Vortrag auf der Webtech 2012. Eine Webseite besteht aus vielen einzelnen Modulen, die alle als eigenes Universum betrachtet werden können. CSS-Präprozessoren helfen bei der effektiven Behandlung der Module. Prototyping im Browser und ein neuer Workflow werden dadurch einfacher.
Der Wirtschaftsbereich der BrandedSicial Media weist ein hohes Wachstum auf. Neuevisuelle Formen und neues Storytelling entstehen sprunghaft und eruptiv. Offener Ausgang...
Film ab! 7 Videoformate für mehr EngagementFalcon.io
Ohne das Engagement von Nutzer:innen ist Social Media und Content Marketing eine Einbahnstraße und selten erfolgreich! Denn wenn Inhalte nicht fesseln oder eine Reaktion hervorrufen, ist der interessantere Content nur einen Swipe entfernt und der Algorithmus straft dich ab.
Als Haupt-Treiber von mehr Shares, Reaktionen und Kommentaren gilt heutzutage immer noch Video Content! Videos generieren 12 Mal so viele Shares wie Text- und Bildinhalte zusammen. Dabei scheint die Produktion von Videomaterial aber weiterhin so etwas wie die Königsdisziplin zu sein, an die sich viele nicht herantrauen. Viel Aufwand, viel Equipment, hohe Kosten… geht das vielleicht auch anders? Und was ist bei einer Video-Marketing-Strategie sonst noch wichtig?
Diese Fragen werden wir euch im Webinar beantworten, sodass ihr bereit seid euer Social Media Engagement auf ein neues Level zu heben.
Während des Webinars diskutieren wir:
- Welche Videoformate heute dazugehören
- Warum es sich lohnt Videos zu produzieren
- Wie auch du zum Scorsese wirst!
Im Rahmen der AllInfluencer Marketing Conference #AIMC 2017 in München hielt Johannes Lenz, Corporate Blogger bei akom360, einen Vortrag zum Thema "Influencer Relations: Aufbau vs. Invest? Darin wird auf Basis der Hypothese "Es geht nicht um Aufbau vs. Invest, sondern um nicht weniger als den „Perfect Brand Fit!" ein Influencer Relations Ansatz von Michael Praetorius, Digital Business Consultant bei akom360, und Johannes Lenz vorgestellt. Zudem wurde der Ansatz auf dem Digital Media Camp München #DMCMUC 2017 mit Unternehmensvertretern diskutiert.
Bewegtbildinhalte helfen dabei, unsere zunehmend komplexe Welt begreifbar zu machen. Entscheidend ist dabei, wie die Informationen inszeniert werden. Angefangen bei einer zielgruppenorientierten Content Strategie über ein begeisterndes Storytelling bis zur ausgereiften Filmproduktion, die Synergien bei Erstellung und Verbreitung ermöglicht.
Unsere Best Practice Beispiele zeigen wie es geht.
Lehrmedium, Lernwerkzeug und Kommunikationsanlass - Wie 360º-Video in Lern- u...Andreas Hebbel-Seeger
Keynote anlässlich der Tagung "Videos in der Hochschullehre" am 12. Februar 2019 an der Universität Worms:
360-Grad-Video Technologien eröffnen substantiell neue Möglichkeiten für die Visualisierung von Handlungen, die Vermittlung eines Raumerlebens und die Situierung komplexer Geschehen, indem das Umfeld in alle Richtungen und Ebenen aufgenommen werden kann. Dabei verlieren im Kontext „klassischer“ Videoformate gelernte Gestaltungsaspekte (z.B. Einstellungsgrößen) an Bedeutung oder lassen sich nicht mehr oder anders (z.B. Schnitttechniken) nutzen. Erheblich stärker als bei den habituierten Videoformaten muss bei 360-Grad-Video Produktionen die spätere Rezeptionsumgebung (Screen mit welchem Interface oder HMD) sowie das intendierte Nutzungsziel mitgedacht werden. Dabei spielen Aspekte der Immersion ebenso eine Rolle wie die jeweiligen Möglichkeiten der individuellen Manipulation des Bildausschnittes und das jeweils mögliche Sichtfeld.
