Präsentation im Rahmen der Projekttage "Medienkompetenz" an der Eliteschule des Sports, Alter Teichweg, in Hamburg. Ein vom DOSB gefördertes Kooperationsprojekt des Campus Hamburg der Macromedia Hochschule für Medien und Kommunikation und dem Olympiastützpunkt Hamburg/Schleswig-Holstein.
Projekttage Medienkompetenz - Theoretische Verortung und didaktisch-methodische Überlegungen
1. MHMK Macromedia Hochschule für Medien und Kommunikation
Andreas Hebbel-Seeger
Projekttage Medienkompetenz
an der Eliteschule des Sports, Alter Teichweg, Hamburg
Konzeptionelle Überlegungen und praktische Planung
Stand: 08. August 2012
2. MHMK Macromedia Hochschule für Medien und Kommunikation
Agenda
l Medienkompetenz
l Befragung zur Mediennutzung
l Organisatorische Rahmenbedingungen
l Allgemeine didaktisch-methodische Überlegungen
l Lernziele
l Nachhaltigkeit und unterrichtliche Anknüpfungsmöglichkeiten
l Projektkommunikation
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3. MHMK Macromedia Hochschule für Medien und Kommunikation
::: Medienkompetenz :::
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4. MHMK Macromedia Hochschule für Medien und Kommunikation
Medienkompetenz...
... „ist als Schlagwort in aller Munde, mal verstanden als Schlüsselqualifikation für den
Umgang mit neuen Technologien, mal als Teil einer allgemeinen kommunikativen
Kompetenz oder als Schutzfaktor, um möglichen Risiken und negativen Medienwirkungen
vorzubeugen.“ (Brosda, 2012)
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5. MHMK Macromedia Hochschule für Medien und Kommunikation
Medienkompetenz als Fähigkeit, ...
l „die prinzipiell auf alle Medien bezogen ist.“ (Aufenanger, 1997)
l „in aktiv aneignender Weise alle Arten von Medien für das Kommunikations- und
Handlungsrepertoire von Menschen einzusetzen.“ (Baacke, 1996)
l „Medien und die durch Medien vermittelten Inhalte den eigenen Zielen und
Bedürfnissen entsprechend effektiv nutzen zu können.“ (Baacke, 1996)
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6. MHMK Macromedia Hochschule für Medien und Kommunikation
Medienkompetenz aus medienpädagogischer Perspektive...
... umfasst „nicht nur die Notwendigkeit, Medien zu beherrschen, sondern auch, ihren
Einfluss abzuwehren, die vermittelten Informationen zu filtern, sich zu orientieren und
den Realitätsgehalt einschätzen zu können.“ (v. Rein, 1996)
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7. MHMK Macromedia Hochschule für Medien und Kommunikation
Medienkompetenz
l KEINE einheitliche Definition
l Unterschiedliche Modelle mit mehr oder minder großen Bezug zum basalen
Kompetenzmodell nach Baacke
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8. MHMK Macromedia Hochschule für Medien und Kommunikation
Medienkompetenzmodell nach Baacke
Differenzierung zwischen vier Dimensionen:
l Medienkunde
l Mediennutzung
l Mediengestaltung
l Medienkritik
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9. MHMK Macromedia Hochschule für Medien und Kommunikation
Dimension: Medienkunde
Wissen über Mediensysteme in zwei Dimensionen:
l Informative Dimension: Kenntnis um Konzepte, Technologien und Techniken
l Instrumentelle Dimension: zielgerichtete Bedienung/Nutzung (digitaler) Medien
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10. MHMK Macromedia Hochschule für Medien und Kommunikation
Dimension: Mediennutzung
l Rezeptiv: Anwendung und Konsum von Angeboten (Web 1.0; Anschauen,
Downloaden, usw.)
l Interaktiv: Produktion, Austausch, Kommunikation (Web 2.0; Produzieren, Annotieren,
Modifizieren usw.)
