Der Chatbot ChatGPT ist in aller Munde und scheint unser Bildungssystem (einmal mehr?) auf den Kopf zu stellen. Tatsächlich können Schüler:innen nun viel leichter bestimmte Aufgaben erledigen, aber auch für Lehrkräfte könnte das Tool eine Erleichterung darstellen. Was sehr überraschend auf einmal auftauchte und nur wenige Leute bisher im Bildungsbereich ausprobierten, könnte bald Standard an Schulen sein. Warum sich nicht von einer KI unterstützen lassen und sich auf das besinnen, was einen Menschen auszeichnet?
In dem Vortrag werden zahlreiche Beispiele gezeigt, Teilnehmer:innen können weitere einbringen. Thematisch geht es um die Bereiche.
Schüler:innen und die Hausaufgabe, was kann KI?
Flipped Classroom + KI
Lehrer und die U-Vorbereitung
KI in Schülerhand im Klassenzimmer
Chancen, Grenzen, Konsequenzen
ChatGPT in der Schule - Chancen, Grenzen, Konsequenzen Update.pptx
1. Künstliche Intelligenz in der Schule, Sebastian Schmidt, CC by SA 4.0
Künstliche Intelligenz in der Schule
Bildquelle: PxHere, CC0
2. Künstliche Intelligenz in der Schule, Sebastian Schmidt, CC by SA 4.0
Künstliche Intelligenz in der Schule
Bildquelle: PxHere CC0, Midjourney
3. Künstliche Intelligenz in der Schule, Sebastian Schmidt, CC by SA 4.0
Künstliche Intelligenz in der Schule
Bildquelle: PxHere CC0, Midjourney, Screenshots chat.openai, bing, Co-Pilot
ChatGPT (openai) bing AI (openai) Co-Pilot (Microsoft)
4. Künstliche Intelligenz in der Schule, Sebastian Schmidt, CC by SA 4.0
Künstliche Intelligenz in der Schule
Bildquelle: PxHere CC0, Midjourney, flickr, Christoph ScholzCC BY-SA 2.0
5. Künstliche Intelligenz in der Schule, Sebastian Schmidt, CC by SA 4.0
Schüler und die Hausaufgabe
Bildquelle: eigenes Foto
6. Künstliche Intelligenz in der Schule, Sebastian Schmidt, CC by SA 4.0
Pragmatische Texte verstehen und nutzen (Klasse 7)
Bildquelle: Screenshot chat.openai.com
7. Künstliche Intelligenz in der Schule, Sebastian Schmidt, CC by SA 4.0
Pragmatische Texte verstehen und nutzen (Klasse 7)
Bildquelle: Screenshot chat.openai.com, bing.com
8. Künstliche Intelligenz in der Schule, Sebastian Schmidt, CC by SA 4.0
Pragmatische Texte verstehen und nutzen (Klasse 7)
Bildquelle: Screenshot chat.openai.com
9. Künstliche Intelligenz in der Schule, Sebastian Schmidt, CC by SA 4.0
Pragmatische Texte verstehen und nutzen (Klasse 7)
Bildquelle: Screenshot bing.com
10. Künstliche Intelligenz in der Schule, Sebastian Schmidt, CC by SA 4.0
Rap schreiben (lassen)
Bildquelle: Screenshot chat.openai.com
11. Künstliche Intelligenz in der Schule, Sebastian Schmidt, CC by SA 4.0
Kommunikative Kompetenzen (Klasse 6)
Bildquelle: Screenshot chat.openai.com
12. Künstliche Intelligenz in der Schule, Sebastian Schmidt, CC by SA 4.0
Hilfestellungen und Übungen
Bildquelle: Screenshot chat.openai.com
13. Künstliche Intelligenz in der Schule, Sebastian Schmidt, CC by SA 4.0
Hilfestellungen und Übungen
Bildquelle: Screencast chat.openai.com
14. Künstliche Intelligenz in der Schule, Sebastian Schmidt, CC by SA 4.0
Hilfestellungen und Übungen
Bildquelle: Screenshot chat.openai.com
15. Künstliche Intelligenz in der Schule, Sebastian Schmidt, CC by SA 4.0
Lösungen aus Bildern
Bildquelle: wikimediá, Gerhard Mester CC by SA 4.0
16. Künstliche Intelligenz in der Schule, Sebastian Schmidt, CC by SA 4.0
Lösungen aus Bildern
Bildquelle: Screenshot bing.com
19. Künstliche Intelligenz in der Schule, Sebastian Schmidt, CC by SA 4.0
Aufsatz schreiben lassen
Bildquelle: Screenshot chat.openai.com
20. Künstliche Intelligenz in der Schule, Sebastian Schmidt, CC by SA 4.0
Einen Text fragengeleitet erschließen (Klasse 8)
Bildquelle: Screenshot chat.openai.com
21. Künstliche Intelligenz in der Schule, Sebastian Schmidt, CC by SA 4.0
Flipped Classroom und KI
Bildquelle: fltmag.com (Erlaubnis erteilt)
22. Künstliche Intelligenz in der Schule, Sebastian Schmidt, CC by SA 4.0
Konsequenzen für die Kompetenzorientierung
1.Alles, was KI kann, soll kein Lernziel mehr Sinn.
