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- 1. LikeHome Assessing and Recognising the Prior Learning of Migrants. Bridging the Gap and Paving the Road to Educational and Social Integration Richtlinien für die korrekte Umsetzung des LikeHome-Frameworks in Schweden
- 2. 1. Anerkennung von Vorkenntnissen für MigrantInnen Responsible institution: The Swedish National Agency for HVE Zusammenarbeit unter anderem mit: • Der schwedische Arbeitsmarktservice • Der Schwedische Hochschulrat • Die schwedische Nationalagentur für Bildung
- 3. Eine Sammlung bewerteter Materialien, die die Leistungen eines Individuums belegen Werkzeuge, die in Schweden verwendet werden: Das Portfolio 1. Anerkennung von Vorkenntnissen für MigrantInnen Das Portfolio muss: • Verfolgt eine Person • In einem klar strukturierten Format • An einer Stelle und einmal verfügbar
- 4. Durch den Prozess entwickeln Individuen: Fähigkeiten zur Selbsteinschätzung • Schreib- und Kommunikationsfähigkeiten • Verantwortung • Selbstbewusstsein Werkzeuge, die in Schweden verwendet werden: Das Portfolio 1. Anerkennung von Vorkenntnissen von MigrantInnen
- 5. Der Prozess Werkzeuge, die in Schweden verwendet werden: Das Portfolio 1. Anerkennung von Vorkenntnissen für MigrantInnen Die Person identifiziert Ebenen der Anerkennung in Bildung und Arbeit Die Person sammelt Beweise für dieses Wissen Der Einzelne bezieht sein Wissen auf die formalen Anforderungen Das Material wird in einem Portfolio gesammelt Ein oder mehrere Fachleute bewerten die Anwendung / das Wissen
- 6. • Bevollmächtigt Personen, die einer Validierung unterzogen werden • Hilft ihnen, Arbeit zu finden oder eine angemessene Weiterbildung zu wählen • Kann benachteiligten Menschen aus sozialer Ausgrenzung oder Beschäftigung helfen • Bietet Einzelpersonen umfassende Einblicke in ihre Leistungen 1. Anerkennung von Vorkenntnissen für MigrantInnen Werkzeuge, die in Schweden verwendet werden: Das Portfolio
- 7. • Es ist zeitaufwendig • Es mag der Fokus fehlen und daher ineffizient sein • Es hängt von einer guten schriftlichen Dokumentation der Fähigkeiten des Einzelnen ab 1. Anerkennung von Vorkenntnissen von MigrantInnen Werkzeuge, die in Schweden verwendet werden: Das Portfolio • Undokumentiertes oder implizites Wissen ist durch den Prozess schwerer zu identifizieren
- 8. Es besteht aus einer Reihe von Fragen, die sich auf den angewandten Beruf beziehen Jede Frage sucht nach konkreten Beispielen dafür, wie sich eine Person in bestimmten Situationen verhalten würde Die Informationen werden gesammelt und gegen Kriterien gewichtet, die für die angewandte Position relevant sind 1. Anerkennung von Vorkenntnissen für MigrantInnen Werkzeuge, die in Schweden verwendet werden: Kriteriumbasiertes Interview
- 9. • Suche nach Bildung oder Schule (Sök utbildning) Informationen über die verschiedenen Ebenen des Bildungssystems in Schweden • Wählen und planen (Välj och planera) Webbasiertes Karriereprogramm mit pädagogischen Texten, Übungen, Beispielen usw. zur Unterstützung der Berufswahl • Das schwedische Schulsystem (Utbildningssystemet) Eine Karte des schwedischen Schulsystems, die einen Überblick über die Struktur und die Verbindung verschiedener Teile des Bildungssystems gibt • Mein Ordner (Min mapp) In „Mein Ordner“ kann eine Person ihren eigenen Inhalt gestalten (z. B. einen Lebenslauf schreiben, einen Plan erstellen und Kontakte sammeln). 2. Datenbank-Entwicklung Informationsquellen
- 10. 2. Datenbankentwicklung Der Schwedische Hochschulrat (UHR) Bewertung von ausländischen Qualifikationen Bewertet ausländische der Sekundarstufe, der Postekundarstufe und der akademischen Ebene und vergleicht sie mit schwedischen Qualifikationen Internationale Zusammenarbeit und Mobilität Über die UHR-Programme können Schulen, Hochschulen, Berufsbildungseinrichtungen und Erwachsenenzentren Fördermittel für Projekte beantragen, die in Partnerschaft mit anderen Ländern durchgeführt werden Informationen über Hochschulbildung UHR hilft Antragstellern, gut durchdachte Ausbildung und Berufswahl zu treffen
- 11. Das Screening- und Prüfungssystem vor der Migration bezieht sich nur auf hochqualifizierte Migranten, die ihr Land aus finanziellen Gründen verlassen. 3. Screening und Untersuchung vor der Migration Da es sich bei den Flüchtlingen in Schweden hauptsächlich um Asylsuchende handelt, die in der Regel nur gering qualifiziert sind, wäre die Anpassung eines solchen Systems sehr schwierig durchzuführen.
