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Grundprinzipien des
Geschichtsunterrichts (I)
Multiperspektivität
Authentizität
Alteritätsgedanke
Gegenwartsbezug
Diskursivität
Fremdverstehen einüben
Abstraktionsvermögen
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Grundprinzipien des
Geschichtsunterrichts (II)
Imaginationsvermögen
Differenzierungsvermögen
Temporalbewusstsein
Interkulturelles Lernen
-> Grundlegendes Ziel: Förderung eines
reflektierten Geschichtsbewusstseins
www.cardinalnewman.de3
Historische Arbeitsweisen
Fragen an die Vergangenheit stellen
Hypothesen formulieren
Quellen/ Überreste suchen
Quellen auswerten/ interpretieren
Geschichte darstellen/ schreiben
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Einstieg
Stiller Impuls (Bild, Schlagzeile, Quelle)
Rätsel
Filmausschnitt
Tondokument
www.cardinalnewman.de5
Erarbeitung
Quellen (Erarbeiten, Vergleichen,
interpretieren)
Sachquellen
Vergleich (z.B. von Text und Bild)
Diskussion
Kreatives Schreiben
Positionen übernehmen (z.B. Verhandlungen
nachspielen)
Rollenspiel
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Ergebnissicherung
Tafelbild
Lückentext
Präsentationen (Vortrag, Poster…)
Rätsel
Unterrichtsgespräch
www.cardinalnewman.de7
Besondere Formen des
Geschichtsunterrichts
Lernen vor Ort
Museumsbesuch
Zeitzeuge
Archivarbeit
Projekte
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Bilingualer Geschichtsunterricht
mögliche Vorteile
Interkulturelles Lernen
Multiperspektivität
Lernen vor Ort (Besuch des
Zielsprachenlands)
Authentizität
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Bilingualer Unterricht
mögliche Nachteile (I)
Gefahr der Oberflächlichkeit
Zeitfaktor
Textquellen sind schwer zu bearbeiten
Verlust von Objektivität durch Reduktion
Manche Unterrichtsformen nur bedingt /
erschwert möglich (Archivarbeit, Diskussion,
eigenständiges Arbeiten)
www.cardinalnewman.de10
Bilingualer Unterricht
mögliche Nachteile (II)
Selbstständigkeit der Schüler ist
eingeschränkt (geringe Schülerzentrierung)
Überforderung der SchülerInnen
www.cardinalnewman.de11
Mehr Bild- als Textquellen
Redemittel als Unterstützung
Visuelle Unterstützung
Originaltöne abtippen

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