In dem hier zur Rede stehenden Beitrag werden die Besonderheiten von 360-Grad-Video aufgezeigt, die Rahmenbedingungen für Produktion und Rezeption umrissen sowie Beispiele für einen Einsatz als Lehrmedium, Lernwerkzeug und Kommunikationsanlass diskutiert.
Präsentation digital storytelling von Erwin Schmitzberger für die Tagung digital literacy - Zukunft Basisbildung Graz 2012. Email: e.schmitzberger@gmx.at
Vortrag auf der Webtech 2012. Eine Webseite besteht aus vielen einzelnen Modulen, die alle als eigenes Universum betrachtet werden können. CSS-Präprozessoren helfen bei der effektiven Behandlung der Module. Prototyping im Browser und ein neuer Workflow werden dadurch einfacher.
Der Wirtschaftsbereich der BrandedSicial Media weist ein hohes Wachstum auf. Neuevisuelle Formen und neues Storytelling entstehen sprunghaft und eruptiv. Offener Ausgang...
Film ab! 7 Videoformate für mehr EngagementFalcon.io
Ohne das Engagement von Nutzer:innen ist Social Media und Content Marketing eine Einbahnstraße und selten erfolgreich! Denn wenn Inhalte nicht fesseln oder eine Reaktion hervorrufen, ist der interessantere Content nur einen Swipe entfernt und der Algorithmus straft dich ab.
Als Haupt-Treiber von mehr Shares, Reaktionen und Kommentaren gilt heutzutage immer noch Video Content! Videos generieren 12 Mal so viele Shares wie Text- und Bildinhalte zusammen. Dabei scheint die Produktion von Videomaterial aber weiterhin so etwas wie die Königsdisziplin zu sein, an die sich viele nicht herantrauen. Viel Aufwand, viel Equipment, hohe Kosten… geht das vielleicht auch anders? Und was ist bei einer Video-Marketing-Strategie sonst noch wichtig?
Diese Fragen werden wir euch im Webinar beantworten, sodass ihr bereit seid euer Social Media Engagement auf ein neues Level zu heben.
Während des Webinars diskutieren wir:
- Welche Videoformate heute dazugehören
- Warum es sich lohnt Videos zu produzieren
- Wie auch du zum Scorsese wirst!
Im Rahmen der AllInfluencer Marketing Conference #AIMC 2017 in München hielt Johannes Lenz, Corporate Blogger bei akom360, einen Vortrag zum Thema "Influencer Relations: Aufbau vs. Invest? Darin wird auf Basis der Hypothese "Es geht nicht um Aufbau vs. Invest, sondern um nicht weniger als den „Perfect Brand Fit!" ein Influencer Relations Ansatz von Michael Praetorius, Digital Business Consultant bei akom360, und Johannes Lenz vorgestellt. Zudem wurde der Ansatz auf dem Digital Media Camp München #DMCMUC 2017 mit Unternehmensvertretern diskutiert.
Bewegtbildinhalte helfen dabei, unsere zunehmend komplexe Welt begreifbar zu machen. Entscheidend ist dabei, wie die Informationen inszeniert werden. Angefangen bei einer zielgruppenorientierten Content Strategie über ein begeisterndes Storytelling bis zur ausgereiften Filmproduktion, die Synergien bei Erstellung und Verbreitung ermöglicht.
Unsere Best Practice Beispiele zeigen wie es geht.
Lehrmedium, Lernwerkzeug und Kommunikationsanlass - Wie 360º-Video in Lern- u...Andreas Hebbel-Seeger
Keynote anlässlich der Tagung "Videos in der Hochschullehre" am 12. Februar 2019 an der Universität Worms:
360-Grad-Video Technologien eröffnen substantiell neue Möglichkeiten für die Visualisierung von Handlungen, die Vermittlung eines Raumerlebens und die Situierung komplexer Geschehen, indem das Umfeld in alle Richtungen und Ebenen aufgenommen werden kann. Dabei verlieren im Kontext „klassischer“ Videoformate gelernte Gestaltungsaspekte (z.B. Einstellungsgrößen) an Bedeutung oder lassen sich nicht mehr oder anders (z.B. Schnitttechniken) nutzen. Erheblich stärker als bei den habituierten Videoformaten muss bei 360-Grad-Video Produktionen die spätere Rezeptionsumgebung (Screen mit welchem Interface oder HMD) sowie das intendierte Nutzungsziel mitgedacht werden. Dabei spielen Aspekte der Immersion ebenso eine Rolle wie die jeweiligen Möglichkeiten der individuellen Manipulation des Bildausschnittes und das jeweils mögliche Sichtfeld.
