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- Ergebnisse einer Befragung von Lehrern in Deutschland - 
forsa. q4415/30824 11/14 Ma, Le/Wi 
IT an Schulen 
- 1 - 
- November 2014 -
forsa. q4415/30824 11/14 Ma, Le/Wi 
Erhebungsmethode: computergestützte Telefoninterviews (CATI) 
- 2 - 
Datengrundlage 
Grundgesamtheit: Lehrer an allgemeinbildenden oder weiterbildenden Schulen 
Stichprobengröße: 751 Lehrer, davon jeweils 150 in Nordrhein-Westfalen, 
Bayern und Baden-Württemberg 
Erhebungszeitraum: 16. Oktober bis 5. November 2014 
Auftraggeber: Verband Bildung und Erziehung e.V.
forsa. q4415/30824 11/14 Ma, Le/Wi 
Die Schule verfügt über einen Zugang 
zum schnellen Internet 
- 3 - 
Internetzugang der Schule 
Angaben in Prozent 
72 
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ja 
Basis: alle Befragten 
weiß nicht 
nein
Für Dienstangelegenheiten oder zur Unterrichtsvorbereitung 
forsa. q4415/30824 11/14 Ma, Le/Wi 
Vorhandensein eines dienstlichen Computers 
steht ein dienstlicher Computer zur Verfügung 
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Angaben in Prozent 
77 
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ja 
Basis: alle Befragten 
weiß nicht 
nein
forsa. q4415/30824 11/14 Ma, Le/Wi 
Vorhandensein einer geschützten dienstlichen 
E-Mail-Adresse 
Es verfügen über eine geschützte 
dienstliche E-Mail-Adresse 
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Angaben in Prozent 
57 
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ja 
Basis: alle Befragten 
nein 
weiß nicht
Es haben Zugang zu einer geschützten Online-Lernplattform 
forsa. q4415/30824 11/14 Ma, Le/Wi 
Zugang zu Online-Lernplattformen 
für Unterricht, Hausaufgaben oder Elternkontakt 
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Angaben in Prozent 
42 
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ja 
Basis: alle Befragten 
weiß nicht 
nein
forsa. q4415/30824 11/14 Ma, Le/Wi 
Klassensätze an Tablet-PCs oder Smartphones 
Die Schule verfügt über Klassensätze an 
Tablet-Computern oder Smartphones 
- 7 - 
Angaben in Prozent 
12 
86 
ja 
Basis: alle Befragten 
weiß nicht 
nein
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Verantwortlichkeit für die IT-Ausstattung * 
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An der Schule kümmert sich 
um die Sicherheit, Stabilität 
und Aktualisierung der 
IT-Ausstattung 
* Mehrfachnennungen möglich 
Basis: alle Befragten 
Angaben in Prozent 
71 
47 
3 
einzelne Fachlehrer 
IT-Fachpersonal, IT-Support 
interessierte Schüler
forsa. q4415/30824 11/14 Ma, Le/Wi 
Nutzung von digitalem Unterrichtsmaterial 
Es nutzen im Schulunterricht 
digitales Unterrichtsmaterial 
- 9 - 
Angaben in Prozent 
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10 
gar nicht 
52 
häufig 
Basis: alle Befragten 
gelegentlich
forsa. q4415/30824 11/14 Ma, Le/Wi 
Nutzung des Internets im Unterricht 
Es nutzen im Rahmen des Unterrichts 
- 10 - 
Angaben in Prozent 
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häufig 
das Internet 
gar nicht 
gelegentlich 
Basis: Befragte, die mindestens gelegentlich digitales Unterrichtsmaterial nutzen
Aneignung der Kenntnisse für digital basierten Unterricht * 
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mithilfe von Lehrerkollegen/ 
im Kollegenkreis 
* Mehrfachnennungen möglich 
Basis: Befragte, die mindestens gelegentlich digitales Unterrichtsmaterial nutzen 
- 11 - 
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Die notwendigen Kenntnisse 
für den digital basierten Unter-richt 
haben sich angeeignet 