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11. MHMK Macromedia Hochschule für Medien und Kommunikation
Dimension Mediengestaltung
l Innovativ: technologische Weiterentwicklung (digitaler) Mediensysteme
l Kreativ: Variation und Modifikation hinsichtlich der Gestaltung, Produktion und Nutzung
(digitaler) Mediensysteme
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12. MHMK Macromedia Hochschule für Medien und Kommunikation
Dimension: Medienkritik
l Analytisch: gesellschaftliche Prozesse angemessen erfassen
l Reflexiv: analytisches Wissen auf sich selbst und sein eigenes Handeln anwenden
l Ethisch: analytisches Denken und reflexiver Rückbezug als sozial verantwortet
abstimmen und definieren
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13. MHMK Macromedia Hochschule für Medien und Kommunikation
Medienkompetenz befähigt zum
l Auswählen und Nutzen von Medienangeboten
l Gestalten und Verbreiten eigener Medienbeiträge
l Medienbeiträge verstehen und bewerten
l Erkennen und Aufarbeiten von Medieneinflüssen
l Durchschauen und Beurteilen von Bedingungen der Medienproduktion und Verbreitung
(vgl. Tulodziecki, 2010)
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14. MHMK Macromedia Hochschule für Medien und Kommunikation
Medienkompetenz als Basiswissen...
l Mediennutzung (Funktionsweise von Medien über praktische Erfahrungen erkunden)
l Kommunikation, Ethik, Gesellschaft (Medieninhalte einschätzen, einordnen und
bewerten, eigenverantwortlicher Umgang, Beachtung rechtlicher Aspekte, Beurteilung
des individuellen und gesellschaftlichen Werts)
(vgl. Entwurf zum Rahmenkonzept Medienkompetenzförderung, Amt für Medien, Hamburg, 2012, S. 7)
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15. MHMK Macromedia Hochschule für Medien und Kommunikation
Medienkompetenz und spezifische Herausforderungen...
... insbesondere im Umgang mit digitalen Medien:
l Umgang mit Information
l Identitätsbildung
l Gestaltung von Beziehungen
l Zeitmanagement
(vgl. Entwurf zum Rahmenkonzept Medienkompetenzförderung, Amt für Medien, Hamburg, 2012, S. 7f.)
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16. MHMK Macromedia Hochschule für Medien und Kommunikation
Medienkompetenz im Kontext von Sport…
…konkretisiert die übergreifenden Kompetenzen unter besonderer Berücksichtigung der
domainspezifischen Besonderheiten:
l Kommunikative Bedürfnisse von Sportlerinnen und Sportlern, Vereinen, Verbänden und
Veranstaltern (interne und externe Kommunikation mit divergierenden Zielsetzungen)
l Sport und Sportarten als Kommunikationsgegenstand (unterschiedliche Nachfrage,
divergierende Themen)
l Sport als „Livestyle“-Element (Bekenntnis zu Sportlerinnen und Sportler, Sportarten und
Vereinen als gesellschaftliches „Commitment“)
l Sport als „Motor“ der technologischen Entwicklung (Nutzung von Sport und
Sportveranstaltungen für die Einführung neuer Technologien (z.B. mobil-TV, HD-TV,
3D-TV) und Nutzung neuer Technologien für die Wertschöpfung im Sport)
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17. MHMK Macromedia Hochschule für Medien und Kommunikation
::: Befragung zur Medienkompetenz :::
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19. MHMK Macromedia Hochschule für Medien und Kommunikation
Begriffsverständnis (Freitext)
„Was verstehst du ganz persönlich unter dem Begriff „Medienkompetenz“?“
Häufigste Nennungen:
l Sicherer Umgang mit Medien
l Bedienung verschiedener Medien
l Mit technischen Geräten/Kommunikationsmitteln umgehen
Überwiegend Nennungen zu den Dimensionen „Medienkunde“ und „Mediennutzung“; in
den höheren Klassenstufen (ab 11) z.T. auch „Medienkritik“.
Überwiegend (noch) keine Begriffsvorstellung in der Klassenstufe 5/6
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20. MHMK Macromedia Hochschule für Medien und Kommunikation
Selbsteinschätzung „Medienkompetenz“
„Wie schätzt du diesbezüglich [eigene Definition] deine eigene Medienkompetenz ganz
allgemein ein?“
80
Höhere Klassenstufen schätzen
sich allgemein besser ein 60
als jüngere.
