SlideShare ist ein Scribd-Unternehmen logo
1 von 7
Lehrer-/Fachraumprinzip an der IAS RS Neu-Ulm – Pfuhl
Klassenraumprinzip LehrerraumprinzipGastgeberwechsel
Lehrer-/Fachraumprinzip an der IAS RS Neu-Ulm – Pfuhl
Klassenraumprinzip LehrerraumprinzipGastgeberwechsel
22 Klassenzimmer
z.B. 003, 108, 215
13+1 Fachräume
z.B. It1, Bio, Sport
35+1 Fachräume
z.B. Mathe1, Religion, Bio,…
Schmidt (Mathe 14*; Reli 2*)
Czaputa (Mathe 10*)
Ein Raum für jeden Klassenlehrer/Vollzeitlehrer
Lehrer-/Fachraumprinzip an der IAS RS Neu-Ulm – Pfuhl
Klassenraumprinzip LehrerraumprinzipGastgeberwechsel
Pro:
• mehr Material möglich
• fächerspezifische Ausstattung
• Sitzordnungen
• individuelle Gestaltung
• technische Ausstattung
• weniger Vandalismus
• individuelle Ausstattung
• Arbeitsplatz für Lehrer
• Sauberkeit
• mehr Unterrichtszeit
• bewegte Pausen
• weniger Bücher im Rucksack
• bessere Identifikation?
• Räume besser ausgelastet
• FreiRäume
• Zeit für Schüler
• Fachidentifikation
Lehrer-/Fachraumprinzip an der IAS RS Neu-Ulm – Pfuhl
Klassenraumprinzip LehrerraumprinzipGastgeberwechsel
Contra:
• häufigere Wechsel
• lange Wege
• Schulranzen und Jacke zu jeder Zeit
• „schnell“ zusammen packen und wechseln
• Schülermassen auf den Gängen
• Verschmutzung auf den Gängen?
• kein Heimatraum
• unterschiedliche Möbelgrößen
• weniger „Pausen“
„Am Anfang haben ein paar gemault,
inzwischen finden es aber alle gut.“
„Die Zeit zwischen den Unterrichtsstunden
ist jetzt etwas ruhiger/friedlicher.“
„In 45 Minuten macht man halt nicht so viel
Müll und jeder sieht, was auf dem Platz
liegen bleibt, wenn man geht.“
„Die Bewegung auf den Gängen sei nicht
viel höher als zuvor...“
http://www.augsburger-allgemeine.de/friedberg/Wenn-der-Lehrer-nicht-zur-Klasse-kommt-id40972606.html
Räume „besser in Schuss“
Effektive Nutzung der Technik
Heimat im Raum des
Klassenlehrers
Erfordert mehr Beweglichkeit
und Selbstorganisation. Die
Erfahrung zeigt, dass man das
den SuS zumuten kann.
Weniger Gezanke hinter
verschlossenen Türen
http://www.rhein-gymnasium-sinzig.de/lehrerraumprinzip.htm
„Ich muss für Erdkunde keine
Atlanten schleppen, habe alle
Lernspiele da, die Zimmer sind viel
sauberer, die Kollegen zufriedener.“
„Wir haben seitdem sogar deutlich
weniger Unfälle, denn die passieren vor
allem durch Mutproben oder Mobbing
im unbeaufsichtigten Klassenzimmer.“
„Nebenbei haben wir den
Kreideverbrauch auf zehn Prozent
gesenkt“
http://www.focus.de/familie/schule/paedagogik/aus-fuers-klassenzimmer-neue-unterrichtsmethoden_id_2454200.html

Weitere ähnliche Inhalte

Mehr von FlippedMathe

ChatGPT in der Schule - Chancen, Grenzen, Konsequenzen.pptx
ChatGPT in der Schule - Chancen, Grenzen, Konsequenzen.pptxChatGPT in der Schule - Chancen, Grenzen, Konsequenzen.pptx
ChatGPT in der Schule - Chancen, Grenzen, Konsequenzen.pptxFlippedMathe
 
Die papierlose Lehrkraft 2022.pptx
Die papierlose Lehrkraft 2022.pptxDie papierlose Lehrkraft 2022.pptx
Die papierlose Lehrkraft 2022.pptxFlippedMathe
 
(digital) KuK als Unterrichts- und Schulentwicklungsziel
(digital) KuK als Unterrichts- und Schulentwicklungsziel(digital) KuK als Unterrichts- und Schulentwicklungsziel
(digital) KuK als Unterrichts- und SchulentwicklungszielFlippedMathe
 
(Meine) 10 Chancen. Die bleiben!
(Meine) 10 Chancen. Die bleiben!(Meine) 10 Chancen. Die bleiben!
(Meine) 10 Chancen. Die bleiben!FlippedMathe
 