In dem hier zur Rede stehenden Beitrag werden die Besonderheiten von 360-Grad-Video aufgezeigt, die Rahmenbedingungen für Produktion und Rezeption umrissen sowie Beispiele für einen Einsatz als Lehrmedium, Lernwerkzeug und Kommunikationsanlass diskutiert.
Präsentation digital storytelling von Erwin Schmitzberger für die Tagung digital literacy - Zukunft Basisbildung Graz 2012. Email: e.schmitzberger@gmx.at
Digitalisation in Coaches Education discusses innovative video technologies like 360-degree video and video drones that can provide new visualization possibilities for sports. 360-degree video allows users to look around from a fixed camera position and provides an immersive experience. Video drones provide aerial views and flexibility to capture sports from new perspectives not possible with other equipment. Both technologies open up new opportunities for sports communication, training, and learning if used appropriately while also addressing challenges like safety and equal opportunities. Hands-on sessions are proposed to familiarize users with equipment and analyze recording outcomes.
Talk on conference "Rethinking Learning and Teaching Spaces - physical, virtual, seamless?" at Vienna University of Economics and Business on November 18th
A question of perspective?! From Research-Based Learning to Research-Based Se...Andreas Hebbel-Seeger
- The document discusses using video technologies to actively involve students in parts of the research process to give them an understanding of the overall research process, even if they do not have time to complete all phases in a semester.
- It describes how different video formats like fixed-frame and 360-degree video can be used at different stages of research to make the process more situated and collaborative.
- The concept of "research-based viewing" is introduced, where students develop research skills and understanding through producing and interacting with video content related to research topics and questions.
Grundlagen der „Fotografie“ am Beispiel des Segelsports; von der Bildkonzeption und -komposition über basale technische Zusammenhänge bis zur Postproduktion einschließlich eines Exkurses in 360°-Aufnahmen.
This document discusses using podcasts within higher education to share best practices in teaching and learning. It outlines how the university has created an in-house podcast over 4 seasons with 37 episodes to distribute teaching techniques and gain insights from colleagues. Production requires about 7.5 hours per episode for preparation, recording, editing, and communication. Insights from the podcast indicate topics of interest and the top 3 tips from colleagues are preparation, teacher-student relationships, and encouraging student self-activity. The goal is to better approach blended learning and asynchronous exchange around content.
What is digitalization really about - and what does that mean for university ...Andreas Hebbel-Seeger
1) The digital transformation involves more than just transferring analog processes to digital formats. It requires adaptation and designing new processes and business models across all levels of administration, products, and services.
2) Digitization impacts university sports in areas like management, monitoring, new gaming/eSports, communication, and employability. It also makes sports more informal and ubiquitous through wearable tech and mobile apps.
3) University sports facilities will need to become "media houses" to effectively communicate with target audiences where they are online through owned media like websites and videos, using the most influential channels and adapting quickly as platforms change.
...Welchen Einfluss haben Immersion und Präsenzerleben auf die Lernleistung?
Vortrag auf der 27. Jahrestagung der Gesellschaft für Medien in der Wissenschaft in Berlin am 19. September 2019.
To be, or not to be… When and how 360 degrees video enhance learningAndreas Hebbel-Seeger
1. The document discusses the use of 360-degree video for teaching and learning. It outlines several benefits of using 360-degree video such as improving contextualization, increasing learning motivation and engagement, and allowing individual exploration.
2. However, it also notes some potential limitations and disadvantages like novelty effects influencing engagement and attention, a lack of direction for novices unfamiliar with a topic, and less control over user experience compared to traditional video.
3. Overall, the document concludes that 360-degree video is not an alternative to traditional video but an extension that provides new opportunities when incorporated into teaching and learning when used strategically.
