Die Krise ist rum der Export läuft bestens. Etablierte Autozulieferer bekommen durch neue Technologien wie Spritspartechnik, Hybridantriebe und Elektroautos jedoch neue Konkurrenten. Der Markt der Autozulieferer teilt sich neu auf.
Automatisierte Selektion von LEDs nach Farbort und IntensitätChristian Reinboth
Der zunehmende Einsatz von LEDs in der Beleuchtungstechnik hat zur Entwicklung etlicher Applikationen geführt, die eine Prä-Selektion der LEDs nach Farbort und Intensität voraussetzen. Wie dieses Paper zeigt, lässt sich eine manuelle Messung mit Hilfe eines einfachen Aufbaus vergleichsweise unkompliziert realisieren.
Da eine manuelle Messung nur für eine begrenzte Anzahl von LEDs ökonomisch sinnvoll ist, liegt es nahe, den Messprozess zu automatisieren. Eine solche Automatisierungslösung wurde von der HarzOptics GmbH in Kooperation mit der RG Elektrotechnologie GmbH zwischen 2007 und 2008 entworfen und realisiert und wird ebenfalls in diesem Paper vorgestellt.
Abschließend soll gezeigt werden, welche Herausforderungen bei der automatisierten LED-Vermessung in den kommenden Jahren noch zu überwinden sind und mit welcher Marktentwicklung gerechnet wird.
Este documento presenta un curso de diseño curricular para la Educación General Básica (EGB) en Ecuador. El curso tiene como objetivo principal familiarizar a los educadores con la estructura actualizada del currículo de la EGB de 2010 para que puedan planificar de manera integrada y coherente. El curso dura 20 horas y cubre temas como los propósitos nacionales, los fundamentos pedagógicos de la actualización curricular, la estructura curricular rediseñada y el diseño de planes de clase por destrezas.
Die Krise ist rum der Export läuft bestens. Etablierte Autozulieferer bekommen durch neue Technologien wie Spritspartechnik, Hybridantriebe und Elektroautos jedoch neue Konkurrenten. Der Markt der Autozulieferer teilt sich neu auf.
Automatisierte Selektion von LEDs nach Farbort und IntensitätChristian Reinboth
Der zunehmende Einsatz von LEDs in der Beleuchtungstechnik hat zur Entwicklung etlicher Applikationen geführt, die eine Prä-Selektion der LEDs nach Farbort und Intensität voraussetzen. Wie dieses Paper zeigt, lässt sich eine manuelle Messung mit Hilfe eines einfachen Aufbaus vergleichsweise unkompliziert realisieren.
Da eine manuelle Messung nur für eine begrenzte Anzahl von LEDs ökonomisch sinnvoll ist, liegt es nahe, den Messprozess zu automatisieren. Eine solche Automatisierungslösung wurde von der HarzOptics GmbH in Kooperation mit der RG Elektrotechnologie GmbH zwischen 2007 und 2008 entworfen und realisiert und wird ebenfalls in diesem Paper vorgestellt.
Abschließend soll gezeigt werden, welche Herausforderungen bei der automatisierten LED-Vermessung in den kommenden Jahren noch zu überwinden sind und mit welcher Marktentwicklung gerechnet wird.
Este documento presenta un curso de diseño curricular para la Educación General Básica (EGB) en Ecuador. El curso tiene como objetivo principal familiarizar a los educadores con la estructura actualizada del currículo de la EGB de 2010 para que puedan planificar de manera integrada y coherente. El curso dura 20 horas y cubre temas como los propósitos nacionales, los fundamentos pedagógicos de la actualización curricular, la estructura curricular rediseñada y el diseño de planes de clase por destrezas.
Este documento describe los WebQuest, que son recursos didácticos que guían a los estudiantes a través de una serie de tareas de investigación en Internet para aprender sobre un tema específico. Explica que los WebQuest se pueden crear utilizando herramientas HTML, blogs o procesadores de texto y que varían en duración desde 50 minutos hasta un mes, dependiendo del objetivo y alcance de la tarea.