40
74
20 Anzahl
15
0 27
hoch 6
eher
hoch eher
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niedrig niedrig
21. MHMK Macromedia Hochschule für Medien und Kommunikation
Medienkunde/Mediennutzung
„Womit kennst du dich aus?“
Soziale Netzwerke
(Facebook, Schüler VZ, u.ä.)
80
60
Höhere Klassenstufen schätzen
40 73
sich allgemein besser ein
als jüngere. 20
36
0 Anzahl
6 16
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22. MHMK Macromedia Hochschule für Medien und Kommunikation
Medienkunde/Mediennutzung
„Womit kennst du dich aus?“
YouTube
100
80
60
40 86
20 39
0 Anzahl
3
3
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23. MHMK Macromedia Hochschule für Medien und Kommunikation
Medienkunde/Mediennutzung
„Womit kennst du dich aus?“
Blogs
50
40
30
20
10 14 31 39 45
0 Anzahl
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24. MHMK Macromedia Hochschule für Medien und Kommunikation
Medienkunde/Mediennutzung
„Womit kennst du dich aus?“
Textverarbeitungsprogramme
80
Die Klassenstufen ab 7 schätzen 60
sich allgemein besser ein 40 75
als jüngere. 20 28
0 23 Anzahl
3
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25. MHMK Macromedia Hochschule für Medien und Kommunikation
Medienkunde/Mediennutzung
„Womit kennst du dich aus?“
Präsentationsprogramme
80
Keine eigenen Kenntnisse 60
Identifizieren für sich selbst 40
lediglich die Schülerinnen und 67
20 24
Schüler in Klasse 5. 0 28 Anzahl
12
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26. MHMK Macromedia Hochschule für Medien und Kommunikation
Medienkunde/Mediennutzung
„Womit kennst du dich aus?“
Bildbearbeitungsprogramme
50
40
Keine eigenen Kenntnisse
30
Identifizieren für sich selbst
20 44 47
lediglich die Schülerinnen und 22
10
Schüler in Klasse 5. 0
18 Anzahl
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27. MHMK Macromedia Hochschule für Medien und Kommunikation
Medienkunde/Mediennutzung
„Womit kennst du dich aus?“
Videoschnittprogramme
50
40
30
20 48
10 12 27 42
0 Anzahl
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28. MHMK Macromedia Hochschule für Medien und Kommunikation
Medienkunde/Mediennutzung
„Womit kennst du dich aus?“
Audioaufnahme und -bearbeitung
60
50
40
30
20 53
10 8 28
0 38 Anzahl
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29. MHMK Macromedia Hochschule für Medien und Kommunikation
(Selbst-)Reflexion
„Wie intensiv denkst du über über die folgenden Aspekte im Zuge deiner Mediennutzung
nach?“
Wie ich mich in Medien darstelle
(z.B. via Facebook)... 50
40
30
49
20
28 40 Anzahl
10
0
12
immer
häufig
eher
nie
Andreas Hebbel-Seeger | Projekttage Medienkompetenz... | 29
selten
30. MHMK Macromedia Hochschule für Medien und Kommunikation
(Selbst-)Reflexion
„Wie intensiv denkst du über über die folgenden Aspekte im Zuge deiner Mediennutzung
nach?“
Ob ich aus juristischer Sicht
tun darf, was ich mache... 50
40
30
20 39 46
25 Anzahl
10
0
14
immer
häufig
eher
nie
