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MOOC: Hype or Hope? 
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Further Reading: 
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Was ist an MOOCs neu? 
Massive Open Online Course 
+Offenes Bildungsangebot, d.h. keine Zugangsbeschränkungen wie Gebühren...
Welches Potential haben MOOCs? 
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Workshop: MOOCs in OLAT/OPAL 
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OPAL: Das Hochschulübergreifende LMS in Sachsen 
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Projektziele 
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Dabei… 
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SOOPAL: Umsetzung (DEMO) 
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SOOPAL: Umsetzung 
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Weitere rahmengebende Elemente 
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SOOPAL in Zahlen 
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Was fehlt? 
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•Fortschrittsanzeige 
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Fazit 
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•Verbesserungen in Usability und Design 
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Referenzen & Bildquellen 
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MOOC: Hype or Hope? 
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Workshop: MOOCs in OLAT/OPAL 
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Gartner (2013)
MOOC: Hype or Hope? 
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Penn GSE (2014)
MOOC: Hype or Hope? 
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Johnson et al. (2013)
SOOPAL: Umsetzung 
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OPAL als MOOC-Plattform: Ein Lernmanagementsystem wird geöffnet #delfi2014

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Vortrag auf der e-Learning Fachtagung Informatik #DeLFI2014 am 17.09.2014 in Freiburg zum Projekt SOOPAL

Veröffentlicht in: Bildung
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OPAL als MOOC-Plattform: Ein Lernmanagementsystem wird geöffnet #delfi2014

