Un documento describe una motocicleta deportiva de alta potencia y velocidad máxima de casi 300 km/h que puede acelerar de 0 a 100 km/h en solo 2,45 segundos. La motocicleta incorpora un radar que toma fotografías, lo que podría preocupar al director de la agencia de tráfico si lo viera.
Un documento describe una motocicleta deportiva de alta potencia y velocidad máxima de casi 300 km/h que puede acelerar de 0 a 100 km/h en solo 2,45 segundos. La motocicleta incorpora un radar que toma fotografías, lo que podría preocupar al director de la agencia de tráfico si lo viera.
Tu vocación: Licenciatura en Actuaría
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Descubre tu vocación en la Licenciatura en Actuaría y elige tu carrera. Conoce de qué se trata, las posibilidades, el futuro, las tendencias, su demanda, y una comparativa de las carreras mejor pagadas
Vuélvete un experto en números y sé de los pocos profesionales que tienen el manejo del dinero en sus manos. La Actuaría no es la profesión que te ofrecerá la capacidad de predecir cuándo va a morir alguien; lejos de todos los clichés y las ideas sobre lo que un Actuario hace, muy pocas personas son las que realmente conocen sus actividades y todo lo que pueden hacer con los números.
Desde el conocimiento a la perfección de productos financieros como seguros, cálculos de tasas, montos, probabilidad de sufrir un accidente hasta tener la capacidad de dirigir una empresa, los Actuarios son profesionistas pocas veces reconocidos pero de los más necesitados. Gracias a ello, es uno de los mejores trabajos para desempeñarse, ¿crees poder ser uno de ellos?
Un pescador australiano llamado Arnold Pointer salvó a una tiburón blanco hembra que quedó atrapada en sus redes de pesca. Desde entonces, el tiburón lo ha seguido a todas partes en el mar durante dos años y aleja a otros peces. Cuando Arnold para su bote, el tiburón nadar hasta él, se voltea para que la acaricie y parece feliz.
El documento presenta una introducción a cómo funciona el cuerpo humano y propone una actividad para que los estudiantes aprendan jugando. Les pregunta qué pasa después de comer y por dónde circula la sangre. Les ofrece recursos interactivos como un cuerpo virtual, atlas anatómicos y videos didácticos para que exploren más sobre sistemas como la digestión y el cuidado dental. Al final propone imprimir una actividad para reforzar los conocimientos adquiridos.
Un hombre estaba matando moscas con un matamoscas en su casa cuando su esposa llegó. Ella le preguntó cómo sabía si las moscas que mató eran machos o hembras. Él respondió que mató tres machos que estaban posados en su vaso de cerveza y dos hembras que estaban posadas en el teléfono.
Este documento presenta la Ley General de Deuda Pública de México. Establece que la Secretaría de Hacienda y Crédito Público es responsable de la deuda pública y de autorizar los financiamientos de las entidades públicas. También requiere que el Congreso autorice los montos máximos de endeudamiento anual y que el Ejecutivo informe trimestralmente sobre los movimientos de la deuda. Finalmente, dispone que para determinar las necesidades de financiamiento se deban conocer los proyectos de inversión de los diferentes sectores.
Este documento presenta una lista de imágenes de invierno de diferentes lugares del mundo, incluyendo la Antártida, Alaska, Canadá, Suiza, Alemania, Austria, Nepal, Estados Unidos y más, acompañada de la música "On Earth As It Is In Heaven" de Ennio Morricone. Describe brevemente escenas de pingüinos, osos polares, paisajes nevados, cascadas, atardeceres y amaneceres en varios parques nacionales y otras ubicaciones durante el invierno.
Dos personas, aparentemente Carmen y Zidane, intercambian mensajes sugestivos. Otras personas comentan sobre sus cuerpos y una pelea parece ocurrir, con alguien quejándose de dolor después de ser golpeado. Finalmente, alguien le pide al juez ver a una mujer en la tribuna y ofrece pagar por su ropa.
