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Weblogs als
partizipative
Lernbegleitung
Johann Mittendorfer, Ursula Windischbauer
Institut für Datenverarbeitung in den Sozial- und
Wirtschaftswissenschaften, Universität Linz
8 Jahre Nutzung
2003 Hochschulübergreifende Lehrveranstaltung
HTW Berlin - Universität Linz - Universität Salzburg
Adaptierte Plattform „antville“
Weblogs
• Komplexitätsreduzierte CMS (z.B. Erteilen
von Zugriffsrechten, Rollen).
• AktiveVerlinkung.
• Gegenseitiges Kommentieren.
• Chronologische Ordnung der Beiträge.
• Syndikation.
Lernblogs
Nutzung
Nutzungsstatistik 2011
Pädagogisches Paradigma
„..Wissen nicht als statischen Inhalt sieht, der z.B.
über Vorlesungen vermittelt wird und den es sich
überwiegend rezeptiv anzueignen gilt, sondern als
konstruktiver Prozess, der sich im Diskurs ständig
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vernetzt ist.“ (Soller et al 1998, S. 186ff).
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Beauftragtes Ausarbeiten von Teilaspekten
der LV.
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Portfolio.
Grundlage der Bewertung.
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Kollaboration / Partizipation
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Weblogs als partizipative lernbegleitung

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