen Sie wissen, was
in seinem / ihrem Körper
geschieht.
■ Die Behinderung spielt
keine Rolle. Sie müssen
sich bemühen, alles
darüber zu erfahren.
Wissen, Verständnis und
Liebe können den
Unterricht erfolgreich
machen
www.cerebralpalsyscotland.org.uk/adults/sexual-health
Um Ihrem Kind beibringen und helfen zu können, müssen Sie wissen, was in seinem /
ihrem Körper geschieht. Die Behinderungspielt keine Rolle. Sie müssen sich bemühen,
alles darüber zu erfahren. Wissen, Verständnis und Liebe können den Unterricht
erfolgreich machen.  Zerebralparese: Zerebralparese bedeutetsicherlich nicht, dass
Sie kein aktives Sexualleben genießen oder eine Familie gründen
können, wenn Sie sich dafür entscheiden.
 Nicht jeder hat Probleme, aber hier sind einige, die beim Sex
auftreten können:
 Spastik,
 Schwierigkeiten beim Positionieren;
 Steifheit von Gelenk und Muskeln;
 Probleme mit Energie und Müdigkeit;
 Gleichgewichtsstörungen oder Kraftverlust;
 Zittern;
 Probleme mit dem Beckenbodenton.
■ Taubblindheit:
Menschen, die taubblind sind, können Sex wie jede andere Person
haben, aber es ist ein großes Bedürfnis, mit dem Unterrichten zu
beginnen, da sie sehr klein ist, so dass diese Person Sexualität
genießen, Sexualstandards und Werte lernen kann.
■ Intellektuelle Beeinträchtigungen:
■ Menschen mit einer intellektuellen Beeinträchtigung erfahren die
gleichen sexuellen Gedanken, Einstellungen, Gefühle, Wünsche,
Fantasien und Aktivitäten wie jeder andere. Um Sexualität zu
verstehen und zu genießen, benötigt jeder von Anfang an
angemessene Informationen und Unterstützung. Die meisten
Menschen mit intellektueller Beeinträchtigung können
persönliche Beziehungen pflegen. Einige benötigen jedoch
möglicherweise zusätzliche Unterstützung, um Beziehungen
aufzubauen, ihre Sexualität zu erforschen und auszudrücken
sowie auf Informationen und Dienstleistungen zur sexuellen
Gesundheit zuzugreifen.
■ Lernbehinderungen: Wenn sie ausreichend soziale Unterstützung
erhalten und Zugang zu Sex und Beziehungen erhalten, können
viele Menschen mit Lernbehinderung sichere, gesunde und
glückliche persönliche und sexuelle Beziehungen eingehen
(Sinclair et al. 2015; Eastgate 2008).
www.blog.sexualityanddisability.org/2016/06/how-can-we-recognise-people-with-disabilities-as-sexual-citizens-2/
www.betterhealth.vic.gov.au/health/ConditionsAndTreatments/intellectual-disability-and-sexuality
■ Körperliche Behinderungen:
■ Eine Person mit Behinderung kann Sex mit Hilfe von Sexspielzeug und
körperlichen Hilfsmitteln (z. B. Bettmodifikationen) genießen, indem sie geeignete
Sexpositionen sucht oder die Dienste eines qualifizierten Sexarbeiters durchführt.
Hängt weitgehend von den funktionalen Fähigkeiten ab.
■ Spina Bifida:
• Muskuloskelettale Probleme: Aufgrund eingeschränkter Mobilität oder
orthopädischer Einschränkungen sind nicht alle sexuellen Stellungen möglich.
• Erschöpfung: Aufgrund der eingeschränkten Beweglichkeitoder des
Schmerzniveaus kann zusätzliche Energie erforderlich sein, um den Tag zu
überstehen. Die Zeit für sexuelle Aktivitäten muss möglicherweise an einem Tag
vereinbartwerden, an dem der Partner mit Spina Bifida mehr Zeit hat, sich der
sexuellen Aktivität zu widmen - was bedeutet, dass die Person danach die
Flexibilitäthat, sich zu entspannen und zu erholen.
• Latexallergie: Latexallergien treten häufiger bei Spina bifida auf. Latexfreie
Kondome oder eine andere Form der Empfängnisverhütung als Kondome können
erforderlich sein.
www.cdc.gov/ncbddd/spinabifida/adult.html
www.sextherapyinphiladelphia.com/spina-bifida-and-sex/
 Verzögerte oder unfähige
Orgasmusfähigkeit: Eine Abnahme
der Empfindung, typischerweise
durch Nervenschädigung (die auch
die Blasen- und Darmkontrolle
beeinflusst), kann bei einigen
Patienten mit Spina bifida
Schwierigkeiten beim Erreichen des
Orgasmus verursachen, zumindest
im Vergleich zu dem, was als Norm
angesehen wird.
 Erektile Dysfunktion: Bei
Nervenschädigungen oder -schwäche
kann es bei einigen Männern mit
Spina bifida zu einem erheblichen
Verlust ihrer Fähigkeit kommen, eine
Erektion zu erhalten oder
aufrechtzuerhalten - egal, ob es sich
um einen Orgasmus handelt oder
nicht.
 Vaginale Sensation: Einige Frauen mit
Spina bifida haben aufgrund von
Nervenschäden ein anderes Gefühl als
ihre Altersgenossen ohneSpina bifida.
 Körperbild: Jemand mit Spina bifida hat
wahrscheinlich mit seinem Körperbild
zu kämpfen gehabt, da er
möglicherweisenicht der „Norm“
dessen entspricht, was sexuell
erwünschtist.
 Desexualisiert werden: Bei einer Person
mit Spina bifida wurde ihre Sexualität
von ihren Eltern, Gleichaltrigen und der
Gesellschaft insgesamt abgelehnt oder
ignoriert.
 Trauma: Kinder mit Behinderungen
werden häufiger körperlich oder sexuell
missbraucht, da sie von den Tätern als
leichtere Ziele betrachtet werden.
www.corporatephotos.com/See-My-Work/medical-health/13
www.sextherapyinphiladelphia.com/spina-bifida-and-sex/
■ Rückenmarksverletzung:
■ Die körperlichen Veränderungen:
■ Bei Frauen ändert sich am meisten ihr Gefühl und ihre Schmierfähigkeit.
■ Für die Männer müssen sie sich mit etwas mehr auseinandersetzen: Erektionsprobleme,
Ejakulationsprobleme (viele können nicht ejakulieren) und mangelndes Gefühl.
■ Erogene Zonen: Lernen Sie, wo sie sich befinden (Narben, Gesicht, Hals, Linie am Körper,
an dem die Verletzung aufhört / beginnt), damit körperliche Orgasmen aus neuen
Bereichen erreicht werden können.
■ Selbstliebe: Lernen Sie, positive Psychologie anzuwenden und konzentrieren Sie sich auf
Ihre positiven Eigenschaften.
■ Positionieren: Lernen Sie, mit verschiedenen Kissen zu experimentieren, sich im Bett
aufzuhalten oder sogar beim Sex im Rollstuhl zu bleiben, um Ihr Gleichgewicht zu
stabilisieren.
www.bardcare.uk/consumers/learn/sex/can-i-have-sex-after-spinal-cord-injury-here-s-what-you-need-to-know/
www.spinalcord.com/blog/sex-sci-and-why-its-still-important
2.4 Soziale Mythen und Diskriminierung
wegen Behinderung und Sexualität
"Menschen mit Behinderungen wollen oder brauchen keinen Sex" Die Wahrheit ist, dass behinderte
Menschengenauso sind wie alle anderen. Wir haben alle die gleichen Wünscheund Bedürfnisse,
Träume und Wünsche,Begierden und Fantasien.
"Menschen mit Behinderung können keinen Sex haben" Die Wahrheit ist, dass die Mehrheit der
behindertenMenschengenauso wie alle anderen Sex hat. Sie arbeiten wie alle anderen auch. Es gibt
ein paar Leute, die Probleme haben könnten, wie Schmerzen, und das steht im Weg, sich sexy zu
fühlen. Es gibt Menschen, die unter Beeinträchtigungen leiden, was bedeutet, dass sie sich nicht
leicht bewegen können, und manchmal ist es ziemlich schwierig, in einige der Positionen zu gelangen,
die bedeuten, dass Sex möglich ist. Aber alle diese Leute funktionieren immer noch ganz normal und
sie haben Sex genauso wie der Rest der Welt.
www.mosaicscience.com/story/ten-myths-about-sex-and-disability/
„Menschen mit Behinderungen haben nur versauten Sex“
Es gibt keinen Zusammenhangzwischen Behinderungund Versunkenheit. Ein anderes
Problem ist, dass die Leute denken, Sie müssten pervers sein, um Sex mit jemandem
haben zu wollen, der behindertist - und das ist wirklich beunruhigend, weil es wirklich
alle Menschenbeleidigt, die mit behindertenMenschen ausgehen, die es nicht tun, weil
sie behindertsind ; Sie tun es, weil sie sie mögen und sie mögen, genauso wie alle
anderen auch.
„Menschen mit Behinderungen haben nur Sex miteinander“ Das ist
normalerweiseder Fall, weil sie ähnliche Erfahrungen und ein Verständnis für die
Lebenserfahrungen des anderen haben, aber sie möchten einfach mit jemandem
zusammen sein, den sie lieben und lieben, wie jeder andere auch.
"Behinderte sind nicht sexy"
Sie werden nicht als sexy angesehen, weil sie nicht als sexy angesehen werden, aber es
gibt eine neue Generation junger behinderterModels, die großartig sind. Es ist wieder die
Gesellschaft "Behinderungsei nicht sexy".
www.mosaicscience.com/story/ten-myths-about-sex-and-disability/
“Behinderte können keineKinder haben“
Die meisten Menschen mit Behinderungen können wie alle anderen Kinder haben. Es
gibt eine sehr kleine Anzahl von Behinderungen,die sich auf die Fruchtbarkeitauswirken,
aber wenn Sie trotz moderner Wissenschaftkeine Kinder haben können, können Sie sie
adoptieren oder fördern.
"Ist es nicht falsch, dass Menschen mit Behinderungen Kinder haben, weil sie ihre
Behinderung an ihre Kinder weitergeben?"
Nein, das ist nicht falsch, vor allem, weil die Mehrheitder Behinderungennicht vererbt
wird und daher nicht weitergegeben wird. Aber auch diejenigen, die weitergegeben
werden könnten, wer sagt, dass es falsch ist, behindertzu sein?
"Wenn ich mit einer behinderten Person Sex habe, werde ich dann herausfinden, was sie
haben?"
Nein, für die meisten von ihnen fangen ihre Behinderungen nicht an; Sie werden nicht
sexuell übertragen. Es gibt natürlich ein paar Bedingungen, aber wir leben in einer Welt,
in der sicherer Sex das sein sollte, was wir alle haben.
www.mosaicscience.com/story/ten-myths-about-sex-and-disability/
■ "Menschen mit Behinderung müssen bezahlen, um Sex zu haben"
Die Wahrheit ist, dass die meisten behinderten Menschen ausgehen und Menschen treffen, eine
Beziehung haben, wie jeder andere auch. Es gibt jedoch Menschen, die das Gefühl haben, dass sie
weder über die Fähigkeiten noch über die sozialen Fähigkeiten verfügen, und deshalb wollen sie
rausgehen und für Sex bezahlen, oder sogar die Eltern und Institutionen zahlen dafür, dass sie diese
Art von Dienstleistung anbieten.