Andreas Hebbel-Seeger | Projekttage Medienkompetenz... | 30
selten
31. MHMK Macromedia Hochschule für Medien und Kommunikation
(Selbst-)Reflexion
„Wie intensiv denkst du über über die folgenden Aspekte im Zuge deiner Mediennutzung
nach?“
Wie nachhaltig das ist, was ich
über Medien kommuniziere... 60
50
40
30
20 47 57
Anzahl
10 11
0
immer 7
häufig
eher
nie
Andreas Hebbel-Seeger | Projekttage Medienkompetenz... | 31
selten
32. MHMK Macromedia Hochschule für Medien und Kommunikation
(Selbst-)Reflexion
„Wie intensiv denkst du über über die folgenden Aspekte im Zuge deiner Mediennutzung
nach?“
Wie andere über das denken, was
ich über Medien kommuniziere... 60
50
40
30 57
20 Anzahl
10 41
11
0
14
immer
häufig
eher
nie
Andreas Hebbel-Seeger | Projekttage Medienkompetenz... | 32
selten
33. MHMK Macromedia Hochschule für Medien und Kommunikation
(Selbst-)Reflexion
„Wie intensiv denkst du über über die folgenden Aspekte im Zuge deiner Mediennutzung
nach?“
Welche Auswirkungen das für
andere hat oder haben kann, was 60
ich über Medien kommuniziere... 50
40
30
52
20 Anzahl
10 23
34
0
12
immer
häufig
eher
nie
Andreas Hebbel-Seeger | Projekttage Medienkompetenz... | 33
selten
34. MHMK Macromedia Hochschule für Medien und Kommunikation
Themenwünsche für die Projekttage
Umgang mit der Presse.
50
Erfolgreiches Handeln...
Erstellen und Gestalten von
64
audiovisuellen Medien (Videos)
Erstellen und Gestalten von
46
persönlichen Blogs
Rechtlich sicheres Agieren mit Anzahl
34
(digitalen) Medien
Selbstdarstellung in sozialen
48
Netzwerken
Umgang mit sozialen Netzwerken
56
und Social Media
0 10 20 30 40 50 60 70
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(Mehrfachnennungen möglich)
35. MHMK Macromedia Hochschule für Medien und Kommunikation
Themenwünsche für die Projekttage nach Klassenstufen
Die beiden häufigsten Nennungen in der Klassenstufe 5/6:
l Erstellen und Gestalten von audiovisuellen Medien (Video)
l Umgang mit der Presse. Erfolgreiches Handeln im Kontext von Interviews...
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36. MHMK Macromedia Hochschule für Medien und Kommunikation
Themenwünsche für die Projekttage nach Klassenstufen
Die beiden häufigsten Nennungen in der Klassenstufe 7/8:
l Umgang mit sozialen Netzwerken und Social Media
l Selbstdarstellung in sozialen Netzwerken
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37. MHMK Macromedia Hochschule für Medien und Kommunikation
Themenwünsche für die Projekttage nach Klassenstufen
Die beiden häufigsten Nennungen in der Klassenstufe 9/10:
l Selbstdarstellung in sozialen Netzwerken
l Erstellen und Gestalten von audiovisuellen Medien (Video)
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38. MHMK Macromedia Hochschule für Medien und Kommunikation
Themenwünsche für die Projekttage nach Klassenstufen
Die beiden häufigsten Nennungen in der Klassenstufe 11/12/13:
l Umgang mit der Presse. Erfolgreiches Handeln im Kontext von Interviews...