Este documento describe los conceptos básicos de estadística descriptiva. Explica que la estadística descriptiva se utiliza para resumir y describir conjuntos de datos mediante medidas de tendencia central como la moda, mediana y media, y medidas de dispersión como la desviación estándar. También menciona que la estadística descriptiva no generaliza conclusiones a otros conjuntos de datos.
El documento es una canción religiosa que expresa la humildad y fe de un niño ante Dios. El niño se presenta ante Dios como un pequeño que camina alegre sintiendo su presencia, canta lo mejor que puede acompañado por su comunidad, y sabe que Dios le perdonará cuando ofenda a su Padre.
Este poema es una oración a la Virgen María en la que se la describe como la Reina de los Ángeles, Madre celestial, luz de la mañana, templo y cuna, mar de toda gracia, fuego, nieve y flor. El poeta se ofrece a sí mismo como un trovador que le canta y le da su vida.
En resumen, la Resolución 297/2010 estableció que el plazo de 1 año previsto en el artículo 161 de la Ley de Servicios de Comunicación Audiovisual para que los licenciatarios se adecuen a la norma comenzaba a correr el 8 de septiembre de 2010, es decir, un día después de publicada la resolución. Este plazo era para todos los licenciatarios que estuvieran en infracción de la ley, incluyendo a Clarín. La resolución también detalló los pasos y mecanismos que debían seguirse para lograr la adec
Die Übersicht der Themen, Topics und Trends der Marketing- und Werbebranche im Jahr 2013. Die Listung der Kernthesen bietet einen guten Einblick in die Entwicklung national und international.
Die BranchenThemen liefern komprimierte Informationen zu Ereignisse aus 15 Branchen. Die Daten werden auf 2-3 Seiten zusammengefasst und enthalten alle Aspekte die zum schnelle Einlesen in Branchen- und Wirtschaftsthemen notwendig sind. Mit den BranchenThemen ersparen Sie sich langwierige Recherchen in Suchmaschinen wie Google oder Bing und erhalten alle Informationen Punktgenau.
Die BranchenThemen können zum günstigen Preis ohne Abo oder Dauerabnahme online bestellt werden.
Sie finden die BranchenThemen in der Übersicht und der Einzelbestellung unter:
http://www.infobroker.de/branchenthemen-recherchen/
Este documento explica la diferencia entre identificar y conocer. Identificar es reconocer la identidad de alguien o algo, mientras que conocer implica tener una comprensión más profunda a través del entendimiento de la naturaleza, cualidades y circunstancias. La diferencia clave es que conocer proporciona un estudio más detallado, en comparación con simplemente reconocer las características al identificar.
Nur zwei Jahre nach der Finanzkrise läuft der Markt für die Zeitarbeitsunternehmen wieder auf Hochtouren. Der allgemeine wirtschaftiche Aufschwung, die Lehren der Firmen aus der letzte Krise und der hohe Fachkräftebedarf schlagen auf die Branche für den Fachkräfteverleih positiv durch. Trotz guter Prognosen folgt mit den Nachzahlungen für Sozial- und Rentenversicherungsträger aktuell eine schwere Belastung für einzelne Anbeter im Markt zusammen.
El cuerpo humano se compone de una cabeza, un tronco y extremidades. La cabeza incluye los ojos, la nariz, la boca, las orejas, las mejillas, el mentón y las cejas. El tronco conecta la cabeza a las extremidades. Las extremidades superiores incluyen los dedos, la palma, la muñeca, el brazo, el codo, el antebrazo y el hombro. Las extremidades inferiores incluyen la rodilla, la pierna, la canilla, el muslo, el tobillo y los dedos de
El documento expresa gratitud hacia Dios por amar al autor y permitirle conocerlo. El autor desea entregar su vida a Dios como el barro en manos del alfarero para que Dios moldee su vida de nuevo y lo convierta en un "vaso nuevo". El autor también pide perdón a Dios por cualquier ofensa y expresa su amor por Él.
El poema describe la experiencia del autor con Jesús, quien lo tocó y le habló con el pan y el vino, iluminándolo con su sombra. Jesús le sonrió y le dijo que era su amigo, y el autor sintió a Jesús cerca y ahora tiene un nuevo amigo. El autor no quiere alejarse de donde hay amor sincero y vida, y desea ser hermano y amigo de Jesús.