"Behinderte sind eineBelastung für ihre Partner"
Die Mehrheit der Menschen mit Behinderungen braucht nicht viel oder überhaupt keine Pflege. Es gibt
eine sehr kleine Anzahl, die ein hohes Maß an Pflege benötigt, aber sie haben es sicherlich nicht
schon?
■
www.mosaicscience.com/story/ten-myths-about-sex-and-disability/
www.ireporterstv.co/i-love-my-dwarf-and-disabled-husband-and-nothing-
can-stand-in-our-way-of-happiness-wife/i-love-my-dwarf-and-disabled-
husband-and-nothing-can-stand-in-our-way-of-happiness-wife/
www.disabilityhorizons.com/2015/06/disability-
should-never-stand-in-the-way-of-love/
2.5 Kulturelle und religiöse Überzeugungen
Dementsprechendhaben die meisten Religionen die Notwendigkeitgesehen,
sich mit der Frage einer "richtigen" Rolle für die Sexualität bei menschlichen
Interaktionen zu befassen. VerschiedeneReligionen haben unterschiedliche
Codes der Sexualmoral, die die sexuelle Aktivität regulieren oder bestimmten
sexuell aufgeladenen Handlungen oder Gedanken normative Werte zuweisen.
Jede der großen Religionen hat Sittenkodizes entwickelt, die Fragen der
Sexualität, Sittlichkeit, Ethik usw. abdecken. Diese Sittenkodizes zielen darauf
ab, die Situationen zu regulieren, die zu sexuellem Interesseführen können,
und beeinflussendie sexuellen Aktivitäten und Praktiken der Menschen.
Die Ansichten von Religionen und religiösen Gläubigen reichen weit, von Sex
und Sexualität eine eher negative Konnotation bis hin zu der Annahme, dass
Sex der höchsteAusdruckdes Göttlichen ist. Einige Religionen unterscheiden
zwischen sexuellen Aktivitäten, die zur biologischen Fortpflanzung (manchmal
nur im formellen Familienstand und in einem bestimmten Alter) praktiziert
werden, und anderen Aktivitäten, die zur sexuellen Lust als unmoralisch
ausgeübt werden.
www.new.exchristian.net/2015/04/men-women-sex-religion.html
www.en.wikipedia.org/wiki/Religion_and_sexuality
Kapitel 3: Reden wir
3.1 Wann und wie wird das Thema Ihrem Kind offengelegt?
3.2 Wie stellen Sie eine geeignete Atmosphäre her, um mit
Ihrem Schüler mit Behinderung zu sprechen?
3.3 Über welche Themen sollten Sie sprechen? 3.3.1
Strategien zur Erziehung Ihres Kindes
www.liesaboutparenting.com/sex-ed/
3.1 Wann und wie wird das Thema Ihrem
Kind offengelegt?
Sobald die Kinder anfangen zu sprechen, können Sie ihnen die Namen ihrer Körperteile
beibringen. Sobald sie in der Nähe anderer Kinder sind, können Sie ihnen beibringen, andere
Menschenzu respektieren und über ihre Gefühle zu sprechen. Diese Dinge bilden später die
Grundlage für gesunde Sexualität und Beziehungen
Ein Gespräch mit Ihrem Kind über Sex, Beziehungen und deren Gesundheit ist ein
lebenslanges Gespräch. Ein bisschen nach dem anderen zu tun, anstatt „das Gespräch“ zu führen,
entlastet Sie und hilft Ihrem Kind, Ihre Werte und Informationen im Laufe der Zeit zu verarbeiten.
ABER wenn Sie es noch nicht getan haben und Ihr Kind bereits ein
Teenager ist, der die Pubertät durchläuft, sollten Sie sich auf diese Themen
konzentrieren…
1. Beginnen Sie mit dem wichtigsten Begriff: Jugendlicheund junge Erwachsenesollten
sich klar darüber im Klaren sein, dass die Entscheidungfür ein Verhalten, das eine
Berührungsexueller oder intimer Natur mit sich bringt, letztlich ihre Sache ist und
dass niemand das Recht hat, sie an privaten Orten ohne deren Erlaubnis oder in
einer Weise zu berühren, die sie unangenehmmacht. Lehren Sie Ihre Werte. aber
auch die Fakten.
2. Erläutern Sie verschiedeneArten der Berührung: Kindern und Jugendlichenmit
besonderenBedürfnissenwurdeoft gesagt, dass sie von Fremden oder Personen, die
sie kaum kennen, sie nicht berühren dürfen, so dass sie verwirrt sind, wenn
bestimmteGemeindearbeiter sie während einer Prüfung berühren müssen oder
ihnen helfen müssen.Die Schüler sollten daher darauf aufmerksamgemacht werden,
dass medizinischesPersonal, Therapeuten, Helfer usw. möglicherweiseihren Körper
zu Zwecken berühren müssen,die mit ihrer Arbeit verbunden sind, aber dass diese
Berührunggeschäftlich ist und für sie nicht sexuell befriedigend ist. Die Schüler
sollten wissen, dass sie auch fragen können, warum sie berührtwerden. Jugendliche,
die nicht nach den Gründen für das Berühren fragen oder nicht verstehen können,
sollten wahrscheinlichvon einem Betreuer begleitet werden, der ihnen diese
Situationen erklären kann.
www.stanfield.com/blog/2015/10/6-tips-for-talking-about-sex-with-special-needs-teens/
3. Nimm dir Zeit: Jugendlichemit besonderen Bedürfnissen können, wie die meisten
jungen Erwachsenen,überwältigt werden,wenn zu viele Informationen über ein Thema
auf einmal gegeben werden, insbesondereein sensibles Thema wie dieses. Seien Sie
darauf vorbereitet, es kurz zu halten, wenn er oder sie ein Gefühl der Überforderungzeigt.
Sie können später jederzeit zum Gespräch zurückkehren.
4. Betonen Sie die Macht, NEIN zu sagen! Unseren Jugendlichen muss gesagt werden,
dass sie das absolute Rechthaben, bei Berührungen oder Aktivitäten, bei denen sie sich
nicht wohl fühlen oder nicht wirklich daran teilnehmen möchten, ein Nein zu sagen und
dass niemand unter Druck gesetzt werden darf sie in Dinge zu tun, die sie nicht wollen.
Die Betonung der Macht des Nein-Versuchsbefähigt Kinder, sich für ihre eigene sexuelle
Sicherheit einzusetzen.
5. VeranschaulichenSie den geeigneten Zeitpunkt / Ort für die Intimität: Gleichzeitig
sollte dem Teenager auch gesagt werden, dass es nicht „schlecht“ ist, zu der richtigen
Zeit mit der richtigen Person Zuneigung zu haben oder letztendlich sexuell zu sein,
solange er die Gefühle beider Personen widerspiegelt und auf gegenseitigem Respekt,
Einwilligung und gegenseitigem Respektberuht Liebe
www.stanfield.com/blog/2015/10/6-tips-for-talking-about-sex-with-special-needs-teens/
3.2 Wie stellen Sie eine geeignete Atmosphäre her, um mit
Ihrem Kind mit einer Behinderung zu sprechen?
■ Dies hängt von der BehinderungIhres Kindes und dem intellektuellen Niveau ab.
■ Wenn Ihr Kind jedoch eine typische intellektuelle Entwicklunghat,:
■ Wählen Sie den richtigen Zeitpunkt aus, als würdeetwas mit jemand anderem passieren
(jemand wurde schwanger, jemand, der der Familie nahe stand, fing an, jemanden zu
treffen, Ihr Kind kam mit Fragen usw.);
■ Fragen stellen und Antworten geben; Geben Sie zu geeigneten Anlässen Sexualerziehung
ab (zu Hause, wenn es eine private Zeit ist, wenn Sie beide frei sind und sich die Zeit
nehmen können, darüber zu sprechen);
■ Ergreifen Sie Möglichkeiten wie relevante TV-Programme, um Kinder dazu zu bringen,
freiwillig zu denken und Fragen zu stellen, was sie denken (Küssen eines Paares,
Aggressivität gegenüber dem Partner, Fragen nach jemandem).
■ Vermeiden Sie es, Sex mit Kindern in Anwesenheitanderer Personen zu besprechen,falls
sie sich schämen oder respektiert werden.
www.studenthealth.gov.hk/english/resources/resources_bl/files/lf_se_fse.pdf
Wenn Ihr Kind eine atypische intellektuelle Entwicklunghat, müssen Sie Kenntnisse
über das mentale Alter des Kindes haben (mit dem Test für das mentale Alter).
Vorgeschlagener Ansatz: Geben Sie in Ihren visuellen Routineplan (wenn Sie einen
zu Hause haben), der eine „Unterrichtszeit“ hat, und geben Sie an, was an dem Tag
gelehrt wird (Beispiel „Hygiene“ oder „Körperteile“) oder Wenn Sie keine haben,
sagen Sie Ihrem Kind am Vortag, dass Sie morgen zu einer bestimmten Tageszeit
die „Unterrichtszeit“ haben werden.
Versuchen Sie nicht, alles auf einmal zu lehren; Suchen Sie sich ein Zimmer in Ihrem
Haus aus, das nicht viele Informationen, Geräuscheund Ablenkungen enthält.
Wählen Sie eine Zeit, nachdemIhr Kind einen Imbiss gegessen hat, und es ist
angenehm, wenn keine körperlichen Bedürfnissemitten im Unterrichtszeitpunkt
zum Problem werden können.
Halten Sie Ihr Material vor dem Start bereit, damit Sie den Ablauf der Erklärung
beibehalten können. Seien Sie aufgeregt, vorbereitet, machen Sie Ihr Studium, bevor
Sie die Themen präsentieren.
Zeigen Sie Ihrem Kind, dass Sie damit einverstanden sind, diese Dinge zu erklären
und dass Sie für Fragen offen sind. Seien Sie damit vertraut, damit Ihr Kind auch
sein kann; Nach diesen „Unterrichtszeiten“ können Sie Beispiele aus dem täglichen
Leben verwenden, um das Kind an das zu erinnern, was Sie unterrichtethaben (z. B.
fragen Sie nach Körperteilen, fragen Sie nach den Hygieneschritten des täglichen
Lebens usw.).
3.3 Über welche Themen sollten Sie
sprechen?