2.Schüler:innen überzeugen, dass entsprechende
Kompetenzen trotzdem wichtig sind.
3.KI-Kompetenzen im Unterricht, nicht in der
Hausaufgabe (Flipped Classroom)
Quelle: Christian Spannagel Bildquelle: Screenshot deepl.com; wikimedia CC0
23. Künstliche Intelligenz in der Schule, Sebastian Schmidt, CC by SA 4.0
Bildquellen: Screenshot YouTube eigene Videos
Vorbereitung HA Unterrichtsstunde Nachbereitung HA
als Verbesserung
als Einführung
Basiskompetenzen
Suchen
Verarbeiten
Kommunizieren
Kooperieren
Produzieren
Präsentieren
Analysieren
Reflektieren
als Impuls, Brainstorming als Ergebnissicherung
24. Künstliche Intelligenz in der Schule, Sebastian Schmidt, CC by SA 4.0
Bildquelle: fltmag.com/the-flipped-classroom/
• Hinführende Aufgabe/Impuls
(Think-Pair-Share)
• Informiere Dich mit einer KI…
• Kreativaufgaben/Lernprodukte
• Recherche-Aufträge
• Ergebnissicherung
• …
• Diskussion im Plenum
• Dialogorientierte Arbeitsphasen
(Think-Pair-Share)
• Beziehungsarbeit – sich Zeit nehmen
• Feedback
• Mündliche Verteidigung, „praktische“
Arbeit
• …
25. Künstliche Intelligenz in der Schule, Sebastian Schmidt, CC by SA 4.0
Es geht ums Lernen!!!
Bildquelle: midjourney
26. Künstliche Intelligenz in der Schule, Sebastian Schmidt, CC by SA 4.0
KI und Lehrerentlastung
Bildquelle: Midjourney
27. Künstliche Intelligenz in der Schule, Sebastian Schmidt, CC by SA 4.0
YouTube-Videos analysieren/Text transkribieren
Bildquelle: Screenshot YouTube
28. Künstliche Intelligenz in der Schule, Sebastian Schmidt, CC by SA 4.0
Texte erstellen lassen (Kompetenzniveaus)
Bildquelle: Screenshot chat.openai.com
29. Künstliche Intelligenz in der Schule, Sebastian Schmidt, CC by SA 4.0
Eine Stegreifarbeit erstellen lassen
Quelle: Idee: Kai Wörner
30. Künstliche Intelligenz in der Schule, Sebastian Schmidt, CC by SA 4.0
Bilder erstellen lassen - midjourney
Bildquelle: Midjourney
31. Künstliche Intelligenz in der Schule, Sebastian Schmidt, CC by SA 4.0
Aufsätze korrigieren lassen mit fiete.ai
Quelle: Twitter, Hendrik Haverkamp
32. Künstliche Intelligenz in der Schule, Sebastian Schmidt, CC by SA 4.0
Englischunterricht vorbereiten mit twee.com
33. Künstliche Intelligenz in der Schule, Sebastian Schmidt, CC by SA 4.0
Präsentation erstellen lassen – gamma AI
34. Künstliche Intelligenz in der Schule, Sebastian Schmidt, CC by SA 4.0
Hinführende Aufgabe/Impuls
Bildquelle: Screenshot chat.openai.com
35. Künstliche Intelligenz in der Schule, Sebastian Schmidt, CC by SA 4.0
Wie geht digitale Bildung im Fach Sozialkunde
Bildquelle: Screenshot chat.openai.com
36. Künstliche Intelligenz in der Schule, Sebastian Schmidt, CC by SA 4.0
Bing-Suche
Bildquelle: Screenshot bing.com
37. Künstliche Intelligenz in der Schule, Sebastian Schmidt, CC by SA 4.0
Zeugnisbemerkungen
Bildquelle: Screenshot chat.openai.com
38. Künstliche Intelligenz in der Schule, Sebastian Schmidt, CC by SA 4.0
Jahresbericht
Bildquelle: Screenshot chat.openai.com
39. Künstliche Intelligenz in der Schule, Sebastian Schmidt, CC by SA 4.0
