La mobilisation des connaissances au temps de la restructuration institutionn...Luc Dancause
Présentation effectuée à l'occasion de la 5e assemblée partenariale de ARIMA
Les réseaux de recherche partenariale, même les mieux structurés comme l’est ARIMA, n’échappent pas à la secousse causée par restructuration du système de santé québécois puisque ce sont les piliers mêmes des partenariats qui sont affectés. Les modifications de la dynamique locale institutionnelle forcent à revoir le processus de mobilisation des connaissances établi afin de s’assurer de l’atteinte des objectifs. La révision des processus qui sous-tendent un partenariat de recherche ainsi que des déterminants de la mobilisation des connaissances constitue un bon point de départ pour cet exercice de réflexion. Ce retour réflexif dont ARIMA ne peut faire l’économie pourrait être l’occasion d’innover, notamment en ce qui a trait aux activités visant l’appropriation des connaissances au niveau local.
Los ordenadores forman parte, en mayor o menor medida, de la vida de
todo matemático. En esta charla nos planteamos si los ordenadores pueden
ayudarnos en la demostración de teoremas. Para dar respuesta a esta pregunta
presentaremos distintas razones por las que es beneficioso el uso de ordenadores
para demostrar teoremas, distintas herramientas utilizadas para este fin y
los mayores logros que se han conseguido, hasta ahora, en los campos del
razonamiento automático y la demostración asistida por ordenador.
La mobilisation des connaissances au temps de la restructuration institutionn...Luc Dancause
Présentation effectuée à l'occasion de la 5e assemblée partenariale de ARIMA
Les réseaux de recherche partenariale, même les mieux structurés comme l’est ARIMA, n’échappent pas à la secousse causée par restructuration du système de santé québécois puisque ce sont les piliers mêmes des partenariats qui sont affectés. Les modifications de la dynamique locale institutionnelle forcent à revoir le processus de mobilisation des connaissances établi afin de s’assurer de l’atteinte des objectifs. La révision des processus qui sous-tendent un partenariat de recherche ainsi que des déterminants de la mobilisation des connaissances constitue un bon point de départ pour cet exercice de réflexion. Ce retour réflexif dont ARIMA ne peut faire l’économie pourrait être l’occasion d’innover, notamment en ce qui a trait aux activités visant l’appropriation des connaissances au niveau local.
Los ordenadores forman parte, en mayor o menor medida, de la vida de
todo matemático. En esta charla nos planteamos si los ordenadores pueden
ayudarnos en la demostración de teoremas. Para dar respuesta a esta pregunta
presentaremos distintas razones por las que es beneficioso el uso de ordenadores
para demostrar teoremas, distintas herramientas utilizadas para este fin y
los mayores logros que se han conseguido, hasta ahora, en los campos del
razonamiento automático y la demostración asistida por ordenador.
2. Ziele des Tages
Wandern
[:00] Fragebogen – Freizeit, Reader, S. 5
Was machen deutsche Studenten
gern und oft in der freien Natur?
[:10] Reflexivpronomen Wofür
interessieren sie sich?
[:15] Wetter, Reader, S. 8
[:25] Connect-Aktivitäten
[:50] Hausaufgaben
Oct 6 Session 23
3. Fragebogen, S. 5 im Reader
Schreiben Sie:
Was machen Sie gern UND oft in der freien Natur?
Freizeitvorlieben (Wunsch — what you would like
to do, if you could)
Freizeitaktivitäten (Wirklichkeit – reality)
Oct 6 Session 23
4. Fragebogen, S. 5 im Reader
Reflexive Pronouns
I – myself ich – mich
you – yourself du – dich
Sie – sich
*Wofür interessieren Sie sich?
Ich interessiere mich für Radeln und Schwimmen.
(*What are you interested in?
Note that Radeln is capitalized here because this verb is
being used as a gerund noun.)
Using the answers you wrote down on p. 5, answer the
above question for yourself.
Oct 6 Session 23
6. Freizeitaktivitäten nach Wetter
Wann wandern Sie? bei gutem
Wetter, bei sonnigem Wetter
Wandern Sie gern im Winter?
Warum (nicht)?
Wie ist das Wetter jetzt?
Oct 6 Session 23
7. Connect-Aktivitäten
Gehen Sie zu Connect. Machen Sie die
Aktivitäten für „Einheit 2 – 6. Okt.“. Link ist auf BB
> Einheit 2.
Im Buch, Kapitel 7 :
Thema 3, Aktivität B und 8
Im Buch, Kapitel 4 :
Übung 11
Oct 6 Session 23
8. Hausaufgaben
LB: Wortschatz „Die Jahreszeiten, das Wetter“
lernen, S. 228-9
Sprach-Info lesen, S. 128 (man);
S. 125-6 lesen (Modalverben);
S. 99-100 wiederholen (Akkusativ
Präpositionen);
Sprach-Info wiederholen, S. 146 (es gibt)
HO: Zeitadverbien lernen (Reader, S. 9)
OL: K7 Vocab Quiz 3
AB: Wandern1
Oct 6 Session 23