- 12. Wenn eine Person • über 20 Jahre alt und unter 65 ist und • eine Aufenthaltserlaubnis als Flüchtling hat, Kontingentflüchtling, Schutzbedürftig ist oder in engem Bezug zu einem von diesen Statusen steht Wenn eine Person • über 18 Jahre alt und unter 20 ist, und • keine Eltern in Schweden hat 4. Bereitstellung von Informationen für MigrantInnen Neuansiedlung von Flüchtlingen Er / Sie hat Anspruch auf einen Einführungsplan und eine Einführungsleistung Er / Sie hat Anspruch auf Unterstützung
- 13. Die Sachbearbeiter des schwedischen Arbeitsmarktservice treffen sich mit MigrantInnen, die Anspruch auf einen Stellenplan haben, und helfen ihnen auf dem Weg zur Arbeit 4. Bereitstellung von Informationen für MigrantInnen Einführungsplan
- 14. Die Aktivitäten müssen Folgendes umfassen: • Schwedisch für Einwanderer (SFI) • Vorbereitungen für die Beschäftigung • Bürgerorientierung 4. Bereitstellung von Informationen für MigrantInnen Einführungsplan Die Zeit, die für diese Aktivitäten aufgewendet wird, sollte einer Vollzeitstelle entsprechen (40 Stunden pro Woche) Der Stellenplan erstreckt sich in der Regel über 24 Monate
- 15. 4. Bereitstellung von Informationen für MigrantInnen Netzwerke und Jobsuche in Schweden Einführung: Eine Person, die beauftragt wurde, neu angekommene Einwanderer während ihrer ersten Jahre in Schweden zu führen Seine / Ihre Rolle: • Unterstützung und Karriereberatung • Beratung in sozialen Angelegenheiten • Bereitstellen von Zugriff auf Netzwerke
- 16. 5. Verbesserte Anerkennungsverfahren Validierung "Ein Prozess der strukturierten Bewertung, Dokumentation und Anerkennung von Wissen und Kompetenzen, die eine Person erworben hat, unabhängig davon, wie sie erworben wurden"
- 17. 5. Verbesserte Anerkennungsverfahren Validierung Dies bedeutet eine Bewertung des Wissens und der Kompetenzen einer Person, unabhängig davon, ob diese erworben wurden: • Durch das formale oder nicht-formelle Bildungssystem • In Schweden oder im Ausland • Vor kurzem oder vor langer Zeit
- 18. 5. 5. Verbesserte Anerkennungsverfahren Wird hauptsächlich in drei Kontexten verwendet: Als Teil einer fortlaufenden Ausbildung, die darauf abzielt, den Wissensstand einer Person zu ermitteln Als eine Möglichkeit, den Ausgangspunkt für die Weiterbildung für ein Individuum zu definieren Um echtes Wissen und Kompetenzen vor einer Arbeitsanwendung oder im Zusammenhang mit der Entwicklung von Mitarbeiterkompetenzen am Arbeitsplatz zu dokumentieren Validierung
- 19. 6. Überbrückungsprogramme Eine Initiative des schwedischen Arbeitsmarktservice und den schwedischen Universitäten Korta vägen Ziel ist es, ausländischen Akademikern zu helfen, sich nach ihrer Ankunft in Schweden so schnell wie möglich beruflich zu etablieren Um an der Initiative teilzunehmen, benötigen Sie einen akademischen Abschluss oder mindestens drei Jahre akademischer Ausbildung
- 20. 6. Überbrückungsprogramme Das Programm findet in 20 Städten in Schweden statt und dauert 26 Wochen. Es umfasst Module wie: Korta vägen Mapping und Bewertung Berufscoaching mit dem Schwerpunkt Berufsbildung Staatsbürgerliche Orientierung und schwedisches Arbeitsleben Ausbildung am Arbeitsplatz Sprachtraining für bestimmte Berufe
- 21. 6. Überbrückungsprogramme Ausländische LehrerIn und VorschullehrerIn, die in Schweden arbeiten möchten, sollten einen relevanten Abschluss haben und Schwedisch können LehrerIn und VorschullehrerIn Die Nationalagentur für Bildung bewertet die Abschlüsse und sonstigen Qualifikationen von BewerberInnen und stellt ein entsprechendes Zertifikat aus, das es ihnen ermöglicht, in Schweden zu unterrichten
- 22. 7. Sprachtraining im Gastland Die Gemeinden sind verpflichtet, SFI für Gemeindebewohner anzubieten, denen Grundkenntnisse in Schwedisch fehlen Schwedisch für Einwanderer (SFI) SFI zielt auch darauf ab, Analphabeten die Möglichkeit zu geben, lesen und schreiben zu lernen, auf Schwedisch zu kommunizieren und sie vielleicht auf weitere Studien vorzubereiten
