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Akkreditierungsagenturen im Spagat.
Traumtänzer oder strategische Partner?
Dr. Ingo Dahm, International Academic Relations
07.12.2012 2- ASIIN Jahrestreffen 2012 - Dr. Ingo Dahm / Akkreditierungsagenturen – Strategischer Partner oder Traumtänzer?
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 wirtschaftliche Zusammenhänge analysieren
 quantitative Probleme lösen
 Prozesse analysieren
 technische Zusammenhänge analysieren
 technische Sachverhalte formalisieren
Studierfähigkeit (Kompetenz)
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Studiengänge
Studierfähigkeit (Kompetenz)
Technische Studiengänge
Studienorganisation (Kompetenz) Studienmodell (Präferenz)
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Akkreditierungsagenturen - Traumtänzer oder strategische Partner

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  • 2. 07.12.2012 2- ASIIN Jahrestreffen 2012 - Dr. Ingo Dahm / Akkreditierungsagenturen – Strategischer Partner oder Traumtänzer? Partnerschaftliches Verhältnis
  • 3. 07.12.2012 3- ASIIN Jahrestreffen 2012 - Dr. Ingo Dahm / Akkreditierungsagenturen – Strategischer Partner oder Traumtänzer? Praxis Praxis Dualer Bachelor Externer Bachelor Externer Master Berufs- begleitender Bachelor Bbgl. Promotion Dualer Master Berufs- begleiten- der Master Abitur Praxis Promotion in Vollzeit Management-Karriere Experten- Karriere EQ Einstieg via StartUp! oder JumpIn! Duale Berufs- ausbildung Deutschland Stipendium Deutschland Stipendium
  • 4. schools academia corporate sector primary & sec. education tertiary education quartery education
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  • 7. Studierende ohne schulische Hoch- schulzugangs- berechtigung Berufstätige Studierende Zahl der Absolventen Zahl der Studierenden Studierende aus nicht- akademischem Elternhaus Studierende aus Ausland oder mit Migrationshinter -grund Allein- erziehend Studierende Kontinuierlicher Erwerb neuer Kompetenzen (formell und informell) Reduzierung der Zahl der Studienabbrecher
  • 8.
  • 9.
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  • 11.
  • 12.  Wirtschaftscharts interpretieren  wirtschaftliche Zusammenhänge analysieren  quantitative Probleme lösen  Prozesse analysieren  technische Zusammenhänge analysieren  technische Sachverhalte formalisieren Studierfähigkeit (Kompetenz) Wirtschaftswissenchaftliche Studiengänge Studierfähigkeit (Kompetenz) Technische Studiengänge Studienorganisation (Kompetenz) Studienmodell (Präferenz) Organisationsvermögen Durchhaltevermögen und Selbstmotivation Berufsbezogene Frustrationstoleranz und Flexibilität Work-Life-Balance-Fähigkeit Teamfähigkeit Präsenzmodell Fernstudium Blockmodell