■ Die American Academy of Pediatrics & NICHCY empfiehlt folgende Themen für Kinder
zwischen 5 und 8 Jahren:
■ Körperteile Ähnlichkeiten und Unterschiedezwischen Jungen und Mädchen
■ Elementare Informationen über Fortpflanzung und Schwangerschaft
■ Qualitäten guter Beziehungen (Freundschaft, Liebe, Kommunikation, Respekt)
■ Entscheidungskompetenzen & dass diese EntscheidungenKonsequenzen haben
■ Anfänge sozialer Verantwortung,
■ Werte und Moral
■ Masturbation kann angenehm sein, sollte aber privat sein
■ Vermeidung und Meldung von sexuellem Missbrauch/ Ausbeutung
Die American Academyof Pediatrics & NICHCYempfiehlt folgende
Themenfür Kinderzwischen 8 und 11 Jahren:
– Pubertätswechsel (Menstruation, feuchte Träume, Masturbation)
– Sexualitätals Teildes gesamten Fortpflanzung und
Schwangerschaft
– Bedeutung von Wertenbei der Entscheidungsfindung
– Kommunikationinnerhalb der Familie über Sexualität
Körperpflege und Hygiene,
– Ernährung, Bewegung, Körperbild/ Selbstwertgefühl
– Verhütungsstrategien Rechte und Pflichten des sexuellen
Verhaltens
– Modische Kleidung und ungeeigneterDresscode Abstinenz
– Zurückhaltung Vermeidung und Meldung von sexuellem
Missbrauch
– Sexuellübertragbare Krankheiten, einschließlichHIV / AIDS
■ Die American Academy of Pediatrics & NICHCY empfiehltfolgende Themen für Kinder
zwischen 12 und 18 Jahren:
■ Gesundheitsfürsorge, gesundheitsförderndes Verhalten wie regelmäßige
Vorsorgeuntersuchungen, Selbstuntersuchung von Brust und Hoden
■ Sexualität als Teil des gesamten Selbst Kommunikation,
■ Dating, Liebe, Intimität (Qualitäten guter Beziehungen wie Freundschaft, Liebe,
Kommunikation, Respekt,
■ Entscheidungsfindung und das Wissen, dass es Konsequenzen gibt) Abstinenz /
Zurückhaltung
■ Wichtigkeit von Werten für das Verhalten Wie Alkohol und Drogenkonsum, die
Entscheidungsfindung beeinflussen Geschlechtsverkehr und dessen Sexualität
auszudrücken
■ Geburtenkontrolle und Verantwortlichkeiten der Geburt
■ Fortpflanzung und Schwangerschaft
■ Kondome und Prävention von Krankheiten
■ Diskussion von Missbrauchsthemen (Anzeichen, Vorbeugung, was ist zu tun, wenn vermutet
wird)
■ Gesunde Ernährung, Körpergewicht, gute Pflege, Bewegung
3.3.1 Strategien zur Erziehung Ihres Kindes
■ Erfahren Sie so viel über die Behinderungen wie möglich;
■ Bevor Sie ein Gespräch beginnen, stellen Sie sicher, dass Sie Ihre eigenen Werte und
Überzeugungen kennen.
■ Seien Sie bereit, Ihre persönlichen Datenschutzgrenzen durchzusetzen.
■ Verwenden Sie eine genaue Sprache für Körperteile und Körperfunktionen.
■ Ermitteln Sie Gesprächszeiten und Kommunikationsstrategien, die für Sie und Ihr Kind am besten
funktionieren.
■ Vermeiden Sie Zeiten und Strategien, die für Ihr Kind und Ihre Situation nicht gut funktionieren.
■ Seien Sie klar, wenn Sie über Beziehungen sprechen (Mutter, Vater, Paul und Carol);
■ Verwenden Sie lernbare Momente, die im täglichen Leben auftreten (z. B. Freunde,
Schwangerschaft, Heirat, Adoption);
■ Seien Sie ehrlich, wenn Kinder Ihnen Fragen stellen.
■ Die Gefühle und Erfahrungen Ihres Kindes immer anerkennen und schätzen;
■ Seien Sie bereit, Informationen im Laufe der Zeit zu wiederholen- erwarten Sie nicht, dass Ihr Kind
sich an alles, was Sie gesagt haben, erinnert.
Kapitel 4: Materialien
4.1 Pubertät
4.1.1 Körperliche
Veränderungen bei Jungen
4.1.2 Körperliche
Veränderungen bei Mädchen
4.2 Privat und öffentlich
4.3 Menstruation
4.4 Masturbation
4.5 Hygiene
4.5.1 Hygiene für Mädchen
4.5.2 Hygiene für Jungen
4.6 Berührungen
4.7 Beziehungen
4.8 Sexueller Missbrauch
www.medium.com/human-parts/this-growing-up-business-is-frustrating-and-annoying-and-i-d-rather-be-playing-video-games-8bf8dfc8476a
4.1 Pubertät
Das durchschnittliche Alter für Mädchen, das mit der Pubertät beginnt, beträgt 11 Jahre, während
das durchschnittliche Alter für Jungen bei 12 Jahren liegt. Es ist jedoch völlig normal, dass die
Pubertät von 8 bis 14 Jahren beginnt. Der Prozess kann bis zu 4 Jahre dauern.
4.1.1 Physische Veränderung bei Jungen
- Von 9 bis 19 Jahren:
- Verbreiterungvon Brust und Schultern;
- Vertiefung der Stimme und des Aussehens
- der Gesichtsbehaarung; Aussehenvon Körperhaaren und Schamhaaren;
- Vergrößerung der Genitalien;
- Wachstumsschub;
- Fähigkeit zu ejakulieren.
www.menstrupedia.com/articles/puberty/physical-changes-boys
4.1.2 Physische Veränderungen bei
Mädchen
- Von 7 bis 19 Jahren:
- Entwicklungder Brüste;
- Aussehen der Haare in der Achselhöhle;
- Verbreiterungder Hüften und Aussehen
- der Schamhaare;
- Wachstumsschub;
- Beginn der Menstruation.
www.menstrupedia.com/articles/puberty/physical-changes-girls
4.2 Privat und Öffentlich
■ Einige Jugendlichemüssen Folgendes lernen:
• Private Körperteile (wenn Sie sich selbst berühren dürfen, andere);
• private und öffentliche Plätze und angemessenesVerhalten;
• Weitergabe privater Informationen (z. B. dem Busfahrer über Menstruation
informieren).
Die Eingabe beginnt in der Regel zu Hause mit sehr jungen Kindern, die private
Körperteile identifizieren.
Wenn Kinder anfangen, andere Personen (insbesondereprivate Körperteile) zu
berühren, muss dies von Schule und Eltern koordiniert angesprochenwerden.
Aspekte von Privatem und Öffentlichem müssen von der frühen Kindheit über die
Pubertät bis ins junge Erwachsenenalter vermittelt werden.
Vor der Pubertät sollten Kinder lernen, mit wem sie über Körperveränderungen und
andere private Dinge sprechen können.
www.autismtoolbox.co.uk/supporting-wellbeing/sexual-health/public-private/
4.3 Menstruation
Eine Einführungin das
weibliche
Fortpflanzungssystem:
■ Hypophyse
■ Uterus
■ Vagina
■ Cervix
■ Eierstöcke
■ Eileiter
■ Was ist die Menstruation?
Wann beginnt und endet
die Menstruation?
www.menstrupedia.com/quickguide#physiology
 Wie lange dauert die Menstruation?
Wie lang ist ein
Menstruationszyklus?
 Phasen des Menstruationszyklus: -
Menstruationsphase(vom 1. bis 5.
Tag)
 Follikelphase (vom 1. bis zum 13.
Tag)
 Ovulationsphase(Tag 14)
 Lutealphase (vom 15. bis 28. Tag)
 Methoden der
Empfängnisverhütung

www.nhs.uk/conditions/contraception/
4.4 Masturbation
■ Nutzen Sie die Gelegenheit, sich zuerst zu informieren:
■ Gesundheitund Sauberkeit
■ Häufige Missverständnisse
■ Mäßigung :Temperieren Sie Ihre kulturellen oder religiösen Anliegen, behandeln Sie
sie nicht als Tabu.
■ Erwägen Sie, Ihrem Teenager ein Buch als Geschenk zu geben.
■ Nehmen Sie sich etwas Zeit für ein privates Gespräch.
Der häufigste Fehler, den Eltern begehen, ist der Versuch, die Masturbation
vollständig zu beseitigen. Dies führt zu einem Machtkampf, den die Eltern zwangsläufig
verlieren. Kinder sollten nicht wegen Masturbation körperlich bestraft werden, noch
sollten sie darüber schreien oder darüber belehren. Kennzeichnen Sie die Masturbation
nicht als schlecht,schmutzig, böse oder sündhaftund binden Sie die Hände Ihres Kindes
nicht und verwenden Sie keine Fesseln. Alle diese Ansätze führen nur zu Widerstand und
möglicherweisespäter zu sexuellen Hemmungen.
www.wikihow.com/Talk-to-Your-Teenager-about-Masturbation
■ So einfach wie möglich sein; Verwenden Sie einen sanften Tonfall.
■ Beruhigen Sie Ihren Teenager, damit er oder sie sich in dieser Situation wohl und
sicher fühlt.
■ Sprechen Sie über Sauberkeit und Sicherheit.
■ Zur Mäßigung ermutigen;
■ Für Fragen zur Verfügung stehen;
■ Suchen Sie nicht nach Beweisen, geben Sie Ihrem Kind Privatsphäre.
■ Bestrafen Sie nicht Selbstbefriedigung;
■ Übertreiben Sie das Reden nicht.
www.wikihow.com/Talk-to-Your-Teenager-about-Masturbation
4.5 Hygiene
4.5.1 Hygiene für Mädchen
■ Duschen
■ Genitalpflege
■ Haut
■ Haarpflege
■ Rasieren
■ Schweiß,
■ Geruchspflege
■ Zähne und Atem
■ Nägel
■ Kleidung
www.buband.com/blogs/news/personal-hygiene-tips-for-teenage-girls
■ Was ist Menstruationsmanagement?
■ Warum ist Menstruationshygieneund -management für Mädchen und Frauen so wichtig?
■ Warum sollte ein Mädchen über Menstruationshygieneund -management Bescheid
wissen, bevor es mit der Menstruation beginnt?
■ Was sind die verschiedenen Möglichkeiten, um den Menstruationsflusszu steuern?
■ Einweg DamenbindeWiederverwendbareTuchunterlageTampon Menstruationstasse
■ Was ist eine Damenbindeund wie benutzt man sie?
■ Was ist ein Tampon und wie benutzt man ihn?
■ Wie entsorgt man eine gebrauchteDamenbindeoder einen Tampon?
■ Was ist eine Menstruationstasseund wie wird sie verwendet?
■ Was sollte ein Mädchen tun, wenn es seine erste Menstruation bekommt?
■ Was sind allgemeine Hygienemaßnahmen während der Menstruation?
www.menstrupedia.com/quickguide#hygiene
4.5.2 Hygiene für Jungen
■ Wie Sie sich effektiv rasieren
■ Genitalpflege
■ So duschen Sie richtig
■ So putzen Sie Ihre Zähne richtig
■ Wesentliche Produkte: Deodorant
■ Mund waschen
■ Parfüm
■ Kleidung
www.lifehacker.com/an-adults-guide-to-hygiene-for-those-who-werent-taught-1689160558
4.6 Berührungen
■ Verwenden Sie die Badeanzug-Regel: Sie wird auch als Unterwäsche-Regelbezeichnet.
Bringen Sie Ihren Kindern bei, dass alles, was mit einem Badeanzug oder einer
Unterwäschebedecktist, ein privater, persönlicherBereich ist.
■ Stellen Sie sicher, dass Kinder wissen, dass es nicht in Ordnungist, wenn sie sich
unwohl fühlen, wenn sie von jemandem in der Nähe ihres Badeanzugsbereichsberührt
werden.
■ Verwenden Sie die richtige Sprache.
■ Bringe ihnen den Unterschiedzwischen guter und schlechter Berührungbei. Erinnere
sie daran, dass Geheimnisseschlechtsind. Strategisch mit ihnen Sorgen Sie dafür, dass
sie sich sicher fühlen.
www.northshore.org/healthy-you/teaching-your-kids-appropriate-touching/
4.7 Beziehungen
■ Definieren Sie eine gesundeBeziehung.
■ Definieren Sie eine ungesundeBeziehung,
■ Beschreiben Sie die verschiedenen Arten
von Missbrauch und die damit
verbundenen Warnzeichen:
o Misshandlungen
o Emotionaler Missbrauch
o Sexueller Missbrauch
o Finanzieller Missbrauch
o Digitaler Missbrauch
o Stalking
■ Erklären Sie die Unterschiedezwischen
Lust, Verliebtheit und Liebe.
