1.
Radio im Unterricht
Binnendifferenzierung und Training aller
vier Fertigkeiten unter einem Hut
Mag. Bettina Steurer

2.
Österreich Institut
Warum Radio im Unterricht?
Für LernerInnen:
Motivation: etwas Neues, Kreativität, Endprodukt
großer Lerneffekt: starke Repetition, Selbstkorrektur, ...
Für LeherInnen:
binnendifferenziert
vier Fertigkeiten
motivierte LernerInnen
Technik:
+ einerseits Motivation, da es etwas Neues ist
-andererseits Schwellenangst, weil man damit umgehen lernen muss

3.
Österreich Institut
Was braucht man?
Computer mit „Audacity“ (Schnittprogramm, gratis, leicht zu bedienen)
Anleitung zum Download, Installieren und Verwendung:
http://www.lehrer-online.de/audacity-tutorial.php
Aufnahmegerät, alles was mp3-Files generieren kann (z.B.: smart
phones, mp3-player, zB iPod), oder direkt am Computer über eingebautes
Mikro

4.
Österreich Institut
Was könnte man im Unterricht bzw. während
des Semesters machen?
Umfragen
Kurzmeldungen (Wetter, Sport, Lokalnachrichten,
Lotto, ...)
Interviews
Radio-Reportagen statt gängigen „Referaten“
Live-Radio (im „Studio“)
Hörspiel

5.
Österreich Institut
)
Umfragen machen
Kann mit Gruppen auf jeder Niveaustufe durchgeführt werden
Dauer: ca. 1,5 h (je nach technischer Versiertheit)
1.Gruppen bilden (ca. 3-4 Gruppen im Klassenraum)
2.Jede Gruppe überlegt sich eine interessante Frage (z.B.: Was
wünscht du dir für das nächste Jahr?)
3.In der Klasse ca. 5-7 anderen Personen die Frage stellen und
aufnehmen

6.
Österreich Institut
Technische Infos für optimale Umsetzung:
Jede Gruppe hat einen Computer mit Audacity installiert und ein Aufnahmegerät.
Die Lernenden nehmen ihre Frage 1x auf, danach stellen sie anderen Personen ihre
Frage, nehmen aber immer nur die Antwort auf und drücken auf die „Pause-Taste“.
Auf diese Weise ist alles in einem File. File auf Computer überspielen, dann beliebig
nachbearbeiten (Jingle, Anmoderation, „ähms“, Pausen und Fehler rausschneiden)
Endprodukt vorspielen
Anmerkung: Beim ersten Mal brauchen LernerInnen technische Unterstützung von
der Lehrperson. Aber meist lernen sie sehr schnell und bei den nächsten Projekten,
kann die Nachbearbeitung schon zu Hause gemacht werden und das Ergebnis in der
Stunde präsentiert werden.
Bsp: Wünsche für 2012

7.
Österreich Institut
Kurzmeldungen:
Wetter, Sport, Lokalnachrichten, Verkehrsmeldung, ...
Niveau A2-B2, kann aber auch für höhere Niveaustufen verwendet
werden, wenn LernerInnen weniger Hilfe bzw schwierigere Texte
bekommen
1.Gruppen bilden (ca. 2-3 P.)
2.LP präsentiert verschiedene Themen (LP hat Kurzmeldungen
vorbereitet und in „Bausteine“ zerschnitten), jede Gruppe wählt ein
Thema
3.Jede Gruppe bekommt „Bausteine“ (je nach Niveaustufe kann LP
mehr oder weniger Baussteine austeilen bzw ganze Chunks oder nur
einzelne Wörter, ...)
4.Gruppe schreibt Text (gelesen ca. 1 Min.), LP geht unterstützend von
Gruppe zu Gruppe
5.Sprecher wird gewählt (übt Text), die anderen aus der Gruppe
schreiben Anmoderation (Willkommen zu ..., Name für Radiosendung,
Anfangsjingle lesen, singen, klopfen, ...)

8.
Österreich Institut
Technische Infos für optimale Umsetzung:
Entweder gibt es eine „Aufnahmestation“ (Computer mit Audacity
+ evtl. Mikro) im Klassenraum. LP übernimmt den technischen
Part.
Oder jede Gruppe hat eigene „Aufnahmestation“ und nimmt Text
selbst auf. Vorteil: sie können selber und länger an ihrem Werk
feilen.
Jede Gruppe spricht Text ein: Anmoderation – Kurzmeldung
(am besten nur mit „Pause-Taste“ unterbrechen, dann ist alles in
einem File).
mit Audacity nachbearbeiten
eventuell als Hausaufgabe: Jede Gruppe überlegt sich Fragen
zur eigenen Kurzmeldung. KollegInnen sollen sie in der nächsten
Stunde beantworten, wenn Kurzmeldung vorgespielt wird.

9.
Österreich Institut
Vielen Dank für Ihre
Aufmerksamkeit!
Mag. Bettina Steurer
steurer@oei.org
01/319 48 58-13
Österreich Institut GmbH
Alser Straße 26/2b
A-1090 Wien
www.oesterreichinstitut.org

10.
Österreich Institut
Binnendifferenzierung:
Offene Übungen
In Kleingruppen
Vier Fertigkeiten:
Schreiben
Sprechen
Hören
Lesen: als Vorübung könnte man Kurzmeldungen
vorspielen, dann Transkription geben, Lernende analysieren
Text, danach lesen üben und Satzmelodie imitieren

11.
Österreich Institut