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Glas Project Ak e V innovative tools and methods

innovative tools and methods b y AKeV

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Innovative Tools and Methods for
Consumer Education in the GLAS-Project
— English Summary —
Paper by Klaus Müller, Agentur Kultur e.V.
Looking at the well established methods and tools in adult education in the context of the
GLAS-Project Agentur Kultur e.V. considers the storytelling–approach to be especially
suitable and powerful in consumer education with the focus to reach sustainability goals.
In the paper the reasons for this approach are presented in detail.
Some key points are briefly summarized.
Since the early days of human history storytelling plays an important role in the formation of the
human brain as well as in the the development of rules for ethical and social behaviour.
Good practice examples for the key elements of a culture of sustainability are often related to
individuals that have become „icons“ up to today like Franz von Assisi and Hildegard von Bingen.
This is reflected in their lives and their testimonies but also in the stories told about them.
In the context of the GLAS-Project the storytelling-approach is embedded into the holistic
workshop design developed by Agentur Kultur and accepted by project partners as a
common basis.
Storytelling also allows to deal adequately with complex issues that have great importance for
individuals and societies. Using storytelling as a method it is also easier to bridge the gaps
between the shortcomings of todays realities and better solutions in the future. Storytelling
might also help to stimulate a climate for creative strategies in problem-solving-processes.
To implement the storytelling-approach successfully it is essential to select the chosen stories
carefully, to make sure that the key messages of the stories are focussed and that they are
supplemented by the appropriate mix of didactical tools.
Only then storytelling will be a successful tool in the process to support change and development
of consumer´s behaviour.
In the paper it is demonstrated how stories fit well into the didactic concept for GLAS-workshops.
For this purpose two examples are chosen for the focus areas „nutrition“ and „mobility“ of the
GLAS-Project. These stories are „The apple sniffer lady“ and „Brompton – my folding bike“.
Both stories are contributions of Agentur Kultur to the GLAS – Project.
The stories are fulfilling the following main criteria:
Focus on at least one key aspect of sustainability.
Being suitable for different target groups and people with different learning-backgrounds.
Allowing to generate learning-progress on various levels and to include learning aspects like
cognitive, emotional, social and behavioural competences.
To be useful in various phases of the learning process like „getting in“, „developing“, „integration“.
To be helpful in the process of „socially integrated“ learning.
To support different settings in the learning process like individual learning, group learning,
learning in plenary sessions.
The paper also gives important impulses to combine the word-based storytelling-approach with
other methods relating to audio-, visual- and interactive- dimensions of the learning process.
In this context it is suggested to also consider to include in various workshops simple
techniques of illustration and/or photography.
Essentials for the story telling approach in the context to the GLAS project
• Storytelling means: Using stories in a specific way focussed on a special topic. In the context of our
GLAS project it is the topic “sustainability”.
• Storytelling can be a starting point for changes in the field of consumer attitudes and the development
of new consumers’ behavior.
• Storytelling is not only a method, it is an attitude as well.
• In telling stories we also share experiences. This supports communication and personal involvement.
• Storytelling is a counterweight to one-way communication.
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Warum	
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• Storytelling	
  heißt,	
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  In	
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• Storytelling	
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Konsumentenverhalten	
  sein.	
  
• Denn	
  Storytelling	
  ist	
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• Durch	
  Erzählen	
  teilen	
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  Geschichten	
  verbinden	
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• Storytelling	
  ist	
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  Einweg-­‐Kommunikation	
  und	
  besonders	
  
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  in	
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  Situation.	
  
• Mit	
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  Geschichten	
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Werthaltungen	
  deutlich	
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• das	
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• Das	
  Erzählen	
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  Zusammenhang.	
  
Mit	
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  Geschichten	
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Geschehnisse	
  deutlich.	
  