Digitalisation in Coaches Education discusses innovative video technologies like 360-degree video and video drones that can provide new visualization possibilities for sports. 360-degree video allows users to look around from a fixed camera position and provides an immersive experience. Video drones provide aerial views and flexibility to capture sports from new perspectives not possible with other equipment. Both technologies open up new opportunities for sports communication, training, and learning if used appropriately while also addressing challenges like safety and equal opportunities. Hands-on sessions are proposed to familiarize users with equipment and analyze recording outcomes.
Talk on conference "Rethinking Learning and Teaching Spaces - physical, virtual, seamless?" at Vienna University of Economics and Business on November 18th
A question of perspective?! From Research-Based Learning to Research-Based Se...Andreas Hebbel-Seeger
- The document discusses using video technologies to actively involve students in parts of the research process to give them an understanding of the overall research process, even if they do not have time to complete all phases in a semester.
- It describes how different video formats like fixed-frame and 360-degree video can be used at different stages of research to make the process more situated and collaborative.
- The concept of "research-based viewing" is introduced, where students develop research skills and understanding through producing and interacting with video content related to research topics and questions.
Grundlagen der „Fotografie“ am Beispiel des Segelsports; von der Bildkonzeption und -komposition über basale technische Zusammenhänge bis zur Postproduktion einschließlich eines Exkurses in 360°-Aufnahmen.
This document discusses using podcasts within higher education to share best practices in teaching and learning. It outlines how the university has created an in-house podcast over 4 seasons with 37 episodes to distribute teaching techniques and gain insights from colleagues. Production requires about 7.5 hours per episode for preparation, recording, editing, and communication. Insights from the podcast indicate topics of interest and the top 3 tips from colleagues are preparation, teacher-student relationships, and encouraging student self-activity. The goal is to better approach blended learning and asynchronous exchange around content.
What is digitalization really about - and what does that mean for university ...Andreas Hebbel-Seeger
1) The digital transformation involves more than just transferring analog processes to digital formats. It requires adaptation and designing new processes and business models across all levels of administration, products, and services.
2) Digitization impacts university sports in areas like management, monitoring, new gaming/eSports, communication, and employability. It also makes sports more informal and ubiquitous through wearable tech and mobile apps.
3) University sports facilities will need to become "media houses" to effectively communicate with target audiences where they are online through owned media like websites and videos, using the most influential channels and adapting quickly as platforms change.
...Welchen Einfluss haben Immersion und Präsenzerleben auf die Lernleistung?
Vortrag auf der 27. Jahrestagung der Gesellschaft für Medien in der Wissenschaft in Berlin am 19. September 2019.
To be, or not to be… When and how 360 degrees video enhance learningAndreas Hebbel-Seeger
1. The document discusses the use of 360-degree video for teaching and learning. It outlines several benefits of using 360-degree video such as improving contextualization, increasing learning motivation and engagement, and allowing individual exploration.
2. However, it also notes some potential limitations and disadvantages like novelty effects influencing engagement and attention, a lack of direction for novices unfamiliar with a topic, and less control over user experience compared to traditional video.
3. Overall, the document concludes that 360-degree video is not an alternative to traditional video but an extension that provides new opportunities when incorporated into teaching and learning when used strategically.
Mathematikunterricht in 1zu1 Ausstattungen.pptxFlippedMathe
Wie geht guter Mathematikunterricht? Und jetzt auch noch mit Tablet/Laptop? In dieser Fortbildung soll es genau darum gehen.
Sebastian Schmidt kennt vielleicht nicht Ihre persönliche Antwort auf guten (digitalen) Mathematikunterricht, aber er hat seit 2013 versucht, mit digitalen Hilfsmitteln seinen Unterricht kompetenzorientierter zu gestalten. Die Digitalisierung von Unterricht hat immer die Problematik, das Lernen der Schülerinnen und Schülern aus dem Fokus zu verlieren. Diese sollen digital mündig werden und gleichzeitig Mathematik besser verstehen.
In dieser eSession werden zahlreiche Methoden, Konzepte und auch Tools vorgestellt, die im Mathematikunterricht des Referenten erfolgreich eingesetzt werden konnten. Nicht alles kann am nächsten Tag im Unterricht eingesetzt werden, aber man erhält einen Überblick, was möglich ist. Sie entscheiden dann selbst, worauf Sie Ihren Fokus legen und wie Sie selbst in die 1:1-Ausstattung starten.