■ Sprechen Sie realistisch über Sex;
■ Erwartungen und Grenzen setzen;
■ Bieten Sie Ihre Unterstützung an;
■ Verwenden Sie eine Gender-inklusive
Sprache.
■ Bleiben Sie der sexuellen Orientierung
gegenüber neutral;
■ Sexuell übertragbare Krankheiten (sexuell
übertragbare Krankheiten)erklären
www.goodtherapy.org/blog/9-tips-for-talking-to-teens-about-dating-and-relationships-0227157
www.kidshealth.org/en/parents/talk-child-stds.html
4.8Sexueller Missbrauch
 Bei Kindern sind die Warnsignale für
sexuellen Missbrauch die folgende laut der
nationalen Website des US-amerikanischen
Justizministeriums für Sexualstraftäter
(NSOPW):
 Albträume oder andere Schlafstörungen;
 Unfähigkeit sich zu konzentrieren;
 Veränderte Essgewohnheiten oder
Weigerung zu essen;
 Schluckbeschwerden oder ungewöhnliche
Angst vor Gegenständen in der Nähe des
Mundes;
 Ungewöhnliche Stimmungsänderungen;
 Neue Angst vor bestimmten Orten oder
Menschen;
 Weigerung, Ereignisse mit anderen zu
besprechen;
 Drückt sexuelle Handlungen oder Bilder
durch unterschiedliche Medien wie
Zeichnungen aus;
 "Bestechungsähnliche"Geschenke, wie Geld
oder Spielzeug, das nicht alltäglich ist;
 Negative Sicht auf seinen Körper,
insbesondere den Genitalbereich.
www.relias.com/blog/how-to-recognize-the-signs-of-sexual-abuse-among-people-with-disabilities
Bis zu 14 Prozent der Kinder mit Behinderungen„werden wahrscheinlichsexuell
missbraucht“ - UnbeaufsichtigtePflege macht diese Kinder für sexuelle Raubtiere
anfällig - Kinder mit einer Behinderunggelten als weniger häufig für die Anzeige ihrer
Misshandler(Llewellyn, G., Wayland, S., Hindmarsh), G (2016) Behinderungund
sexueller Missbrauchvon Kindern in institutionellen Wettbewerben, RoyalCommission
in institutionelle Antworten auf sexuellen Missbrauchvon Kindern, Sydney.)
■ Zu den Warnzeichen sexuellen Missbrauchs bei Jugendlichen können
folgende gehören:
■ Depression oder Angstzustände;
■ Drogen- oder Alkoholmissbrauch
■ Unsachgemäße Hygiene;
■ Selbstverletzendes Verhalten wie Schneiden,
■ Brennen oder anderweitig schädigen;
■ Selbstmordversuche;
■ Änderungen in den Essgewohnheiten.
■ Jugendliche können auch Anzeichen von sexuellem Missbrauch bei Kindern
aufweisen.
■ Dennoch können alle Anzeichen sexuellen Missbrauchs auch bei
Erwachsenen auftreten.
www.dailymail.co.uk/news/article-3912008/Children-disabilities-likely-sexually-abused-royal-commission-report-says.html
www.relias.com/blog/how-to-recognize-the-signs-of-sexual-abuse-among-people-with-disabilities
Kapitel 5: Fallstudien■
30-jähriger Mann, der taub und blind wird und über Beziehungen und Sexualleben
spricht: : www.junkee.com/out-of-the-darkness-the-sexuality-of-deafness-and-
blindness/52513
■ Debbie, Thomas, Carolyn, Sam und James (IntellektuelleBeeinträchtigung) Geschichte
über sexuelle Übergriffe und wie sie sich fühlten: :
www.npr.org/2018/01/18/578956859/in-their-words-adults-with-intellectual-
disabilities-tell-their-sexual-assault-s
■ Erzählen Sie ihre sexuellen Übergriffe Katies (intellektuelle Behinderung) Geschichteüber
ihr erstes Mal und Lisa Shevin, Mutter von Chani, die an Down-Syndromleidet, erklärt,
wie sie ihrer Tochter den Sex erklärt: www.refinery29.com/en-
us/2016/12/131205/intellectual-disabilities-sexual-assault-statistics-sex-education
■ Behinderungen-sexuelleÜbergriffe-Statistiken-SexualerziehungGeschichtevon Linda
(Lernbehinderung): 19-jährigeTochter mit besonderenBedürfnissenhat zum ersten Mal
Sex: : www.lindaatwell.com/yikes-my-special-needs-daughter-had-sex/
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Incluedusex IO1 Schulung zur elterlichen Sexualerziehung

  • 1. UNTERSTÜTZENDER TRAININGSKURS UND SELBSTHILFEGRUPPEN VON ELTERN VON JUGENDLICHEN MIT KÖRPERLICHEN UND LERNBEHINDERUNGEN IN BEZUG AUF SEXUALERZIEHUNG, TECHNIKEN UND ANGEMESSENES VERHALTEN INCLUEDUSEX 2018-1-ES01-KA204-050062 IO1 Schulung zur elterlichen Sexualerziehung
  • 2. Kapitel 1: Zunächst einmal… 1.1 Folgen des Mangels an Sexualität / Wissen 1.2 Sexuelle Unwissenheit www.secularism.org.uk/sex-education/
  • 3. 1.1 Folgen des Mangels an Sexualität / Wissen Der völlige Mangel an sexueller Aufklärung für Jugendliche mit Behinderungen ist besonders alarmierend, da Menschen mit Behinderungen ein viel höheres Risiko für sexuelle Übergriffe und Missbrauch haben. Tatsächlich sind Kinder mit Behinderungen bis zu viermal häufiger Missbrauch ausgesetzt, und Frauen mit Behinderungen sind fast 40% häufiger Missbrauch im Erwachsenenalter ausgesetzt. UnangemessenesexuelleVerhaltensweisen Masturbation in der Öffentlichkeit Masturbationssucht In der Öffentlichkeit mit Fremden über intime Dinge reden Belästigung im Internet UngesundeBeziehungen Mangel an Respekt für sich selbst oder den Partner www.teenvogue.com/story/disabled-sex-ed www.healthychildren.org/English/ages-stages/preschool/Pages/Sexual-Behaviors-Young-Children.aspx
  • 4. 1.2 Sexuelle Unwissenheit  Unbeabsichtigte Schwangerschaften  Keine Schwangerschaften  Sexueller Übergriff  Desexualisierung  Krankheit (HIV, sexuell übertragbare Krankheiten)  Mangel an Hygiene www.wright.edu/event/sex-disability-conference/profile/jared-embree
  • 5.  Taubblindheit  Geistige Behinderungen  Lernschwächen  Autismus-Spektrum-Störungen (ASD)  Körperliche Behinderungen  Rückenmarkverletzung  Komplexe Behinderungen  Spina Bifida  Zerebralparese (CP) www.adnnec.org/welcometoadnnec/programs/
  • 6. Kapitel 2: Welches Wissen sollte ich als Elternteil haben, bevor ich mit meinem Kind über Sexualerziehung spreche? 2.1 Was bedeutet Sexualität? 2.2 In welchem ​​Alter sollte ich mit meinem Kind über Sexualerziehung sprechen? 2.2.1Unterricht an typische Kinder über Sexualerziehung 2.2.2 Sind Jugendliche, die Sexualerziehung erhalten, häufiger sexuell aktiv? 2.3 Wie kann sich die Behinderung meines Kindes auf das reguläre Sexualleben auswirken? 2.4 Soziale Mythen und Diskriminierung wegen Behinderung und Sexualität 2.5 Kulturelle und religiöse Überzeugungen
  • 7. 2.1 Was bedeutet Sexualität? Sexualität ist viel mehr als nur Körperteile und Sex (obwohles auch diese Dinge beinhaltet). Sexualität umfasst unseregeschlechtliche Identität (das Kerngefühl, dass wir weiblich oder männlich sind). Sexualität umfasst die Geschlechterrolle(die Vorstellung, wie wir uns verhalten sollen, weil wir eine Frau oder ein Mann sind). Sexualität umfasst unseresexuelle Orientierung (heterosexuell, homosexuell, bisexuell, transsexuell usw.). Sexualität beinhaltet, wie wir uns mit unserem Körper fühlen. Wir nennen das „Körperbild“,und ein schlechtesKörperbild kann tiefgreifende Auswirkungenauf unsere Fähigkeit haben, gesunde Beziehungen zu pflegen. Eine Person mit einem schlechten Körperbild mag nicht der Meinung sein, dass sie einen guten Partner verdient, und deshalb sind sie bereit, sich mit jemandem zufrieden zu geben, der sie nicht respektiert oder sogar missbraucht. www.srcp.org/for_all_parents/definition.html  Sexualität umfasst unsere sexuellen Erfahrungen, Gedanken, Ideen, Phantasien.  Sexualität umfasst die Art und Weise, wie Medien, Familie, Freunde, Religion, Alter, Lebensziele und unser Selbstwertgefühlunser sexuelles Selbst prägen.  Sexualität beinhaltet, wie wir Intimität, Berührung, Liebe, Mitgefühl, Freude und Trauer erleben.
