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Mag.a Franziska Bauer, OStRin i. R.
Lernspiele im
Deutschunterricht
und deren Erstellung
5. September 2019
Vorstellen der Referentin
o franziska-bauer@inode.at
Tel. +43 680/21 61 749
o Pensionierte Gymnasiallehrerin
o Neuphilologin
(Englisch, Russisch)
o Lehrbuchautorin
o https://www.amazon.de/-/e/B07GQ4RPFF
o Verlagshomepage: www.eweber.at
o DaF/DaZ seit 2015
Besondere Vorlieben
° game-based learning
° Tandemlernen
° kontrastive Linguistik
° Anfangsunterricht
° Alphabetisierung
Kennzeichen guten Unterrichts 1
° Guter Unterricht ist lernwirksam
handlungsorientiert/ learning by doing
lerntypenspezifisch
multisensorisch
mnemotechnische Hilfsmittel
Kennzeichen guten Unterrichts 2
° Guter Unterricht ist motivierend
gegenseitiger Respekt, Augenhöhe
Loben, loben, loben!
(Wie korrigiert man Fehler?)
vielfältige Methodenwahl
um alle Lerntypen anzusprechen
um Langeweile hintanzustellen
viel singen
viel Chorsprechen
Kennzeichen guten Unterrichtes 3
° Viel Eigentätigkeit der LernerInnen
Kurze frontale Inputphase,
lange Übungsphase
Learning on the spot,
Cash-und-Carry-Prinzip
° Regelmäßiges Wiederholen
° Wahl der geeigneten Lernunterlagen
Wie funktioniert Lernen?
Motivierung: Wo ein Wille, da ein Weg
individuelle Lerntempi unterschiedlich
Salamitaktik: kleine Lernschritte,
kleine Lernportionen
6-8 neue Vokabel pro Lernsitzung
Wo stehen die einzelnen Lernenden?
(Welches Grundwissen ist da?)
Lernzuwachs steigert sich:
Mehr Grundwissen –
schnellerer Lernzuwachs
Wie funktioniert Lernen?
Die Lehrkraft kann die Muttersprache
der Lernenden nicht – was tun?
bildgestütztes Vorgehen
Pantomime
(auf Englischkenntnisse der
Lernenden zurückgreifen)
viel singen und skandieren
Wie funktioniert Lernen?
Idealfall - die Lehrkraft beherrscht
die Muttersprache der Lernenden
kontrastives Vorgehen
Vorwegnehmen von Fehlerquellen
Bewusstmachen von Interferenzen
(positiver – negativer Transfer)
höheres Lerntempo
Wie funktioniert Lernen?
Was ist merkbar?
Ein Wort muss 8-10 Mal ausgesprochen
werden, bevor es sich verankern kann
(Schauspielerin-> Textsicherheit ab 70 Mal!)
Geduld, Geduld, Geduld!
Geduld der Lernenden mit sich selber!
Inspirationsquellen:
1. Ramsina-Polidva:
Kommunikative Übungen
Russisch
Max Hueber-Verlag München,
3. Auflage, (Dezember 1997)
ISBN-10: 3190044503
ISBN-13: 978-3190044504
2. Dr.in Manuela Macedonia
https://www.macedonia.at/buecher/Spiele
Romanistin, die über hirnadäquate
Lern- und Lehrmethoden forscht
Vorstellen einiger Spieltypen:
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Bewegung, Gesten, körperliche Aktivität
eignet sich zum Kennenlernen der
Grundlagen einer Fremdsprache
"cash-and-carry-Prinzip"
Idealfall: 8-10 neue Wörter
bleibend aneignen
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EINS-ZWEI-HALT
Eins, zwei, eins, zwei, eins, zwei, halt!
Einen Schritt nach vor, einen Schritt zurück!
Eins, zwei, eins, zwei, eins, zwei, halt!
Einen Schritt nach rechts,
einen Schritt nach links!
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1. Das ist ein Ball. Was ist das? Das ist ein Ball.
2. Ist das ein Ball? Ja, das ist ein Ball.
3. Ist das eine Semmel?
Nein, das ist keine Semmel, das ist ein Ball.
4. Wo ist der Ball, links oder rechts?
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Montag war gestern, Mittwoch ist morgen,
Dienstag, Dienstag, Dienstag ist heut.
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Erstellen eigener Lernmittel
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o Griffigen Kurzdialog formulieren
o Ersatz von einzelnen Satzteilen durch
anderes Wortmaterial, das man von
beschrifteten Bildern ablesen kann
o Der Würfel ist dabei der Zufallsgenerator
o Hohe Wiederholungsanzahl von Strukturen
o Sofortiges Sprechen möglich
Vom Text zum Spiel
Der kurzsichtige Deutschlehrer ruft in die Klasse:
"Du da hinten, sag mir einmal das Gedicht auf!" Er
bekommt die Antwort: "Das kann ich nicht." Daraufhin
sagt der Lehrer: "Aha, nicht vorbereitet! Was hast du
denn gestern Abend gemacht?" Mit Verwunderung
hört er: "Da war ich mit Freunden ein Bier trinken, im
Wirtshaus habe ich dann eine fesche Blondine
kennengelernt, und anschließend waren wir bis
Mitternacht in der Disko tanzen." Der Lehrer schreit:
"Das ist ja unglaublich. Ich frage mich, wieso du
überhaupt noch in die Schule gehst." Von hinten
ertönt die Antwort: "Um die Heizung zu reparieren -
ich bin der Installateur". (101 Wörter)
Vorteile der Brettspiele:
 Die Lernenden arbeiten parallel und eigentätig –
bestmögliche Nutzung der Unterrichtszeit
 Die Lehrkraft geht kontrollierend durch die
Bankreihen, hört zu und greift nur wo nötig
helfend ein
 Die Lernenden haben bewältigbare Sprechanlässe
und gewinnen Selbstvertrauen
 Festigen des Gelernten durch schriftliche
Dokumentation empfehlenswert
 Wettbewerbscharakter: z.B.: Wer hat die meisten
richtigen Beispiele im Heft stehen? Welches Team
schafft in fünf Minuten die meisten Runden?
Meine Alphafibel mit Hörtexten und
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Spieletyp Trimino
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stark
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Brettspiel zum Modalverb „können“
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Schlussbemerkung
Ähnliche Übungsmaterialien kann man,
wie man sieht, mit einiger Routine und
dem richtigen Blick fürs Wesentliche
o zu jedem Themenkreis,
o zu jeder grammatischen Struktur,
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erstellen.
Die Mühe lohnt sich!
Vorstellung Neustart
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ENDE

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