Das Dokument behandelt die Entwicklung eines Bildungsprojekts zur politischen Bildung für Kinder im Alter von 3 bis 12 Jahren, das sich mit internationalen Themen und Medienkompetenz beschäftigt. Durch eine kartenbasierte, kindgerechte Präsentation sollen Kinder ein globales Verständnis sowie politisches Interesse entwickeln. Ziel ist es, das Bewusstsein für demokratische Werte zu fördern und gleichzeitig eine Plattform für selbstgesteuertes Lernen zu bieten.

1. Verortung von kindgerechten Beiträgen auf einer Landkarte Politische Bildung für Kinder

2. Umfeldanalyse Haben wir ein Bildungsproblem? Medienkompetenz fördern Politikverdrossenheit entgegenwirken

3. Bedarfs- Bedürfnisanlayse Kinder, im Alter ab drei Jahren, stellen sehr früh und häufig Fragen nach anderen Ländern und Kindern anderer Herkunft (Multikulturelle Gesellschaft):  Wo ist Afrika?

4. Zielgruppenanalyse Soziodemographische Daten:  Kinder im Alter von 3 bis 12  weiblich und männlich  deutsche Kinder und Kinder mit Migrationshintergrund und deutschen Sprachkenntnissen Lerngewohnheiten: angeleitet  führt zum selbstgesteuerten Lernen

5. Zielgruppenanalyse Lerndauer:  ca. 8 bis 15 Minuten für eine Lerneinheit Einstellungen und Erfahrungen:  offen und vorurteilsfrei Lernorte und Medienzugang:  hauptsächlich Zuhause  Schule

6. Projektziele Kognitive Ziele Die Revolution in Ägypten Nordafrika zuordnen können Ursachen, Gründe und Verlauf der Revolution wiedergeben

7. Projektziele Affektive Ziele Ganzheitliches Lernen  sehen, hören und lesen Politisches Bewusstsein entwickeln  Unterschiede erkennen - Meinungsfreiheit - Demonstrationsfreiheit (Demokratie vs. Diktatur)

8. Projektziele Affektive Ziele Globales Verständnis fördern Politisches Interesse fördern  Patizipation (politische Beteiligung) Medienkompetenz fördern

9. Didaktische Design Berichte werden über eine Karte lokalisiert Inhalte werden kindgerecht dargestellt anhand einer Geschichte für Kinder transparent gemacht

10. Methoden Öffentlich zugängliche Website Asynchron Selbstgesteuertes Lernen

11. Definition von Lernaktivitäten Route auf Google Earth verfolgen Beiträge von ZDF Logo Tivi ansehen, lesen und hören

12. Lernorganisation Veröffentlichung und Verbreitung der Website Technische Anforderung:  Internetzugang  Computer/ Laptop

13. Inhalt Lehrstoff:  flach gegliedert Lernsituation:  informell Zielgruppe:  heterogen Lernstil :  selbstständig Motivation:  intrinsisch (extrinsisch in Schulen) Vorwissen:  niedirg

14. Kommunikation Offenes Tele- Lernen Interaktion (nur Lerner) nicht kooperativ nicht betreut (selbstständiges Lernen) asynchron

15. Evaluation Veröffentlichung im Blog Test von Schülern, Eltern und Lehrern

16. Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit