Vortrag auf dem Frankfurter Forum 2016

1. ZKPR
+
Dr. Julia-Katharina Rißling
Zentrum für Klinische Psychologie und Rehabilitation
Universität Bremen
Lobo vom Globo
Elternbasierte
Sprachförderung
im Vorschul- und
Grundschulalter
Frankfurter Forum
03.03.2016

2. ZKPR
+Elternbasierte Sprachförderung im Vor-
und Grundschulalter
n Spracherwerb: zentraler Meilenstein in der
kindlichen Entwicklung
n Phonologische Bewusstheit: Schnittstelle zwischen
Laut- und Schriftspracherwerb
n Vorteile elternbasierter Sprachförderung
n Das Lobo vom Globo Programm
n Aufbau, Inhalte und Wirksamkeitsüberprüfung
n Fazit und Ausblick
Übersicht

3. ZKPR
+Elternbasierte Sprachförderung im Vor-
und Grundschulalter
n Spracherwerb: zentraler Meilenstein in der
kindlichen Entwicklung
n Phonologische Bewusstheit: Schnittstelle zwischen
Laut- und Schriftspracherwerb
n Vorteile elternbasierter Sprachförderung
n Das Lobo vom Globo Programm
n Aufbau, Inhalte und Wirksamkeitsüberprüfung
n Fazit und Ausblick
Übersicht

4. ZKPR
+
Spracherwerb
n Sprache ist zentraler Bestandteil unserer Kultur und
gewährleistet gesellschaftliche Teilhabe
n Sprachdefizite nehmen daher erheblichen Einfluss auf
verschiedene Entwicklungsbereiche
n Sprachdiagnostik und -förderung sind somit zentrale
Themen im Vor- und Grundschulalter
n Hohe Relevanz für Bildungssystem und
Gesundheitswesen
Zentraler Meilenstein in der kindlichen Entwicklung

5. ZKPR
+
Spracherwerb
n Die vorschulische Sprachförderung gewinnt
zunehmend an Bedeutung
n optimalen Schulstart gewährleisten
n Defiziten beim Schriftspracherwerb vorbeugen
n Jedoch: wenige standardisierte Förder- und
Präventionsprogramme mit Wirksamkeitsüberprüfung
n Die phonologischen Bewusstheit bildet hier einen
bedeutsamen Präventionsansatz
Zentraler Meilenstein in der kindlichen Entwicklung

6. ZKPR
+Elternbasierte Sprachförderung im Vor-
und Grundschulalter
n Spracherwerb: zentraler Meilenstein in der
kindlichen Entwicklung
n Phonologische Bewusstheit: Schnittstelle zwischen
Laut- und Schriftspracherwerb
n Vorteile elternbasierter Sprachförderung
n Das Lobo vom Globo Programm
n Aufbau, Inhalte und Wirksamkeitsüberprüfung
n Fazit und Ausblick
Übersicht

7. ZKPR
+
Phonologische Bewusstheit
Phonologische Bewusstheit:
n Fähigkeit, sich von der Bedeutung der Sprache zu lösen
und die Aufmerksamkeit auf die Struktur der Sprache
zu lenken
n Teilkomponente von laut- und schriftsprachlicher
Entwicklung
n Wichtig für Wortanalyse und Dekodierungsfähigkeit
n Hilfe beim Erlernen des alphabetischen Systems
Schnittstelle zwischen Laut- und
Schriftspracherwerb

8. ZKPR
+
Phonologische Bewusstheit
n Größere sprachliche
Einheiten
n Wörter, Silben, Reime
n Entwickelt sich bereits
vor dem Schuleintritt
n Kleinste Einheiten
gesprochener Sprache
n Laute
n Entwickelt sich durch
Auseinandersetzung mit
den Schriftspracherwerb
oder gezielte Förderung
Phonologische Bewusstheit
im weiteren Sinne
Phonologische Bewusstheit
im engeren Sinne
Unterscheidung

9. ZKPR
+
Phonologische Bewusstheit
n Die phonologische Bewusstheit ist eine wichtige
Verbindung zwischen Laut- und Schriftsprache
n Sie gilt als guter Prädiktor für die spätere Leseleistung
n Eine entsprechende Förderung wirkt sich positiv auf
den Schriftspracherwerb aus
n Verschiedene Ansätze zur Förderung
n Additive sowie freie, alltagsintegrierte Förderung
n Förderung in Kindergarten und Grundschule
Schnittstelle zwischen Laut- und
Schriftspracherwerb