• Storytelling	
  eröffnet	
  Räume	
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Visionen	
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  phantasievolle	
  Lösungsstrategien	
  gehören	
  zu	
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  zum	
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  „Nachhaltigkeit	
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Zielgruppen	
  miterzählen	
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Zielgruppe	
  miterzählen	
  lassen.	
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• Ein	
  Workshop	
  „World	
  of	
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  regt	
  Mitarbeitende	
  in	
  der	
  
interkulturellen	
  Entwicklungsarbeit	
  an,	
  Geschichten	
  zu	
  	
  
Alltagsgegenständen	
  aus	
  unterschiedlichen	
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Kulturkreisen	
  zu	
  erzählen.	
  
	
  
• In	
  einer	
  Erzählwerkstatt	
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  unter	
  dem	
  Motto	
  „Meine	
  
AUTObiografie“	
  Geschichten	
  gesammelt,	
  die	
  persönlichen	
  Erlebnisse	
  	
  mit	
  
dem	
  Automobil	
  und	
  darüber	
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  mit	
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verbinden.	
  Überlegen	
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  zudem,	
  welche	
  Geschichten	
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kulturellen	
  Gedächtnis	
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  Berta	
  
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  Das	
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VW-­‐Käfer.	
  Mit	
  dem	
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• In	
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  Ernährungskurs	
  für	
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  die	
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  und	
  