privat 
durch Lehrerfortbildung 
im Rahmen der Lehrerausbildung 
Angaben in Prozent
Im Vergleich zum Vorbereitungsaufwand beim traditionellen 
Unterricht ist der Zeitaufwand für die Vorbereitung des 
Unterrichts, bei dem digitale Medien zum Einsatz kommen 
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Zeitaufwand für die Unterrichtsvorbereitung mit 
Einsatz digitaler Meiden 
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Angaben in Prozent 
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geringer 
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ähnlich hoch 
höher 
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Basis: Befragte, die mindestens gelegentlich digitales Unterrichtsmaterial nutzen
Vorteile des Einsatzes digitaler Medien im Unterricht * 
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Ansprechend, Akzeptanz bei Schülern 
Visualisierung, bildliche Vermittlung, 
Anschaulichkeit 
Vielseitigkeit, Möglichkeiten 
Aktualität, zeitgemäß 
Vernetzung, Kommunikation 
Erlernen des Umgangs mit digitalen Medien 
Auswahl an Materialien (mehr, aktueller) 
Praxisorientierung, Bezug zur Lebenswelt 
selbständiges Erarbeiten, Recherchieren 
*) offene Frage, Mehrfachnennungen möglich 
Basis: alle Befragten 
Angaben in Prozent
Nachteile des Einsatzes digitaler Medien im Unterricht * 
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19 
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Ablenkung, Nutzung für persönliche Zwecke 
Vernachlässigung traditioneller Arbeitsweisen 
Probleme der Technik 
Förderung des Medienkonsums 
unkritische Nutzung, Gefahren des Internets 
zeitaufwändig, Vorbereitungsaufwand 
Verfügbarkeit (in Schule und privat) 
Rückläufige Lese-/Schreibkompetenz, 
Entwicklung der Handschrift 
weiß nicht 
*) offene Frage, Mehrfachnennungen möglich 
Basis: alle Befragten 
Angaben in Prozent
Meinungen zu mobilen Endgeräten für jeden Schüler 
Den Vorschlag seitens der Politik, jedem Schüler 
ein mobiles Endgerät zur Verfügung zu stellen, finden 
forsa. q4415/30824 11/14 Ma, Le/Wi 
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Angaben in Prozent 
43 
48 sinnvoll 
Basis: alle Befragten 
weiß nicht 
eher überflüssig

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Forsa-Umfrage zu IT-Ausstattung an deutschen Schulen

  • 1. - Ergebnisse einer Befragung von Lehrern in Deutschland - forsa. q4415/30824 11/14 Ma, Le/Wi IT an Schulen - 1 - - November 2014 -
  • 2. forsa. q4415/30824 11/14 Ma, Le/Wi Erhebungsmethode: computergestützte Telefoninterviews (CATI) - 2 - Datengrundlage Grundgesamtheit: Lehrer an allgemeinbildenden oder weiterbildenden Schulen Stichprobengröße: 751 Lehrer, davon jeweils 150 in Nordrhein-Westfalen, Bayern und Baden-Württemberg Erhebungszeitraum: 16. Oktober bis 5. November 2014 Auftraggeber: Verband Bildung und Erziehung e.V.
  • 3. forsa. q4415/30824 11/14 Ma, Le/Wi Die Schule verfügt über einen Zugang zum schnellen Internet - 3 - Internetzugang der Schule Angaben in Prozent 72 13 ja Basis: alle Befragten weiß nicht nein
  • 4. Für Dienstangelegenheiten oder zur Unterrichtsvorbereitung forsa. q4415/30824 11/14 Ma, Le/Wi Vorhandensein eines dienstlichen Computers steht ein dienstlicher Computer zur Verfügung - 4 - Angaben in Prozent 77 22 ja Basis: alle Befragten weiß nicht nein
  • 5. forsa. q4415/30824 11/14 Ma, Le/Wi Vorhandensein einer geschützten dienstlichen E-Mail-Adresse Es verfügen über eine geschützte dienstliche E-Mail-Adresse - 5 - Angaben in Prozent 57 41 ja Basis: alle Befragten nein weiß nicht