l Erstellen und Gestalten von persönlichen Blogs
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39. MHMK Macromedia Hochschule für Medien und Kommunikation
Persönliches Interesse
„Wie stark bist du persönlich an den Themen „Medien“ und „Medienkompetenz“
interessiert?“
80
60
40
73
20 32
0 19 Anzahl
2
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40. MHMK Macromedia Hochschule für Medien und Kommunikation
Anregungen und Vorschläge (Freitext)
Häufigste Nennungen:
l Adressatengerechte Gestaltung/Umsetzung
l Viel Gruppenarbeit
l Spaß
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41. MHMK Macromedia Hochschule für Medien und Kommunikation
::: Organisatorische Rahmenbedingungen :::
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42. MHMK Macromedia Hochschule für Medien und Kommunikation
Organisatorische Rahmenbedingungen
Zeitraum: Montag bis Mittwoch, 27. – 29. August 2012
Täglicher Zeitplan: 10:00 -16:00 Uhr (Mittagspause von 12:30 – 13:30 Uhr); am
Mittwoch zzgl. Abschlussveranstaltung ggf. unter Einbeziehung externer Gäste von 18:00
– 19:30 Uhr
Lerngruppe: ca. 227 Schülerinnen und Schüler (ca. 37 in den Klassenstufen 5/6; 48 in
den Klassenstufen 7/8; 73 in den Klassenstufen 9/10; 69 in den Klassenstufen 11/12/13)
Angestrebte durchschnittliche Gruppengröße: max. 20 (d.h. 13 Parallelgruppen mit
jeweils 16 – 19 Schülerinnen und Schülern)
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43. MHMK Macromedia Hochschule für Medien und Kommunikation
Organisatorische Rahmenbedingungen
(Fach-)Räume und Ausstattung: 2 Computer-Räume mit je 20-22 Rechnern (Win); 1
Computer-Raum (Bibliothek) mit 14 Rechnern (Win); 1 Computer-Arbeitsraum
(Medienraum) mit 9 Rechnern (Win); 2 Computer-Räume mit je 12-16 Rechnern (Mac); 8
Räume mit SmartBoards; Aula; Kino
Weitere Hardware: 9 Rechner (Win), 30 Netbooks (Win), 3 digitale Videokameras, einige
(?) digitale Fotokameras
Internetzugang: Schülerinnen und Schüler verfügen über Accout für das Schulnetz,
Einschränkungen durch Filtersoftware (z.B. kein Facebook); Zugriff auf das Internet für
externe Referentinnen und Referenten NUR über externe Lösungen möglich.
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44. MHMK Macromedia Hochschule für Medien und Kommunikation
Organisatorische Rahmenbedingungen…
… und daraus resultierende Herausforderungen:
Im Rahmen der Projekttage sollen die Schülerinnen und Schüler in 13 Parallelgruppen (à
16- 19 Pers.) überwiegend parallel an Rechnern mit Internetzugang arbeiten.
Auch wenn die einzelnen Aufgaben überwiegend in Kleingruppen mit jeweils ca. 4 Pers.
bearbeitet werden sollen, reicht die technische Infrastruktur in der Schule hierfür nicht aus.
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45. MHMK Macromedia Hochschule für Medien und Kommunikation
Materialbedarfe (Hardware)
Eine Videokamera (mit Echtzeit Encodierung auf Speicherkarte) oder iPad/Tablet pro
Lerngruppe (n= 13) für Videographie
Flip-Chart mit Moderationskoffer in den „normalen“ Unterrichtsräumen
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46. MHMK Macromedia Hochschule für Medien und Kommunikation
Betreuung/Begleitung der Schülerinnen und Schüler
l Jeweils ein/e Student/Studentin begleitet eine Gruppe als Tutor/in über die drei Tage
l Leitung des Lerngeschehens/Unterrichtsgespräche durch die beteiligten Lernkräfte
l Input durch Professoren der MHMK: Prof. Dr. Thomas Horky (Sportjournalismus); Prof.
Dr. Philipp Riehm (Internetmanagement)
l Input durch externe Referenten: Johannes Metscher & Dr. Frank Vohle (Ghostthinker);
Dr. Jan C. Rode (Medienlotse, Hamburg); Basti Seibst (Spitzensportler, Blogger); Lars
Wichert (Spitzensportler, Blogger)
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47. MHMK Macromedia Hochschule für Medien und Kommunikation
::: Allg. didaktisch-methodische Überlegungen :::
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48. MHMK Macromedia Hochschule für Medien und Kommunikation
Allgemeine didaktisch-methodische Überlegungen
l Operationalisierung von Lernzielen anhand des basalen Medienkompetenzmodells
nach Baacke
l Vermittlung zwischen übergreifender Medienkompetenz und domainspezifischen
Besonderheiten im (Spitzen-)Sport
l Interessenorientierung
l Differenzierung nach Klassenstufen ABER (wo immer möglich)
Klassenstufenübergreifendes Arbeiten
l Kollaboratives produktorientiertes Arbeiten
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49. MHMK Macromedia Hochschule für Medien und Kommunikation
::: Lernziele :::
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50. MHMK Macromedia Hochschule für Medien und Kommunikation
Lernziele
Die Schülerinnen und Schüler der Klassenstufe 5/6...
