Lehramt Informatik an der Universität Duisburg-Essen studieren.

1. Lehramt INFORMATIK
für Gymnasien und Gesamtschulen
(Gy/Ge)

2. Mike Barkmin
Wiss. Mitarbeiter
Hallo!
Unser Team
Lehrstuhl Didaktik der Informatik
Schützenbahn 70, Altbau
45127 Essen
Regina Quadt
Sekretärin
Prof. Dr. Torsten Brinda
Leitung

3. Matthias Kramer
Wiss. Mitarbeiter
Benjamin Voorgang
Wiss. Mitarbeiter
Fatma Yabalioglu
Abgeordnete Lehrerin

4. Was ist Informatik?
4

5. “In der Informatik geht es
genauso wenig um
Computer wie in der
Astronomie um Teleskope.
Edsger Wybe Dijkstra,
berühmter Informatiker (1930 – 2002)
5

6. Eine Beispielanwendung aus
der Informatik:
Lösen Sie die folgende
Aufgabe!
(Die Lösung steht auf Folie 10.)6

7. Piratenjagd
Das Spiel „Piratenjagd“ geht
so: „Polizei“ und „Pirat“ ziehen
abwechselnd. Ist die Polizei
am Zug, muss sich einer der
Polizisten auf ein
benachbartes, freies Feld
bewegen. Der Pirat bewegt
sich in einem Zug immer um
zwei Felder weiter.
7

8. Piratenjagd
▪ Das Spiel ist zu Ende, wenn der Pirat
gezwungen ist, sich auf ein Feld zu bewegen,
dass von einem Polizisten besetzt ist.
▪ Die Polizei versucht also, den Piraten in diese
Position zu zwingen.
▪ Das Spiel beginnt in der abgebildeten Situation
– aber die Polizei ist am Zug.
8

9. Piratenjagd - Frage
Wenn der Pirat keine
Fehler macht, hat dann
die Polizei eine Chance
zu gewinnen?
Wenn ja, nach wie vielen
Zügen?
9
Spielzüge:
Polizist → benachbartes, freies Feld
Pirat → zwei Felder

10. Piratenjagd – Lösung
Die Polizei
kann in 3
Zügen
gewinnen.
Die Polizei
kann in 5
Zügen
gewinnen.
Die Polizei
hat keine
Chance zu
gewinnen.
10

11. 11
▪ Nehmen wir an, das Spiel
ist in der gezeigten
Situation, und der Pirat ist
am Zug – dann gewinnt
die Polizei.
▪ Mit welchem Zug hat die
Polizei den Piraten in diese
(aus ihrer Sicht)
Gewinnsituation
gezwungen?
Erklärung

12. 12
▪ Einer der Polizisten muss sich um ein Feld bewegt haben, nach
oben oder unten. Nehmen wir an, es war der rechte Polizist;
weil das Spielfeld symmetrisch ist, ist das keine
Einschränkung. Vor dem Zug war das Spiel dann in einer der
folgenden Situationen:

13. 13
▪ Welchen Zug kann der Pirat wiederum davor gemacht haben?
Er muss von rechts gekommen sein (links steht ein Polizist).
Also war das Spiel vor seinem Zug in einer dieser Situationen:

14. 14
▪ Nur aus einer dieser Situationen (oder einer der
“gespiegelten” Situationen, die entstehen, falls in
der vorletzten Situation der linke Polizist gezogen
ist) kann es also zur Gewinnsituation der Polizei
kommen. Weil der Pirat aber keine Fehler macht,
wird er sich in diesen Situationen nicht nach oben
bewegen, sondern nach links.
▪ Es kann also nicht zur Gewinnsituation kommen,
und die Polizei hat keine Chance zu gewinnen.

15. Was hat das mit Informatik zu tun?
Spieleprogrammierung – Minimax-Algorithmus
• Spiele mit 2 Spielern → Gegen den Computer
• Berechnung aller möglichen Züge bei jeder
aktuellen Situation
Graphentheorie
▪ Entscheidungsbäume
Komplexitätstheorie
Theoretische Informatik
15

16. Was hat das mit Informatik zu tun?
Der Minimax-Algorithmus ist ein Algorithmus zur
Ermittlung der optimalen Spielstrategie für endliche
Zwei-Personen-Nullsummenspiele mit perfekter
Information.
Bei einigen Zwei-Personen-Spielen sind Programme
besser als alle Menschen, z. B. im Schach.
16

17. Was hat das mit Informatik-Unterricht
zu tun?
17
▪ Graphentheorie (im Zusammenhang mit nichtlinearen
Datenstrukturen) sind im Kernlehrplan des
Informatikunterrichts in der Oberstufe verankert
▪ Ein Beispiel, wie ein praxisrelevantes Informatikthema in
der Schule vorkommen bzw. behandelt werden kann
▫ „Didaktische Reduktion“
▫ Schülergerechte Vermittlung informatischer Inhalte

18. Aufbau des Studiums
18

19. Lehramt Gymnasium/Gesamtschule
Aufbau des Studiums
Bachelor
of Science/Arts
Master
of Education
Vorbereitungs-
dienst
6 Semester 4 Semester 18 Monate
19
Eignungs-
/Orientierungspraktikum
Berufsfeldpraktikum
Praxissemester
Weitere Infos:
https://udue.de/studieninteressiertelehramtinformatik