Unterrichtsentwurf
Bildquelle: Screenshot bing.com
41. Künstliche Intelligenz in der Schule, Sebastian Schmidt, CC by SA 4.0
KI in Schülerhand – beabsichtigt
Schulki.de
tools.fobizz.com
Bildquelle: Midjourney
42. Künstliche Intelligenz in der Schule, Sebastian Schmidt, CC by SA 4.0
KI in Schülerhand – beabsichtigt
• Sackgassen-Recherche
• Feedback geben lassen,
Texte besser machen
• Prozessorientierung
• Think – Pair – Share
• Anleitungen
• Individuelle Fragen
• …
Bildquelle: Midjourney
44. Künstliche Intelligenz in der Schule, Sebastian Schmidt, CC by SA 4.0
KI in Schülerhand – beabsichtigt
Bildquelle: Midjourney, Joscha Falck Hendrik Haverkamp CC-BY-SA 4.0
45. Künstliche Intelligenz in der Schule, Sebastian Schmidt, CC by SA 4.0
Datenschutz und Urheberrecht
• Wie zitiert man ChatGPT richtig?
• Verletzung geistigen Eigentums?
• Falsche Quellen in den Antworten
Bildquelle: flickr, Christoph ScholzCC BY-SA 2.0
• Anmeldung mit Mailadresse und Handynummer
• Es werden Nutzungsdaten gesammelt
• Achtung: personenbezogene Daten auf
amerikanischem Server
• Achtung: KEINE WERBUNG!!!
46. Künstliche Intelligenz in der Schule, Sebastian Schmidt, CC by SA 4.0
Konsequenzen
• Veränderte Prüfungskultur (mündlich, praktisch,
produktionsorientiert)
• Engere Betreuung, Prozessportfolio
• Mehr kritische Auseinandersetzung und persönliche Meinung
• Lehrer als Wissensvermittler oder Begleiter?
• Veränderte Hausaufgabenkultur
• Größere (digitale) Kompetenzschere
• Motivationsprobleme
• …
47. Künstliche Intelligenz in der Schule, Sebastian Schmidt, CC by SA 4.0
Ausblick, Machen, Informieren, Freuen
Bildquelle: Midjourney
Hinweis der Redaktion
Dialogbasierter Chatbot
Versteht menschliche Sprache und kann entsprechend menschlich reagieren/texte erzeugen
Erster Vortrag Januar 2023
Vortrag heute: in vielen Ergebnissen ein stark (zum Positiven) verändertes Ergbenis. Wenn KI etwas nicht kann, dann noch nicht. In allen Fehlern heute kann man aber erkennen, was KI demnächst kann.
Ständige Veränderung -> ständig neue Tools: Bilder erstellen, Stimmen klonen, Videos übersetzen, PDFs analysieren, Präsentationen erstellen…
Man verliert so schnell den Überblick.
Schüler nutzen es öfters als Lehrer -> wird die Bildung verändern bzw. verändert sie schon
Wenn KI nicht funktioniert, kann sich das in wenigen Monaten komplett ändern (Bilder KI, Mathematik, Halluzinationen,…)
Es kommt ganz stark auf die Prompt-Erstellung an (am Ende liegt es auch am Mensch vor dem PC, ob KI funktioniert oder halluziniert)
Bilder analysieren lassen, Wolfram Alpha kann in GPT 4 integriert werden, jetzt in Mathe viel besser.
Gibt auch bard?
Co-Pilot kommt (in jedem Windows Programm – Präsentationen oder Dokumente erstellen/verbessern lassen)
Snapchat hat eine KI
PDFs auslesen und anaylsieren, Stimmen kopieren, Videos in eine andere Sprache übersetzen, lebendige Übersetzungen, Bilder generieren lassen, Feedback für Schüler beim Probaufsatz, Mindmaps erstellen lassen, Präsentationen erstellen lassen, uvm.
