Mobile Applikation zur Förderung der
Lesekompetenz bei Kindern
Masterarbeit Paul Picher

LESEN

Wie kann eine mobile Applikation die
Lesekompetenz fördern?

Wann und Wo wird das Lesen erlernt?
Paul Picher4
 Volksschule
 Zwischen 6. und 10. Lebensjahr
 Klassenverband

LESETRAINER
Paul Picher5

Anforderungsprofil
Paul Picher6
 Feststellung der Lesefähigkeit
 Durchführung der Testungen im
Klassenverband
 Einfache Bedienung des Testsystems
 Individuelle Erstellung der Lesetests

Anforderungsprofil
Paul Picher7
 Zentrales Administrationstool
 Aufgabensammlung
 Erfassung der Auswertungsgrößen
 Automatisierte Auswertung der Leistungen

DEFINITION LESEKOMPETENZ
Paul Picher8

OECD
„Die Fähigkeit einer Person, geschriebene Texte
zu verstehen, zu nutzen und über sie zu
reflektieren und sich mit ihnen
auseinanderzusetzen, um eigene Ziele zu
erreichen, das eigene Wissen und Potenzial
weiterzuentwickeln und aktiv am gesellschaftlichen
Leben teilzunehmen“
Paul Picher9

4. Schulstufe - BIFIE
1. Die Lesemotivation bzw. das Leseinteresse festigen und vertiefen.
2. Über altersadäquate Lesefertigkeit und ein entsprechendes
Leseverständnis verfügen.
3. Den Inhalt von Texten mit Hilfe von Arbeitstechniken und
Lesestrategien erschließen.
4. Das Textverständnis klären und über den Sinn von Texten
sprechen.
5. Verschiedene Texte gestaltend oder handelnd umsetzen.
6. Formale und sprachliche Gegebenheiten in Texten erkennen.
7. Literarische Angebote und Medien aktiv nutzen.
Paul Picher10

Lesetests
Paul Picher11
 Welche Fähigkeiten definieren die
Lesekompetenz?
 Salzburger Lese-Screening
 Ein Leseverständnistest für Erst- bis
Sechstklässler
 Lesegeschwindigkeits- und Verständnistest

Salzburger Lese-Screening
Paul Picher12
 Lesegeschwindigkeit
 Lesegenauigkeit
 Zeitbeschränkung auf 3 Minuten
 Wahrheitsgehalt überprüfen

Ein Leseverständnistest für
Erst-bis Sechstklässler
Paul Picher13
 Wortverständnis
 Satzverständnis
 Textverständnis
 Lesegeschwindigkeit

Lesegeschwindigkeits- und Verständnistest
Paul Picher14
 Zeitbeschränkung auf 4 Minuten
 1727 Wörter Text
 23 Satzvervollständigungen

Grundfertigkeiten des Lesens
Paul Picher15
 Dekodierfähigkeit
 Leseverständnis auf Satzebene
 Textverständnis

LESETESTS DES
LESETRAINERS
Paul Picher16

Lesegeschwindigkeitstest
Paul Picher17
 Dekodierfähigkeit
 Zeitliche Beschränkung
 Wahrheitsgehalt eines Satzes überprüfen
Beispiel:
Eine Woche hat sieben Tage.

Leseverständnistest
Paul Picher18
 Satzebene
 Zeitlich beschränkt
 Vervollständigung eines Satzes aus vier
Möglichkeiten
Beispiel:
Die Kinder
spielen, schreiben, essen, liegen
mit einem Ball.

Textverständnistest
Paul Picher19
 Textverstehen
 Keine zeitliche Beschränkung
 Kurzer Text
 Aus vier Möglichkeiten den inhaltlich korrekten
Satz auswählen

Auswertungsgrößen der Lesetests
Paul Picher20
 Anzahl der richtig beantworteten Teilaufgaben
 Antwortgeschwindigkeit
 Gesamtdauer des Tests

PROTOTYP - LESETRAINER
Paul Picher21

Verwendete Technologien
Paul Picher22
 Auswertungs- und Administrationstool
 Webapplikation
 PHP Framework Yii
 MySQL
 Testsystem
 iPad Applikation
 Webbasierte Version
 Ember.js

Yii Framework
Paul Picher23
 „Yes It Is!“
 Open-Source-Applikations Framework
 Model-View-Controller
 DRY-Prinzip
 PHP 5
 Serverseitig

Ember.js
Paul Picher24
 Open-Source-Framework
 Model-View-Controller
 JavaScript
 Clientseitig

iPad Applikation
Paul Picher25
 Große Verbreitung
 Schulversuche mit iPad-Klassen

Besonderheiten
Paul Picher26
 Anbindung an das Usermanagement
 Datenbank
 Webservice zur Kommunikation

AUSWERTUNGS- UND
ADMINISTRATIONSTOOL
Paul Picher27

Funktionen
Paul Picher28
 Erstellung von Lesetests
 Verteilung von Lesetests
 Auswertung
 Einzelauswertung der Schülerinnen und Schüler
 Auswertung der Klasse
 Auswertung des Lesetests

IPAD APPLIKATIONEN
Paul Picher29

iPad Applikationen
Paul Picher30
 Drei Applikationen
 LesenSpeed
 LesenSatz
 LesenText

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Paul Picher32

Paul Picher33

Paul Picher34

WEBBASIERTES
TESTSYSTEM
Paul Picher35

Webbasiertes Testsystem
Paul Picher36
 Unabhängigkeit von iPad
 Reimplementierung der iPad-Applikationen

EVALUIERUNG
Paul Picher37

Evaluierung - Usabilityprobleme
Paul Picher38
 Navigationsproblem des Auswertungs- und
Administrationstool
 Passworteingabe durch Schülerinnen und
Schüler

Evaluierung - Feldstudie
Paul Picher39
 Volksschule in Wien
 Zwei Klassen
 Zwei Testtage jeweils drei Tests

Paul Picher40

Klassenauswertung
Paul Picher41

Testauswertung
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Testauswertung
Paul Picher43

Ergebnisse
Paul Picher44
 Lesefähigkeiten der Schülerinnen und Schüler
 Gesamteinschätzung der Klasse
 Auswertung des Tests
 Schwierigkeit der Fragen
 Verständnisprobleme
 Interpretationsfehler