  • 8. “Jeder weiß, dass die Sexualität ein wesentlicher Bestandteil des Lebens ist und nicht nur die Anwesenheit oder Abwesenheit eines Orgasmus. Sexualität ist die Energie, die Sie dazu motiviert, Liebe, Kontakt und Intimität zu finden. Sie drückt aus, wie wir uns fühlen, wie Menschen sich berühren und berührt werden. Sexualität beeinflusst Gedanken, Gefühle, (Inter-) Handlungen sowie körperliche und geistige Gesundheit. Fatima Kwant,2017 www.serc.mb.ca/sexual-health-info/the-basics/what-is-sexuality/ www.autimates.com/autism-sexuality-taboo-broken-yet KÖRPER Gender Gedanken und Gefühle Beziehungen Werte und Glauben Sexualität Gender
  • 9. 2.2 In welchem ​​Alter sollte ich mit meinem Kind über Sexualerziehung sprechen? 2.2.1 Typische Kinder über Sexualerziehung unterrichten Von der Geburt bis zum Alter von 2 Einbeziehungder richtigen Namen für Genitalien in alltägliche Aktivitäten wie Badezeiten. Weil Kinder diese Worte brauchen, um gesundheitlicheProbleme oder Verletzungen zu kommunizieren. Von 2 bis 5 Jahre alt Für diese Altersgruppe ist es wichtig, über Grenzen zu lernen, und was nicht und nicht angemessen ist, wenn es um Berührungen oder Berührungen durch anderePersonen geht. Bei der Erziehung eines Kindes mit Behinderungen sollten wir immer nach der typischen Entwicklungsuchen und versuchen, die Lücken zu schließen, denen unser Kind möglicherweise ausgesetzt ist, mit materiellen Anpassungen und verschiedenen Bildungsmethoden. Auf diese Weise haben wir immer eine Ausbildung, um unsere Kinder zu suchen und ihnen zur Verfügung zu stellen. www.todaysparent.com/family/parenting/age-by-age-guide-to-talking-to-kids-about-sex/
  • 10. ■ 6 bis 8 Jahre alt ■ Digitale Räume: Besprechen Sie, wie Sie sicher erkunden können, auch wenn Ihr Kind das Internet noch einige Jahre nicht unbeaufsichtigtnutzt. ■ Sie müssen Pornografie nicht präventiv für Kinder erklären, aber seien Sie darauf vorbereitet, dass sie darüber stolpern, und denken Sie daran, dass es nicht nötig ist, Pornografie als etwas Schlechtes zu präsentieren. ■ Sie werden darauf hinweisen, dass diese Arten von Websites nur für Erwachsenebestimmt sind . ■ Masturbation: Mit acht Jahren haben die meisten Kinder begonnen, ihre Körper zu erforschen. Richten Sie es als etwas ein, das zwar normal ist, aber privat ist, und vergessen Sie nicht, auf die richtige Hygiene zu achten. ■ Sexueller Missbrauch: Angefangen mit den Grundlagen, wie zum Beispiel, dass niemand sie ohne Erlaubnis anfassen sollte, und dann das Thema ein paar Tage später erneut besucht werden, um festzustellen, was sie verstanden haben und wie sie sich fühlen. „Es ist wichtig, dass selbst kleine Kinder erst fragen lernen, bevor sie jemanden berühren. Lektionen rund um das Teilen, touchbasierte Spiele wie das Kitzeln und das Durchsetzen eigener Grenzen, z. B. einem Kind mitzuteilen, wann es in Ordnung ist und nicht, auf den Schoß zu klettern, tragen alle zu einem intuitiveren Verständnis der Einwilligungbei” Cory Silverberg www.todaysparent.com/family/parenting/age-by-age-guide-to-talking-to-kids-about-sex/
  • 11.  Erklären der Mechanismenvon Sex für Kinder: Es hängt alles davon ab, ob Ihr Kind dazu bereit scheint, ansonsten ist es in Ordnung, es etwas zu verzögern, wenn Sie glauben, dass es es nicht versteht.  Pubertät: Wenn Kinder etwa sechs Jahre alt sind, kann dies eine einfache Diskussion darüber sein, wie sich Körper mit unseremWachstumverändern. Zum Beispiel könnten Sie Fotos vergleichen, als sie noch klein waren, wie sie jetzt aussehen. Es wird auch empfohlen, das ausführlicherePubertätsgesprächbis kurz vor dem Auftreten Ihres Kindes oder seiner Gruppe zu speichern.  Von 9 bis 12 Jahre alt Sexismus und Sexualisierung: Nutzen Sie Beispiele aus den Medien oder sogar aus Ihrer eigenen Gemeinschaft - zum Beispiel Großeltern, die der Meinung sind, Jungen sollten nur kurze Haare haben -, um Diskussionen anzuregen. Diese Chats können deprimierend sein, aber sie unterstützen Kinder dabei, ihre Macht zu finden, und zeigen positive Beispiele von Individuen,die Klischees überwunden haben.  Veränderungen: Dieses Alter ist voll von emotionalen und sozialen Veränderungen, und insbesondereMädchen können mit körperlichen Problemen zu kämpfen haben. Lerne zu erklären und unterstützendzu sein. Konzentrieren Sie sich auch auf die Hygiene, die Sexual- und Selbstversorgung. www.todaysparent.com/family/parenting/age-by-age-guide-to-talking-to-kids-about-sex/
  • 12. ■ Sicherer Sex: Mit 11 Jahren möchten Sie Gespräche über sexuelle Entscheidungen und Sicherer Sex führen (Untersuchungen zeigen, dass Jugendliche bessere Entscheidungen treffen, wenn sie die Risiken kennen). Sie sollten verschiedene Arten der Geburtenkontrolle hervorheben und die Grundlagen ihrer Funktionsweise erläutern. ■ Körperveränderung: Dieses Alter ist voller emotionaler und sozialer Veränderungen, und insbesondere Mädchen können mit körperlichen Problemen zu kämpfen haben. Erklären Sie, was passiert, und lassen Sie sie wissen, dass dies normal ist. ■ Digitaler Raum: Reden Sie offen darüber, wie das Teilen von Aktfotos oder sexuell expliziten Fotos von sich oder ihren Kollegen illegal sein kann. Auch, wenn Sie anderen gegenüber im Internet respektvoll sind, wenn in den Nachrichten hochkarätige Geschichten über das Sexting oder das Online-Mobbing veröffentlicht werden, verwenden Sie sie als Ausgangspunkte, um Ihr Kind zu fragen, wie es mit ähnlichen Situationen umgehen würde Die Sexualaufklärung anerkennt die vorrangige Rolle der Eltern und der Familie als Informationsquelle, Unterstützung und Fürsorge bei der Gestaltung eines gesunden Zugangs zu Sexualität und Beziehungen.“ UNESCO, 2009 www.psychlopaedia.org/learning-and-development/puberty-affects-school-performance/ www.todaysparent.com/family/parenting/age-by-age-guide-to-talking-to-kids-about-sex/
  • 13. ■ Teenager: Wenn Sie sich bisher nicht mit Sex befasst haben, empfehlen wir Ihnen, sich mit Ihrem Teenager hinzusetzen und zu sagen, dass Sie Ihre Einstellung ändern. ■ Sie möchten die Vorlesungen auf ein Minimum reduzieren, Jugendlichebrauchen echte Gespräche über Geburtenkontrolle, Sie möchten vielleicht sogar Kondome liefern oder einen Termin für einen Arzt zur hormonellen Geburtenkontrollevereinbaren. ■ Sie möchten Ihr Kind dazu befähigen, Risiken bewerten und gute Entscheidungentreffen zu können. Helfen Sie Kindern zu verstehen, dass sie eine innere Stimme haben und können und sollten es hören, denn dies ist ein großer Teil der Sexualerziehung. Wenn Sie im richtigen Alter die richtigen Themen besprechen, richten Sie Ihr Kind genau darauf ein. „Ein frühes Leben mit Ihren Kindern über Sex und Sexualitätzu sprechen, zahlt sich aus, sobald sie ihren Teenager getroffen haben. Wenn Sie sich als offen für die Erörterung dieser Themen etablierthaben, "werden sich Ihre Kinder wahrscheinlich wohler fühlen, wenn Sie mit Ihnen sprechen und Fragen stellen„ Thornhill www.todaysparent.com/family/parenting/age-by-age-guide-to-talking-to-kids-about-sex/ www.youtube.com/watch?v=IKyhsARetVs
  • 14. 2.2.2 Sind Jugendliche, die Sexualerziehung erhalten, häufiger sexuell aktiv?Eine von der UNESCO durchgeführte Studie aus dem Jahr 2009 liefert einige harte Daten darüber, wie Sexualerziehung das Verhalten beeinflussen kann. Die Überprüfung untersuchte 87 Studien aus der ganzen Welt und fand: https://www.google.com/search?rlz=1C1CHZL_enRO811RO811&q=nein+photo&tbm=isch&source=univ&sa=X& ved=2ahUKEwiK27e4u- 3hAhUKxIsKHYnMDqAQsAR6BAgJEAE&biw=1280&bih=529#imgdii=jd2ZVfKeA4zkmM:&imgrc=eZsDhAYOHMJh0 M: “Während die Erwachsenen darüber diskutieren, wie sie das Problem am besten angehen können, zeigen Untersuchungen, dass Kinder und Jugendliche Informationen aus einer Reihe von Quellen erhalten, darunter das Internet, Zeitschriften, ihre Freunde oder das Fernsehen. “ www.abc.net.au/health/talkinghealth/factbuster/stories/2013/04/18/3739632.htm  Keines der Programme führte bei jungen Menschen zu früherer sexueller Aktivität;  Mehr als ein Drittel der Programme verzögerte die sexuelle Aktivität.  Ein Drittel der Programme führt zu einer Abnahme der Sexualität.  Es wurde festgestellt, dass ein kleiner Prozentsatz (3%) die Häufigkeit des Geschlechts erhöht;  Mehr als ein Drittel der Programme führt zu einem Rückgang der Anzahl der Teilnehmer an Sexualpartnern.  Keines der Programme führte zu einem Anstieg der Anzahl der Sexualpartner.
  • 15. 2.3 Wie kann sich die Behinderung meines Kindes auf das reguläre Sexualleben auswirken? Autismus Spektrum ■ Um Ihrem Kind beibringen und helfen zu können, müssen Sie wissen, was in seinem / ihrem Körper geschieht. ■ Die Behinderung spielt keine Rolle. Sie müssen sich bemühen, alles darüber zu erfahren. Wissen, Verständnis und Liebe können den Unterricht erfolgreich machen www.cerebralpalsyscotland.org.uk/adults/sexual-health Um Ihrem Kind beibringen und helfen zu können, müssen Sie wissen, was in seinem / ihrem Körper geschieht. Die Behinderungspielt keine Rolle. Sie müssen sich bemühen, alles darüber zu erfahren. Wissen, Verständnis und Liebe können den Unterricht erfolgreich machen.  Zerebralparese: Zerebralparese bedeutetsicherlich nicht, dass Sie kein aktives Sexualleben genießen oder eine Familie gründen können, wenn Sie sich dafür entscheiden.  Nicht jeder hat Probleme, aber hier sind einige, die beim Sex auftreten können:  Spastik,  Schwierigkeiten beim Positionieren;  Steifheit von Gelenk und Muskeln;  Probleme mit Energie und Müdigkeit;  Gleichgewichtsstörungen oder Kraftverlust;  Zittern;  Probleme mit dem Beckenbodenton.