El documento es una alabanza religiosa que celebra la bondad y misericordia eterna del Señor, quien actuó en este día. Repite varias veces que este es el día en que actuó el Señor y que su misericordia es eterna, invitando a dar gracias por ello.
El documento es una canción que alaba a Jesús por estar presente entre nosotros y darnos su espíritu. La canción celebra que Jesús da razón y propósito a nuestras vidas y nos reúne como un pueblo de amor bajo su señorío.
Learning Agreement Student Mobility for Studiesheiko.vogl
This document is a learning agreement form for a student participating in a study abroad program. It outlines the courses and credits the student will take at the receiving institution abroad and how they will be recognized by the sending home institution. Key details include the student and institution information, the study program planned including individual course titles and credits, language requirements, and commitments by the student and both institutions to approve the program and recognize the credits earned abroad.
Este documento describe los WebQuest, que son recursos didácticos que guían a los estudiantes a través de una serie de tareas de investigación en Internet para aprender sobre un tema específico. Explica que los WebQuest se pueden crear utilizando herramientas HTML, blogs o procesadores de texto y que varían en duración desde 50 minutos hasta un mes, dependiendo del objetivo y alcance de la tarea.
Este documento describe los conceptos básicos de estadística descriptiva. Explica que la estadística descriptiva se utiliza para resumir y describir conjuntos de datos mediante medidas de tendencia central como la moda, mediana y media, y medidas de dispersión como la desviación estándar. También menciona que la estadística descriptiva no generaliza conclusiones a otros conjuntos de datos.
El documento es una canción religiosa que expresa la humildad y fe de un niño ante Dios. El niño se presenta ante Dios como un pequeño que camina alegre sintiendo su presencia, canta lo mejor que puede acompañado por su comunidad, y sabe que Dios le perdonará cuando ofenda a su Padre.
Este poema es una oración a la Virgen María en la que se la describe como la Reina de los Ángeles, Madre celestial, luz de la mañana, templo y cuna, mar de toda gracia, fuego, nieve y flor. El poeta se ofrece a sí mismo como un trovador que le canta y le da su vida.
En resumen, la Resolución 297/2010 estableció que el plazo de 1 año previsto en el artículo 161 de la Ley de Servicios de Comunicación Audiovisual para que los licenciatarios se adecuen a la norma comenzaba a correr el 8 de septiembre de 2010, es decir, un día después de publicada la resolución. Este plazo era para todos los licenciatarios que estuvieran en infracción de la ley, incluyendo a Clarín. La resolución también detalló los pasos y mecanismos que debían seguirse para lograr la adec
Die Übersicht der Themen, Topics und Trends der Marketing- und Werbebranche im Jahr 2013. Die Listung der Kernthesen bietet einen guten Einblick in die Entwicklung national und international.
Die BranchenThemen liefern komprimierte Informationen zu Ereignisse aus 15 Branchen. Die Daten werden auf 2-3 Seiten zusammengefasst und enthalten alle Aspekte die zum schnelle Einlesen in Branchen- und Wirtschaftsthemen notwendig sind. Mit den BranchenThemen ersparen Sie sich langwierige Recherchen in Suchmaschinen wie Google oder Bing und erhalten alle Informationen Punktgenau.
Die BranchenThemen können zum günstigen Preis ohne Abo oder Dauerabnahme online bestellt werden.
Sie finden die BranchenThemen in der Übersicht und der Einzelbestellung unter:
http://www.infobroker.de/branchenthemen-recherchen/
Este documento explica la diferencia entre identificar y conocer. Identificar es reconocer la identidad de alguien o algo, mientras que conocer implica tener una comprensión más profunda a través del entendimiento de la naturaleza, cualidades y circunstancias. La diferencia clave es que conocer proporciona un estudio más detallado, en comparación con simplemente reconocer las características al identificar.