Lehrerkooperation - Arbeitserleichterung und Unterrichtsentwicklung
Lehrerkooperation - Arbeitserleichterung und UnterrichtsentwicklungLehrerkooperation - Arbeitserleichterung und Unterrichtsentwicklung
Lehrerkooperation - Arbeitserleichterung und UnterrichtsentwicklungFlippedMathe
 
Konkrete unterrischtsstunden
Konkrete unterrischtsstundenKonkrete unterrischtsstunden
Konkrete unterrischtsstundenFlippedMathe
 
Mathematikunterricht kompetenzorientiert und digital
Mathematikunterricht   kompetenzorientiert und digitalMathematikunterricht   kompetenzorientiert und digital
Mathematikunterricht kompetenzorientiert und digitalFlippedMathe
 
Die papierlose lehrkraft - agil und asynchron
Die papierlose lehrkraft - agil und asynchronDie papierlose lehrkraft - agil und asynchron
Die papierlose lehrkraft - agil und asynchronFlippedMathe
 
(Digital) Kommunizieren und Kooperieren im schulischen Kontext
(Digital) Kommunizieren und Kooperieren im schulischen Kontext(Digital) Kommunizieren und Kooperieren im schulischen Kontext
(Digital) Kommunizieren und Kooperieren im schulischen KontextFlippedMathe
 
Digitalisierung an Schulen - warum und wie?
Digitalisierung an Schulen - warum und wie?Digitalisierung an Schulen - warum und wie?
Digitalisierung an Schulen - warum und wie?FlippedMathe
 
Digitalisierung an Schulen - warum und wie?
Digitalisierung an Schulen - warum und wie?Digitalisierung an Schulen - warum und wie?
Digitalisierung an Schulen - warum und wie?FlippedMathe
 
Flipped Classroom - digital lehren und lernen
Flipped Classroom - digital lehren und lernenFlipped Classroom - digital lehren und lernen
Flipped Classroom - digital lehren und lernenFlippedMathe
 
Digitalisierung an Schulen - warum und wie?
Digitalisierung an Schulen - warum und wie?Digitalisierung an Schulen - warum und wie?
Digitalisierung an Schulen - warum und wie?FlippedMathe
 
Flipped Classroom - digital lehren und lernen
Flipped Classroom - digital lehren und lernenFlipped Classroom - digital lehren und lernen
Flipped Classroom - digital lehren und lernenFlippedMathe
 

Mehr von FlippedMathe (14)

ChatGPT in der Schule - Chancen, Grenzen, Konsequenzen.pptx
ChatGPT in der Schule - Chancen, Grenzen, Konsequenzen.pptxChatGPT in der Schule - Chancen, Grenzen, Konsequenzen.pptx
ChatGPT in der Schule - Chancen, Grenzen, Konsequenzen.pptx
 
Die papierlose Lehrkraft 2022.pptx
Die papierlose Lehrkraft 2022.pptxDie papierlose Lehrkraft 2022.pptx
Die papierlose Lehrkraft 2022.pptx
 
(digital) KuK als Unterrichts- und Schulentwicklungsziel
(digital) KuK als Unterrichts- und Schulentwicklungsziel(digital) KuK als Unterrichts- und Schulentwicklungsziel
(digital) KuK als Unterrichts- und Schulentwicklungsziel
 
(Meine) 10 Chancen. Die bleiben!
(Meine) 10 Chancen. Die bleiben!(Meine) 10 Chancen. Die bleiben!
(Meine) 10 Chancen. Die bleiben!
 
Lehrerkooperation - Arbeitserleichterung und Unterrichtsentwicklung
Lehrerkooperation - Arbeitserleichterung und UnterrichtsentwicklungLehrerkooperation - Arbeitserleichterung und Unterrichtsentwicklung
Lehrerkooperation - Arbeitserleichterung und Unterrichtsentwicklung
 
Konkrete unterrischtsstunden
Konkrete unterrischtsstundenKonkrete unterrischtsstunden
Konkrete unterrischtsstunden
 
Mathematikunterricht kompetenzorientiert und digital
Mathematikunterricht   kompetenzorientiert und digitalMathematikunterricht   kompetenzorientiert und digital
Mathematikunterricht kompetenzorientiert und digital
 
Die papierlose lehrkraft - agil und asynchron
Die papierlose lehrkraft - agil und asynchronDie papierlose lehrkraft - agil und asynchron
Die papierlose lehrkraft - agil und asynchron
 
(Digital) Kommunizieren und Kooperieren im schulischen Kontext
(Digital) Kommunizieren und Kooperieren im schulischen Kontext(Digital) Kommunizieren und Kooperieren im schulischen Kontext
(Digital) Kommunizieren und Kooperieren im schulischen Kontext
 
Digitalisierung an Schulen - warum und wie?
Digitalisierung an Schulen - warum und wie?Digitalisierung an Schulen - warum und wie?
Digitalisierung an Schulen - warum und wie?
 