  • 16. ■ Taubblindheit: Menschen, die taubblind sind, können Sex wie jede andere Person haben, aber es ist ein großes Bedürfnis, mit dem Unterrichten zu beginnen, da sie sehr klein ist, so dass diese Person Sexualität genießen, Sexualstandards und Werte lernen kann. ■ Intellektuelle Beeinträchtigungen: ■ Menschen mit einer intellektuellen Beeinträchtigung erfahren die gleichen sexuellen Gedanken, Einstellungen, Gefühle, Wünsche, Fantasien und Aktivitäten wie jeder andere. Um Sexualität zu verstehen und zu genießen, benötigt jeder von Anfang an angemessene Informationen und Unterstützung. Die meisten Menschen mit intellektueller Beeinträchtigung können persönliche Beziehungen pflegen. Einige benötigen jedoch möglicherweise zusätzliche Unterstützung, um Beziehungen aufzubauen, ihre Sexualität zu erforschen und auszudrücken sowie auf Informationen und Dienstleistungen zur sexuellen Gesundheit zuzugreifen. ■ Lernbehinderungen: Wenn sie ausreichend soziale Unterstützung erhalten und Zugang zu Sex und Beziehungen erhalten, können viele Menschen mit Lernbehinderung sichere, gesunde und glückliche persönliche und sexuelle Beziehungen eingehen (Sinclair et al. 2015; Eastgate 2008). www.blog.sexualityanddisability.org/2016/06/how-can-we-recognise-people-with-disabilities-as-sexual-citizens-2/ www.betterhealth.vic.gov.au/health/ConditionsAndTreatments/intellectual-disability-and-sexuality
  • 17. ■ Körperliche Behinderungen: ■ Eine Person mit Behinderung kann Sex mit Hilfe von Sexspielzeug und körperlichen Hilfsmitteln (z. B. Bettmodifikationen) genießen, indem sie geeignete Sexpositionen sucht oder die Dienste eines qualifizierten Sexarbeiters durchführt. Hängt weitgehend von den funktionalen Fähigkeiten ab. ■ Spina Bifida: • Muskuloskelettale Probleme: Aufgrund eingeschränkter Mobilität oder orthopädischer Einschränkungen sind nicht alle sexuellen Stellungen möglich. • Erschöpfung: Aufgrund der eingeschränkten Beweglichkeitoder des Schmerzniveaus kann zusätzliche Energie erforderlich sein, um den Tag zu überstehen. Die Zeit für sexuelle Aktivitäten muss möglicherweise an einem Tag vereinbartwerden, an dem der Partner mit Spina Bifida mehr Zeit hat, sich der sexuellen Aktivität zu widmen - was bedeutet, dass die Person danach die Flexibilitäthat, sich zu entspannen und zu erholen. • Latexallergie: Latexallergien treten häufiger bei Spina bifida auf. Latexfreie Kondome oder eine andere Form der Empfängnisverhütung als Kondome können erforderlich sein. www.cdc.gov/ncbddd/spinabifida/adult.html www.sextherapyinphiladelphia.com/spina-bifida-and-sex/
  • 18.  Verzögerte oder unfähige Orgasmusfähigkeit: Eine Abnahme der Empfindung, typischerweise durch Nervenschädigung (die auch die Blasen- und Darmkontrolle beeinflusst), kann bei einigen Patienten mit Spina bifida Schwierigkeiten beim Erreichen des Orgasmus verursachen, zumindest im Vergleich zu dem, was als Norm angesehen wird.  Erektile Dysfunktion: Bei Nervenschädigungen oder -schwäche kann es bei einigen Männern mit Spina bifida zu einem erheblichen Verlust ihrer Fähigkeit kommen, eine Erektion zu erhalten oder aufrechtzuerhalten - egal, ob es sich um einen Orgasmus handelt oder nicht.  Vaginale Sensation: Einige Frauen mit Spina bifida haben aufgrund von Nervenschäden ein anderes Gefühl als ihre Altersgenossen ohneSpina bifida.  Körperbild: Jemand mit Spina bifida hat wahrscheinlich mit seinem Körperbild zu kämpfen gehabt, da er möglicherweisenicht der „Norm“ dessen entspricht, was sexuell erwünschtist.  Desexualisiert werden: Bei einer Person mit Spina bifida wurde ihre Sexualität von ihren Eltern, Gleichaltrigen und der Gesellschaft insgesamt abgelehnt oder ignoriert.  Trauma: Kinder mit Behinderungen werden häufiger körperlich oder sexuell missbraucht, da sie von den Tätern als leichtere Ziele betrachtet werden. www.corporatephotos.com/See-My-Work/medical-health/13 www.sextherapyinphiladelphia.com/spina-bifida-and-sex/
  • 19. ■ Rückenmarksverletzung: ■ Die körperlichen Veränderungen: ■ Bei Frauen ändert sich am meisten ihr Gefühl und ihre Schmierfähigkeit. ■ Für die Männer müssen sie sich mit etwas mehr auseinandersetzen: Erektionsprobleme, Ejakulationsprobleme (viele können nicht ejakulieren) und mangelndes Gefühl. ■ Erogene Zonen: Lernen Sie, wo sie sich befinden (Narben, Gesicht, Hals, Linie am Körper, an dem die Verletzung aufhört / beginnt), damit körperliche Orgasmen aus neuen Bereichen erreicht werden können. ■ Selbstliebe: Lernen Sie, positive Psychologie anzuwenden und konzentrieren Sie sich auf Ihre positiven Eigenschaften. ■ Positionieren: Lernen Sie, mit verschiedenen Kissen zu experimentieren, sich im Bett aufzuhalten oder sogar beim Sex im Rollstuhl zu bleiben, um Ihr Gleichgewicht zu stabilisieren. www.bardcare.uk/consumers/learn/sex/can-i-have-sex-after-spinal-cord-injury-here-s-what-you-need-to-know/ www.spinalcord.com/blog/sex-sci-and-why-its-still-important
  • 20. 2.4 Soziale Mythen und Diskriminierung wegen Behinderung und Sexualität "Menschen mit Behinderungen wollen oder brauchen keinen Sex" Die Wahrheit ist, dass behinderte Menschengenauso sind wie alle anderen. Wir haben alle die gleichen Wünscheund Bedürfnisse, Träume und Wünsche,Begierden und Fantasien. "Menschen mit Behinderung können keinen Sex haben" Die Wahrheit ist, dass die Mehrheit der behindertenMenschengenauso wie alle anderen Sex hat. Sie arbeiten wie alle anderen auch. Es gibt ein paar Leute, die Probleme haben könnten, wie Schmerzen, und das steht im Weg, sich sexy zu fühlen. Es gibt Menschen, die unter Beeinträchtigungen leiden, was bedeutet, dass sie sich nicht leicht bewegen können, und manchmal ist es ziemlich schwierig, in einige der Positionen zu gelangen, die bedeuten, dass Sex möglich ist. Aber alle diese Leute funktionieren immer noch ganz normal und sie haben Sex genauso wie der Rest der Welt. www.mosaicscience.com/story/ten-myths-about-sex-and-disability/
  • 21. „Menschen mit Behinderungen haben nur versauten Sex“ Es gibt keinen Zusammenhangzwischen Behinderungund Versunkenheit. Ein anderes Problem ist, dass die Leute denken, Sie müssten pervers sein, um Sex mit jemandem haben zu wollen, der behindertist - und das ist wirklich beunruhigend, weil es wirklich alle Menschenbeleidigt, die mit behindertenMenschen ausgehen, die es nicht tun, weil sie behindertsind ; Sie tun es, weil sie sie mögen und sie mögen, genauso wie alle anderen auch. „Menschen mit Behinderungen haben nur Sex miteinander“ Das ist normalerweiseder Fall, weil sie ähnliche Erfahrungen und ein Verständnis für die Lebenserfahrungen des anderen haben, aber sie möchten einfach mit jemandem zusammen sein, den sie lieben und lieben, wie jeder andere auch. "Behinderte sind nicht sexy" Sie werden nicht als sexy angesehen, weil sie nicht als sexy angesehen werden, aber es gibt eine neue Generation junger behinderterModels, die großartig sind. Es ist wieder die Gesellschaft "Behinderungsei nicht sexy". www.mosaicscience.com/story/ten-myths-about-sex-and-disability/
  • 22. “Behinderte können keineKinder haben“ Die meisten Menschen mit Behinderungen können wie alle anderen Kinder haben. Es gibt eine sehr kleine Anzahl von Behinderungen,die sich auf die Fruchtbarkeitauswirken, aber wenn Sie trotz moderner Wissenschaftkeine Kinder haben können, können Sie sie adoptieren oder fördern. "Ist es nicht falsch, dass Menschen mit Behinderungen Kinder haben, weil sie ihre Behinderung an ihre Kinder weitergeben?" Nein, das ist nicht falsch, vor allem, weil die Mehrheitder Behinderungennicht vererbt wird und daher nicht weitergegeben wird. Aber auch diejenigen, die weitergegeben werden könnten, wer sagt, dass es falsch ist, behindertzu sein? "Wenn ich mit einer behinderten Person Sex habe, werde ich dann herausfinden, was sie haben?" Nein, für die meisten von ihnen fangen ihre Behinderungen nicht an; Sie werden nicht sexuell übertragen. Es gibt natürlich ein paar Bedingungen, aber wir leben in einer Welt, in der sicherer Sex das sein sollte, was wir alle haben. www.mosaicscience.com/story/ten-myths-about-sex-and-disability/
  • 23. ■ "Menschen mit Behinderung müssen bezahlen, um Sex zu haben" Die Wahrheit ist, dass die meisten behinderten Menschen ausgehen und Menschen treffen, eine Beziehung haben, wie jeder andere auch. Es gibt jedoch Menschen, die das Gefühl haben, dass sie weder über die Fähigkeiten noch über die sozialen Fähigkeiten verfügen, und deshalb wollen sie rausgehen und für Sex bezahlen, oder sogar die Eltern und Institutionen zahlen dafür, dass sie diese Art von Dienstleistung anbieten. "Behinderte sind eineBelastung für ihre Partner" Die Mehrheit der Menschen mit Behinderungen braucht nicht viel oder überhaupt keine Pflege. Es gibt eine sehr kleine Anzahl, die ein hohes Maß an Pflege benötigt, aber sie haben es sicherlich nicht schon? ■ www.mosaicscience.com/story/ten-myths-about-sex-and-disability/ www.ireporterstv.co/i-love-my-dwarf-and-disabled-husband-and-nothing- can-stand-in-our-way-of-happiness-wife/i-love-my-dwarf-and-disabled- husband-and-nothing-can-stand-in-our-way-of-happiness-wife/ www.disabilityhorizons.com/2015/06/disability- should-never-stand-in-the-way-of-love/
  • 24. 2.5 Kulturelle und religiöse Überzeugungen Dementsprechendhaben die meisten Religionen die Notwendigkeitgesehen, sich mit der Frage einer "richtigen" Rolle für die Sexualität bei menschlichen Interaktionen zu befassen. VerschiedeneReligionen haben unterschiedliche Codes der Sexualmoral, die die sexuelle Aktivität regulieren oder bestimmten sexuell aufgeladenen Handlungen oder Gedanken normative Werte zuweisen. Jede der großen Religionen hat Sittenkodizes entwickelt, die Fragen der Sexualität, Sittlichkeit, Ethik usw. abdecken. Diese Sittenkodizes zielen darauf ab, die Situationen zu regulieren, die zu sexuellem Interesseführen können, und beeinflussendie sexuellen Aktivitäten und Praktiken der Menschen. Die Ansichten von Religionen und religiösen Gläubigen reichen weit, von Sex und Sexualität eine eher negative Konnotation bis hin zu der Annahme, dass Sex der höchsteAusdruckdes Göttlichen ist. Einige Religionen unterscheiden zwischen sexuellen Aktivitäten, die zur biologischen Fortpflanzung (manchmal nur im formellen Familienstand und in einem bestimmten Alter) praktiziert werden, und anderen Aktivitäten, die zur sexuellen Lust als unmoralisch ausgeübt werden. www.new.exchristian.net/2015/04/men-women-sex-religion.html www.en.wikipedia.org/wiki/Religion_and_sexuality