Erfahrungen	
  in	
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  zu	
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und	
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  ist,	
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  • 1. Innovative Tools and Methods for Consumer Education in the GLAS-Project — English Summary — Paper by Klaus Müller, Agentur Kultur e.V. Looking at the well established methods and tools in adult education in the context of the GLAS-Project Agentur Kultur e.V. considers the storytelling–approach to be especially suitable and powerful in consumer education with the focus to reach sustainability goals. In the paper the reasons for this approach are presented in detail. Some key points are briefly summarized. Since the early days of human history storytelling plays an important role in the formation of the human brain as well as in the the development of rules for ethical and social behaviour. Good practice examples for the key elements of a culture of sustainability are often related to individuals that have become „icons“ up to today like Franz von Assisi and Hildegard von Bingen. This is reflected in their lives and their testimonies but also in the stories told about them. In the context of the GLAS-Project the storytelling-approach is embedded into the holistic workshop design developed by Agentur Kultur and accepted by project partners as a common basis. Storytelling also allows to deal adequately with complex issues that have great importance for individuals and societies. Using storytelling as a method it is also easier to bridge the gaps between the shortcomings of todays realities and better solutions in the future. Storytelling might also help to stimulate a climate for creative strategies in problem-solving-processes. To implement the storytelling-approach successfully it is essential to select the chosen stories carefully, to make sure that the key messages of the stories are focussed and that they are supplemented by the appropriate mix of didactical tools. Only then storytelling will be a successful tool in the process to support change and development of consumer´s behaviour. In the paper it is demonstrated how stories fit well into the didactic concept for GLAS-workshops. For this purpose two examples are chosen for the focus areas „nutrition“ and „mobility“ of the GLAS-Project. These stories are „The apple sniffer lady“ and „Brompton – my folding bike“. Both stories are contributions of Agentur Kultur to the GLAS – Project. The stories are fulfilling the following main criteria: Focus on at least one key aspect of sustainability. Being suitable for different target groups and people with different learning-backgrounds. Allowing to generate learning-progress on various levels and to include learning aspects like cognitive, emotional, social and behavioural competences. To be useful in various phases of the learning process like „getting in“, „developing“, „integration“. To be helpful in the process of „socially integrated“ learning. To support different settings in the learning process like individual learning, group learning, learning in plenary sessions. The paper also gives important impulses to combine the word-based storytelling-approach with other methods relating to audio-, visual- and interactive- dimensions of the learning process. In this context it is suggested to also consider to include in various workshops simple techniques of illustration and/or photography.
  • 2. Essentials for the story telling approach in the context to the GLAS project • Storytelling means: Using stories in a specific way focussed on a special topic. In the context of our GLAS project it is the topic “sustainability”. • Storytelling can be a starting point for changes in the field of consumer attitudes and the development of new consumers’ behavior. • Storytelling is not only a method, it is an attitude as well. • In telling stories we also share experiences. This supports communication and personal involvement. • Storytelling is a counterweight to one-way communication.