- 23. 7. Sprachtraining im Gastland 1. Auf Grundniveau (Komvux) 2. Für Menschen mit Lernschwierigkeiten (Särvux) Diese Programme zielen darauf ab, Erwachsenen das Wissen zu vermitteln, das sie benötigen, um an der Gesellschaft und am Arbeitsmarkt teilzunehmen und sie auf das weitere Studium vorzubereiten Kommunale Erwachsenenbildung Die kommunale Erwachsenenbildung entspricht dem Sekundarbereich II
- 24. 7. Sprachtraining im Gastland Neu angekommene SchülerInnen, die älter als 15 Jahre sind, enden in LIP, in der Sekundarstufe II Spracheinführungsprogramm (LIP) LIP wurde speziell für Personen ohne Vorkenntnisse in Schwedisch entwickelt, um sie auf den Übergang zu anderen individuellen, beruflichen oder universitären Vorbereitungsprogrammen vorzubereiten
Hinweis der Redaktion
- Schweden hat die schwerste Flüchtlingskrise seit dem Zweiten Weltkrieg und hat mehr Verantwortung als jedes andere Land in der westlichen Welt übernommen. Mehr Menschen als je zuvor suchen in Schweden Asyl. Regierungsämter und andere Behörden arbeiten intensiv daran, die Kapazität des Empfangs und der Neuansiedlung zu erhöhen und die großen Herausforderungen zu lösen. In Bezug auf die Flüchtlingskrise werden seitens der Politik und der Öffentlichkeit zunehmend Erwartungen geweckt, dass Unternehmen auch soziale Verantwortung übernehmen sollten. Die Regierungsziele sind, dass mehr Neuankömmlinge innerhalb von zwei Jahren auf den Arbeitsmarkt oder in die Ausbildung kommen sollen. Um dieses Ziel zu erreichen, müssen die Kenntnisse und Fähigkeiten der Neuankömmlinge besser genutzt werden. Die Möglichkeit, ihr bisheriges Lernen beurteilen zu lassen, ihre Fähigkeiten zu validieren und erforderlichenfalls in der Lage zu sein, an Weiterbildungsmaßnahmen teilzunehmen, ist entscheidend, um schnell einen Arbeitsplatz zu finden. Die Bemühungen um die Niederlassung müssen auch wirksamer sein, indem die Qualität und die Personalisierung erhöht werden, um zu einer kürzeren Einrichtungsdauer beizutragen. Das Likehome-Projekt ist also ein Weg zur Integration und Integration in die Gesellschaft. Die Integration von Einwanderern - sowohl Neuankömmlingen als auch solchen, die in Schweden ansässig sind - umfasst eine Vielzahl von Interessengruppen sowohl auf nationaler als auch auf kommunaler Ebene. Die öffentliche Arbeitsverwaltung ist verantwortlich für die Koordinierung des Einführungsprogramms; Erstellung eines maßgeschneiderten Plans; Bewertung und Gewährung von Einführungsbeihilfe; Beschaffung von Einführungsleitfäden; und Organisation von Unterkünften und Unterkünften für jene Migranten, die für den Einführungsplan in Frage kommen, die jedoch selbst keine Unterkunft gefunden haben. Es sind jedoch viele andere Akteure beteiligt: Die Gemeinden sind verantwortlich für die Organisation von SFI, die Bereitstellung von Bürgerorientierung, den Zugang zu Schulen und die Bereitstellung von Unterkünften für die öffentlichen Arbeitsverwaltungen. Die Gemeinden sind auch dafür verantwortlich, dass neu angekommene Zuwanderer mit Kindern betreut werden (eine entscheidende Voraussetzung für die Arbeitssuche und Arbeit), und dass sie nach Ablauf des zweijährigen Einführungszeitraums Sozialhilfe für Migranten bereitstellen, die sie benötigen. Die schwedische Einwanderungsbehörde ist zuständig für die Regelung von Quotenflüchtlingen und Neuankömmlingen, die keinen Anspruch auf ein Einführungsprogramm haben (diejenigen Asylsuchenden, die in Einwanderungsbehörden wohnen und noch keine Bewilligungen erhalten haben). Darüber hinaus ist es zuständig für die Entschädigung von Kommunen und Provinziallandtagen für die Aufnahme von Neuankömmlingen. Die Bezirksverwaltungsräte sind zuständig für die Bereitschaft und Kapazität der Gemeinden, Neuankömmlinge zu empfangen. Sie unterzeichnen Empfangsvereinbarungen mit Gemeinden und führen eine regionale Zusammenarbeit zwischen den Gemeinden herbei. Die schwedische Sozialversicherungsanstalt ist verantwortlich für das Wohngeld und die Zahlung der Einführungsleistung auf der Grundlage der von den öffentlichen Arbeitsverwaltungen bereitgestellten Informationen. Weitere Agenturen sind in den Prozess der Anerkennung und Validierung ausländischer Qualifikationen und Fähigkeiten eingebunden.