  • 25. Kapitel 3: Reden wir 3.1 Wann und wie wird das Thema Ihrem Kind offengelegt? 3.2 Wie stellen Sie eine geeignete Atmosphäre her, um mit Ihrem Schüler mit Behinderung zu sprechen? 3.3 Über welche Themen sollten Sie sprechen? 3.3.1 Strategien zur Erziehung Ihres Kindes www.liesaboutparenting.com/sex-ed/
  • 26. 3.1 Wann und wie wird das Thema Ihrem Kind offengelegt? Sobald die Kinder anfangen zu sprechen, können Sie ihnen die Namen ihrer Körperteile beibringen. Sobald sie in der Nähe anderer Kinder sind, können Sie ihnen beibringen, andere Menschenzu respektieren und über ihre Gefühle zu sprechen. Diese Dinge bilden später die Grundlage für gesunde Sexualität und Beziehungen Ein Gespräch mit Ihrem Kind über Sex, Beziehungen und deren Gesundheit ist ein lebenslanges Gespräch. Ein bisschen nach dem anderen zu tun, anstatt „das Gespräch“ zu führen, entlastet Sie und hilft Ihrem Kind, Ihre Werte und Informationen im Laufe der Zeit zu verarbeiten. ABER wenn Sie es noch nicht getan haben und Ihr Kind bereits ein Teenager ist, der die Pubertät durchläuft, sollten Sie sich auf diese Themen konzentrieren…
  • 27. 1. Beginnen Sie mit dem wichtigsten Begriff: Jugendlicheund junge Erwachsenesollten sich klar darüber im Klaren sein, dass die Entscheidungfür ein Verhalten, das eine Berührungsexueller oder intimer Natur mit sich bringt, letztlich ihre Sache ist und dass niemand das Recht hat, sie an privaten Orten ohne deren Erlaubnis oder in einer Weise zu berühren, die sie unangenehmmacht. Lehren Sie Ihre Werte. aber auch die Fakten. 2. Erläutern Sie verschiedeneArten der Berührung: Kindern und Jugendlichenmit besonderenBedürfnissenwurdeoft gesagt, dass sie von Fremden oder Personen, die sie kaum kennen, sie nicht berühren dürfen, so dass sie verwirrt sind, wenn bestimmteGemeindearbeiter sie während einer Prüfung berühren müssen oder ihnen helfen müssen.Die Schüler sollten daher darauf aufmerksamgemacht werden, dass medizinischesPersonal, Therapeuten, Helfer usw. möglicherweiseihren Körper zu Zwecken berühren müssen,die mit ihrer Arbeit verbunden sind, aber dass diese Berührunggeschäftlich ist und für sie nicht sexuell befriedigend ist. Die Schüler sollten wissen, dass sie auch fragen können, warum sie berührtwerden. Jugendliche, die nicht nach den Gründen für das Berühren fragen oder nicht verstehen können, sollten wahrscheinlichvon einem Betreuer begleitet werden, der ihnen diese Situationen erklären kann. www.stanfield.com/blog/2015/10/6-tips-for-talking-about-sex-with-special-needs-teens/
  • 28. 3. Nimm dir Zeit: Jugendlichemit besonderen Bedürfnissen können, wie die meisten jungen Erwachsenen,überwältigt werden,wenn zu viele Informationen über ein Thema auf einmal gegeben werden, insbesondereein sensibles Thema wie dieses. Seien Sie darauf vorbereitet, es kurz zu halten, wenn er oder sie ein Gefühl der Überforderungzeigt. Sie können später jederzeit zum Gespräch zurückkehren. 4. Betonen Sie die Macht, NEIN zu sagen! Unseren Jugendlichen muss gesagt werden, dass sie das absolute Rechthaben, bei Berührungen oder Aktivitäten, bei denen sie sich nicht wohl fühlen oder nicht wirklich daran teilnehmen möchten, ein Nein zu sagen und dass niemand unter Druck gesetzt werden darf sie in Dinge zu tun, die sie nicht wollen. Die Betonung der Macht des Nein-Versuchsbefähigt Kinder, sich für ihre eigene sexuelle Sicherheit einzusetzen. 5. VeranschaulichenSie den geeigneten Zeitpunkt / Ort für die Intimität: Gleichzeitig sollte dem Teenager auch gesagt werden, dass es nicht „schlecht“ ist, zu der richtigen Zeit mit der richtigen Person Zuneigung zu haben oder letztendlich sexuell zu sein, solange er die Gefühle beider Personen widerspiegelt und auf gegenseitigem Respekt, Einwilligung und gegenseitigem Respektberuht Liebe www.stanfield.com/blog/2015/10/6-tips-for-talking-about-sex-with-special-needs-teens/
  • 29. 3.2 Wie stellen Sie eine geeignete Atmosphäre her, um mit Ihrem Kind mit einer Behinderung zu sprechen? ■ Dies hängt von der BehinderungIhres Kindes und dem intellektuellen Niveau ab. ■ Wenn Ihr Kind jedoch eine typische intellektuelle Entwicklunghat,: ■ Wählen Sie den richtigen Zeitpunkt aus, als würdeetwas mit jemand anderem passieren (jemand wurde schwanger, jemand, der der Familie nahe stand, fing an, jemanden zu treffen, Ihr Kind kam mit Fragen usw.); ■ Fragen stellen und Antworten geben; Geben Sie zu geeigneten Anlässen Sexualerziehung ab (zu Hause, wenn es eine private Zeit ist, wenn Sie beide frei sind und sich die Zeit nehmen können, darüber zu sprechen); ■ Ergreifen Sie Möglichkeiten wie relevante TV-Programme, um Kinder dazu zu bringen, freiwillig zu denken und Fragen zu stellen, was sie denken (Küssen eines Paares, Aggressivität gegenüber dem Partner, Fragen nach jemandem). ■ Vermeiden Sie es, Sex mit Kindern in Anwesenheitanderer Personen zu besprechen,falls sie sich schämen oder respektiert werden. www.studenthealth.gov.hk/english/resources/resources_bl/files/lf_se_fse.pdf
  • 30. Wenn Ihr Kind eine atypische intellektuelle Entwicklunghat, müssen Sie Kenntnisse über das mentale Alter des Kindes haben (mit dem Test für das mentale Alter). Vorgeschlagener Ansatz: Geben Sie in Ihren visuellen Routineplan (wenn Sie einen zu Hause haben), der eine „Unterrichtszeit“ hat, und geben Sie an, was an dem Tag gelehrt wird (Beispiel „Hygiene“ oder „Körperteile“) oder Wenn Sie keine haben, sagen Sie Ihrem Kind am Vortag, dass Sie morgen zu einer bestimmten Tageszeit die „Unterrichtszeit“ haben werden. Versuchen Sie nicht, alles auf einmal zu lehren; Suchen Sie sich ein Zimmer in Ihrem Haus aus, das nicht viele Informationen, Geräuscheund Ablenkungen enthält. Wählen Sie eine Zeit, nachdemIhr Kind einen Imbiss gegessen hat, und es ist angenehm, wenn keine körperlichen Bedürfnissemitten im Unterrichtszeitpunkt zum Problem werden können. Halten Sie Ihr Material vor dem Start bereit, damit Sie den Ablauf der Erklärung beibehalten können. Seien Sie aufgeregt, vorbereitet, machen Sie Ihr Studium, bevor Sie die Themen präsentieren. Zeigen Sie Ihrem Kind, dass Sie damit einverstanden sind, diese Dinge zu erklären und dass Sie für Fragen offen sind. Seien Sie damit vertraut, damit Ihr Kind auch sein kann; Nach diesen „Unterrichtszeiten“ können Sie Beispiele aus dem täglichen Leben verwenden, um das Kind an das zu erinnern, was Sie unterrichtethaben (z. B. fragen Sie nach Körperteilen, fragen Sie nach den Hygieneschritten des täglichen Lebens usw.).
  • 31. 3.3 Über welche Themen sollten Sie sprechen? ■ Die American Academy of Pediatrics & NICHCY empfiehlt folgende Themen für Kinder zwischen 5 und 8 Jahren: ■ Körperteile Ähnlichkeiten und Unterschiedezwischen Jungen und Mädchen ■ Elementare Informationen über Fortpflanzung und Schwangerschaft ■ Qualitäten guter Beziehungen (Freundschaft, Liebe, Kommunikation, Respekt) ■ Entscheidungskompetenzen & dass diese EntscheidungenKonsequenzen haben ■ Anfänge sozialer Verantwortung, ■ Werte und Moral ■ Masturbation kann angenehm sein, sollte aber privat sein ■ Vermeidung und Meldung von sexuellem Missbrauch/ Ausbeutung
  • 32. Die American Academyof Pediatrics & NICHCYempfiehlt folgende Themenfür Kinderzwischen 8 und 11 Jahren: – Pubertätswechsel (Menstruation, feuchte Träume, Masturbation) – Sexualitätals Teildes gesamten Fortpflanzung und Schwangerschaft – Bedeutung von Wertenbei der Entscheidungsfindung – Kommunikationinnerhalb der Familie über Sexualität Körperpflege und Hygiene, – Ernährung, Bewegung, Körperbild/ Selbstwertgefühl – Verhütungsstrategien Rechte und Pflichten des sexuellen Verhaltens – Modische Kleidung und ungeeigneterDresscode Abstinenz – Zurückhaltung Vermeidung und Meldung von sexuellem Missbrauch – Sexuellübertragbare Krankheiten, einschließlichHIV / AIDS
  • 33. ■ Die American Academy of Pediatrics & NICHCY empfiehltfolgende Themen für Kinder zwischen 12 und 18 Jahren: ■ Gesundheitsfürsorge, gesundheitsförderndes Verhalten wie regelmäßige Vorsorgeuntersuchungen, Selbstuntersuchung von Brust und Hoden ■ Sexualität als Teil des gesamten Selbst Kommunikation, ■ Dating, Liebe, Intimität (Qualitäten guter Beziehungen wie Freundschaft, Liebe, Kommunikation, Respekt, ■ Entscheidungsfindung und das Wissen, dass es Konsequenzen gibt) Abstinenz / Zurückhaltung ■ Wichtigkeit von Werten für das Verhalten Wie Alkohol und Drogenkonsum, die Entscheidungsfindung beeinflussen Geschlechtsverkehr und dessen Sexualität auszudrücken ■ Geburtenkontrolle und Verantwortlichkeiten der Geburt ■ Fortpflanzung und Schwangerschaft ■ Kondome und Prävention von Krankheiten ■ Diskussion von Missbrauchsthemen (Anzeichen, Vorbeugung, was ist zu tun, wenn vermutet wird) ■ Gesunde Ernährung, Körpergewicht, gute Pflege, Bewegung
  • 34. 3.3.1 Strategien zur Erziehung Ihres Kindes ■ Erfahren Sie so viel über die Behinderungen wie möglich; ■ Bevor Sie ein Gespräch beginnen, stellen Sie sicher, dass Sie Ihre eigenen Werte und Überzeugungen kennen. ■ Seien Sie bereit, Ihre persönlichen Datenschutzgrenzen durchzusetzen. ■ Verwenden Sie eine genaue Sprache für Körperteile und Körperfunktionen. ■ Ermitteln Sie Gesprächszeiten und Kommunikationsstrategien, die für Sie und Ihr Kind am besten funktionieren. ■ Vermeiden Sie Zeiten und Strategien, die für Ihr Kind und Ihre Situation nicht gut funktionieren. ■ Seien Sie klar, wenn Sie über Beziehungen sprechen (Mutter, Vater, Paul und Carol); ■ Verwenden Sie lernbare Momente, die im täglichen Leben auftreten (z. B. Freunde, Schwangerschaft, Heirat, Adoption); ■ Seien Sie ehrlich, wenn Kinder Ihnen Fragen stellen. ■ Die Gefühle und Erfahrungen Ihres Kindes immer anerkennen und schätzen; ■ Seien Sie bereit, Informationen im Laufe der Zeit zu wiederholen- erwarten Sie nicht, dass Ihr Kind sich an alles, was Sie gesagt haben, erinnert.