  • 3. 1                      ©  Agentur  Kultur  e.V.  München  -­‐  Innovatives  in  Bildung  &  Kultur             Innovative  Formen  und  Methoden  der  Konsumentenbildung  im  Project  GLAS     u.a.  am  Beispiel    der  short  stories  „The  apple  sniffer  lady“  und  „Brompton  –   my  folding  bike“:     Storytelling  und  Bildgeschichten  mit  Illustration  und  Digitalfotografie     Das  GLAS  –  Projekt  hat  einen    Schwerpunkt  in  neuen  Formen  der     Konsumentenbildung  und  damit  auch  in  der  Suffizienzstrategie.     Diese  hat  die  Veränderung    der  Konsumstile  zum  Ziel.    Es  geht  dabei  um   Maßhalten,  um  Selbstbegrenzung  und  damit  auf  ein  weniger  materiell   bestimmtes  Verständnis  von  Wohlstand  (good  life).  Soweit  sie  nicht  überhaupt   als  Kümmerform  der  Nachhaltigkeit  verachtet  ist,  wird  Suffizienz  der  kulturellen   Dimension  der  Gesellschaft  zugewiesen  und  damit  der  Einsicht  des  Einzelnen   und  einem  allmählichen  Wandel  der  Lebensstile.     Hier  sind  u.a.  die  Erwachsenenbildung  und  die  kulturelle  Bildungsarbeit  gefragt.   Aber  wie  können  solche  Einsichten  gefördert  und    entwickelt  werden?  Welche   Formen  der  Konsumentenbildung  sind  erfolgreich  und  welche  Methoden    sind   besonders  geeignet?     Wenn  wir  in  der  Geschichte  zurückblicken  finden  wir  u.a.  große  europäische   Bildungs-­‐Ikonen    eines  spirituellen    Wandels    für  einen  nachhaltigen  Lebensstil.   In  der  Agentur  Kultur  e.V.  haben  wir  uns  z.B.  mit.  Franz  von  Assisi  und   Hildegard  von  Bingen  beschäftigt.       Sie  stehen  in  einer  langen  Erzähltradition  der  Heiligenverehrung    und  haben   Teile  der  ökologischen  Bewegungen    nachhaltig  begleitet  und  inspiriert.     Für  uns  hat  sich  daraus  ergeben,  dass  der  Storytelling–Ansatz  ein  interessanter   und  innovativer  Weg  für  die  Konsumentenbildung  sein  kann.  Denn:   Geschichten  und  Mythen  zu  erzählen  ist  eine  zentrale  menschliche    
  • 4. 2                      ©  Agentur  Kultur  e.V.  München  -­‐  Innovatives  in  Bildung  &  Kultur             Tradition,  die  bis  in  die  Urzeiten  zurückgeht.  Nicht  nur  ganz  am  Anfang  der   Menschheitsgeschichte  haben  Geschichten    geholfen,  das  Überleben  zu   sichern.  In  einer  Ära,  in  der  er  es  heute  in  globaler  Dimension  um  die  Sicherung   des  Überlebens  geht,  kann  eine    neue  Kultur  des  Geschichtenerzählens    zum   Überleben  helfen  und  zu    einem    wertvoller  Teil  der  Suffizienzstrategie  werden.       Warum  ist  der  Storytellling-­‐Ansatz    besonders  geeignet?   • Storytelling  heißt,  Geschichten  gezielt,  bewusst  und  gekonnt  zu  einer   Thematik  einzusetzen.  In  unserem  Projekt  zum  Thema  „Nachhaltigkeit“   und  „Gutes  Leben“.   • Storytelling  kann  eine  gute  Basis  für  Wandel  und  Entwicklung  im   Konsumentenverhalten  sein.   • Denn  Storytelling  ist  nicht  nur  eine  Methode,  sondern  auch  eine  Haltung.   • Durch  Erzählen  teilen  wir  Erfahrungen.  Geschichten  verbinden  und   involvieren  uns.   • Storytelling  ist  ein  Gegenpol  zur  Einweg-­‐Kommunikation  und  besonders   wirksam  in  der  „face  to  face“  -­‐  Situation.   • Mit  persönlichen  und  biografischen  Geschichten  werden  individuelle   Werthaltungen  deutlich  und     • das  eigene  Erzählen  ist  ein  persönliches  Angebot  an  die  Anderen.   • Das  Erzählen  muss  eingebettet  sein  in  einen  größeren  Zusammenhang.   Mit  allgemeinen  Geschichten  werden  kollektive    Haltungen  und   Geschehnisse  deutlich.   • Storytelling  eröffnet  Räume  zwischen  Wirklichkeit  und  Möglichkeit.   Visionen  und  phantasievolle  Lösungsstrategien  gehören  zu  einer   positiven  Suffizienzstrategie.     Geschichten  zum  Thema  „Nachhaltigkeit  und  gutes  Leben“  können  also   Personen,  Produkte,  Handlungen  und  Gefühle  zu  positiven  Assoziationsketten   verknüpfen  und  bei  regelmäßiger  und  gelungener  Kommunikation  und   Präsentation    im  Kopf  des  Konsumenten  verankern.  Die  angeregte  Emotion    