  • 6. Es haben Zugang zu einer geschützten Online-Lernplattform forsa. q4415/30824 11/14 Ma, Le/Wi Zugang zu Online-Lernplattformen für Unterricht, Hausaufgaben oder Elternkontakt - 6 - Angaben in Prozent 42 51 ja Basis: alle Befragten weiß nicht nein
  • 7. forsa. q4415/30824 11/14 Ma, Le/Wi Klassensätze an Tablet-PCs oder Smartphones Die Schule verfügt über Klassensätze an Tablet-Computern oder Smartphones - 7 - Angaben in Prozent 12 86 ja Basis: alle Befragten weiß nicht nein
  • 8. forsa. q4415/30824 11/14 Ma, Le/Wi Verantwortlichkeit für die IT-Ausstattung * - 8 - An der Schule kümmert sich um die Sicherheit, Stabilität und Aktualisierung der IT-Ausstattung * Mehrfachnennungen möglich Basis: alle Befragten Angaben in Prozent 71 47 3 einzelne Fachlehrer IT-Fachpersonal, IT-Support interessierte Schüler
  • 9. forsa. q4415/30824 11/14 Ma, Le/Wi Nutzung von digitalem Unterrichtsmaterial Es nutzen im Schulunterricht digitales Unterrichtsmaterial - 9 - Angaben in Prozent 38 10 gar nicht 52 häufig Basis: alle Befragten gelegentlich
  • 10. forsa. q4415/30824 11/14 Ma, Le/Wi Nutzung des Internets im Unterricht Es nutzen im Rahmen des Unterrichts - 10 - Angaben in Prozent 12 21 67 häufig das Internet gar nicht gelegentlich Basis: Befragte, die mindestens gelegentlich digitales Unterrichtsmaterial nutzen
  • 11. Aneignung der Kenntnisse für digital basierten Unterricht * forsa. q4415/30824 11/14 Ma, Le/Wi mithilfe von Lehrerkollegen/ im Kollegenkreis * Mehrfachnennungen möglich Basis: Befragte, die mindestens gelegentlich digitales Unterrichtsmaterial nutzen - 11 - 89 31 31 12 Die notwendigen Kenntnisse für den digital basierten Unter-richt haben sich angeeignet privat durch Lehrerfortbildung im Rahmen der Lehrerausbildung Angaben in Prozent
  • 12. Im Vergleich zum Vorbereitungsaufwand beim traditionellen Unterricht ist der Zeitaufwand für die Vorbereitung des Unterrichts, bei dem digitale Medien zum Einsatz kommen forsa. q4415/30824 11/14 Ma, Le/Wi Zeitaufwand für die Unterrichtsvorbereitung mit Einsatz digitaler Meiden - 12 - Angaben in Prozent 10 geringer 57 30 ähnlich hoch höher weiß nicht Basis: Befragte, die mindestens gelegentlich digitales Unterrichtsmaterial nutzen
  • 13. Vorteile des Einsatzes digitaler Medien im Unterricht * forsa. q4415/30824 11/14 Ma, Le/Wi - 13 - 29 26 21 19 19 17 14 13 12 Ansprechend, Akzeptanz bei Schülern Visualisierung, bildliche Vermittlung, Anschaulichkeit Vielseitigkeit, Möglichkeiten Aktualität, zeitgemäß Vernetzung, Kommunikation Erlernen des Umgangs mit digitalen Medien Auswahl an Materialien (mehr, aktueller) Praxisorientierung, Bezug zur Lebenswelt selbständiges Erarbeiten, Recherchieren *) offene Frage, Mehrfachnennungen möglich Basis: alle Befragten Angaben in Prozent
  • 14. Nachteile des Einsatzes digitaler Medien im Unterricht * forsa. q4415/30824 11/14 Ma, Le/Wi 19 19 17 16 11 - 14 - 9 7 6 15 Ablenkung, Nutzung für persönliche Zwecke Vernachlässigung traditioneller Arbeitsweisen Probleme der Technik Förderung des Medienkonsums unkritische Nutzung, Gefahren des Internets zeitaufwändig, Vorbereitungsaufwand Verfügbarkeit (in Schule und privat) Rückläufige Lese-/Schreibkompetenz, Entwicklung der Handschrift weiß nicht *) offene Frage, Mehrfachnennungen möglich Basis: alle Befragten Angaben in Prozent
  • 15. Meinungen zu mobilen Endgeräten für jeden Schüler Den Vorschlag seitens der Politik, jedem Schüler ein mobiles Endgerät zur Verfügung zu stellen, finden forsa. q4415/30824 11/14 Ma, Le/Wi - 15 - Angaben in Prozent 43 48 sinnvoll Basis: alle Befragten weiß nicht eher überflüssig