  1. 1. OPAL ALS MOOC-PLATTFORM EIN LERNMANAGEMENTSYSTEM WIRD GEÖFFNET Anja Lorenz, Maria Müller, Kristin Stritzke, Sven Morgner 17.09.2014 Freiburg
  2. 2. MOOC: Hype or Hope? 17.09.2014 Anja Lorenz: OPAL als MOOC-Plattform 2 Google Trends (2014) Further Reading: Gartner (2013) Penn GSE (2014)
  3. 3. MOOC: Hype or Hope? 17.09.2014 Anja Lorenz: OPAL als MOOC-Plattform 3 Schultz (2014) Further Reading: Johnson et al. (2013)
  4. 4. Was ist an MOOCs neu? Massive Open Online Course +Offenes Bildungsangebot, d.h. keine Zugangsbeschränkungen wie Gebühren, Bildungsabschluss, Immatrikulation… +(Potentiell) sehr viele Teilnehmende 03.06.2014 Workshop: MOOCs in OLAT/OPAL 4
  5. 5. Welches Potential haben MOOCs? 03.06.2014 Workshop: MOOCs in OLAT/OPAL 5 Andreas Wittke (2014) „Die MOOCs sind eine Frischzellenkur für das gesamte E-Learning. E-Learning wird modern, grafisch ansprechend und vor allem erhalten sie ein neues Alleinstellungsmerkmal: User Experience.“
  6. 6. LMS vs. MOOC-Plattformen 03.06.2014 Workshop: MOOCs in OLAT/OPAL 6 Neue Plattformen für MOOCs entstehen Yuan & Powell (2013)
  7. 7. LMS als MOOC-Plattformen Video/Content Quiz Infos & Diskussion Navigation (horizontal) Wittke (2014)
  8. 8. LMS als MOOC-Plattformen? Investitionen in Hochschul-LMS und entsprechende Infrastrukturen Baumgartner et al. (2002), Kerres (2001) Nutzung für MOOCs naheliegend Bisher aber geschlossene Systeme Ausbau nötig? 17.09.2014 Anja Lorenz: OPAL als MOOC-Plattform 8
  9. 9. Ein Pilotprojekt http://goo.gl/73eKt7 http://soopal.wordpress.com
  10. 10. OPAL: Das Hochschulübergreifende LMS in Sachsen OPAL wird genutzt von 13 Hochschulen –3 Universitäten –5 (Fach-)Hochschulen –1 Kunsthochschule –4 Berufsakademien Bildungsportal Sachsen (BPS) GmbH seit 2005 für Support und Weiterentwicklung verantwortlich 17.09.2014 Anja Lorenz: OPAL als MOOC-Plattform 10
  11. 11. Projektziele 26.03.2014 Auftakt SOOPAL 11 Inhaltlich •Qualifikationen (nicht nur) von Hochschul- angehörigen für den E-Learning- Einsatz fördern Didaktisch •Erfahrungen in Konzeption und Durchführung von MOOCs im Hochschulkontext aufbauen Technisch •Das sächsischen Hochschul-LMS OPAL für die Durchführung von MOOCs erproben und erweitern
  12. 12. Dabei… 26.03.2014 Auftakt SOOPAL 12 Realistischer Ressourcen- und vor allem Technikeinsatz  „Modellprojekt“ für weitere MOOCs, die von Hochschullehrenden durchgeführt werden  Massive steht im Hintergrund
  13. 13. Dabei… Rückgriff auf bestehende und somit bewährte Lernmaterialien aus vorhergehenden Projekten Rückgriff auf frei verfügbare Lernmaterialien (OER: Open Educational Ressources) 26.03.2014 Auftakt SOOPAL 13
  14. 14. SOOPAL: Umsetzung (DEMO) 17.09.2014 Anja Lorenz: OPAL als MOOC-Plattform 14
  15. 15. SOOPAL: Umsetzung •Zeitlich gesteuerte Freigabe •Tests per ONYX-Editor und SCORM •Kommunikation via Forum 17.09.2014 Anja Lorenz: OPAL als MOOC-Plattform 15
  16. 16. Weitere rahmengebende Elemente •Kontextinformationen auf separaten Kursseiten •Einschreibung für Zertifizierung  Erweiterung von OPAL zur Selbstregistrierung nötig •Impressum und Lizenzen (CC BY-SA 4.0) •Live-Events in AdobeConnect 17.09.2014 Anja Lorenz: OPAL als MOOC-Plattform 16
  17. 17. SOOPAL in Zahlen •50 angemeldete Teilnehmende (Open) •11 für Zertifizierung •Mitunter 152 gleichzeitige Zugriffe auf den Kurs 17.09.2014 Anja Lorenz: OPAL als MOOC-Plattform 17
  18. 18. Was fehlt? •Portalseite für offene Online-Kurse •Fortschrittsanzeige •Verbesserte Videoeinbettung •Inhaltsvorlagen •Funktionen zum mobilen und gemeinsamen Lernen (Layout, Nutzerprofile, Peer- Assessment) 17.09.2014 Anja Lorenz: OPAL als MOOC-Plattform 18
  19. 19. Fazit •LMS OPAL für MOOCs einsetzbar •Verbesserungen in Usability und Design •Verbesserungen für Offenheit •Integration vs. eigene Instanz für MOOCs Braucht es ein Geschäftsmodell für MOOCs an Hochschulen? 17.09.2014 Anja Lorenz: OPAL als MOOC-Plattform 19
  20. 20. Anja Lorenz Maria Müller Kristin Stritzke Sven Morgner SOOPAL http://soopal.wordpress.com
  21. 21. Referenzen & Bildquellen •Google Trends, Suchbegriff “MOOC”. http://www.google.com/trends/explore#q=MOOC&date=1%2F2011%2045m&cmpt=q (21.08.2014) •Gartner: Hype Cycle for Education, 2013. URL: https://www.gartner.com/doc/2559615/hype-cycle-education •Penn GSE: Penn GSE Study Shows MOOCs Have Relatively Few Active Users, With Only a Few Persisting to Course End, 2014. http://www.gse.upenn.edu/pressroom/press-releases/2013/12/penn-gse-study-shows-moocs-have-relatively- few-active-users-only-few-persisti •THE MOOC! the movie von Giulia Forsythe (CC BY-NC-SA 2.0). https://www.flickr.com/photos/gforsythe/8028605773/ •Johnson, L.; Adams Becker, S.; Cummins, M.; Estrada, V.; Freeman, A.; Ludgate, H.: NMC Horizon Report: 2013 Higher Education Edition. New Media Consortium, Austin, Texas, 2013. http://www.nmc.org/news/horizon-report-2013- higher-ed-edition-here •Schultz, E. (Hrsg.): Potenziale und Probleme von MOOCs – eine Einordnung im Kon-text der digitalen Lehre. Beiträge zur Hochschulpolitik 2/2014, Hochschulrektorenkonfe-renz, Bonn,2014. http://www.hrk.de/positionen/gesamtliste- beschluesse/position/convention/hrk-positionspapier-zu-moocs-im-kontext-der-digitalen-lehre/ •Yuan, L., Powell, S. (2013). MOOCs and Open Education: Implications for Higher Education. JISC CETIS. URL: http://publications.cetis.ac.uk/2013/667 •Wittke, A. (2014). Das LMS ist nicht tot, das Design schon. Blogeintrag auf Online By Nature. URL: http://www.onlinebynature.com/2014/05/das-lms-ist-nicht-tot-das-design-schon/ •Baumgartner, P.; Häfele, H.; Maier-Häfele, K.: Evaluierung von Learningmanagment-Systemen: Theorie - Durchführung - Ergebnisse. In (Hohenstein, A.; Wilbers, K., Hrsg.): Handbuch E-Learning. Fachverlag Deutscher Wirtschaftsdienst, Köln, 2002. •Kerres, M.: Multimediale und telemediale Lernumgebungen: Konzeption und Entwick-lung. Oldenbourg, München, 2001. •Grabando la promo del MOOC en economía von Unidad MOOC UCAM (CC-BY-SA). http://www.flickr.com/photos/mooc-ucam/9014165127/ •Cloud fishing by HikingArtist (CC-BY-NC-ND). http://www.flickr.com/photos/hikingartist/6996819548 17.09.2014 Anja Lorenz: OPAL als MOOC-Plattform 21
  22. 22. MOOC: Hype or Hope? 03.06.2014 Workshop: MOOCs in OLAT/OPAL 22 Gartner (2013)
  23. 23. MOOC: Hype or Hope? 17.09.2014 Anja Lorenz: OPAL als MOOC-Plattform 23 Penn GSE (2014)
  24. 24. MOOC: Hype or Hope? 17.09.2014 Anja Lorenz: OPAL als MOOC-Plattform 24 [Sc14] Johnson et al. (2013)
  25. 25. SOOPAL: Umsetzung 17.09.2014 Anja Lorenz: OPAL als MOOC-Plattform 25 HTML-Content
  26. 26. SOOPAL: Umsetzung 17.09.2014 Anja Lorenz: OPAL als MOOC-Plattform 26 SCORM-Content und Tests

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