  • 5. 3                      ©  Agentur  Kultur  e.V.  München  -­‐  Innovatives  in  Bildung  &  Kultur             führt  zum  Verhalten,  der  Verstand  begründet  dieses  schließlich  und  segnet  eine   Verhaltensänderung  ab.     Gute  Geschichten  werden  zudem  gerne  weitererzählt.     Storytelling  meint  aber  nicht  nur,  gute  Geschichten  zur  nachhaltigen   Lebensführung    zu  erzählen,  sondern  auch  neue  Geschichten  zu  ermöglichen.   Zielgruppen  miterzählen  zu  lassen  ist  deshalb  eine  weitere  methodische   Möglichkeit  des  Storytelling-­‐Ansatzes  in  der  Konsumentenbildung.       Zielgruppe  miterzählen  lassen.  Beispiele  aus  unserer  Praxis.     • Ein  Workshop  „World  of  simple  things“  regt  Mitarbeitende  in  der   interkulturellen  Entwicklungsarbeit  an,  Geschichten  zu     Alltagsgegenständen  aus  unterschiedlichen  regionalen  und  nationalen   Kulturkreisen  zu  erzählen.     • In  einer  Erzählwerkstatt  werden  unter  dem  Motto  „Meine   AUTObiografie“  Geschichten  gesammelt,  die  persönlichen  Erlebnisse    mit   dem  Automobil  und  darüber  hinaus  mit  alternativen  Mobilitätsformen   verbinden.  Überlegen  Sie  zudem,  welche  Geschichten  dazu    im   kulturellen  Gedächtnis  stark  verankert  sind.  Z.B.  erste  Fahrt  von  Berta   Benz  von  Bad  Cannstatt  nach  Pforzheim.  Das  Wirtschaftswunder  und  der   VW-­‐Käfer.  Mit  dem  VW-­‐Bulli  auf  Europa  –  und  Weltreise.  Die   Wiederentdeckung  des  Fahrrades  in  der  Postmoderne.  
  • 6. 4                      ©  Agentur  Kultur  e.V.  München  -­‐  Innovatives  in  Bildung  &  Kultur                             • In  einem  Ernährungskurs  für  Eltern  werden  die  Ersterlebnisse  und   Erfahrungen  in  Kindheit  und  Jugend  zu  unterschiedlichen  Ernährungs-­‐   und  Essgewohnheiten  als  Geschichten  präsentiert  und  erzählt.  Diese   prägenden  Erlebnisse  bieten  sich  sehr  gut  als  Anknüpfungspunkte  zur   Entwicklung  alternativer  Essgeschichten  an.  „Der  Mensch  ist,  was  er     isst  „.  Dieser  Satz  stammt  vom  deutschen  Zukunftsphilosphen  Ludwig   Feuerbach.  Auch  mit  solchen  Schlüsselsätzen  lassen  sich  gute   Geschichten  generieren.                          
  • 7. 5                      ©  Agentur  Kultur  e.V.  München  -­‐  Innovatives  in  Bildung  &  Kultur             Erweiterung  des  Storytelling-­‐Ansatzes  mit  bildhaften  Elementen  (  Fotografie   und  Illustration)   Oft  reichen  Worte  allein  nicht  aus,  um  einen  Inhalt  verständlich  zu  machen.  In   Anlehnung  an  die  Sinnesorgane,  die  beim  Lernen  beteiligt  sind,  spricht  man     von  auditiven,  visuellen,  kommunikativen  und  motorischen  Lerntypen.       Wenn  wir  den  Storytelling  –  Ansatz  mit  den  Mitteln  der  Illustration  und/oder   Fotografie  erweitern,  sind  die  Lernebenen  auditiv,  visuell  und  kommunikativ   beteiligt.  Dann  ist  die  Stunde  der  Bildgeschichte    gekommen  –  und  für  den   Betrachter  der  Moment,  in  dem  Inhalte  erhellt,  Geschichten  lebendig  und   Botschaften  plakativ  werden.       In  unseren  GLAS  –  Workshops  wollen  wir  darüber  hinaus  und  in  besonderer   Weise  auch  den  motorischen  Lerntyp  fördern.  Menschen,  die  gerne   fotografieren  oder  eigene  Skizzen  und  Illustrationen  erstellen,  sollen  motiviert   werden  ihre  eigene  „persönliche  Handschrift“  und  künstlerische   Ausdrucksweise     zu  entwickeln.         Klm&art  ©  2015  