l erwerben grundlegende Kenntnisse im in der Erstellung und Bearbeitung von digitalen
Texten, Bildern und Videos.
l erkennen zentralen Unterschiede in den Anforderungen an Medienproduktionen für
unterschiedliche Medienformate und Endgeräte anlog, digital und online und können
daran angepasste eigene einfache Medienprodukte erstellen.
l können zielgerichtet online recherchieren, wissen um die variierende Qualität und
Zuverlässigkeit von (Online-)Quellen und sind in der Lage diese kritisch zu hinterfragen
und zu vergleichen, sowie zwischen Informations- und Unterhaltungsfunktion zu
unterscheiden.
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51. MHMK Macromedia Hochschule für Medien und Kommunikation
Lernziele
Die Schülerinnen und Schüler der Klassenstufe 7/8...
l erwerben grundlegende Kenntnisse für das Einrichten und Pflegen einer Online-
Präsenz (Web-Blog).
l können verschiedene Medienformate (insbes. Audio, Video, Text) anwendungsorientiert
erstellen, online zusammenführen und verwalten.
l wissen um die Reichweite und Nachhaltigkeit von online-Veröffentlichungen und
können die eigene Online-Kommunikation verantwortlich gestalten („Think before you
post!“).
Andreas Hebbel-Seeger | Projekttage Medienkompetenz... | 51
52. MHMK Macromedia Hochschule für Medien und Kommunikation
Lernziele
Die Schülerinnen und Schüler der Klassenstufe 9/10...
l können zwischen den spezifischen kommunikativen Möglichkeiten verschiedener
Online-Medien (insbes. Website, Blog, Forum, Netzwerk) differenzieren, diese
absichtsvoll auswählen und crossmedial kombinieren.
l wissen um die grundlegenden rechtlichen Implikationen von Medienproduktion und
eigenen wie fremden Veröffentlichungen (Nutzungsrechte) und können danach handeln
(Erwerb, Auswahl und Definition von Lizenzmodellen, insbes. Creative Commons).
Andreas Hebbel-Seeger | Projekttage Medienkompetenz... | 52
53. MHMK Macromedia Hochschule für Medien und Kommunikation
Lernziele
Die Schülerinnen und Schüler der Klassenstufe 11/12/13...
l wissen um die Bedeutungsfunktion, die aus der Auswahl von Medien resultiert („the
medium is the message“), erlernen diese zu analysieren und in der eigenen
Kommunikation zielgerichtet zu berücksichtigen.
l wissen um die zentralen Wirkungszusammenhänge einer medienvermittelten verbalen
und non-verbalen Kommunikation und können das eigene Verhalten daran ausrichten
und reflektieren.
l erkennen die Potentiale digitaler Medien für die Analyse und Modifikation von
(Bewegungs-)Wissen und Fertigkeiten und können situativ Nutzungsszenarien
entwickeln, umsetzen und kontrolliert kommunizieren.
Andreas Hebbel-Seeger | Projekttage Medienkompetenz... | 53
54. MHMK Macromedia Hochschule für Medien und Kommunikation
::: Nachhaltigkeit :::
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55. MHMK Macromedia Hochschule für Medien und Kommunikation
Unterrichtliche Anknüpfungsmöglichkeiten...
... durch Nutzung einer geschlossenen Plattform mit integrierter Lösung zur bildgenauen
Videokommentierung (edubreak Campus).
Nutzung der erstellten Artefakte und Annotationen in neuen unterrichtlichen Kontexten und
über Lerngruppengrenzen hinaus
Zugriff über die Projekttage hinaus bis zu den Herbstferien möglich.
Andreas Hebbel-Seeger | Projekttage Medienkompetenz... | 55
56. MHMK Macromedia Hochschule für Medien und Kommunikation
::: Projektkommunikation :::
Andreas Hebbel-Seeger | Projekttage Medienkompetenz... | 56