- Im Allgemeinen konzentriert sich ein APL-Verfahren auf eine bestimmte Qualifikation. Die erworbenen Kompetenzen, die durch informelles und nicht formales Lernen erworben wurden, werden mit den Lernergebnissen einer formalen Qualifikation verglichen. Ziel eines APL ist es, formelle Lernprogramme zu beschleunigen oder die Beschäftigungsfähigkeit und Mobilität des Bewerbers / Mitarbeiters zu verbessern. Folgende Dokumente und Gegenstände können als Nachweis erworbener Kompetenzen akzeptiert werden: Berichte, Diplome, Zertifikate und Berichte von Bewertungsgesprächen. Methoden zur Bewertung der Kompetenzen können umfassen: das Portfolio, Bewertung, Kriterien orientierte Interviews, Arbeitsplatzbeobachtung oder andere Formen des Testens. In der Regel wird je nach Ziel, Zielgruppe und den zu bewertenden Kompetenzen ein Methodenmix angewandt. Das Endprodukt eines APL-Verfahrens ist im Prinzip das APL-Zertifikat. Die nachgewiesenen Kompetenzen werden mit den Lernergebnissen einer Berufsbildungsqualifikation oder einem anderen Standard verglichen, den Arbeitgeber und Arbeitnehmer für relevant halten. Nach der Anerkennung kann das vorherige Lernen von den Studierenden dazu genutzt werden, um Kreditpunkte zu bekommen oder Befreiung und Anrechnung von Teilen eines bereits gelernten Studium Programmes zu erhalten. Es kann auch für die persönliche und berufliche Entwicklung verwendet werden. Höhere Berufsbildung (HVE): Das schwedische Arbeitsmarktservice ist in 68 Arbeitsmarktregionen unterteilt. Diese Aufteilung basiert auf dem Pendelverhalten von Arbeitnehmern und den regionalen Präferenzen der Unternehmen im Zusammenhang mit der Personalrekrutierung. Die Arbeitsmarktregionen werden wiederum in vier Marktgebieten zusammengeführt. Der Schwedische Hochschulrat (UHR) ist eine schwedische Regierungsbehörde mit vielen verschiedenen Aufgaben im Bildungsbereich. Sie beschäftigt 300 MitarbeiterInnen in Stockholm und Visby. Die schwedische Nationale Agentur für höhere Berufsbildung ist für die höhere Berufsbildung in Schweden (HVE) zuständig, und die Schlüsselfunktion besteht darin sicherzustellen, dass die HVE-Programme den Bedarf des Arbeitsmarktes an qualifizierten Arbeitskräften decken.
- Ein Mechanismus muss vorhanden sein, um sicherzustellen, dass die Person die Arbeit im Portfolio erledigt hat. Die Arbeit könnte vom Gutachter unterschrieben werden.
- Die häufigste Art, erfahrungsbasiertes Wissen / Lernen zu dokumentieren, ist die Verwendung des Portfoliomodells. Das Erstellen eines Portfolios zur Bewertung wird als ein strenger und anspruchsvoller Prozess beschrieben. Während dieses Prozesses entwickeln die Lernenden nicht nur ihre Fähigkeiten zur Selbsteinschätzung, sondern auch Fähigkeiten in Schreiben und Kommunikation. Diejenigen, die das Portfolio vervollständigen, haben normalerweise eine klarere Vorstellung davon, was sie wirklich wissen, was sie nicht wissen und was sie wissen wollen. Der Portfolio-Prozess ist auch ein Weg, Verantwortung zu entwickeln, daher sollte dieser Prozess selbst als Lernprozess betrachtet werden.
- Portfolios sind eine der komplexesten und am häufigsten verwendeten Methoden, um Beweise für Bewertungszwecke zu dokumentieren. Die Portfolios zielen darauf ab, das Risiko der Subjektivität zu überwinden, indem sie einen Mix von Instrumenten einführen, um die Kompetenzen der Personen zu belegen, und Bewertungen von Dritten einbeziehen können. Sie geben dem Publikum einen umfassenden Einblick in die Leistungen und Erfolge des Lernenden. Portfolios können Beweise enthalten, die durch eine Kombination von Methoden extrahiert wurden. Es wird argumentiert, dass die Art der Reflexion und Untersuchung, die mit den Portfoliomethoden verbunden ist, Menschen, die einer Validierung unterzogen werden, befähigt, ihnen zu helfen, einen Arbeitsplatz zu finden oder eine angemessene Weiterbildung zu wählen. Portfolios können entwickelt werden, um benachteiligten Menschen aus sozialer Ausgrenzung oder Beschäftigung zu helfen, indem sie ihre spezifischen Merkmale berücksichtigen.
- Der Aufbau eines Portfolios ist aus Sicht des Antragstellers eine zeitraubende Übung, aber dennoch eine beliebte Methode, da die Kandidaten die Möglichkeit haben, ihre Kompetenzen flexibel und authentisch zu zeigen. Portfolio-Assessments hängen oft von einer guten schriftlichen Dokumentation der Fähigkeiten des Einzelnen ab. Undokumentiertes oder implizites Wissen ist mit dieser Methode schwerer zu identifizieren, eine Tatsache, die bei der Entscheidung über den Mix von Tools, die in einem Validierungsprozess angewendet werden sollen, berücksichtigt werden muss. Die Portfoliomethode kann sich für einige als schwierig erweisen und sollte durch relevante Informationen und Leitlinien unterstützt werden. Das schwerwiegendste Risiko bei der Erstellung von Portfolios ist die mangelnde Konzentration, die auftreten kann, wenn Bewerber sie allein oder mit wenig Vermittlung durch einen Berater vorbereiten. Beraterhilfe und genügend Zeit für Selbstreflexion sind daher entscheidend für die Effektivität und Fairness dieser Methode. Im Prozess der Selbsteinschätzung gegen Curriculum-Standards sollte eine Anleitung zur Verfügung stehen, um die theoretischen Konzepte zu erklären und den Transfer von der Theorie in die Praxis zu unterstützen.