  • 8. 6                      ©  Agentur  Kultur  e.V.  München  -­‐  Innovatives  in  Bildung  &  Kultur                 Ganz  bewusst  fördern  wir  deshalb  mit  illustrativen  Arbeitstechniken  und  der   Digitalfotografie  das  kreative  Zusammenspiel  von  freier  und  angewandter   Bilderzählung.  Wir  vermitteln    beides  parallel  –  stets  im  Hinblick  darauf,  dass   bildhafte  Elemente  die  Erzählkunst  erweitern  und  vertiefen.  Die   Teilnehmenden  werden  zu  Hörern,  Schreibern,  Zeichnern,  Fotografen  und   Erzählern.  (Holistic  approach.  It  means  that  we  are  interested  in  engaging  and   developing  the  whole  person.  )     Verfassen  eines  story  boards   Die  Ausgestaltung  der  Geschichte  halten  wir  in  einem  story  board  fest.    Dieses   Skript    umfasst  zum  Beispiel    Einzelereignisse,  die  Charakterisierungen  und   Handlungen  der  Figuren,  ihre  Motive  und  Werthaltungen,  das  Festlegen  der   Bühne  und  Requisiten.  Die  konkrete    Planung  einzelner  Szenen    und  Bildfolgen   mit  Skizzen  und    Digitalkamera.  Wichtig  ist  hierbei    einen  eigenen  und   treffsicheren  Stil  zu  entwickeln,  der  zum  Lernprojekt  und  seinen  Produkten   passt.           Klm&art  ©  2015  
  • 9. 7                      ©  Agentur  Kultur  e.V.  München  -­‐  Innovatives  in  Bildung  &  Kultur             Short  stories  „The  apple  sniffer  lady“  und  „Brompton  –  my  folding  bike“  -­‐       methodische  Bausteine  der  Erwachsenenbildung  und  Konsumentenbildung     Aus  der  Arbeit  der  Agentur  Kultur  e.V.  stellen  wir  u.a.  zwei  short  stories  für  das   GLAS-­‐Projekt  zur  Verfügung.  Sie  können  als  methodische  Bausteine  zu  den   Themen  Ernährung  und  Mobilität  verwendet  werden.     Using  our  workshop  design  DIDACTIC  GRID        
  • 10. 8                      ©  Agentur  Kultur  e.V.  München  -­‐  Innovatives  in  Bildung  &  Kultur             Bei  der  Verwendung  unserer  didaktischen  Strukturhilfe  erfüllen  beide  short   stories  folgende  Kriterien:   1. Die  Themen  sind  fokussiert  auf  einen  besonderen  Aspekt  der  Nachhaltigkeit.   2. Sie  eignen  sich  für  verschiedene  Zielgruppen  und  Lernmilieus.   3. Sie  berücksichtigen  einen  Lernzielmix    von  Head  /Knowledge    -­‐  cognitive  level;   Heart-­‐emotional  level  ,Changes  of  approaches  and  attitudes    and   Hand/Capability  -­‐,  new  cognitive  and  practical  skills-­‐  Pragmatic  level.   (Kopf/Wissensvermittlung  -­‐  kognitive  Ebene;  Herz-­‐emotionale  Ebene,   Veränderungen  von  Einstellungen  und  Haltungen;  Hand/Können  -­‐,  neue   kognitive  und  praktische  Fähigkeiten-­‐  pragmatische  Ebene)   4. Sie  können  eingesetzt  werden  bei  den  Lernphasen     o   Getting  in                (Einsteigen)   o   Developing            (Erarbeiten)   o   Integration            (Integrieren)   5. Lernen  ist  ein  soziales  Geschehen.  Hier  interagieren  Menschen  miteinander.   Indem  wir  eine  bestimmt  Sozialform  auswählen,  entscheiden  wir  über  eine   wichtige  Bedingung  für  die  Interaktionsstruktur  auf  dem  Lernweg.  Storytelling  ,   in  Verbindung  mit  Illustration  und  Fotografie,  wird  in  allen  vier  Sozialformen   umgesetzt  und  angewandt.  (Learning  is  a  social  process.  It’s  a  process  of   integration.  Choosing  a  certain  social  form  we  decide  upon  an  important   condition  for  the  interaction  structure  on  the  teaching  /learning  road.   Storytelling,  combined  with  Illustration  und  photography,  will  be  applied  and   implemented  in  all  four  social  forms)     o   Single  work       o   Partnership   o   Group  work   o   Plenum          
  • 11. 9                      ©  Agentur  Kultur  e.V.  München  -­‐  Innovatives  in  Bildung  &  Kultur             Quellen:     "Storytelling  –  Das  Praxisbuch"von  Karolina  Frenzel,  Michael  Müller,  Hermann   Sottong;  Hanser-­‐Verlag  2006,  ISBN:  978-­‐3-­‐44640-­‐698-­‐     GLAS  Workshop  /  Workshop  Design:  DIDACTIC  GRID;  Agentur  Kultur  e.V.  2014   Short  stories  „The  apple  sniffer  lady“  und  „Brompton  –  my  folding  bike“;  2  pdf-­‐ documents  ,  produced  by  Agentur  Kultur  e.V.  ©  2014   Illustrationsarchiv    Klaus  Müller  (klm&art)  ©  2014/2015   Fotoarchiv  Jürgen  Halberstadt  ©  2014/2015     written  by  Klaus  Müller,  Agentur  Kultur  e.V.,  September  2015