4. Struktur des Vortrags
Anwendungsszenario: Selbstgesteuertes Ressourcen-
basiertes Lernen in der CROKODIL Lerncommunity
Motivation: Geringe Kooperation zwischen Lernenden und
Intransparenz über Aktionen der Lernenden
Lösung: Kontextadaptive Feeds über Aktionen anderer
Lernender
Erfahrungen & Ausblick
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5. Zentrale Objekte innerhalb von CROKODIL
Aktivitäten
Planung und Reflektion des Prozesses des Ressourcen-
basierten Lernens
Wissensressourcen
Ressourcen aus dem Internet, die zur Bearbeitung der
Aktivitäten verwendet werden
Benutzer, Lerngruppe, Kontakte
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6. CROKODIL – die Plattform für Ressourcen-
basiertes Lernen
KOM – Multimedia Communications Lab 6
7. Benutzeraktionen zu Aktivitäten
Beschreiben und
strukturieren
von Aktivitäten
Teilen von Aktivitäten
öffentlich
in Lerngruppe
mit Kontakten
Beschreiben der Erfahrungen
bei der Durchführung von
Aktivitäten
KOM – Multimedia Communications Lab 7
8. Benutzeraktionen zu Wissensressourcen
Persistieren, Taggen und
Annotieren von
Wissensressourcen
Zuordnen von Wissensressourcen
zu Aktivitäten
Kommentieren von
Wissensressourcen
Teilen von Wissensressourcen
öffentlich
in Lerngruppe
mit Kontakten
KOM – Multimedia Communications Lab 8
9. Weitere Benutzeraktionen
Bilden von Lerngruppen
Abbilden von Kontakt-
beziehungen
Chat mit anderen
Lernenden
Interner Nachrichtenaus-
tausch mit anderen
Lernenden
KOM – Multimedia Communications Lab 9
11. Struktur des Vortrags
Anwendungsszenario: Selbstgesteuertes Ressourcen-
basiertes Lernen in der CROKODIL Lerncommunity
Motivation: Geringe Kooperation zwischen Lernenden und
Intransparenz über Aktionen der Lernenden
Lösung: Kontextadaptive Feeds über Aktionen anderer
Lernender
Erfahrungen & Ausblick
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12. Einsatz im Projekt
Nutzung der Plattform in der betrieblichen Aus- und
Weiterbildung
Szenario 1: Berufsvorbereitungsmaßnahme des IBB
Szenario 2: Technisches Duales Studium bei Siemens AG
Aktive Zeit- Aktivi- Wissens- Erfahrungs- Kommen-
Benutzer raum täten ressourcen berichte tare
(Tage)
Sz. 1 20 1 26 31 0 0
Sz. 2 21 11 69 149 4 3
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13. Wunsch zur Kooperation im Ressourcen-
basierten Lernen besteht
30 28
24 25 25
25
20 19
16
15 13
11 11
10 8 9 8
6 5
5 2
0
Ich habe bereits häufig Ich empfinde die Ich würde gerne häufiger
gemeinsam mit anderen gemeinsame Recherche als mit anderen gemeinsame
Recherchen im Internet nützlich. Recherchen durchführen.
durchgeführt.
trifft gar nicht zu trifft eher nicht zu trifft teilweise zu
trifft überwiegend zu trifft völlig zu
KOM – Multimedia Communications Lab 13
14. Beobachtungen
Kooperation erfolgt nur dann, wenn Sie explizit durch den
Dozenten angeregt wird.
Aktionen andere Benutzer werden nur wahrgenommen, wenn
entsprechende Objekte (Aktivitäten, Wissensressourcen,
Gruppen) in CROKODIL besucht werden.
Es fehlt eine Funktion zur Benachrichtigung der Teilnehmer.