10. ZKPR
+Elternbasierte Sprachförderung im Vor-
und Grundschulalter
n Spracherwerb: zentraler Meilenstein in der
kindlichen Entwicklung
n Phonologische Bewusstheit: Schnittstelle zwischen
Laut- und Schriftspracherwerb
n Vorteile elternbasierter Sprachförderung
n Das Lobo vom Globo Programm
n Aufbau, Inhalte und Wirksamkeitsüberprüfung
n Fazit und Ausblick
Übersicht

11. ZKPR
+
Elternbasierte Sprachförderung
n Integration sprachtherapeutischer Interventionen in
den Alltag
n Bewusste Auseinandersetzung mit der Entwicklung des
Kindes
n Bewusste Gestaltung der Eltern-Kind-Kommunikation
n Stärkung der Kompetenz der Eltern
Vorteile

12. ZKPR
+
Elternbasierte Sprachförderung
n Einbezug der Eltern ist in der Sprachtherapie ein fester
Bestandteil
n Förderprogramme, die Eltern aktiv einbeziehen, sind
jedoch die Ausnahme
n Eine Elternanleitung wirkt sich jedoch positiv auf die
Sprachkompetenz des Kindes aus
n Diese Förderung kann gerade bei jüngeren Kindern
ähnlich wirksam sein, wie eine Behandlung des Kindes
selbst
Vorteile

13. ZKPR
+Elternbasierte Sprachförderung im Vor-
und Grundschulalter
n Spracherwerb: zentraler Meilenstein in der
kindlichen Entwicklung
n Phonologische Bewusstheit: Schnittstelle zwischen
Laut- und Schriftspracherwerb
n Vorteile elternbasierter Sprachförderung
n Das Lobo vom Globo Programm
n Aufbau, Inhalte und Wirksamkeitsüberprüfung
n Fazit und Ausblick
Übersicht

14. ZKPR
+
Elternbasierte Sprachförderung
n Elterntraining für Eltern von Kindern im Alter von vier
bis sechs Jahren
n Programmaufbau:
n Dauer: 5 Wochen
n Zwei Bausteine: Elternzeit und Kinderzeit
Das Lobo vom Globo Programm

15. ZKPR
+
Lobo vom Globo
n 5 Elternkurse (90
Minuten, 1x pro Woche)
n Etwa 12 bis 15 Personen
n Wissensvermittlung
n Erarbeitung der Übungen
für Zuhause
n An 6 Tagen pro Woche
jeweils 30 Minuten
n 15 Minuten Übungszeit
n 15 Minuten Spielzeit
n Bewegungsspiele,
Geschichten, Bildkarten,
ein Brettspiel und der
kleine Drache Lobo
Elternzeit Kinderzeit
Elternzeit und Kinderzeit

16. ZKPR
+
Lobo vom Globo
Hauptfigur und Rahmenhandlung

17. ZKPR
+
Elternbasierte Sprachförderung
Woche Inhalte Elternkurs Inhalte Kinderzeit
1 Einführung der Kinderzeit Kennenlern- und Lauschspiele
2 „Loben“ Reimspiele
3 „Wirkungsvolle
Aufforderungen stellen“
Wörter in Silben zerlegen
4 „Motivation“ Laute hören
5 Verabschiedung Laute hören und in Laute zerlegte
Wörter zusammensetzen
Das Lobo vom Globo Programm

18. ZKPR
+
Lobo vom Globo - Ziele
n Einblick in die Lautstruktur der Sprache gewinnen
n Freude im Umgang mit Sprache entwickeln
n Einstieg in den Lese- und Schriftspracherwerb
erleichtern
n Förderung der phonologischen Bewusstheit und
sprachlicher Kompetenzen
n Vorbeugung von LRS
Kinder

19. ZKPR
+
Lobo vom Globo - Ziele
n Wissen über die Sprachentwicklung aneignen
n Aneignung und Übung der Sprachübungen
n Reflexion und Austausch mit anderen Teilnehmern
n Erarbeiten von Erziehungskompetenz
n Fördern der Eltern-Kind-Beziehung
n Erleichtern des Transfers in den Alltag
Eltern