Nur zwei Jahre nach der Finanzkrise läuft der Markt für die Zeitarbeitsunternehmen wieder auf Hochtouren. Der allgemeine wirtschaftiche Aufschwung, die Lehren der Firmen aus der letzte Krise und der hohe Fachkräftebedarf schlagen auf die Branche für den Fachkräfteverleih positiv durch. Trotz guter Prognosen folgt mit den Nachzahlungen für Sozial- und Rentenversicherungsträger aktuell eine schwere Belastung für einzelne Anbeter im Markt zusammen.
El cuerpo humano se compone de una cabeza, un tronco y extremidades. La cabeza incluye los ojos, la nariz, la boca, las orejas, las mejillas, el mentón y las cejas. El tronco conecta la cabeza a las extremidades. Las extremidades superiores incluyen los dedos, la palma, la muñeca, el brazo, el codo, el antebrazo y el hombro. Las extremidades inferiores incluyen la rodilla, la pierna, la canilla, el muslo, el tobillo y los dedos de
El documento expresa gratitud hacia Dios por amar al autor y permitirle conocerlo. El autor desea entregar su vida a Dios como el barro en manos del alfarero para que Dios moldee su vida de nuevo y lo convierta en un "vaso nuevo". El autor también pide perdón a Dios por cualquier ofensa y expresa su amor por Él.
El poema describe la experiencia del autor con Jesús, quien lo tocó y le habló con el pan y el vino, iluminándolo con su sombra. Jesús le sonrió y le dijo que era su amigo, y el autor sintió a Jesús cerca y ahora tiene un nuevo amigo. El autor no quiere alejarse de donde hay amor sincero y vida, y desea ser hermano y amigo de Jesús.
El documento es una alabanza religiosa que celebra la bondad y misericordia eterna del Señor, quien actuó en este día. Repite varias veces que este es el día en que actuó el Señor y que su misericordia es eterna, invitando a dar gracias por ello.
El documento es una canción que alaba a Jesús por estar presente entre nosotros y darnos su espíritu. La canción celebra que Jesús da razón y propósito a nuestras vidas y nos reúne como un pueblo de amor bajo su señorío.
Learning Agreement Student Mobility for Studiesheiko.vogl
This document is a learning agreement form for a student participating in a study abroad program. It outlines the courses and credits the student will take at the receiving institution abroad and how they will be recognized by the sending home institution. Key details include the student and institution information, the study program planned including individual course titles and credits, language requirements, and commitments by the student and both institutions to approve the program and recognize the credits earned abroad.
In this brochure you will find all basic information you need for your studies at our university college and an interesting stay in Graz. If you have any further questions or concerns the members of our International Relations Centre are happy to assist you.
Die erste Ausgabe des Erasmus+ Journals ist veröffentlicht. In dieser Ausgabe berichten Studierende der Pädagogischen Hochschule Steiermark über ihre Erfahrungen währende des Erasmus Auslandssemesters.
Die Beiträge für diese Ausgabe (Issue 1) des Erasmus+ Journals wurden von einer dreiköpfigen Kommission der Pädagogischen Hochschule Steiermark aus allen E-Portfolios des Studienjahres 2012/13 ausgewählt. Diese Kommission bestand aus der Leiterin des Zentrums 2 – internationale Bildungskooperationen Mag. Susanne Linhofer dem Herausgeber des Erasmus+ Journals, Heiko Vogl MA BEd und der Mitarbeiterin des Zentrums 2 Mag. Katharina Kamitz.
Ausgewählt wurden von dieser Kommission Beiträge über Island, Spanien, die Niederlande und Belgien. Weiters gibt es einen Bericht über das Intensivprogramm DivuS in Brüssel und einen Überblick über das EU-Projekt Young Entrepreneurship Developing in Action (YEDAC).
Das Buch wurde in unterschiedlichen Formaten als E-Book veröffentlicht (http://www.erasmus-journal.eu/erasmus-journal-issue1-veroeffentlicht/) und kann über den Webshop von lulu.com auch als Paperback bezogen werden.