Digitalisierung an Schulen - warum und wie?
Digitalisierung an Schulen - warum und wie?Digitalisierung an Schulen - warum und wie?
Digitalisierung an Schulen - warum und wie?
 
Flipped Classroom - digital lehren und lernen
Flipped Classroom - digital lehren und lernenFlipped Classroom - digital lehren und lernen
Flipped Classroom - digital lehren und lernen
 
Digitalisierung an Schulen - warum und wie?
Digitalisierung an Schulen - warum und wie?Digitalisierung an Schulen - warum und wie?
Digitalisierung an Schulen - warum und wie?
 
Flipped Classroom - digital lehren und lernen
Flipped Classroom - digital lehren und lernenFlipped Classroom - digital lehren und lernen
Flipped Classroom - digital lehren und lernen
 

Präsentation Lehrerraumprinzip Fachraumprinzip

  • 1. Lehrer-/Fachraumprinzip an der IAS RS Neu-Ulm – Pfuhl Klassenraumprinzip LehrerraumprinzipGastgeberwechsel
  • 2. Lehrer-/Fachraumprinzip an der IAS RS Neu-Ulm – Pfuhl Klassenraumprinzip LehrerraumprinzipGastgeberwechsel 22 Klassenzimmer z.B. 003, 108, 215 13+1 Fachräume z.B. It1, Bio, Sport 35+1 Fachräume z.B. Mathe1, Religion, Bio,… Schmidt (Mathe 14*; Reli 2*) Czaputa (Mathe 10*) Ein Raum für jeden Klassenlehrer/Vollzeitlehrer
  • 3. Lehrer-/Fachraumprinzip an der IAS RS Neu-Ulm – Pfuhl Klassenraumprinzip LehrerraumprinzipGastgeberwechsel Pro: • mehr Material möglich • fächerspezifische Ausstattung • Sitzordnungen • individuelle Gestaltung • technische Ausstattung • weniger Vandalismus • individuelle Ausstattung • Arbeitsplatz für Lehrer • Sauberkeit • mehr Unterrichtszeit • bewegte Pausen • weniger Bücher im Rucksack • bessere Identifikation? • Räume besser ausgelastet • FreiRäume • Zeit für Schüler • Fachidentifikation
  • 4. Lehrer-/Fachraumprinzip an der IAS RS Neu-Ulm – Pfuhl Klassenraumprinzip LehrerraumprinzipGastgeberwechsel Contra: • häufigere Wechsel • lange Wege • Schulranzen und Jacke zu jeder Zeit • „schnell“ zusammen packen und wechseln • Schülermassen auf den Gängen • Verschmutzung auf den Gängen? • kein Heimatraum • unterschiedliche Möbelgrößen • weniger „Pausen“
  • 5. „Am Anfang haben ein paar gemault, inzwischen finden es aber alle gut.“ „Die Zeit zwischen den Unterrichtsstunden ist jetzt etwas ruhiger/friedlicher.“ „In 45 Minuten macht man halt nicht so viel Müll und jeder sieht, was auf dem Platz liegen bleibt, wenn man geht.“ „Die Bewegung auf den Gängen sei nicht viel höher als zuvor...“ http://www.augsburger-allgemeine.de/friedberg/Wenn-der-Lehrer-nicht-zur-Klasse-kommt-id40972606.html
  • 6. Räume „besser in Schuss“ Effektive Nutzung der Technik Heimat im Raum des Klassenlehrers Erfordert mehr Beweglichkeit und Selbstorganisation. Die Erfahrung zeigt, dass man das den SuS zumuten kann. Weniger Gezanke hinter verschlossenen Türen http://www.rhein-gymnasium-sinzig.de/lehrerraumprinzip.htm
  • 7. „Ich muss für Erdkunde keine Atlanten schleppen, habe alle Lernspiele da, die Zimmer sind viel sauberer, die Kollegen zufriedener.“ „Wir haben seitdem sogar deutlich weniger Unfälle, denn die passieren vor allem durch Mutproben oder Mobbing im unbeaufsichtigten Klassenzimmer.“ „Nebenbei haben wir den Kreideverbrauch auf zehn Prozent gesenkt“ http://www.focus.de/familie/schule/paedagogik/aus-fuers-klassenzimmer-neue-unterrichtsmethoden_id_2454200.html

Hinweis der Redaktion

  1. Aktuell wechseln die Schüler in 13 Fachräume, die Lehrerkollegen in die Klassenräume;