20. ZKPR
+
Das Lobo vom Globo Programm
n Evaluation erfolgte mit Hilfe von N=70
Kindergartenkindern im Alter von etwa 62 Monaten
n Fördergruppe und Kontrollgruppe mit je 35 Kindern
n Überprüfung der Kinder mit dem Bielefelder Screening
zur Früherkennung von Lese- und
Rechtschreibschwierigkeiten (BISC, Jansen, Mannhaupt,
Marx & Skowronek, 2002)
Wirksamkeitsüberprüfung

21. ZKPR
+
Das Lobo vom Globo Programm
n Verbesserung der phonologischen Bewusstheit im
weiteren Sinne
n positive Effekte in der Aufmerksamkeitsleistung sowie
im Gedächtnis und Arbeitsverhalten
n Positive „Nebeneffekte“ durch das konsequente
Arbeiten und Üben in einer angenehmen aber auch
konzentrierten Atmosphäre
Wirksamkeitsüberprüfung

22. ZKPR
+Elternbasierte Sprachförderung im Vor-
und Grundschulalter
n Spracherwerb: zentraler Meilenstein in der
kindlichen Entwicklung
n Phonologische Bewusstheit: Schnittstelle zwischen
Laut- und Schriftspracherwerb
n Vorteile elternbasierter Sprachförderung
n Das Lobo vom Globo Programm
n Aufbau, Inhalte und Wirksamkeitsüberprüfung
n Fazit und Ausblick
Übersicht

23. ZKPR
+
Fazit und Ausblick
… fast geschafft!
n Die Förderung sprachlicher Kompetenzen ist ein
zentrales Thema im Vor- und Grundschulalter
n Die phonologische Bewusstheit bildet einen
bedeutsamen Präventionsansatz
n Das Lobo-Programm setzt an dieser Stelle an
n Das Programm verbessert die phonologische
Bewusstheit der Kinder
n Studien zur langfristigen Wirksamkeit des
Elterntrainings stehen jedoch noch aus

24. ZKPR
+
Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit

25. ZKPR
+
Elternbasierte Sprachförderung im Vorschulalter
Petermann, F., Fröhlich, L.P., Metz, D. & Koglin, U. (2010). Elternbasierte Sprachförderung imVorschulalter.Das
Lobo-Programm.Göttingen: Hogrefe
Petermann, F., Fröhlich, L.P., Metz, D. & Koglin, U. (2010). Für Drachenfreunde.Materialien zum Lobo-Programm
"Elternbasierte Sprachförderung imVorschulalter".Göttingen: Hogrefe.
Förderung phonologischen Bewusstheit und sprachlicher Kompetenzen
Fröhlich, L.P., Metz, D. & Petermann, F. (2010). Förderung der phonologischen Bewusstheit und sprachlicher
Kompetenzen: Das Lobo-Kindergartenprogramm. Göttingen: Hogrefe.
Fröhlich, L.P., Metz, D. & Petermann, F. (2010). Drachensachen: Materialien zum Lobo-Kindergartenprogramm
"Förderung der phonologischen Bewusstheit und sprachlicher Kompetenzen". Göttingen: Hogrefe.
Schulbasierte Förderung phonologischen Bewusstheit u. sprachlicher Kompetenzen
Metz, D., Fröhlich, L.P. & Petermann, F. (2010). Schulbasierte Förderung der phonologischen Bewusstheit und
sprachlicher Kompetenzen.Das Lobo-Schulprogramm. Göttingen: Hogrefe.
Metz, D., Fröhlich, L.P. & Petermann, F. (2010). Für Drachenhelfer: Das Arbeitsheft für Kinder zum Lobo-
Schulprogramm "Schulbasierte Förderung der phonologischen Bewusstheit und sprachlicher Kompetenzen".
Göttingen: Hogrefe.
Metz, D., Fröhlich, L.P. & Petermann, F. (2010). Für Drachenhäuptlinge: Materialien für Lehrkräfte zum Lobo-
Schulprogramm "Schulbasierte Förderung der phonologischen Bewusstheit und sprachlicher Kompetenzen".
Göttingen: Hogrefe.
Weiterführende Literatur

26. ZKPR
+Dr. Julia-Katharina Rißling
Zentrum für Klinische Psychologie und
Rehabilitation
Universität Bremen
Grazer Straße 6
28359 Bremen
Telefon: (0421) 218-68637
E-Mail: julia.rissling@uni-bremen.de