In-Service Course Graz: VOICES - Integrated competences for European Teachers...heiko.vogl
This document provides information about an in-service teacher training course taking place from March 23-28, 2014 in Graz, Austria. The course is part of the VOICES project which aims to develop teachers' European competencies and encourage international collaboration. Twenty teachers from several European countries will participate in the course, working in mixed groups to develop teaching materials around a common theme. Participants will receive a European Teacher certificate upon completion and have their travel and accommodation expenses covered. The course will be conducted in English at the University of College of Teacher Education Styria and the Hotel Feichtinger in Graz.
In-Service Course Graz 2014: VOICES - Integrated competences for European Te...heiko.vogl
This blended learning course consists of three parts. The first one will be an introductory approach to the main issues of the course; the participants will be required to log in the course area, filling in their profile, and analyse selected readings and prepare their essays before the face to face sessions. The second part of the course consists of 6 days face2face sessions with lectures, workshops, seminars, group work, cultural activities, school visits and international projects planning. Once completed, teachers - organised in international groups- will carry out a project in their own schools; these projects will be shared, analysed, described and written, including visual evidences. A selection of them will be edited in e-book format and uploaded to the webpage of European Teachers.
Application requirements
The document outlines an Austrian National Group Meeting for the VOICES network, which connects teachers across Europe, discussing how teachers and schools can benefit from VOICES membership and participation in international projects, and sharing reports from a conference in Brussels and a teacher training program abroad. Representatives from Austrian schools also discussed their international experiences and expectations of VOICES.
This document discusses e-books and their use in education. It begins by defining an e-book as a digital version of a printed book that can be read on a computer or e-reader. The document then explores what makes a good school book by having students discuss criteria around content, structure, design, and usability. Finally, it looks at different e-book formats, how to create e-books, and resources for finding free e-books online. The document aims to help students envision what a digital school book of the future may look like.
Pädagogische Hochschule Steiermark (PHSt) Die Pädagogische Hochschule Steiermark ist eine national und international anerkannte akademische Bildungsinstitution des tertiären Bereiches. Sie gewährleistet die Professionalisierung von Lehrerinnen und Lehrern in der Aus-, Fort- und Weiterbildung nach akademischen Qualitätsstandards im Sinne eines lebensbegleitenden Lernens. Darüber hinaus organisiert sie Bildungsangebote zur Professionalisierung in anderen pädagogischen und sozialen Berufsfeldern. Studieninformation Die Pädagogische Hochschule Steiermark bietet ein umfangreiches Angebot an Studienmöglichkeiten in der Aus-, Fort- und Weiterbildung für Lehrerinnen und Lehrer aller Schultypen und Schulstufen. An der PHSt sind über 500 Personen in Lehre und Forschung tätig.
Bachelor of Education Der Bachelor ist an Hochschulen der erste akademische Grad, der nach Abschluss einer wissenschaftlichen Ausbildung vergeben wird. Nach einem 6-semestrigen Vollzeit-Studium, dessen Arbeitsaufwand 180 ECTS-Credits beträgt, wird von Pädagogischen Hochschulen wird der Bachelor of Education (B.Ed.) verliehen. ECTS-Credits Das so genannte European Credit Transfer System (ECTS) soll sicherstellen, dass die Leistungen von Studierenden an Hochschulen innerhalb des Europäischen Hochschulraumes vergleichbar und bei einem Wechsel von einer Hochschule zur anderen, auch grenzüberschreitend, anrechenbar sind. Das Europäische System zur Übertragung und Akkumulierung von Studienleistungen ist ein auf die Studierenden ausgerichtetes System. Basis ist das Arbeitspensum (Workload), das die Studierenden absolvieren müssen, um die Ziele eines Lernprogramms zu erreichen. Diese Ziele sollen in Form von Lernergebnissen und zu erwerbenden Lernkompetenzen festgelegt werden.