Este documento resume el tema de los acúfenos o zumbidos en los oídos. Explica que los acúfenos son la percepción de sonidos sin una fuente externa, y que aunque su prevalencia no es bien conocida, es un síntoma común. Describe cómo se diagnostican los acúfenos pulsátiles y no pulsátiles, y las posibles causas. Finalmente, detalla formas de manejar los acúfenos como medidas generales, fármacos como benzodiacepinas y antidepresivos, y otras técnicas, aunque
Este documento describe estrategias didácticas para incorporar las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el aula a través de "cazas del tesoro". Estas cazas del tesoro guían a los estudiantes en la búsqueda de información en sitios web seleccionados por el maestro para responder preguntas sobre un tema curricular. El documento explica cómo diseñar una caza del tesoro de manera que desarrolle competencias de los estudiantes en el manejo de información y mejore la comprensión lector
Mathematikunterricht in 1zu1 Ausstattungen.pptxFlippedMathe
Wie geht guter Mathematikunterricht? Und jetzt auch noch mit Tablet/Laptop? In dieser Fortbildung soll es genau darum gehen.
Sebastian Schmidt kennt vielleicht nicht Ihre persönliche Antwort auf guten (digitalen) Mathematikunterricht, aber er hat seit 2013 versucht, mit digitalen Hilfsmitteln seinen Unterricht kompetenzorientierter zu gestalten. Die Digitalisierung von Unterricht hat immer die Problematik, das Lernen der Schülerinnen und Schülern aus dem Fokus zu verlieren. Diese sollen digital mündig werden und gleichzeitig Mathematik besser verstehen.
In dieser eSession werden zahlreiche Methoden, Konzepte und auch Tools vorgestellt, die im Mathematikunterricht des Referenten erfolgreich eingesetzt werden konnten. Nicht alles kann am nächsten Tag im Unterricht eingesetzt werden, aber man erhält einen Überblick, was möglich ist. Sie entscheiden dann selbst, worauf Sie Ihren Fokus legen und wie Sie selbst in die 1:1-Ausstattung starten.
Lassen Sie sich überraschen und nehmen Sie mit, was für Sie sinnvoll erscheint. Auf der Homepage von Sebastian Schmidt gibt es neben Links und Materialien zur Fortbildungen auch Workshops fürs eigene Ausprobieren. https://www.flippedmathe.de/fortbildung/mathe-ws/
Teaching and Learning Experience Design – der Ruf nach besserer Lehre: aber wie?Isa Jahnke
Der Ruf danach, dass es bessere Lehre geben muss oder das Lehre verbessert werden sollte, ist nicht neu. Es gibt auch schon seit längerer Zeit Rufe danach, dass Lehre der Forschung in Universitäten gleichgestellt werden soll. (Und in den letzten Jahren ist in Deutschland auch einiges an positiven Entwicklungen geschehen, z.B. durch die Aktivitäten des Stifterverbands). Wie kann die Verbesserung der Lehre weitergehen? Fehlt etwas in dieser Entwicklung? Ja, sagt dieser Beitrag, der zum Nachdenken und Diskutieren anregen soll. In diesem Beitrag wird ein forschungsbasierter Ansatz zur Diskussion gestellt. Es wird argumentiert, dass Lehre nur dann besser wird, wenn es mit den Prinzipen der Wissenschaft und Forschung angegangen wird (d.h. gestalten, Daten erheben, auswerten, verbessern). Es benötigt neue Verhaltensregeln oder -prinzipien bei der Gestaltung von Lehrveranstaltungen. Das bedeutet zum Beispiel das Prinzipien der Evidenzbasierung und wissenschaftliche Herangehensweisen im Lehr-Lerndesign als zentrales Fundament etabliert werden sollte. Evidenzbasierung hier meint, folgt man der Logik der Forschung, dass Lehrveranstaltungen als Intervention verstanden werden. Mit dieser Intervention werden Studierende befähigt, bestimmte vorab festgelegte Kompetenzen zu entwickeln. Und die Frage, die sich bei jeder Lehr-Lernveranstaltung dann stellt, ist, ob diese Objectives bzw. Learning Outcomes auch erreicht wurden. Klar ist, dass die subjektive Lehrevaluation der Studierenden oder auch die Notengebnung nicht ausreichen, um diese Frage zu beantworten. Hierfür gibt es eine Reihe von Methoden, die genutzt werden können, z.B. aus dem Bereich des User- / Learning Experience Design. Diese Methoden umfassen unter anderem Usability-Tests, Learner Experience Studies, Pre-/Post-Tests, und Follow-up Interviews. Diese können zur Gestaltung und Erfassung von effektiven, effizienten und ansprechenden digitalen Lerndesigns verwendet (Reigeluth 1983, Honebein & Reigeluth, 2022).