- Jede(r) potentielle MitarbeiterIn sollte an einem kriterienbasierten Interview teilnehmen. Es bewertet eine Kombination Ihrer Fähigkeiten, Kenntnisse, Verhaltensweisen und persönlichen Qualitäten. Kriterienbasierte Interviews sind eine Reihe strukturierter Fragen, die sich auf die Stelle beziehen, für die Sie sich bewerben. Jede Frage sucht nach konkreten Beispielen dafür, wie Sie sich in verschiedenen Situationen verhalten haben. Diese Information wird gesammelt und gegen jedes "Kriterium" gewichtet, das für die Rolle relevant ist. Die Fragen beziehen sich direkt auf die Fähigkeiten, die Sie benötigen, um die Kriterien der Rolle zu erfüllen. Diese Art des Interviews gewährleistet auch Objektivität, Struktur und Konsistenz.
- In Schweden gibt es keinen einzigen Ort für eine Datenbank mit "Ländererziehungsprofilen", sondern verschiedene Websites mit Informationen über Hochschulbildung, technische und berufliche sowie postsekundäre Qualifikationen. Migrationsrelevante Länderbildungssysteme (Struktur, Rahmenbedingungen, Governance, Qualitätssicherungsverfahren, Trends des öffentlichen und privaten Sektors sowie der institutionelle Status) werden auf diesen Webseiten beschrieben. Utbildningsinfo.se ist eine Website für Studenten, Eltern und Fachleute im Bereich der Bildung. Die Website ist eine Quelle für gesammelte, aktuelle und neutrale Informationen über Bildung in Schweden, die vom Staat finanziert oder überwacht wird. Die Webseite enthält verschiedene Teile: ein Suchwerkzeug für Ausbildungen in Schweden, ein webbasiertes Berufsberatungsinstrument, eine Beschreibung des schwedischen Schulsystems, einen persönlichen Ordner und einen speziellen Abschnitt für Berufsberater. Suche nach Bildung oder Schule (Sök utbildning) Unter Sök utbildning (Suche Bildung) gibt es Informationen über Bildung in Schweden. Es gibt mehrere Möglichkeiten, eine Suche durchzuführen: für die Gesamtschule, für die Sekundarstufe II, für Erwachsenenbildung (einschließlich Universitäten und Hochschulen, Berufsbildung, städtische Schulen für Erwachsene, Schwedische Volkshochschulen) oder Schwedisch für Einwanderer. Wählen und planen (Välj och planera) eine webbasierte Karriereberatung Välj och Planera (Wählen und planen) ist ein webbasiertes Karriereberatungsprogramm. Es enthält verschiedene Werkzeuge wie pädagogische Texte, Übungen, Beispiele in einer gut strukturierten Matrix und unterstützt die Sensibilisierung für verschiedene Themen, die bei einer Berufswahl wichtig sind. Das Programm kann unabhängig oder mit Hilfe eines Berufsberaters genutzt werden. Zusätzliche Informationen finden Sie im begleitenden Handbuch. Das schwedische Schulsystem (Utbildningssystemet) Diese Karte des schwedischen Schulsystems gibt einen Überblick über die Struktur und die Verbindung zwischen den verschiedenen Teilen des schwedischen Bildungssystems, von der Vorschule bis zum Universitätsstudium. Mit einem Klick kann man schnell zu der Bildungsform gehen, über die man mehr erfahren möchte und Informationen über die Art der Aktivitäten, das Bewertungsverfahren usw. suchen Mein Ordner (Min mapp) In Min mapp (Mein Ordner) kann man seinen eigenen Inhalt gestalten, indem man beispielsweise einen Lebenslauf schreibt, einen Plan erstellt und Kontakte sammelt. Suchergebnisse und Ergebnisse aus dem Bereich "Wählen und planen" können hier ebenfalls gespeichert werden. Außerdem kann der persönliche Ordner hilfreich sein, wenn man nach Bildung sucht.
