Alexia Meyermann: Building a research infrastructure for educational studies ...
Ingo Blees, Gianna Scharnberg: Freie Bildungsmaterialien für den Unterricht: Werkzeuge für das Auffinden, Sammeln und Weiterverwenden von OER
1. Freie Bildungsmaterialien für den Unterricht:
Werkzeuge für das Auffinden, Sammeln und
Weiterverwenden von OER
Ingo Blees, Deutscher Bildungsserver, DIPF
Gianna Scharnberg, Learning Lab, Universität Duisburg-Essen
2. • Open Educational Resources
• Elixier: Suchmaschine für Bildungsmedien
• Edutags: Social Bookmarking für Lehrkräfte
Überblick
3. → Individualisierung und Adaptivität:
Transformation von analog zu digital
Open Educational Resources in der Lehr-Lern-Praxis
Quellen: http://pb21.de/2012/10/dossier-oer/rip-mix-copy-materialien by Jöran Muuß-
Merholz; Foto Notebook, „GEMS School – Sainji“ von Paul Hamilton auf flickr, CC-BY-SA
4. Mögliche Klimafolgen durch Entwaldung
Unter Landnutzung versteht
man jegliche Art der
Inanspruchnahme von Böden
und Landflächen (Teilen der
festen Erdoberfläche) durch
den Menschen.
Zeitlicher Wandel der Landnutzung
Die Umwandlung der Landoberfläche
ist wohl der erste nennenswerte
Einfluss, den der Mensch auf das
Klima hatte, wenn auch lokal
begrenzt.
Klimafolgen durch Entwaldung
1. Albedo
2. Wasserbilanz
3. Oberflächenrauhigkeit
4. Globale Effekte
Unter Landnutzung versteht man jegliche Art der
Inanspruchnahme von Böden und Landflächen (Teilen der
festen Erdoberfläche) durch den Menschen.
Zeitlicher Wandel der Landnutzung
Die Umwandlung der Landoberfläche ist wohl der erste
nennenswerte Einfluss, den der Mensch auf das Klima hatte,
wenn auch lokal begrenzt.
5. Mögliche Klimafolgen durch Entwaldung
Unter Landnutzung versteht
man jegliche Art der
Inanspruchnahme von Böden
und Landflächen (Teilen der
festen Erdoberfläche) durch
den Menschen.
Zeitlicher Wandel der Landnutzung
Die Umwandlung der Landoberfläche
ist wohl der erste nennenswerte
Einfluss, den der Mensch auf das
Klima hatte, wenn auch lokal
begrenzt.
Klimafolgen durch Entwaldung
1. Albedo
2. Wasserbilanz
3. Oberflächenrauhigkeit
4. Globale Effekte
Unter Landnutzung versteht man jegliche Art der
Inanspruchnahme von Böden und Landflächen (Teilen der
festen Erdoberfläche) durch den Menschen.
Zeitlicher Wandel der Landnutzung
Die Umwandlung der Landoberfläche ist wohl der erste
nennenswerte Einfluss, den der Mensch auf das Klima hatte,
wenn auch lokal begrenzt.
Urheber
recht
ZONE
Kopieren verboten
6. Aus urheberrechtlichen
Gründen musste der Liedtext
leider entfernt werden.
Vielen Dank für die
Geschichte und den
Entwurf - hab sie in
meiner 11 eingesetzt,
mit tollem Erfolg!!
aus urheberrechtlichen
Gründen musste ich den
Text der Kurzgeschichte
entfernen.
Klasse...denn mit
Liedern haben die SuS
einfach doch noch
mehr Freude im und
am Unterricht!
Hervorragend geeignet zur
Ergänzung des
Lehrbuchtextes in Red Line
New Band 6 Topic 1.
die Grafik am Ende habe ich
aus urheberrechtlichen
Gründen entfernt
Ohne Arbeitsblätter wenig
hilfreich. Netter Entwurf, aber
ohne Aufgaben und Arbeits-
blätter hilft einem die Planung
nicht weiter.
Wir von der Redaktion sind der Meinung,
dass auch Stundenentwürfe ohne Material
ihre Berechtigung haben… Viele Entwürfe
könnten wir sonst wegen des Urheber-
rechtes nicht zur Verfügung stellen.