Institut 2 - Allgemeinbildende Pflichtschulen einschließlich Vorschulstufe – Ausbildung Das Institut 2 bietet folgende Studiengänge an: Lehramt für Hauptschulen, Lehramt für Polytechnische Schulen, Lehramt für Sonderschulen, Lehramt für Volksschulen. Ausgehend von der "Drehscheibe Praxis" wird den Studierenden der theoretische Hintergrund sowohl im fachwissenschaftlichen – fachdidaktischen als auch im humanwissenschaftlichen Bereich vermittelt. Dem Gedanken der Individualisierung wird durch spezielle Wahl- und Vertiefungsangebote Rechnung getragen, wobei die im Profil der PH Steiermark verankerte Begabungsförderung einen besonderen Schwerpunkt darstellt.
Studiengang „Hauptschule“ - Lehramt für Hauptschulen Das Bachelorstudium vermittelt den Studierenden die für die Ausübung des Lehrberufs an Hauptschulen notwendigen Kenntnisse im fachdidaktischen, fachwissenschaftlichen und humanwissenschaftlichen Bereich des gewählten Erstbzw. Zweitfachs. Die praktische Umsetzung des theoretischen Hintergrunds erfolgt bereits ab dem ersten Semester im Rahmen der Schulpraktischen Ausbildung. Vertiefungs- und Schwerpunktmodule zielen im hohen Maß auf Individualisierung der Studierenden ab. Besondere Berücksichtigung findet der im Profil der Pädagogischen Hochschule Steiermark verankerte Bereich der Begabungsförderung.
Studiengang „Volksschule“ - Lehramt für Volksschulen Das Bachelorstudium vermittelt den Studierenden die für die Ausübung des Lehrberufs an Volksschulen notwendigen Kenntnisse im fachdidaktisch-fachwissenschaftlichen und im humanwissenschaftlichen Bereich, wobei der Unterricht in integrativ geführten Klassen bzw. in Vorschulklassen weitere Ausbildungsziele darstellen. Die frühzeitige praktische Umsetzung des theoretischen Hintergrunds erfolgt bereits ab dem ersten Semester im Rahmen der Schulpraktischen Ausbildung. Vertiefungs- und Schwerpunktmodule zielen im hohen Maß auf Individualisierung der Studierenden ab. Besondere Berücksichtigung findet der im Profil der Pädagogischen Hochschule Steiermark verankerte Bereich der Begabungsförderung.
Studiengang „Sonderschule“ - Lehramt für Sonderschulen Das Bachelorstudium vermittelt den Studierenden die für die Ausübung des Lehrberufs in integrativ geführten Klassen an Volks- bzw. Hauptschulen sowie in Sonderschulklassen notwendigen Kenntnisse im fachdidaktisch-fachwissenschaftlichen und im humanwissenschaftlichen Bereich, wobei der Fokus der Ausbildung auf dem Unterricht mit lernbehinderten Schülerinnen und Schülern liegt. Die praktische Umsetzung des theoretischen Hintergrunds erfolgt bereits ab dem ersten Semester im Rahmen der Schulpraktischen Ausbildung. Vertiefungs- und Schwerpunktmodule zielen im hohen Maß auf Individualisierung der Studierenden ab. Besondere Berücksichtigung findet der im Profil der Pädagogischen Hochschule Steiermark verankerte Bereich der Begabungsförderung.