- Bewertung von ausländischen Qualifikationen Um es jemandem mit einer nicht-schwedischen Qualifikation zu erleichtern, in Schweden zu studieren oder nach einer Arbeit zu suchen, bewertet das UHR ausländische Sekundarschulabschlüsse, postsekundäre und akademische Qualifikationen und vergleicht sie mit schwedischen Qualifikationen. Diese ist wichtig, um Arbeitssuchenden mit ausländischer Bildung auf dem schwedischen Arbeitsmarkt zu helfen, und die Beantragung einer schwedischen Hochschulbildung zu ermöglichen. Die Bewertungen basieren auf internationalen Vereinbarungen zur Anerkennung von Qualifikationen. Das UHR informiert auch national über ausländische Qualifikationen und international über schwedische Qualifikationen. Das UHR ist auch die Beratungsstelle für die Berufsqualifikationsrichtlinie und informiert über die Arbeit in reglementierten Berufen innerhalb der EU. Internationale Zusammenarbeit und Mobilität Das UHR arbeitet daran, die Standards in der schwedischen Bildung zu verbessern, indem es den Menschen Möglichkeiten zur Teilnahme am internationalen Austausch und zur Zusammenarbeit bietet. Über die UHR-Programme können sich Schulen, Hochschulen, Berufs-und Erwachsenenbildungsprogramme und andere für die Finanzierung von Projekten in Partnerschaft mit anderen Ländern bewerben. LehrerInnen und SchülerInnen sind Beispiele für Gruppen, die am Austausch teilnehmen können. Das UHR bietet auch Möglichkeiten für den Austausch von Arbeitskräften für Angestellte des Staates und für die Vorbereitung von Arbeiten und Praktika bei EU-Institutionen. Informationen über Hochschulbildung UHR bietet Informationen über Hochschulbildung, so dass Bewerber gut durchdachte Entscheidungen treffen können. Wir arbeiten auch mit Berufs- und Studienberatern in unseren Informationsaktivitäten zusammen und geben Anregungen zu Hochschulbildung, wie zum Beispiel folgende Websites.
- Das australische System zur Überprüfung von qualifizierten Migranten ist nur für hochqualifizierte Einwanderer, nicht für gering qualifizierte Einwanderer. Das Verfahren benötigt zwei verschiedene Systeme, passt das System für hochqualifizierte Einwanderer an oder entwickelt ein neues System für gering qualifizierte Einwanderer. Dies gilt für Migranten, die ihr Land aus finanziellen Gründen verlassen (oft aufgrund der Wirtschaftskrise). Zur Umsetzung dieses Ansatzes sollte als Voraussetzung die Nutzung von e-Quellen, die von globalen Regulierungsstellen-Partnerschaften unterstützt werden, eingesetzt werden, um die Vorabqualifizierung qualifizierter Migranten in regulierten Bereichen vor der Migration zusätzlich zur Offshore-Verwaltung von vorgeschriebenen Sprach- und Fachprüfungen zu erleichtern. Da eine große Anzahl von Flüchtlingen in Schweden AsylbewerberInnen und viele mit geringer Bildung sind, ist dieses System nicht für Schweden geeignet. Die Durchführung einer Vor-Migrations-Untersuchung und -Prüfung wird in Schweden sehr schwierig umzusetzen sein. Schweden verfügt derzeit nicht über das System und die Ressourcen für dieses Screening-System.
- Arbetsförmedlingen (das schwedische Arbeitsmarkservice) ist eine von mehreren Agenturen, die kürzlich angekommenen Flüchtlingen und Einwanderern helfen, in ihrer neuen Gemeinschaft Fuß zu fassen. Wenn die Zuwanderer zu den Stellen gehören, die Anspruch auf einen Stellenplan haben, treffen sie sich mit einem Betriebspersonal aus Arbetsförmedlingen, um zu besprechen, was sie tun müssen, um sich auf Arbeitssuche zu begeben. Der Stellenplan umfasst verschiedene Aktivitäten, die dem MigrantInnen auf dem Weg zur Arbeit helfen sollen.
- Was diese Aktivitäten sind, hängt von den Bedürfnissen ab, aber sie müssen Schwedisch für EinwanderInnen (SFI), Arbeitsvorbereitungen (z. B. Praktika oder Validierung von Bildung und Arbeitserfahrung) und einen Orientierungskurs beinhalten, der ein grundlegendes Verständnis der schwedischen Gesellschaft vermitteln soll. Die Zeit, die der Migrant für diese Aktivitäten aufwendet, sollte einer Vollzeitbeschäftigung entsprechen, was 40 Stunden pro Woche bedeutet. Der Stellenplan sollte normalerweise 24 Monate umfassen. Ziel des Stellenplans ist es, Schwedisch zu lernen und so schnell wie möglich einen Arbeitsplatz zu finden, damit die MigrantInnen sich selbst unterstützen können.
- Seit der Reform 2010 hat jeder Teilnehmer des Einführungsprogramms das Recht auf einen "Einführungsplan". Dieser Einführungsleitfaden ist eine Einzelperson, die beauftragt wird, neu angekommene Einwanderer während ihrer ersten Jahre in Schweden zu führen. Zu den Aufgaben des Leitfadens gehören: Unterstützung bei der Suche nach Arbeits- und Berufsberatung; Beratung in sozialen Angelegenheiten; und die Bereitstellung von Zugang zu Netzwerken. Einführungsleitfäden werden an private Organisationen oder Unternehmen vergeben, an die die Arbeitsverwaltung eine monatliche Gebühr zahlt, die auf der Grundlage der Beschäftigungsergebnisse des Programmteilnehmers ergänzt wird. Die PES gibt Informationen zu den Leitfäden, aus denen die TeilnehmerInnen auswählen können. Die PES gibt jedoch keine Empfehlungen hinsichtlich der Auswahl von Leitfäden. Wenn der Teilnehmer keinen Führer auswählt, wird einer auf der Grundlage der Nähe zum Wohnort zugewiesen. Arbeitsuchende, die nicht unter das Einführungsgesetz fallen, werden von der PES an "komplementäre Akteure" verwiesen, die auf der Grundlage der spezifischen Bedürfnisse jedes Teilnehmers Unterstützung bei der Arbeitssuche leisten.