Der Beitrag will die Entwicklung zur Verbesserung von Lehre weiter pushen. Neue Ideen in die Bewegung bringen. Als Gründungsvizepräsidentin der UTN hab ich die Chance, hier ein neues Fundament für eine gesamte Uni zu legen. Wird das Gelingen? Ist dieser Ansatz, den ich hier vorstelle, eine erfolgsversprechende Option dafür? Hier können sich die TeilnehmerInnen an dieser Entwicklung beteiligen.
2. Der Fernsehturm
Der Berliner Fernsehturm ist mit 368 Metern das höchste Bauwerk
Deutschlands und das vierthöchste freistehende Gebäude Europas. Im
Jahr der Fertigstellung war er der zweithöchste Fernsehturm der Welt.
Der Turm im internationalen Stil wurde von Mitte bis Ende der 1960er
Jahre im Zentrum Ost-Berlins errichtet und übertrifft den Berliner
Funkturm in seiner Höhe deutlich. Er steht auf einer Freifläche
zwischen dem Marx-Engels-Forum und dem Alexanderplatz zentral im
Berliner Ortsteil Mitte und prägt als weithin sichtbare Landmarke wie
auch als Wahrzeichen der Stadt die Skyline Berlins.
Der Fernsehturm dient neben der Ausstrahlung von Rundfunk- und
Fernsehprogrammen als Aussichtsturm und zählt mit jährlich rund
1,2 Millionen Besuchern deutschlandweit zu den beliebtesten
Sehenswürdigkeiten.[2] Als politisch stark vereinnahmtes Symbol der
DDR vollzog das markante und stadtprägende Bauwerk eine Wandlung
zum gesamtstädtischen Symbol im wiedervereinten Berlin. Der Turm
erhielt 1979 in der DDR den Denkmalstatus, der nach der
Wiedervereinigung fortgeschrieben wurde
3. Das Museumsinsel
Die Museumsinsel ist die nördliche Spitze
der Spreeinsel in der historischen Mitte von
Berlin. Sie ist die Keimzelle der Berliner
Museumslandschaft und mit ihren Museen
heute ein vielbesuchter touristischer
Anlaufpunkt und einer der wichtigsten
Museumskomplexe der Welt. Seit 1999
gehört die Museumsinsel als weltweit
einzigartiges kulturelles und bauliches
Ensemble zum UNESCO-Welterbe
4. Die Neue Nationalgalerie
Die Neue Nationalgalerie am Kulturforum
Berlin ist das Museum für die Kunst des
20. Jahrhunderts der Nationalgalerie Berlin.
Der 1968 eröffnete Bau des Museums stammt
von Ludwig Mies van der Rohe und gilt als
Ikone der Klassischen Moderne. Die Neue
Nationalgalerie ist zusammen mit der
Gemäldegalerie und dem
Kunstgewerbemuseum Berlin eines der
wichtigsten Museen am Kulturforum Berlin
5. Das Branderburger Tor
Das Brandenburger Tor in Berlin steht am
Pariser Platz in der Dorotheenstadt im Ortsteil
Mitte (Bezirk Mitte). Es wurde in den Jahren
von 1788 bis 1791 auf Anweisung des
preußischen Königs Friedrich Wilhelm II. von
Carl Gotthard Langhans errichtet und ist ein
bekanntes Wahrzeichen und nationales
Symbol, mit dem viele wichtige Ereignisse der
Geschichte Berlins, Deutschlands, Europas
und der Welt des 20. Jahrhunderts verbunden
sind. Der Bau ist dem frühklassizistischen Stil
zuzuordnen.