Department 1 - Schulpraktische Studien (APS) und Praxisvolksschule Die Praxisvolksschule ist integrativer Bestandteil des Instituts – "Allgemeinbildende Pflichtschulen einschließlich Vorschulstufe – Ausbildung". Wir sind für die Planung, Organisation und Durchführung der "Schulpraktischen Studien" im Bereich Volksschule verantwortlich. Die Praxisvolksschule ist Modellschule der Pädagogischen Hochschule Steiermark. Unsere Aufgabe ist die Erprobung innovativer schulpädagogischer Modelle. Die Praxisvolksschule ist Forschungsschule und dient als Forschungsfeld für Projekte mit schulpraktischer Relevanz. Department 2 Schulpraktische Studien und Praxishauptschule Die Praxishauptschule (PHS) ist Teil der Pädagogischen Hochschule Steiermark (PHSt). Derzeit gibt es das Schulmodelle: Ganztagesbetreuung an einem oder an zwei Nachmittagen mit BINNENDIFFERENZIERTER UNTERRICHT (KEINE ÄUSSERE DIFFERENZIERUNG NACH LEISTUNGSGRUPPEN) Der binnendifferenzierte Unterricht erfolgt in den Hauptfächern Deutsch, Englisch und Mathematik im Zweilehrersystem (Teamteaching). Offenes und forschendes Lernen ergänzen die traditionellen Unterrichtsformen. Leistungsgruppen werden als Grundlage einer differenzierten Zertifizierung (AHS-Zeugnis bzw. Zeugnis mit AHS-Reife) ab dem Halbjahr der 3. Klasse ausgewiesen. Innere Differenzierung (Binnendifferenzierung) ist an der Schule ein durchgängiges Unterrichtsprinzip. BEGABUNGS- UND INTERESSENSFÖRDERUNG Um jedem Schüler / jeder Schülerin die besten Lernchancen zu ermöglichen, werden vielfältige Methoden zur individuellen Förderung angewandt. In den Hauptgegenständen wird ein Kurssystem angeboten, um Leistungsdefizite auszugleichen bzw. Leistungszuwächse über der Norm zu ermöglichen. Dabei wird nach Schularbeiten in einer Kursphase nach einem äußeren Differenzierungsmodell unterrichtet. Begabungsförderung wird am Nachmittag als Wahlmöglichkeit für die Schüler/-innen angeboten; Bereiche der Begabungsförderung: => Naturwissenschaft, => Gesundheit und Sport, => musisch-kreativer Bereich, => Sprachen, => Informatik/ECDL, => Geometrisch Zeichnen, => Ernährungs- und Verbraucherbildung VERNETZTER UNTERRICHT Das Unterrichtsprinzip der Vernetzung ist ein wesentliches Element des Schulmodells und die Verwirklichung erfolgt durch folgende Maßnahmen: => Lernfelder => 2 Projektwochen pro Schuljahr => Stundenplanblöcke „verwandter“ Unterrichtsfächer => Wochen- bzw. Epochenthemen. LERNWERKSTATT In offenen Lernformen erhalten die Schüler/-innen Förderangebote in den Fächern Deutsch und Mathematik. Die spezielle Aufbereitung der Unterrichtsinhalte führt zu einer Verbesserung des „selbstgesteuerten Lernens“, sowie der Eigenverantwortlichkeit der Schüler/-innen. TRAININGSLEISTE Keine schriftlichen Hausübungen im Ganztagsmodell durch eine täglich einstündige Trainingsleiste für schriftliche Arbeiten in den Hauptfächern. Schüler/-innen des Modells B nützen die Trainingsleiste an jenen Tagen, an denen sie Nachmittagsunterricht haben. SOZIALES LERNEN Eine Wochenstunde dient der besonderen Förderung sozialer und emotionaler Kompetenzen. VERMEHRTER ENGLISCHUNTERRICHT Englische Kommunikation als zusätzliche Unterrichtseinheit. INFORMATIK Grundlegende Kenntnisse im Umgang mit dem Computer werden im Pflichtgegenstand „Informatik“ vermittelt. Darüber hinaus gibt es die Möglichkeit Zusatzkompetenzen im Rahmen der Begabungsförderung zu erreichen. BERUFSORIENTIERUNG Die Begegnung mit der Arbeitswelt und Einblicke in das künftige Berufsleben stellen neben der Hilfestellung bei der Berufsfindung wichtige Schwerpunkte für die Schüler/-innen der 4. Klasse dar. Ebenso besteht die Möglichkeit einer Erstorientierung für weiterführende Schulen. INTERKULTURELLE PÄDAGOGIK Zusätzlicher Deutsch-Unterricht für Kinder mit nichtdeutscher Muttersprache. WISSENSCHAFTLICHE BEGLEITUNG Die Einbettung in die Pädagogische Hochschule Steiermark gewährt eine wissenschaftliche Begleitung in Schulentwicklung und Unterrichtsgestaltung. Der Modellschulauftrag der Praxishauptschule garantiert den besonderen Stellenwert von innovativen, zukunftsorientierten Schul- und Unterrichtsprojekten.