- Validierung ist eine Möglichkeit, das Anerkennungsverfahren in Schweden zu verbessern.
- Dies bedeutet eine Bewertung des Wissens und der Kompetenz einer Person, unabhängig davon, wie, wo oder wann sie erworben wurde - im formalen Bildungssystem oder auf andere Weise in Schweden oder im Ausland, vor kurzem oder vor langer Zeit. Durch Validierung werden die tatsächlichen Kenntnisse und Kompetenzen, die eine Person gewonnen hat, identifiziert und dokumentiert. Das Wissen und die Kompetenzen könnten durch formales Lernen (organisierte Bildung innerhalb des offiziellen Bildungssystems), durch nicht formales Lernen (Bildung, die neben dem offiziellen Bildungssystem organisiert wird) oder durch informelles Lernen (durch Arbeit oder aus dem täglichen Leben) erworben werden.
- Ein anderes Beispiel ist das Retail-Modell Handelsmodell, das für die Bewertung / Validierung im Schwedischen Handelsverband verwendet wird und von der Handelsfachkompetenzagentur in Absprache mit Branchenverbänden im Handel erstellt wird. Die Aufgabe der Retail-Komptenzagentur ist es, mit Kompetenz, des Handels zu arbeiten. Die Schlüsselworte sind die Vorteile für die Industrie, geschäftliche Vorteile und Benutzerfreundlichkeit. Retail-Kompetenzagentur, die für die Validierung des Handelssektors verantwortlich ist. Die Validierung wird im ganzen Land in Gruppen von 12 TeilnehmerInnen durchgeführt. Informationen zum Betreiber: Arbeiten im Auftrag des schwedischen Handels zur Stärkung der Unternehmen durch Bereitstellung von effektiven Modellen und Werkzeugen für die Entwicklung und Bewertung von Branchenkompetenzen. Wann man es benutzt: Das Einzelhandelsmodell kann in verschiedenen Kontexten verwendet werden, abhängig von den Schritten im Modell, die verwendet werden.
- Überbrücksprogramme (Zusatzausbildung). Die schwedische Regierung hat zusätzliche Mittel bereitgestellt, um die Anzahl der Plätze für Überbrückungskurse für eine ausgewählte Anzahl reglementierter Berufe wie LehrerIn, Anwälte, Ärzte, Krankenschwestern und Zahnärzte zu erhalten. Dieses Angebot könnte über diese reglementierten Berufe hinaus erweitert werden.
- Korta vägen ist eine Initiative des schwedischen Arbeitsmarktservice (Arbetsförmedlingen, AF) und der schwedischen Universitäten. Ziel ist es, ausländischen Akademikern zu helfen, sich nach ihrer Ankunft in Schweden so schnell wie möglich beruflich zu etablieren. Um an der Initiative teilnehmen zu können, benötigen Sie einen akademischen Abschluss oder mindestens drei Jahre akademischer Ausbildung. Es kann Ausnahmen geben, wenn der / die MigrantIn / 2 Jahre oder länger studiert und sich in Sektoren mit einem Mangel an Bewerbern und Kompetenzen für Stellen bewirbt. Das Programm findet in rund 20 Städten in Schweden statt. Das Programm umfasst 26 Wochen und umfasst schwedische Studien, schwedisches Arbeitsleben und Stellensuche in Schweden. Ein Praktikum ist normalerweise inbegriffen. Seit Beginn im Jahr 2010 haben 60% der an dem Programm teilnehmenden MigrantInnen eine ihrer Ausbildung entsprechende oder sehr enge Beschäftigung. 35% haben beschlossen, akademische Studien zu besuchen, um ihre Chancen auf dem Arbeitsmarkt zu verbessern. Der Kurs umfasst Module wie: Mapping und Bewertung Professionelles Coaching mit Fokus auf Studium und Berufsberatung Staatsbürgerliche Orientierung und schwedisches Arbeitsleben Ausbildung am Arbeitsplatz Sprachtraining für Ihren speziellen Beruf
- Ergänzende Bildung und Ausbildung Wenn die Migranten einen ausländischen Lehrabschluss haben, können sie auch an einem Überbrücksprogramm teilnehmen, dass sie qualifiziert sind, in Schweden zu unterrichten. Die Zusatzausbildung variiert je nach Vorbildung und Berufserfahrung. Die Ausbildung findet in sechs Zentren statt: Universität Göteborg, Linköpings Universität, Universität Malmö, Universität Stockholm, Universität Umeå und Örebro Universität, an der die Universität Stockholm die Koordinationsfunktion hat.
