Das Dokument behandelt die Rolle des digitalen Lehrens und den Einsatz von Blogs in der Andragogik, insbesondere im Kontext des Deutsch als Fremdsprache (DaF) Unterrichts in Israel. Es werden sechs Grundsätze der Andragogik vorgestellt, die die Wechselwirkungen zwischen Lehrern und erwachsenen Lernenden analysieren. Zusätzlich wird die Bedeutung von Lernbereitschaft, Selbsteinschätzung und Motivation im Lernprozess hervorgehoben.

1. Seite 1
Der bloggende
Andragoge
BOZEN, 01.08.2013

2. Seite 2
AGENDA
1. Der digitale Lehrer
1. Anpassung ans digitale Lernen
2. Wozu ein Blog dient
2. Blogs und Andragogik
1. Kommunikationsmedium Blog
2. Sechs Grundsätze
3. Andragogik im DaF-Unterricht in Israel
3. Wechselwirkung
1. Die sechs Grundsätze in Bezug auf Lerner und Lehrer
Der erwachsene Lerner
Der lernende Lehrer

3. Seite 3
Entdecken
Vergleichen
Systematisieren
Üben
Anwenden
Lern-und Lehrmethode am
Didaktische Analyse

4. Seite 4
Alec Couros
Der vernetzte Lehrer

5. Seite 5
Sukzessive Verbindung

6. Seite 6
Der vernetzte Lerner

7. Seite 7
Präsenzunterricht

8. Seite 8
lernerzentriert
Zwei Klicks

9. Seite 9
Kommunikationsmedium Blog
Sechs Grundsätze
Andragogig im DaF-Unterricht
in Israel

10. Seite 10
Blogs im DAF-Unterricht
Der ideale Lernort für
erwachsene Lerner und
Lehrer
Komplexität
Selbstreferenz
Redundanz
Autonomie
Bild
Lisa Rosa
http://shiftingschool.wordpress.com/2013/02/21/lernen-mit-weblogs-oder-wie-man-aus-gold-scheise-macht/

11. Seite 11
Lehrwerksblog
z B Studio d B1
Bild
http://studioprobe.wordpress.com/

12. Seite 12
Andragogik
Kapp
Rosenstock-Huessy
Lindermann
Malcolm Kowles
Bild

13. Seite 13
Andragogik
nach Malcolm Knowles
Grundsätze
1.Wissensdrang
2.Selbsteinschätzung
3.Lebenserfahrung
4.Lernbereitschaft
5.Lernausrichtung
6.Motivation
Bild

14. Seite 14
‫אנווט‬ ‫ואני‬ ‫אחליט‬ ‫אני‬
„Ich entscheide, ich lenke.” Yitzhak
Rabin
Bild
Antrittsrede des
Ministerpräsidenten vor der
Knesset 1992
Foto: Israel Defense Forces

15. Seite 15
Wechselwirkung der sechs Thesen
Der erwachsene Lerner
Der lernende Lehrer
18.03.2022
Goethe-Institut für Thema

16. Seite 16
1. Wissensdrang der Lerner
Welchen Nutzen, welches Risiko
relevanzorientiert

17. Seite 17
Wissensdrang
des
Lehrers = mein Wissensdrang
http://cornelia.siteware.ch/blog/wordpress
http://landeskunde.wordpress.com http://tuende.wordpress.com http://eventualitaetswabe.de
http://gabi-reinmann.de http://cspannagel.wordpress.com
http://www.blogwiese.ch
http://www.weiterbildungsblog.de

18. Seite 18
2. Selbsteinschätzung der Lerner
möchte respektiert werden
Bild

19. Seite 19
Selbsteinschätzung
des Lehrers
Besucher Einwohner
Bin ich ein Bewohner des Netzes?

20. Seite 20
Einwohner des Netzes
Kulturvermittler
Bild

21. Seite 21
4. Erfahrung der Lerner
Lebens- und Lernerfahrung
ZWISCHENÜBERSCHRIFT
Solor assenis sitis doluptatia nonsedi
doluptatios rernatum dolut a volor rat
faccaest omnis mi, cuptaectat.
Uptibea rchit, velit eum commo mint.
Bild
Bildunterschrift, sequatem
late non nonseque velliti
onsedios exeri dolores

22. Seite 22
Erfahrung des Lehrers
Blogs zu den Lehrwerken

23. Seite 23
4. Lernbereitschaft der Lerner
zB Zeitaufwand
Zwei Klicks
YouTube vorneweg
Podcasts hören
Kommentare schreiben
Niemals am Shabbat
Bild

24. Seite 24
Lernbereitschaft
Web 2.0 Tools
zB Etherpad
Bild

25. Seite 25
Lernbereitschaft
Lehrer
Wie Google
Suche nach realen Daten,
um Entscheidungen zu treffen,
deshalb werden die
Schlussfolgerungen
so anders als bei allen anderen
sein.
Bild

26. Seite 26
5. Lernausrichtung
Tasks und Problemlösung
ZWISCHENÜBERSCHRIFT
Solor assenis sitis doluptatia nonsedi
doluptatios rernatum dolut a volor rat
faccaest omnis mi, cuptaectat.
Uptibea rchit, velit eum commo mint.
Bild
Bildunterschrift, sequatem
late non nonseque velliti
onsedios exeri dolores

27. Seite 27
Task
ZWISCHENÜBERSCHRIFT
Solor assenis sitis doluptatia nonsedi
doluptatios rernatum dolut a volor rat
faccaest omnis mi, cuptaectat.
Uptibea rchit, velit eum commo mint.
Bild
Bildunterschrift, sequatem
late non nonseque velliti
onsedios exeri dolores

28. Seite 28
Task des Lehrers
Task basiertes
Deutschlernen
Task Grammatik
´
Blogeintrag
Wikipedia - Mitglied
Bild
http://gibirger.wordpress.com/2012/10/26/task-
basiertes-deutschlernen

29. Seite 29
Lernausrichtung des Lehrers
Wirearchy
ist der auf Wissen, Vertrauen und
Glaubwürdigkeit basierende
gegenseitige Autoritätsanspruch, der
technologiebasierend den Austausch
von Menschen erblaubt, die sich auf
Ergebnisse konzentrieren.
Bild
Jon Husband
http://wirearchy.com/about-the-author

30. Seite 30
6. Motivation des Lernenden
Inhärent
Keine Belohnung
Keine Noten
stattdessen
Zufriedenstellung der Bedürfnisse
Spass
Kontrolle über den Lerninhalt
Gefühl: Es ist die Mühe wert.
Bild

31. Seite 31
Lernausrichtung
Lehrer
selbstgesteuert
Harold Jarche
search, sense, share
(ver)suche
verspüre
verteile
Bild
http://www.slideshare.net/jarche/
seek-sense-share?from=ss_embed
Bild: Prof. Michael Kerres, Universität Essen-Duisburg

32. Seite 32
VIELEN DANK
FÜR IHRE
AUFMERKSAMKEIT.
Eva Birger
Goethe Institut ISRAEL
birger@telaviv.goethe.org
http://gibirger.wordpress.com
Twitter: gibirger