20. Lehramt an der Uni Duisburg-Essen
20
Bildungs-
wissen-
schaften
Informatik Kernfach
Kernfächer: Biologie, Chemie, Deutsch, Englisch, Französisch,
Geschichte, Mathematik, Philosophie, Physik, Religionslehre ev./kath.,
Sozialwissenschaften, Spanisch

21. Studienverlaufsplan Bachelorstudium
1 Cr
1 Cr
1 Cr
1 Cr
1 Cr
1 Cr
1 Cr
1 Cr
1 Cr
1 Cr 1 Cr 1 Cr 1 Cr 1 Cr 1 Cr 1 Cr 1 Cr 1 Cr 1 Cr 1 Cr 1 Cr 1 Cr 1 Cr 1 Cr 1 Cr
Kommunikations-
netze 1
36 Credits Bachelorstudium
12 Cr
2. FS
(SS)
Datenbank-
management-
systeme
Programmierung*
12 Cr
1. FS
(WS)
STUDIENVERLAUFSPLAN: Bachelorstudium
Lehramt GyGe Informatik (Ba)
Studienbeginn nur zum WS möglich
12 Cr
3. FS
(WS)
Modelle
der Informatik
Informatik und
Gesellschaft
21

22. Studienverlaufsplan Bachelorstudium
1 Cr
1 Cr
1 Cr
der Informatik I**
1 Cr
1 Cr
1 Cr
1 Cr
1 Cr
1 Cr
1 Cr 1 Cr 1 Cr 1 Cr 1 Cr 1 Cr 1 Cr 1 Cr 1 Cr 1 Cr 1 Cr 1 Cr 1 Cr 1 Cr 1 Cr 1 Cr
STUDIENVERLAUFSPLAN: Bachelorstudium
Lehramt GyGe Informatik (Ba)
Studienbeginn nur zum WS möglich
16 Cr
6. FS
(SS)
Software
Entwicklung und
Programmierung
(SEP)
Bachelor-Arbeit
(Zulassungs-
voraussetzung:
120 Cr + OPra)
Didaktik
Begl. Berufsfeld-
praktikum
12 Cr
4. FS
(SS) Software
Engineering
Network and
Information Security
1
15 Cr
5. FS
(WS)
Rechner-
strukturen
und
Betriebssysteme
43 Credits Bachelorstudium
22

23. 23

24. Das Berufsbild –
Informatiklehrer*in
24

25. 25

26. Das Berufsbild – Informatiklehrer*in
Aufgabe:
Planung, Vorbereitung, Durchführung,
Reflexion und Bewertung von
Informatikunterricht
26

27. Studium Lehramt Informatik –
sind Sie geeignet?
▪ Sie haben Interesse an Informatik und am Lehrerberuf?
▪ Sie finden das Fach Informatik spannend und vermitteln
gerne Wissen?
▪ Sie können sich vorstellen, als zukünftige Lehrkraft
Informatik zu unterrichten?
▪ Sie besitzen (bald) die allgemeine oder fachgebundene
Hochschulreife?
27

28. Studium Lehramt Informatik –
sind Sie geeignet?
▪ Sie haben die Fähigkeit, komplexe Aufgaben genau und
geduldig zu durchdenken?
▪ Sie haben Interesse an mathematisch-technischen
Fragestellungen?
▪ Sie haben Freude am Unterrichten, Freude am Umgang
mit Kindern, Jugendlichen und jungen Erwachsenen?
➢ Dann studieren Sie Lehramt Informatik! ☺
28

29. Berufschancen Lehramt Informatik
GyGe
• bundesweit zu wenig grundständig ausgebildete
Informatiklehrkräfte
• laut dem Land NRW sind die Einstellungschancen sehr gut
(zweitbester möglicher Wert)
• aufgrund der geringen Zahl an LA Informatik-Studierenden:
Berufsaussichten sehr gut bis hervorragend
➢Bedarf an Lehrkräften für das Fach Informatik wird aufgrund der
wachsenden Bedeutung von Technik und Rechner innerhalb der
nächsten 10 Jahre noch erheblich ansteigen!
29

30. Prognose Lehrerbedarf an Gymnasien bis 2040 (Stand 04/2018)
Quelle:
https://www.schulmini
sterium.nrw.de/docs/b
p/Lehrer/Lehrkraft-
werden/Einstiegschan
cen/Prognosen.pdf
30

31. 31

32. Wieso Uni DuE?
✓ Ausgezeichnete Betreuung
✓ Informatik breit gefächert
✓ Schülerlabor Informatik
✓ Zulassungsfrei
32

33. Place your screenshot here
Unsere
Homepage
https://udue.de/ddi
33

34. Unser Flyer
▪ Wichtige Informationen im Überblick
▪ Weiterführende Infolinks zum
Studiengang Lehramt allgemein und
Lehramt Informatik (Gy/Ge)
➢Hier zum Download [PDF]:
➢https://udue.de/flyerlehramtinformatik
34

35. Fragen?
Torsten.Brinda@uni-due.de
Mike.Barkmin@uni-due.de
Fatma.Yabalioglu@uni-due.de
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36. Quellen
▪ Folien: SlidesCarnival
▪ Fotos: Pixabay und DDI
▪ Aufgabe:
INFORMATIK-BIBER Aufgaben und Lösungen 2015
▪ Grafik:
https://www.schulministerium.nrw.de/docs/bp/Lehrer/L
ehrkraft-werden/Einstiegschancen/Prognosen.pdf
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