- Die Sprachkenntnisse des Gastlandes ist ein Schlüsselfaktor für die Geschwindigkeit und den Erfolg der wirtschaftlichen und sozialen Integration. Sprachkenntnisse sind eine wesentliche Voraussetzung für die Fähigkeit der im Ausland Geborenen, sich mit der einheimischen Bevölkerung zu vernetzen und eine Arbeit zu suchen. Und da sowohl Netzwerke als auch Beschäftigung wichtige Wege sind, um weitere Sprachkenntnisse aufzubauen, können schlechte Sprachkenntnisse des Gastlandes einen Teufelskreis auslösen. In Bezug auf den Einsatz von Migrationsfähigkeiten haben Sprachkenntnisse nicht nur einen wesentlichen Einfluss auf die Übertragbarkeit von Fähigkeiten, sondern sind auch ein Schlüsselelement für den weiteren Erwerb von Kompetenzen. Im Jahr 2010 kamen nur 13% der Migranten nach Schweden aus einem Land, in dem eine der wichtigsten Amtssprachen Schwedisch war. Im Vergleich dazu über 45% der Einwanderer in Kanada, Frankreich und dem Vereinigten Königreich und bis zu 76% der Einwanderer in Neuseeland konnten englisch. Grundsätze für Grundfertigkeiten und Sprache in Schweden. Das Sprachentraining in Schweden ist ein obligatorischer Bestandteil des Einführungsplans, der von der öffentlichen Arbeitsverwaltung koordiniert wird. Die Bereitstellung von Schwedisch für Einwanderer (SFI) liegt jedoch in der Verantwortung der Gemeinde und kann daher von Gemeinde zu Gemeinde variieren. Kommunen sind verpflichtet, SFIs für KommunalbewohnerInnen anzubieten, denen Grundkenntnisse der schwedischen Sprache fehlen. Die Qualität ist jedoch variabel, und während in einigen Gemeinden das Angebot hoch entwickelt ist - sogar mit einem auf bestimmte Berufe zugeschnittenen Sprachtraining - ist das Angebot anderswo eingeschränkt. Neben der Vermittlung von Grundkenntnissen der schwedischen Sprache an erwachsene ZuwanderInnen möchte SFI auch Analphabeten die Möglichkeit bieten, Lesen und Schreiben zu lernen, und ihre mündliche und schriftliche Kommunikationsfähigkeit auf Schwedisch entwickeln. SFI soll auch als Vorbereitung für weitere Studien dienen. Abhängig von ihrem Bildungshintergrund und Vorwissen werden die SchülerInnen in eines von drei Programmen mit unterschiedlicher Intensität eingeteilt. SFI-Kurse können in von der Gemeinde betriebenen Schulen stattfinden oder an externe Anbieter vergeben werden. Im Jahr 2010 besuchten rund 35% der Studierenden Kurse von privaten Einrichtungen, Studieförbund und Folkhögskolor.
- Die kommunale Erwachsenenbildung auf der Grundstufe (Komvux) und für Lernbehinderte (Särvux) zielt neben SFI darauf ab, Erwachsenen das Wissen zu vermitteln, das sie für die Teilnahme an der Gesellschaft und am Arbeitsmarkt benötigen, und bereitet sie auf das weitere Studium vor. Die kommunale Erwachsenenbildung im Sekundarbereich II entspricht dem Niveau für Schüler der Sekundarstufe II.
- Neu angekommene SchülerInnen, die älter als 15 Jahre sind, werden in das Spracheinführungsprogramm (LIP) der Sekundarstufe II aufgenommen. 36.000 Studenten (79% Männer und 21% Frauen) besuchten das LIP im Herbst 2016. Das LIP wurde speziell für Neuankömmlinge ohne Vorkenntnisse in Schwedisch entwickelt, um sie auf den Übergang zu anderen individuellen, beruflichen oder anderen Lernenden Hochschulvorbereitungsprogramme vorzubereiten (Gewährung des Abschlusses und einiger Studienberechtigung). Das braucht jedoch Zeit: Laut SNAE (Skolverket, 2016b) hatten nur 9% der 2011 in das Programm eingeschriebenen StudentInnen nach fünf Jahren erfolgreich ein nationales Programm absolviert. Asylsuchende und undokumentierte Kinder können bis zu ihrem 18. Lebensjahr am LIP teilnehmen, aber wenn Asyl gewährt wird, beträgt die Altersgrenze 20 (wie für schwedische Staatsbürger). Nach dem 18. Lebensjahr stehen asylsuchende Kinder daher vor rechtlichen Hindernissen, wenn sie in die Sekundarstufe II eintreten oder vom LIP in reguläre Programme versetzt werden (Skolinspektionen, 2017a). Noch schlimmer ist, dass asylsuchende und undokumentierte Kinder das Programm mit 18 verlassen müssen, obwohl die Gesetzgebung zu diesem speziellen Thema nicht klar ist (Skolverket, 2017b). Über das 18. Lebensjahr hinaus gibt es für Asylsuchende tatsächlich keine legalen Bildungsmöglichkeiten, da die Erwachsenenbildung für sie geschlossen ist. Aber selbst wenn sie kein Recht auf Weiterbildung durch ein anderes Programm haben, gibt es keine Gesetzgebung, die Kommunen und Schulen ausdrücklich verbietet, ihnen Zugang zu gewähren. Wir wissen einfach nicht, wie viele Schulleiter, Schulverwalter und Studienberater sich dieser Möglichkeit bewusst sind und sie nutzen.