23. Lesezeichen auf einen Blick
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CC–Lizenz
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Und Kommentare
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26. Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit
blees@dipf.de
gianna.scharnberg@uni-due.de
Hinweis der Redaktion
„Auf den Lehrer kommt es an!“
Foto Notebook, „GEMS School – Sainji“ von Paul Hamilton auf flickr, CC-BY-SA, http://www.flickr.com/photos/paulhami/14642123968/in/photolist-oiSHkf-aevDda-8oTWJZ-dkZEcv-b9wxaT-jVAcGw-fCUw2r-fCUErH-4JE873-fCZU3H-fDhtFA-fc9RYt-aKMmuz-huG4mP-fCZTQz-b9wDTX-kcD6wy-fK2Cwe-fCZUSK-4JE8am-fCZUvR-q7hyCu-fCZUYM-jVyus8-b9wo4v-ftfeTM-pA1Nu2-nJE5c6-fCUFXM-fDhvqq-btxwjy-fCZVPa-eYiFs-i59sXA-8tCCQ-53suKb-poc3bL-i59wYd-PrUEH-fQgXJE-ksZ3-6VCx3a-T5a7v-7PRDoF-aaTWdr-brnQQq-ajSWH6-dVchnM-dWcz7J-dVchrT
Sprache:
Zwischen „offen“ und „frei“ wird hier eher intuitiv als systematisch unterschieden.
Skalen:
Grad der Offenheit zwischen ganz offen / frei bis ganz geschlossen
Grad der Didaktisierung der learning resources von explizit für Unterricht bis gar nicht explizit für Lernzwecke gedacht
Je grüner, desto enger das Verständnis von OER. Im roten Bereich würde kaum jemand von OER sprechen. Kein Konsens herrscht über den großen Bereich dazwischen.
Freie Lizenzen:
Einschränkungen in der Verwendung z.B. durch nc-Modul oder durch Anmerkung „für Unterrichtszwecke“
umstrittenes sa-Modul (Material bleibt damit zwar weiterhin frei, aber die Anwendung wird eingeschränkt)
Merkmale wie „kostenlos“ oder „kommerziell“ kommen nicht vor. Sie sind meist nur „Nebenwirkung“, aber nicht zwingend. Es ist ja vorstellbar, dass man auch für ganz freie Inhalte Geld verlangt. Bezahlt wird dann z.B. die Zuverlässigkeit, der Service (vgl. „gesichtete Versionen“) oder auch die Anpassung, die Zusammenstellung z.B. für konkrete Klassenstufe in konkretem Bundesland.
Gerade in der horizontalen Skala sind noch weitere Kombinationen denkbar, die aber in der Praxis kaum eine Rolle spielen.
Quer dazu lässt sich nach Einsatzort / Zielgruppe unterscheiden, z.B. schulisches, hochschulisches, außerschulisches Lernen
Credits: inspiriert durch Grafik von Damian Duchamps
Der/die Urheber/in verzichtet auf einen Teil seiner/ihrer Rechte und erlaubt die Nutzung seiner „geistigen Schöpfungen“ unter bestimmten Bedingungen
Individuelle Lizenzierung immer möglich (Beurskens), ABER HIER: vereinfachte generalisierte Art der Lizenzierung
Infografik „Welches ist die richtige CC-Lizenz für mich?“ (Grafik von Barbara Klute und Jöran Muuß-Merholz für wb-web unter CC BY SA 3.0)
http://open-educational-resources.de/cc-lizenz-infografik/#more-2617
So there is a lot of diversity in educational matters
Every state has its own eduserver that is responsible for
Official documents like e.g. curricula
Learning Management Systems
Community-Services for communication and collaboration
Professional Training Databases
And of course: collections of educational resources
Wie Bundesländer: unterschiedliche Größe und Ausstattung
Fachredaktionen: a) zur eigenen Erstellung von Material, b) zur Recherche, Qualitätsprüfung und Erschließung
Zusammenführung zu einem gemeinsamen Ressourcenpool via gemeinsamem Metadatenstandard
Das Angebot umfasst mit Stand 12/2012 etwa 50.000 redaktionell ausgewählte und auf Qualität geprüfte Bildungsmedien. Recherchierbare Inhalte reichen von Texten wie Arbeitsblättern oder Unterrichtseinheiten über Bilder, Audio- und Videomaterial, bis hin zu Selbstlernmaterialien wie Webquests und Schulsoftware zum Download. Über die von den Fachredaktionen der Bildungsserver erstellten Inhalte hinaus sind u.a. Materialien von lehrer-online, Planet Schule, der Siemens-Stiftung oder der Selbstlernplattform Mauswiesel des Hessischen Bildungsservers in einer integrierten Suche recherchierbar.
Über 2000 Terme in der gemeinsamen Elixier-Fachsystematik