Präsentation zum Vortrag im Modull DLL am Studienseminar Kassel/Eschwege

1. Arme Kinder-reiche
Kinder an deutschen
Schulen
von Anja Weber und Nicole Rydzon

2. Agenda
• Wirkt sich die soziale Herkunft auf die Bildung aus?
• Messung der sozialen Herkunft
• Studien
• Praxis: arme und reiche Kinder
• Handlungsmöglichkeiten für Chancengleichheit
• Diskussionsrunde

3. Grundgesetz
(Absatz 3)
„Niemand darf wegen seines Geschlechts,
seiner Abstammung, seiner Rasse, seiner
Sprache, seiner Heimat und Herkunft,
seines Glaubens, seiner religiösen oder
politischen Anschauungen benachteiligt oder
bevorzugt werden.“

4. Messung der sozialen
Herkunft
bis PISA 2003
• ISEI : sozioökonomische Stellung der
Eltern
• HISEI: Highest international Socio-
Economic Status

5. Messung der sozialen
Herkunft
ab PISA 2003
• ESCS: Economic, Social and Cultural Status
• misst soziökonomische Status und kulturelle Ressourcen
• setzt sich zusammen aus: HISEI, PARED und HOME
POS

6. Studien
• PISA 2000: soziale Herkunft hat Einfluss auf schulischen
Erfolg der SuS
• IGLU-Studien 2001- 2006 sowie verschiedene kleinere
Studien, kamen ebenfalls zu diesem Schluss
• wie gut die SuS gefördert werden können hängt von den
familiären Ressourcen ab
• 77% der Jugendlichen, deren Väter einen höheren
Schulabschluss haben ebenfalls einen solch höheren
Schulabschluss

7. Studien
• soziale Ressourcen wichtig für ein erfolgreiches
Abschließen der Schullaufbahn
• im deutschen Schulsystem offensichtlich ein klarer
Zusammenhang zwischen Schulerfolg und sozialer
Herkunft

8. Praxis: arme und reiche
Kinder in unseren Schulen

9. Handlungsmöglichkeiten
für Chancengleichheit
• Hausaufgabenbetreuung
• Schuluniform
• Ganztagsschulangebot
• Klassenessen
• Schule stellt Schulmaterial zur Verfügung
• Förderstunden
• AG´s

10. Diskussionsrunde
• Handlungsmöglichkeiten an euren Schulen?
Inwiefern sind diese eurer Meinung nach sinnvoll
umgesetzt?
• Gibt es noch weitere Handlungsmöglichkeiten?

11. Literaturangaben
• Andresen, Sabine; Hurrelmann, Klaus (Hrsg.): Kinder in Deutschland 2010. 2. World Vision Kinderstudie. Frankfurt
a.M.: Fischer Verlag, 2010.
• Baumert, Jurgen / Maaz, Kai: Das theoretische und methodische Konzept von PISA zur Erfassung
sozialer und kultureller Ressourcen der Herkunftsfamilie:Internationale und nationale
Rahmenkonzeption. In: Baumert, Jurgen / Stanat, Petra / Watermann, Rainer (Hrsg.): Herkunftsbedingte
Disparitäten im Bildungswesen: Differenzielle Bildungsprozesse und Probleme der
Verteilungsgerechtigkeit. Vertiefende Analyse im Rahmen von PISA 2000. Wiesbaden: 2006. (S. 11-26).
• Berger, Peter A.; Keim, Sylvia; Klärner, Andreas: Bildungsverlierer – eine (neue)
• Deutsches PISA-Konsortium (Hrsg.). (2001): PISA 2000. Basiskompetenzen von Schülerinnen und Schülern im
internationalen Vergleich. Opladen: Leske und Budrich.
• Geißler, Rainer (2004): Die Metamorphose der Arbeitertochter zum Migrantensohn – Zum Wandel der
Chancenstruktur im Bildungssystem nach Schicht, Geschlecht, Ethnie und deren Verknüpfungen. In: Peter A.
Berger/ Heike Kahlert (Hrsg.) (2005): Institutionalisierte Ungleichheiten. Wie das Bildungswesen Chancen
blockiert. Weinheim/München: Juventa Verlag
• Geißler, Rainer (2002): Die Sozialstruktur Deutschlands, 3. Auflage. Opladen: Westdeutscher Verlag.
• Randgruppe? In: Hurrelmann, Klaus; Quenzel, Gudrun (Hrsg.): Bildungsverlierer. Neue Ungleichheiten.
Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften, 2010, S. 37-52.

12. Literaturangaben
• Ditton, Hartmut / Maaz, Kai: Sozioökonomischer Status und soziale Ungleichheit. In: Reinders, Heinz / Ditton,
Hartmut / Grasel, Cornelia / Gniewosz, Burkhard (Hrsg.): Empirische Bildungsforschung.
• Ehmke, Timo; Siegle, Thilo: ISEI, ISCED, HOMEPOS, ESCS. Indikatoren der sozialen Herkunft bei der
Quantifizierung von sozialen Disparitäten. Zeitung für Erziehungswissenschaft, 8(4), 2005, S. 521-539
• Kramer, R.-T. et al.: Selektion und Schulkarriere. Studien zur Schul- und Bildungsforschung. Wiesbaden: Verlag
für Sozialwissenschaften, 2009.
• Kleine, Lydia / Birnbaum, Nicole / Zielonka, Markus / Doll, Jörg / Blossfeld, Hans-Peter: Auswirkungen
institutioneller Rahmenbedingungen auf das Bildungsstreben der Eltern und die Bedeutung der Lehrerempfehlung.
Journal for educational research online 2 (2010) 1, S. 72-93.
• Bundesministerium für Bildung und Forschung (Hrsg.): Der Übergang von der Grundschule in die weiterführende
Schule. Leistungsgerechtigkeit und regionale, soziale und ethnisch-kulturelle Disparitäten, Bildungsforschung
Band 34, Bonn/Berlin 2010.
• HELMUT FEND (2009): Chancengleichheit im Lebenslauf- Kurz-und Langzeitwirkungen von Schulstrukturen. In H.
Fend, F. Berger, U. Grob (Hrsg.) Lebensverläufe, Lebensbewältigung, Lebensglück. Ergebnisse der LifE-Studie.
VS: Wiesbaden. S. 37- 72.
• HEINRICH BÖLL STIFTUNG (HG.)(2009): Bildungsgerechtigkeit im Lebenslauf. Wie Bildungsarmut nicht weiter
vererbt wird. Berlin.