Wann bringt einen die KI (aktuell) weiter, wann nicht. Oft verschwendet man so viel Zeit, um die KI richtig zu füttern, dass man es in der Zeit auch leichter selbst gemacht hätte.
Umfrage 50% haben schon einmal KI verwendet.?
Kann man es erkennen, dass Kids die Hausaufgabe mit ChatGPT gemacht haben? Nur bei einem schlechten prompt, nicht zuverlässig.
Die Kids wissen eventuell gar nicht, ob sie eine KI verwenden. Snap AI, bing AI, man frägt und bekommt einen Text: Schere gute, schlechte Schüler:innen
Mathe hat nicht funktioniert
Die Variante ist eine andere, wenn man es noch einmal schreiben lässt
Umfrage 50% haben schon einmal KI verwendet.?
Kann man es erkennen, dass Kids die Hausaufgabe mit ChatGPT gemacht haben? Nur bei einem schlechten prompt, nicht zuverlässig.
Die Kids wissen eventuell gar nicht, ob sie eine KI verwenden. Snap AI, bing AI, man frägt und bekommt einen Text: Schere gute, schlechte Schüler:innen
Taschenrechner in Mathe, KI in Deutsch (taschenrechnerfreier Teil)
Wann erlaubt, wann verboten?
Leistungsfähigere Software GPT-4 entsteht schon
Mein erster Punkt: Unterricht neu rhythmisieren. Ich hätte dazu jetzt auch Flipped Classroom sagen können. Das wird aber in letzter Zeit immer mehr mit Videolernen verwechselt. Es geht aber dabei um eine Aufwertung der Präsenz. Diese Art der Umstrukturierung bzw. das neu takten von Unterricht ist ja jetzt aktueller denn je. Wir haben doch in den Zeiten der Schulschließung einiges gelernt: manche Dinge funktionieren zu Hause erstaunlich gut, besser als gedacht und sie fördern nebenbei die Selbstständigkeit und Eigenverantwortung der Schüler. Gleichzeitig haben wir auch gelernt, was am Unterricht unbedingt in die Präsenz gehört. Keiner will dauerhaft nur zu Hause Unterricht haben. Aber vielleicht sollten wir diese Erkenntnisse auch in den Schulalltag mitnehmen. Was kann jeder Schüler (besser) im eigenen Tempo und wo braucht es das Zusammenkommen im Klassenzimmer. Wie kann ich die Präsenz aufwerten, die alle so schmerzlich vermisst haben?
Ich-Du-Wir
Nicht Vormachen und Nachmachen, sondern selbst machen (lassen)
Zeitlicher Versatz eines Denkanstoßes
Wenn der Dialog und das soziale Miteinander fehlt, sollte das auch im Mittelpunkt stehen
Wir haben im letzten Jahr den einzelnen Schüler entdeckt, vorher war Unterricht eher auf das Führen einer Klasse ausgerichtet. Diese Fokussierung sollte wichtig bleiben: Individualisierung und trotzdem so viel Dialog wie möglich: eine Brücke bauen zwischen Selbstlernphasen und gemeinsames Austauschen und Heflfen: was will ich im Präsenzunterricht erreichen und was kann ich meinen Schülern allein zumuten, damit Selbstständigkeit und Eigenverantwortung beim Lernen als oberste Maxime bestehen bleibt? Asynchron oder synchron ist auch ein Balanceakt zwischen Freiheit und Kontrolle –späterer Punkt.
Umfrage 50% haben schon einmal KI verwendet.?
Kann man es erkennen, dass Kids die Hausaufgabe mit ChatGPT gemacht haben? Nur bei einem schlechten prompt, nicht zuverlässig.
Die Kids wissen eventuell gar nicht, ob sie eine KI verwenden. Snap AI, bing AI, man frägt und bekommt einen Text: Schere gute, schlechte Schüler:innen
Auch aus anderen Texten bessere erstellen: mehr Prototypen statt Ausformulierungen
Rechtslage ungewiss: sollte Nutzung oder Reflexion darüber in der Schule nicht verhindern
Immer andere Antworten (kaum nachvollziehbar)
Datenschutz wie bei vielen anderen Programmen ein Problem -> sollte den Einsatz nicht verhindern
Taschenrechner in Mathe, KI in Deutsch (taschenrechnerfreier Teil)
Wann erlaubt, wann verboten?
Leistungsfähigere Software GPT-4 entsteht schon