KOM – Multimedia Communications Lab 14
15. Struktur des Vortrags
Anwendungsszenario: Selbstgesteuertes Ressourcen-
basiertes Lernen in der CROKODIL Lerncommunity
Motivation: Geringe Kooperation zwischen Lernenden und
Intransparenz über Aktionen der Lernenden
Lösung: Kontextadaptive Feeds über Aktionen anderer
Lernender
Erfahrungen & Ausblick
KOM – Multimedia Communications Lab 15
16. Idee
Information der Benutzer über Aktionen der anderen
Lernenden
bekannt z.B. aus News Feeds in sozialen Netzwerkplattformen
aber auch als Awareness-Funktion in CSCL Systemen
u.a. mit dem Ziel Kollaboration zu befördern
primär synchrone Kollaboration
KOM – Multimedia Communications Lab 16
17. Information über Aktionen anderer Benutzer
Anforderungen:
Bezug zum Lernen
also nicht Änderungen am Profil
nicht neue Kontaktbeziehungen
…
Relevanz für den Benutzer
im aktuellen Lernkontext
Keine „Überflutung“ mit Neuigkeiten
Selektion von Neuigkeiten
Aggregation von „ähnlichen“ Neuigkeiten
„Sinnvolle“ Sortierung von
Neuigkeiten
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18. Definition von Aktionen mit Bezug zum Lernen
Aktivitäten
Neuanlage einer Aktivität
Neue über oder untergeordnete Aktivitäten
Neue Erfahrung zu Aktivität
Zuordnung neuer Wissensressourcen zu Aktivität
Zuordnung neuen Teilnehmers zu Aktivität
Wissensressourcen
Neuer Kommentar zu einer Wissensressource
…
Lerngruppen
Neue Mitglieder in Gruppe
Neue Aktivität einer Gruppe
…
KOM – Multimedia Communications Lab 18
19. Relevanz für den Benutzer im aktuellen
Lernkontext
Lernkontext bestimmt sich in CROKODIL über
Aktivität
Wissensressource
Gruppe
Filterung abhängig von Lernkontext
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20. Vermeidung von „Überflutung“
Selektion und Ranking
Beispiel: Neuigkeiten zu Benutzer
Aktion Maximale Anzahl Ranking
Neuanlage einer %Aktivität 3 Hoch
Neuanlage Erfahrung zu %Aktivität 2 Hoch
Neuanlage einer %Gruppe (Benutzer ist 2 Mittel
Moderator)
Neue Mitgliedsrelation zwischen %Gruppe 2 Mittel
und %Benutzer
Neuanlage eines Diskussionsbeitrags in 2 Niedrig
%Gruppe
Ressource %Ressource der Aktivität 2 Mittel
%Aktivität zugeordnet
Neuanlage eines Kommentars an 2 Niedrig
%Ressource
KOM – Multimedia Communications Lab 20
21. Technische Realisierung I
Bei jeder „lernrelevanten“ Aktion des Benutzers wird ein
Objekt vom Typ Neuigkeit mit einem eigenen Subtyp und
Relationen zu Objekten erzeugt
KOM – Multimedia Communications Lab 21
22. Technische Realisierung II
Bei Anzeige eines Objektes
(d.h. Neuladen der HTML-Seite)
erfolgt eine Datenbankabfrage, welche
Neuigkeiten zu diesem Objekt in Bezug stehen
(Filterung)
werden die gefundenen Objekte entsprechend
der Regeln ausgewählt und sortiert (Selektion
und Ranking)
Auf Startseite
besteht kein Lernkontext
erfolgt die Filterung mittels einer Abfrage nach
Neuigkeiten zu allen Objekten auf die der
Nutzer zugreifen kann
KOM – Multimedia Communications Lab 22
23. Struktur des Vortrags
Anwendungsszenario: Selbstgesteuertes Ressourcen-
basiertes Lernen in der CROKODIL Lerncommunity
Motivation: Geringe Kooperation zwischen Lernenden und
Intransparenz über Aktionen der Lernenden
Lösung: Kontextadaptive Feeds über Aktionen anderer
Lernender
Erfahrungen & Ausblick
KOM – Multimedia Communications Lab 23
24. Nutzung der Neuigkeiten
Nutzung der um Neuigkeiten erweiterten Lernumgebung
Szenario 3: Umschulung zum Fachinformatiker IBB
12 Teilnehmer
Rücklauf Fragebögen 9
Szenario 4: Seminar Knowledge Media Sommersemester 2012
11 Teilnehmer
Rücklauf Fragebögen 11
Veränderungen im Kooperationsverhalten nicht valide
nachweisbar
Keine vergleichende Beobachtung der Gruppen mit und ohne
Neuigkeiten Feature möglich
Aufgabenstellung stark differierend
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26. Ausblick
Plattform
Einschränkung der Neuigkeiten auf der Startseite auf die Aktionen
seit dem letzten Login des Benutzers
Ergänzung der „Neuigkeiten“ – nicht alle konzipierten waren
bereits realisiert
Bereitstellung der Neuigkeiten als RSS-Feed ?
Bereitstellung aggregierter Neuigkeiten als E-Mail Digest ?
Evaluation
Vergleichende Nutzung der Plattform mit Neuigkeiten in Szenario 2
KOM – Multimedia Communications Lab 26
27. Weiterführende Informationen & Plattform
Communities, Web-Ressourcen und
Kompetenzentwicklungsdienste
integrierende Lernumgebung
www.crokodil.org
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