53. Aren’t you finding that more and more of our students (and our children) are arriving in our classes with technological skills far superior to our own? Advanced Technologies for DE A blog for describing the experiencie of a DE course
60. Für den schulischen und universitären Bereich stellt sich die Frage, ob nun die „Digital Natives“ die Sprache der „Digital Immigrants“ lernensollen oder umgekehrt? Ersteres schließt Prensky aus, weil das Gehirn von „Digital Natives“ bereits verändert ist. Demzufolge kann eine Änderung nur von Seiten der „Digital Immigrants“ kommen, wobei immer nur eine Annäherung stattfinden kann, die Versäumnisse einer fehlenden digitalen Sozialisation sind nicht aufzuholen.
61. Digital Natives – Digital ImmigrantsVerständnisprobleme Was wissen wir darüber was unsere Kinder im Internet (IKT-Bereich) tun??
62.
63. Ego-Shooter "In erster Linie ist BioShock ein Ego-Shooter, der zu eher unmoralisch wirkendem Verhalten animiert: Man kann seine Gegner in Brand setzen, um dann hitzesuchende Raketen auf sie abzufeuern, kann sie elektrokutieren, Bienenschwärme über sie herfallen oder sie an Medikamentenvergiftung sterben lassen. Um aber solche Fähigkeiten zu erlangen, benötigt man eine Substanz namens ADAM, die von genmanipulierten und mental versklavten kleinen Mädchen aus herumliegenden Leichen abgezapft wird. Und nun das Dilemma: Wenn man diese Little Sisters verschont, bekommt von ihnen 80 Einheiten ADAM, aber wenn man sie umbringt, kann man glatt 160 Einheiten aus ihnen heraussaugen. Und je mehr ADAM man hat, desto besser stehen die eigenen Chancen, das Spiel zu gewinnen."
69. Natives – Immigrants – Sceptics Ausdruck von Mails, Dokumenten … Arbeit am PC bedeutet nicht Arbeit Multitasking Erlernte oder erfahrene PC Kompetenzen Lesen von Gebrauchsanleitung
70. Game Based Learning Regeln – im Gegensatz zum traditionellen Spiel – werden während des Spielens kennengelernt (vgl. Lesen von Gebrauchsanweisungen) erkunden – Hypothesen aufstellen – neu erkunden – überdenken komplexe Handlungen – mehrdimensional Aufgaben nur im Team lösbar Belohnungen Metalernen – (vgl. Mathe – genaues Denken)
71. Welchen Effekt die Games auf ihre Spieler haben, hängt von zahlreichen Faktoren ab, meint Spieleforscher Douglas Gentile von der Iowa State University – vom Spielinhalt und der -struktur ebenso wie von der Spieldauer. “Computerspiele sind nicht gut oder schlecht, sondern mächtige Lerninstrumente, die viele Effekte haben, mit denen wir nicht gerechnet haben.”
72. … dass mit Hilfe von Videogames eine “neue Schreib- und Lesefähigkeit” erworben wird. Sprache sei nicht das einzige wichtige Kommunikationssystem der Menschheit. Um die Welt zu begreifen, müssen Menschen ebenso die Bedeutung von Bildern, Geräuschen oder Bewegungen verstehen. Computerspiele vermitteln genau diese “Multimodalität”! US-Literaturprofessor James Paul Gee von der Arizona State University
73. dass Computerspiele die kognitiven Fähigkeiten verbessern. So wurden in einer Studie der Iowa State University die räumlichen und manuellen Fähigkeiten von Chirurgen mit Computerspiel-Erfahrung untersucht. Die “spielenden” Chirurgen, geübt im flinken und präzisen Umgang mit der Maus, waren bei komplizierten Operationen schneller und machten weniger Fehler als die Operateure ohne Computerspiel-Erfahrung.
74. Veränderungen der Medienwelt verändern unser Verständnis von Bildung und erfordern neue Denkweisen, neue Formen der kulturellen Verarbeitung und Interaktion mit der Welt um uns! Dazu zählt er etwa Multitasking und die Fähigkeit, Inhalte aus verschiedenen Quellen und Medien miteinander zu verbinden – Fertigkeiten, die durch viele Videogames gefördert werden.
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76. US-Schule unterrichtet Kinder mit Videogames In der Quest toLearn-Schule in Manhattan lernen Kinder Mathe und Co über Videospiele Während Videospiele von vielen Eltern und Lehrer meist als negativ und vom Lernen abhaltend wahrgenommen werden, will eine Schule in den USA das Gegenteil beweisen. In der “The Quest toLearn School” in Manhattan lernen die Schüler fast ausschließlich über Videospiele und von Games inspirierten Aktivitäten.
77. TEST DIGITAL NATIVE DIGITAL IMMIGRANT http://www.nhk.or.jp/digitalnative/en.html