Lassen Sie sich überraschen und nehmen Sie mit, was für Sie sinnvoll erscheint. Auf der Homepage von Sebastian Schmidt gibt es neben Links und Materialien zur Fortbildungen auch Workshops fürs eigene Ausprobieren. https://www.flippedmathe.de/fortbildung/mathe-ws/
Teaching and Learning Experience Design – der Ruf nach besserer Lehre: aber wie?Isa Jahnke
Der Ruf danach, dass es bessere Lehre geben muss oder das Lehre verbessert werden sollte, ist nicht neu. Es gibt auch schon seit längerer Zeit Rufe danach, dass Lehre der Forschung in Universitäten gleichgestellt werden soll. (Und in den letzten Jahren ist in Deutschland auch einiges an positiven Entwicklungen geschehen, z.B. durch die Aktivitäten des Stifterverbands). Wie kann die Verbesserung der Lehre weitergehen? Fehlt etwas in dieser Entwicklung? Ja, sagt dieser Beitrag, der zum Nachdenken und Diskutieren anregen soll. In diesem Beitrag wird ein forschungsbasierter Ansatz zur Diskussion gestellt. Es wird argumentiert, dass Lehre nur dann besser wird, wenn es mit den Prinzipen der Wissenschaft und Forschung angegangen wird (d.h. gestalten, Daten erheben, auswerten, verbessern). Es benötigt neue Verhaltensregeln oder -prinzipien bei der Gestaltung von Lehrveranstaltungen. Das bedeutet zum Beispiel das Prinzipien der Evidenzbasierung und wissenschaftliche Herangehensweisen im Lehr-Lerndesign als zentrales Fundament etabliert werden sollte. Evidenzbasierung hier meint, folgt man der Logik der Forschung, dass Lehrveranstaltungen als Intervention verstanden werden. Mit dieser Intervention werden Studierende befähigt, bestimmte vorab festgelegte Kompetenzen zu entwickeln. Und die Frage, die sich bei jeder Lehr-Lernveranstaltung dann stellt, ist, ob diese Objectives bzw. Learning Outcomes auch erreicht wurden. Klar ist, dass die subjektive Lehrevaluation der Studierenden oder auch die Notengebnung nicht ausreichen, um diese Frage zu beantworten. Hierfür gibt es eine Reihe von Methoden, die genutzt werden können, z.B. aus dem Bereich des User- / Learning Experience Design. Diese Methoden umfassen unter anderem Usability-Tests, Learner Experience Studies, Pre-/Post-Tests, und Follow-up Interviews. Diese können zur Gestaltung und Erfassung von effektiven, effizienten und ansprechenden digitalen Lerndesigns verwendet (Reigeluth 1983, Honebein & Reigeluth, 2022).
Der Beitrag will die Entwicklung zur Verbesserung von Lehre weiter pushen. Neue Ideen in die Bewegung bringen. Als Gründungsvizepräsidentin der UTN hab ich die Chance, hier ein neues Fundament für eine gesamte Uni zu legen. Wird das Gelingen? Ist dieser Ansatz, den ich hier vorstelle, eine erfolgsversprechende Option dafür? Hier können sich die TeilnehmerInnen an dieser Entwicklung beteiligen.
2. Christiane Wittenbecher
VR-Journalistin
Head of Storytelling / IntoVR 3sechzig GmbH
Martin Heller
Journalist
Head of Video Innovation / WELT
Sebastian Pfotenhauer
Journalist
Head of Video / Ringier AG
Andreas Hebbel-Seeger
Prof. für Medienmanagement
Head of Media School am Campus Hamburg / Hochschule Macromedia
13. Christiane Wittenbecher veranschaulicht
am Beispiel eigener Projekte den
spezifischen Charakter von 360º-Video
sowie ihren Ansatz zum Erzählen von
Geschichten mit diesem Medium.
17. Martin Heller skizziert die Nutzung von
360º-Video bei der WELT, die Integration
und Kombination mit einem Printprodukt
und Herausforderungen für einen
Revenue.
18. Christiane Wittenbecher: @WittenbecherC
Martin Heller: @Ma_Heller
Sebstian Pfotenhauer: @s_pfotenhauer
Andreas Hebbel-Seeger: @ahsHH
Vielen Dank für Ihr Interesse!
Ihre Fragen? ...
#smwhh360