  • 35. Kapitel 4: Materialien 4.1 Pubertät 4.1.1 Körperliche Veränderungen bei Jungen 4.1.2 Körperliche Veränderungen bei Mädchen 4.2 Privat und öffentlich 4.3 Menstruation 4.4 Masturbation 4.5 Hygiene 4.5.1 Hygiene für Mädchen 4.5.2 Hygiene für Jungen 4.6 Berührungen 4.7 Beziehungen 4.8 Sexueller Missbrauch www.medium.com/human-parts/this-growing-up-business-is-frustrating-and-annoying-and-i-d-rather-be-playing-video-games-8bf8dfc8476a
  • 36. 4.1 Pubertät Das durchschnittliche Alter für Mädchen, das mit der Pubertät beginnt, beträgt 11 Jahre, während das durchschnittliche Alter für Jungen bei 12 Jahren liegt. Es ist jedoch völlig normal, dass die Pubertät von 8 bis 14 Jahren beginnt. Der Prozess kann bis zu 4 Jahre dauern. 4.1.1 Physische Veränderung bei Jungen - Von 9 bis 19 Jahren: - Verbreiterungvon Brust und Schultern; - Vertiefung der Stimme und des Aussehens - der Gesichtsbehaarung; Aussehenvon Körperhaaren und Schamhaaren; - Vergrößerung der Genitalien; - Wachstumsschub; - Fähigkeit zu ejakulieren. www.menstrupedia.com/articles/puberty/physical-changes-boys
  • 37. 4.1.2 Physische Veränderungen bei Mädchen - Von 7 bis 19 Jahren: - Entwicklungder Brüste; - Aussehen der Haare in der Achselhöhle; - Verbreiterungder Hüften und Aussehen - der Schamhaare; - Wachstumsschub; - Beginn der Menstruation. www.menstrupedia.com/articles/puberty/physical-changes-girls
  • 38. 4.2 Privat und Öffentlich ■ Einige Jugendlichemüssen Folgendes lernen: • Private Körperteile (wenn Sie sich selbst berühren dürfen, andere); • private und öffentliche Plätze und angemessenesVerhalten; • Weitergabe privater Informationen (z. B. dem Busfahrer über Menstruation informieren). Die Eingabe beginnt in der Regel zu Hause mit sehr jungen Kindern, die private Körperteile identifizieren. Wenn Kinder anfangen, andere Personen (insbesondereprivate Körperteile) zu berühren, muss dies von Schule und Eltern koordiniert angesprochenwerden. Aspekte von Privatem und Öffentlichem müssen von der frühen Kindheit über die Pubertät bis ins junge Erwachsenenalter vermittelt werden. Vor der Pubertät sollten Kinder lernen, mit wem sie über Körperveränderungen und andere private Dinge sprechen können. www.autismtoolbox.co.uk/supporting-wellbeing/sexual-health/public-private/
  • 39. 4.3 Menstruation Eine Einführungin das weibliche Fortpflanzungssystem: ■ Hypophyse ■ Uterus ■ Vagina ■ Cervix ■ Eierstöcke ■ Eileiter ■ Was ist die Menstruation? Wann beginnt und endet die Menstruation? www.menstrupedia.com/quickguide#physiology  Wie lange dauert die Menstruation? Wie lang ist ein Menstruationszyklus?  Phasen des Menstruationszyklus: - Menstruationsphase(vom 1. bis 5. Tag)  Follikelphase (vom 1. bis zum 13. Tag)  Ovulationsphase(Tag 14)  Lutealphase (vom 15. bis 28. Tag)  Methoden der Empfängnisverhütung  www.nhs.uk/conditions/contraception/
  • 40. 4.4 Masturbation ■ Nutzen Sie die Gelegenheit, sich zuerst zu informieren: ■ Gesundheitund Sauberkeit ■ Häufige Missverständnisse ■ Mäßigung :Temperieren Sie Ihre kulturellen oder religiösen Anliegen, behandeln Sie sie nicht als Tabu. ■ Erwägen Sie, Ihrem Teenager ein Buch als Geschenk zu geben. ■ Nehmen Sie sich etwas Zeit für ein privates Gespräch. Der häufigste Fehler, den Eltern begehen, ist der Versuch, die Masturbation vollständig zu beseitigen. Dies führt zu einem Machtkampf, den die Eltern zwangsläufig verlieren. Kinder sollten nicht wegen Masturbation körperlich bestraft werden, noch sollten sie darüber schreien oder darüber belehren. Kennzeichnen Sie die Masturbation nicht als schlecht,schmutzig, böse oder sündhaftund binden Sie die Hände Ihres Kindes nicht und verwenden Sie keine Fesseln. Alle diese Ansätze führen nur zu Widerstand und möglicherweisespäter zu sexuellen Hemmungen. www.wikihow.com/Talk-to-Your-Teenager-about-Masturbation
  • 41. ■ So einfach wie möglich sein; Verwenden Sie einen sanften Tonfall. ■ Beruhigen Sie Ihren Teenager, damit er oder sie sich in dieser Situation wohl und sicher fühlt. ■ Sprechen Sie über Sauberkeit und Sicherheit. ■ Zur Mäßigung ermutigen; ■ Für Fragen zur Verfügung stehen; ■ Suchen Sie nicht nach Beweisen, geben Sie Ihrem Kind Privatsphäre. ■ Bestrafen Sie nicht Selbstbefriedigung; ■ Übertreiben Sie das Reden nicht. www.wikihow.com/Talk-to-Your-Teenager-about-Masturbation
  • 42. 4.5 Hygiene 4.5.1 Hygiene für Mädchen ■ Duschen ■ Genitalpflege ■ Haut ■ Haarpflege ■ Rasieren ■ Schweiß, ■ Geruchspflege ■ Zähne und Atem ■ Nägel ■ Kleidung www.buband.com/blogs/news/personal-hygiene-tips-for-teenage-girls
  • 43. ■ Was ist Menstruationsmanagement? ■ Warum ist Menstruationshygieneund -management für Mädchen und Frauen so wichtig? ■ Warum sollte ein Mädchen über Menstruationshygieneund -management Bescheid wissen, bevor es mit der Menstruation beginnt? ■ Was sind die verschiedenen Möglichkeiten, um den Menstruationsflusszu steuern? ■ Einweg DamenbindeWiederverwendbareTuchunterlageTampon Menstruationstasse ■ Was ist eine Damenbindeund wie benutzt man sie? ■ Was ist ein Tampon und wie benutzt man ihn? ■ Wie entsorgt man eine gebrauchteDamenbindeoder einen Tampon? ■ Was ist eine Menstruationstasseund wie wird sie verwendet? ■ Was sollte ein Mädchen tun, wenn es seine erste Menstruation bekommt? ■ Was sind allgemeine Hygienemaßnahmen während der Menstruation? www.menstrupedia.com/quickguide#hygiene
  • 44. 4.5.2 Hygiene für Jungen ■ Wie Sie sich effektiv rasieren ■ Genitalpflege ■ So duschen Sie richtig ■ So putzen Sie Ihre Zähne richtig ■ Wesentliche Produkte: Deodorant ■ Mund waschen ■ Parfüm ■ Kleidung www.lifehacker.com/an-adults-guide-to-hygiene-for-those-who-werent-taught-1689160558
  • 45. 4.6 Berührungen ■ Verwenden Sie die Badeanzug-Regel: Sie wird auch als Unterwäsche-Regelbezeichnet. Bringen Sie Ihren Kindern bei, dass alles, was mit einem Badeanzug oder einer Unterwäschebedecktist, ein privater, persönlicherBereich ist. ■ Stellen Sie sicher, dass Kinder wissen, dass es nicht in Ordnungist, wenn sie sich unwohl fühlen, wenn sie von jemandem in der Nähe ihres Badeanzugsbereichsberührt werden. ■ Verwenden Sie die richtige Sprache. ■ Bringe ihnen den Unterschiedzwischen guter und schlechter Berührungbei. Erinnere sie daran, dass Geheimnisseschlechtsind. Strategisch mit ihnen Sorgen Sie dafür, dass sie sich sicher fühlen. www.northshore.org/healthy-you/teaching-your-kids-appropriate-touching/
  • 46. 4.7 Beziehungen ■ Definieren Sie eine gesundeBeziehung. ■ Definieren Sie eine ungesundeBeziehung, ■ Beschreiben Sie die verschiedenen Arten von Missbrauch und die damit verbundenen Warnzeichen: o Misshandlungen o Emotionaler Missbrauch o Sexueller Missbrauch o Finanzieller Missbrauch o Digitaler Missbrauch o Stalking ■ Erklären Sie die Unterschiedezwischen Lust, Verliebtheit und Liebe. ■ Sprechen Sie realistisch über Sex; ■ Erwartungen und Grenzen setzen; ■ Bieten Sie Ihre Unterstützung an; ■ Verwenden Sie eine Gender-inklusive Sprache. ■ Bleiben Sie der sexuellen Orientierung gegenüber neutral; ■ Sexuell übertragbare Krankheiten (sexuell übertragbare Krankheiten)erklären www.goodtherapy.org/blog/9-tips-for-talking-to-teens-about-dating-and-relationships-0227157 www.kidshealth.org/en/parents/talk-child-stds.html
  • 47. 4.8Sexueller Missbrauch  Bei Kindern sind die Warnsignale für sexuellen Missbrauch die folgende laut der nationalen Website des US-amerikanischen Justizministeriums für Sexualstraftäter (NSOPW):  Albträume oder andere Schlafstörungen;  Unfähigkeit sich zu konzentrieren;  Veränderte Essgewohnheiten oder Weigerung zu essen;  Schluckbeschwerden oder ungewöhnliche Angst vor Gegenständen in der Nähe des Mundes;  Ungewöhnliche Stimmungsänderungen;  Neue Angst vor bestimmten Orten oder Menschen;  Weigerung, Ereignisse mit anderen zu besprechen;  Drückt sexuelle Handlungen oder Bilder durch unterschiedliche Medien wie Zeichnungen aus;  "Bestechungsähnliche"Geschenke, wie Geld oder Spielzeug, das nicht alltäglich ist;  Negative Sicht auf seinen Körper, insbesondere den Genitalbereich. www.relias.com/blog/how-to-recognize-the-signs-of-sexual-abuse-among-people-with-disabilities
  • 48. Bis zu 14 Prozent der Kinder mit Behinderungen„werden wahrscheinlichsexuell missbraucht“ - UnbeaufsichtigtePflege macht diese Kinder für sexuelle Raubtiere anfällig - Kinder mit einer Behinderunggelten als weniger häufig für die Anzeige ihrer Misshandler(Llewellyn, G., Wayland, S., Hindmarsh), G (2016) Behinderungund sexueller Missbrauchvon Kindern in institutionellen Wettbewerben, RoyalCommission in institutionelle Antworten auf sexuellen Missbrauchvon Kindern, Sydney.) ■ Zu den Warnzeichen sexuellen Missbrauchs bei Jugendlichen können folgende gehören: ■ Depression oder Angstzustände; ■ Drogen- oder Alkoholmissbrauch ■ Unsachgemäße Hygiene; ■ Selbstverletzendes Verhalten wie Schneiden, ■ Brennen oder anderweitig schädigen; ■ Selbstmordversuche; ■ Änderungen in den Essgewohnheiten. ■ Jugendliche können auch Anzeichen von sexuellem Missbrauch bei Kindern aufweisen. ■ Dennoch können alle Anzeichen sexuellen Missbrauchs auch bei Erwachsenen auftreten. www.dailymail.co.uk/news/article-3912008/Children-disabilities-likely-sexually-abused-royal-commission-report-says.html www.relias.com/blog/how-to-recognize-the-signs-of-sexual-abuse-among-people-with-disabilities
  • 49. Kapitel 5: Fallstudien■ 30-jähriger Mann, der taub und blind wird und über Beziehungen und Sexualleben spricht: : www.junkee.com/out-of-the-darkness-the-sexuality-of-deafness-and- blindness/52513 ■ Debbie, Thomas, Carolyn, Sam und James (IntellektuelleBeeinträchtigung) Geschichte über sexuelle Übergriffe und wie sie sich fühlten: : www.npr.org/2018/01/18/578956859/in-their-words-adults-with-intellectual- disabilities-tell-their-sexual-assault-s ■ Erzählen Sie ihre sexuellen Übergriffe Katies (intellektuelle Behinderung) Geschichteüber ihr erstes Mal und Lisa Shevin, Mutter von Chani, die an Down-Syndromleidet, erklärt, wie sie ihrer Tochter den Sex erklärt: www.refinery29.com/en- us/2016/12/131205/intellectual-disabilities-sexual-assault-statistics-sex-education ■ Behinderungen-sexuelleÜbergriffe-Statistiken-SexualerziehungGeschichtevon Linda (Lernbehinderung): 19-jährigeTochter mit besonderenBedürfnissenhat zum ersten Mal Sex: : www.lindaatwell.com/yikes-my-special-needs-daughter-had-sex/ …