Institut 5 Im Institut 5 werden Lehrerinnen und Lehrer in den Studiengängen Berufsschulpädagogik, Ernährungspädagogik, Informations- und Kommunikationspädagogik sowie Technisch-gewerbliche Pädagogik ausgebildet. Unsere Studierenden werden praxisnah und mit hohem Wirtschaftbezug in den Lehrberuf eingeführt und setzen sich bereits zu einem sehr frühen Zeitpunkt ihrer Ausbildung mit der Unterrichtsrealität auseinander. Die Studiengänge Berufsschulpädagogik und Technisch-gewerbliche Pädagogik können ausschließlich von bereits im Schuldienst stehenden Lehrerinnen und Lehrern absolviert werden.
Studiengang „Ernährungspädagogik“ - Lehramt für den Fachbereich Ernährung an berufsbildenden mittleren und höheren Schulen Im Studiengang Ernährungspädagogik erwerben unsere Studierenden das Lehramt für den Fachbereich Ernährung an berufsbildenden mittleren und höheren Schulen. Neben einer fundierten pädagogischen Ausbildung für den Lehrberuf wird auf die Umsetzbarkeit sowohl im inner- als auch im außerschulischen Bereich Wert gelegt. So kann man in den Bereichen Gesundheitstraining, Veranstaltungs- und Eventmanagement, Management im touristischen Bereich Zusatzqualifikationen erwerben.
Studiengang „Informations- und Kommunikationspädagogik“ - Lehramt für den Fachbereich Information und Kommunikation an berufsbildenden mittleren und höheren Schulen Im Studiengang Informations- und Kommunikationspädagogik erwerben unsere Studierenden das Lehramt für den Fachbereich Information und Kommunikation an berufsbildenden mittleren und höheren Schulen. Neben einer fundierten pädagogischen Ausbildung für den Lehrberuf wird auf die Umsetzbarkeit sowohl im inner- als auch außerschulischen Bereich Wert gelegt. So bieten die Bereiche Grafik und Webdesign, Informations- und Kommunikationstechnologie- Management, Personaltraining und Officemanagement ein breites Betätigungsfeld.
Zulassungsvoraussetzung allg. Hochschulreife Zulassungsverfahren : Motivationsschreiben Individuelles Eignungs- und Beratungsgespräch Überprüfung der grundsätzlichen Eignung für die Ausübung des Lehrberufs (schriftliches Verfahren) Überprüfung der dt. Sprache in Wort und Schrift (schriftliches Verfahren) Überprüfung der Stimm- und Sprechleistung (Gespräch) studiengangsspezifisch : V,S: musikalisch-rhythmische Eignung sowie die körperlich-motorische Eignung (Workshops) H (ME, BS): fachspezifische Überprüfungen E, I: facheinschlägige Berufsvorbildung Berücksichtigt werden ferner die Noten der Abschlussklasse sowie päd. Vorerfahrungen mit Kindern und Jugendlichen.
Erasmus Mobiltätsprogramm der EU für die europäischen Hochschulen Teil des EU Bildungsprogrammes LLP (Lifelong Learning Programme) Partneruniversitäten 40 Partneruniversitäten in ganz Europa Island, Schweden, Norwegen, die Niederlande, Belgien, Deutschland, Polen, Tschechien, Ungarn, Italien, Griechenland, Spanien, Portugal…. Website Zentrum 2: http://z2.phst.at partners Advantages Organisiertes Auslandsstudium Information und Beratung: Zentrum 2 Bewerbung und Auswahl: Zentrum 2 und Rektorat sprachliche Vorbereitung: verpflichtender Sprachkurs mit Natives Studienprogramm: mit Zentrum 2 und der Gastuni vereinbart/verpflichtende Praxis Unterkunft: Hilfestellung durch die Gastuni Auslandszuschuss: Höhe richtet sich nach Land Betreuung während des Auslandssemesters durch Gastuni und „Virtual ERASMUS Office“ (Zentrum2) Anrechnung des Auslandssemesters bei erfolgreicher Absolvierung des Studienprogramms KEIN Zeitverlust!!! keine Studiengebühren (PHSt und Gastuni)