6. Der Franzosischer Dom
Der Französische Dom gehört zu den
bedeutenden Sehenswürdigkeiten von
Berlin. Er befindet sich in der
ehemaligen Friedrichstadt im Ortsteil
Mitte des gleichnamigen Bezirks am
Gendarmenmarkt, gegenüber dem
Deutschen Dom
7. Der Gedachtniskirche
Die evangelische Kaiser-WilhelmGedächtniskirche (auch: Kaiser-WilhelmGedächtnis-Kirche, umgangssprachlich kurz
Gedächtniskirche und im Berliner Volksmund
„Hohler Zahn“ genannt) steht auf dem
Breitscheidplatz zwischen dem
Kurfürstendamm, der Tauentzienstraße und
der Budapester Straße im Berliner Ortsteil
Charlottenburg.
Der nicht zerstörte alte Teil der Kirche ist heute
ein Museum und Kriegsmahnmal und gilt als
ein Wahrzeichen des Berliner Westens.
8. Das Holocaust-Mahnmal
Das Denkmal für die ermordeten Juden Europas,
kurz Holocaust-Mahnmal genannt, ist ein Mahnmal
für die unter der Herrschaft der Nationalsozialisten
im Holocaust ermordeten Juden. Zwischen 2003 und
Frühjahr 2005 wurde das Bauwerk in der
historischen Mitte Berlins auf einer etwa 19.000 m²
großen Fläche in der Nähe des Brandenburger Tors
errichtet. Der Entwurf stammt von Peter Eisenman.
Das Mahnmal wurde am 10. Mai 2005 feierlich
eingeweiht und ist seit dem 12. Mai 2005 der
Öffentlichkeit zugänglich. Im ersten Jahr kamen über
3,5 Millionen Besucher. Das Denkmal wird von der
Stiftung Denkmal für die ermordeten Juden Europas
betreut, die im Jahr 2000 gegründet wurde und ab
2003 als Bauherrin auftrat
9. Die Glienicker Brucke
Die Glienicker Brücke verbindet über die
Havel hinweg die Städte Berlin (Ortsteil
Wannsee des Bezirks Steglitz-Zehlendorf)
und Potsdam, Stadtteil Berliner Vorstadt.
Ihren Namen verdankt sie dem in der Nähe
gelegenen ehemaligen Gut Klein Glienicke,
an dessen Stelle heute das Schloss
Glienicke liegt. Weltweit bekannt wurde die
Glienicker Brücke durch den spektakulär
inszenierten dritten und letzten
Agentenaustausch am 11. Februar 1986
10. Der Schloss Charlottenburg
Das Schloss Charlottenburg befindet
sich im Ortsteil Charlottenburg des
Bezirks Charlottenburg-Wilmersdorf von
Berlin. Es gehört zur Stiftung
Preußische Schlösser und Gärten
Berlin-Brandenburg.
11. Der Zoologische Garten
Der Zoologische Garten Berlin im Berliner Ortsteil
Tiergarten (Bezirk Mitte) ist einer der beiden
Zoologischen Gärten in Berlin. Er ist 35 Hektar groß
und gilt als der artenreichste Zoo der Welt (über
17.000 Tiere in fast 1.600 Arten). Mit dem
angeschlossenen Aquarium, das auf drei Etagen
Fische, Reptilien, Amphibien sowie Wirbellose wie
Insekten und andere zeigt, gehört der Zoologische
Garten zu den meistbesuchten Sehenswürdigkeiten
Berlins. 3,19 Millionen Menschen besuchten im Jahr
2007 den Berliner Zoo einschließlich Aquarium, viele
davon um den Eisbären Knut zu sehen, und sorgten
damit für einen deutlichen Anstieg der
Besucherzahlen